Конспект урока по обществознанию 'Образование'

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 СТ. ОЛЬГИНСКОЙ

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

ТЕМА: ОБРАЗОВАНИЕ

8 КЛАСС

Учебник : «Обществознание »

под ред .Л.Н.Боголюбова, Н.И.Городецкой

Учитель: Сорокина Юлия Алексеевна

2013-2014 учебный год

Тема урока: Образование, 8класс

Тип урока: комбинированный

Цель урока:

Образовательная: 1. Формирование представления учащихся об образовании как системе .2. Раскрыть вопрос о возрастающей значимости образования в современном мире

Развивающая: 1.Продолжить работу по развитию умений использовать свой жизненный опыт и ранее накопленные знания в решении учебных задач. 2. Извлекать информацию из печатных и иллюстративных источников. 3. Уметь анализировать, делать выводы и обобщения

Воспитательная: формировать личностное отношение к содержанию урока

1. Организационный этап.

На фоне музыки «Чему учат в школе».

Учитель :

- Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть на уроке. Улыбнитесь друг другу. Надеюсь на уроке вам будет интересно работать..

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Учитель :

- Вначале урока я предлагаю вам обратится к народному творчеству. Внимание всем на экран. На экране сменяя друг друга будут появляться пословицы, вы должны внимательно прочесть и вдуматься в их смысл.

( слайд 1-11)

- Я думаю вы успели внимательно прочитать пословицы и можете ответить на вопрос:

( слайд 12)

- Какой общей темой объединены пословицы? ( образование)

- Этой теме мы посвятим сегодняшний урок.

(слайд 13)

- Как вы думаете, важна ли эта тема в курсе изучения «обществознания»

( важна)

-Тогда попробуем определить цель урока: Определить роль и значение образования для современного человека?

3. Первичное усвоение новых знаний

1. Работа над понятием «образование»

- Для того, чтобы достигнуть цель нашего урока, мы должны глубже рассмотреть понятие «образование», но сперва ответьте на вопрос:

- Вы в данный момент, где получаете образование? (в школе)

Тогда я вам предлагаю заполнить условную таблицу в виде школы словами-ассоциациями к понятию «образование», запишите эти слова на стикеры и заполните ими окна школы.

- Молодцы, все вы ответили верно . а теперь обратимся к научным источникам. Поработаем в парах. У вас на партах лежат книги: различные словари ,пособия для подготовки к экзамену, учебники, статья из закона об образовании , ваша задача найти, прочитать и выделить 2-3 слова которые на ваш взгляд являются ключевыми в этой формулировке понятия. (слайд 14)

(учащиеся работают самостоятельно, одна пара работает с интернетом, читают и выделяют слова, затем по очереди встают и зачитывают)

Вывод: образование неотъемлемая часть жизни человека.

2.Система образования

- Скажите, ребята, а с какого возраста человек начинает получать образование? (с рождения)

- А какие образовательные учреждения он для этого посещает? (детский сад, школа, ВУЗ и т.д.)

- Совершенно верно, но с научной точки зрения то , что вы сейчас назвали называется элементами системы образования. Я предлагаю вам подробно рассмотреть элементы образования и занести их в таблицу.

(слайды 15-17)

-Вы узнали это учреждение (это д/с). Правильное название ему ДОУ

С какого и до какого возраста дети посещают это учреждение? ( С 3 ДО 5-6 лет). Занесли этот элемент образования в таблицу. (слайд 18)

(слайд 19-21)

-Это уже не дошкольники, это ученики. Как вы думаете в каких классах они обучаются? ( 1-4 классы). Этот элемент образования называется начальная школа), занесите его в таблицу. (слайд 22)

(слайд 23-25)

- А это ученики каких классов? (5-9).Этот элемент образования называется основным. Запишите его в таблицу. А что вы можете сказать про этот этап образования? ( после 9 класса образование можно уйти со школы и продолжать получать образование бедующей профессии).

(слайд 27-29)

-А можно остаться в школе и продолжить обучение в каких классах? (10-11классах) . Этот элемент образовательной системы называется среднее образование, запишите и его в таблицу.

-таблица заполнена, осталось дописать название .

Но есть и другая часть образовательной системы и направлена она на получение профессии, значит, как она будет называться? (профессиональная часть).

Аналогично дети составляют следующую таблицу. (слайды 31-38)

4. Первичное закрепление.

• А сейчас я проверю, как вы запомнили элементы системы образования. Для этого возьмите белые листочки с надписью и поместите их на схеме флешбоун, что в переводе означает рыбья косточка, но будьте внимательны в голове у каждой из них своя проблема. верхние косточки - основные понятия темы, нижние косточки - суть понятий ( учащиеся составляют схемы).

- Сколько лет человек может получать образование? ( всю жизнь) А попробуйте вы оценить уровень вашей образованности на сегодняшний момент. Это можно сделать с помощью светофора у вас на партах

(слайд 39)

А что необходимо сделать , чтобы достичь высокого уровня образования?

Для чего?

Учащиеся высказывают свои мнения. Мы определили роль образования для современного человека, мы достигли цель сегодняшнего урока?

Ну это ещё не всё . Всю неделю у нас в школе работали социологи из вашего класса, они проводили опрос среди выпускников . Давайте посмотрим, что у них получилось. (слайд 40)

5. Рефлексия (подведение итогов занятия) Помните какую цель мы ставили в начале урока, как вы думаете мы её достигли? Тогда внимание на экран:

6. Домашнее задание