План урока по обществознанию на тему Человек славен добрыми делами

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Человек славен добрыми делами

(Тема урока)

1. ФИО учителя: Акифьева Галина Викторовна

2. Место работы: МБОУ «Нововаршавская гимназия»

3. Должность: Учитель истории и обществознания

4. Предмет: Обществознание

5. Класс: 6

6. Тема и номер урока в теме: Добродетели, урок №1

7. Базовый учебник: Обществознание: учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений/под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. - М.: Просвещение, 2013

8. Цель урока:

Учебная - создать условия для формирования представлений о том, что добро и зло относятся к наиболее общим понятиям морального сознания, разграничивающим нравственное и безнравственное,

Воспитательная - формирование у учащихся нравственных качеств и моральных ориентиров.

Развивающая - формирование УУД, с помощью которых он сможет управлять своей деятельностью.

9. Задачи:

Личностные:

Продолжить формирование важнейших нравственных ценностей,

учить детей чувствовать и видеть доброе и плохое в мире;

Развивать чувство толерантности, уважения и чуткого отношения друг к другу

Метапредметные:

Развивать умение работать в группах, коммуникативные компетенции учащихся, творческие способности. Развивать умение обобщать, делать выводы.

Предметные:

Выработать понимание терминов «Добро» и «зло», «Золотое правило морали»

10. Тип урока: открытия нового знания

11. Формы работы учащихся: Беседа, работа с иллюстрированным материалом, индивидуальная работа, участие в учебном диалоге, работа в парах, работа в группах.

12. Необходимое техническое оборудование: Учебник «Обществознание», 6 кл., компьютер, мультимедиапроектор, иллюстрации, контрольно-измерительные материалы.

13. Структура и ход урока

Человек славен добрыми деламиЭтап урока

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

УУД

Время

(в мин.)

1

Мотивации

Приветствие. Создание положительного эмоционального настроя.

Учитель проверяет готовность детей к уроку.

-Здравствуйте, я рада вас видеть! Давайте улыбнемся друг другу. Когда мы улыбаемся, у нас счастливые и добрые лица.

Приветствуют учителя и друг друга

(выработка внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку)

Личностные, направленные на нравственно-этическую ориентацию

Коммуникативные

Взаимодействуют друг с другом

1

2

Актуализация

Целеполагание

Эпиграф:

Достаётся не дёшево

Счастье трудных дорог...

Что ты сделал хорошего?

Чем ты людям помог?

(Л. Татьяничева)

Демонстрация видеоролика: «Тропинкой добрых дел»

(приложение №771) Эпиграф

Я знаю, что вы догадались, о чем у нас пойдет сегодня речь. (о добре).

И тема нашего урока «Человек славен добрыми делами»

Цель: сформировать представление о добре, доброте и добрых делах.

Просмотр мультфильма (1 мин)

Отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение и предположения

Познавательные, общеучебные - формулируют ответы на вопросы учителя, осуществляют поиск нужной информации из практического опыта, Коммуникативные слушают мнение др.учеников

3

3

Выявление места и причины затруднения

ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС:

Легко ли быть добрым и что для этого необходимо?

Слушают

Осмысление, диалог с учителем и одноклассниками, определяют тему, цель и задачи урока. формулируют проблему урока Записывают тему урока и проблемный вопрос в тетрадь

Личностные направленные на нравственно-этическую ориентацию

Регулятивные (смысловое чтение или слушание, логические рассуждения, умения делать выводы, целеполагание, планирование, прогнозирование,)

Коммуникативные

Познавательные

(общеучебные, формулирование проблемы)

1

4

Построение проекта и выхода из затруднения

Что нам нужно знать и что мы можем сделать, чтобы ответить на этот вопрос?

На какие вопросы мы сегодня будем искать ответы?

Определяют способ и средства построения нового знания

Составляют план работы:

1. Что такое «ДОБРО»?

2. Кого называют добрым человеком?

3. Какие поступки можно назвать добрыми?

Познавательные

(самостоятельное создание способов решения проблем)

Регулятивные логические рассуждения планирование, прогнозирование

Коммуникативные

3

5

Реализация построенного проекта

1. Что такое «ДОБРО»

Работа с понятиями.

Самостоятельная работа

ВЗАИМОПРОВЕРКА

Самостоятельно выполняют задание

отвечают

ДОБРО- все то, что помогает человеку и обществу жить, развиваться , процветать, это нечто хорошее, полезное, противоположное злу, добрый поступок

Самостоятельно выполняют задние:

ЗЛО- все то, что мешает человеку и обществу развиваться, процветать, нечто дурное, вредное, противоположное добру

Познавательные общеучебные - формулируют ответы на вопросы учителя, осуществляют поиск нужной информации из практического опыта

Личностные направленные на нравственно-этическую ориентацию,

Регулятивные (смысловое чтение или слушание, логические рассуждения, умения делать выводы,

3

2. Кого называют добрым?

Продолжи предложение Добрым называют человека, который …

1. помогает людям

2. приносит пользу

3. заботится о близких

4. помогает преодолеть трудности

5. не конфликтует

Мораль - правила доброго поведения.

Золотое правило морали

5

Физ. минутка

Предлагаю всем встать в круг и взяться за руки. Вы чувствуете, как тепло переходит от одной ладошки к другой? Становится хорошо и спокойно на душе. Поднимем наши ручки вверх и построим пирамиду Добра. Смотрите, какая высокая получилась пирамида. Я верю, что впереди у вас много славных дел, и наша пирамида добра будет расти.

Физ. минутка

Личностные Коммуникативные

2

6

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

3. Какие поступки можно назвать добрыми?

Работа в группах:

Вам было дано задание, найти информацию о людях совершивших добрые поступки. Постарайтесь обсудить эти примеры и выбрать один - самый значимый на ваш взгляд. Изложить информацию для класса по плану:

1. Что это за поступок?

2. Где это произошло?

3. Почему вы считаете его добрым?

4. А вы смогли бы совершить такой поступок?

Отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение, определяют правила доброго поведения

Познавательные общеучебные - формулируют ответы на вопросы учителя, осуществляют поиск нужной информации из практического опыта и прочитанного текста

Личностные направленные на нравственно-этическую ориентацию,

Регулятивные (смысловое слушание, логические рассуждения, умения делать выводы, Коммуникативные

10

7

Включение в систему знаний и повторения

ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС

Легко ли быть добрым и что для этого необходимо?

Отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение, делают выводы

Подводят итог урока

Регулятивные (смысловое чтение или слушание, логические рассуждения, умения делать выводы, планирование, прогнозирование,)

коммуникативные (участие в продуктивном диалоге, самовыражение: монологические высказывания разного типа.)

Познавательные общеучебные

Личностные

направленные на нравственно-этическую ориентацию

3

Домашнее задание

§ 10, задания на выбор:

Задание на «5». Опишите случаи из своей жизни, когда вы встретили добрых людей или сами совершили добрые дела.

Задание на «4». Сделайте рисунок и надписи, пояснения к этому рисунку.

Задание на «3». Напишите мини-размышление «Добрым называют человека, который …»

Выбор д/з

2

9

Этап рефлексии учебной деятельности

Выразите свое мнение по уроку и вспомните основные этапы урока.

- сегодня я узнал…

- было интересно…

- было трудно…

- я понял, что…

- меня удивило…

- мне захотелось…

Самооценка

Оцените свою работу на уроке

Сложи все свои баллы и посмотри результат.

20-16- «5»

15-12- «4»

12-8- «3»

Регулятивные оценивания (самооценивания), коммуникативные

Личностные

направленные на нравственно-этическую ориентацию

5