Технологическая карта к уроку Я - гражданин России

Технологическая картаТема урока

Я - Гражданин России

Эпиграф: Без прав нет обязанностей!

Дата урока

20.04.2016г.

Тип урока

Урок «открытия нового знания»

Цель урока

Формирование представлений о гражданине, его статусе, конституционных правах и обязанностях

Образовательные ресурсы

Презентация, учебник, раздаточный материал

Формы обучения, методы, технологии

Технология сотрудничества, проектная деятельность, наглядный и поисковый методы

Основные понятия

Гражданин, права, обязанности, патриот, гражданственность, обыватель.

Планируемые результатыПредметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Научатся определять права и обязанности гражданина РФ, получат возможность работать с различной информацией, выделяя главное, высказывать собственное мнение

Познавательные: выбирать наиболее эффективный способ решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: договориться о распределении функций и ролей совместной деятельности.

Регулятивные: адекватное восприятие предложений и оценки учителей, товарищей и др

Выражают гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как гражданина РФ, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

.Организационная структура урокаЭтапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия

Формы контроля

1. 1.Мо-тива-

2. ция

Приветствие учащихся, учитель проверяет готовность класса к уроку.

1. Внимание на экран. Я прочту вам стихотворение Романа Сефа «Необычный пешеход».

Прослушав его, выделите в стих-ии ключевое слово, которое объединяет все остальные слова?

- (учитель читает стих-е ,показ слайда 2)

Кто по улице идет?

Hеобычный пешеход.

У него пятьсот имен:

Hа заводе - слесарь он,

В яслях он - родитель,

В кинотеатре - зритель,

А пришел на стадион -

И уже болельщик он.

Он кому-то сын и внук,

Для кого-то близкий друг.

Он - мечтатель в дни весны,

Он - защитник в дни войны.

И всегда, везде и всюду -

Гражданин своей страны!

-Как вы думаете, о ком мы будем сегодня на уроке говорить?

-Постарайтесь сформулировать тему нашего урока.

(Россия-наша Родина).

-Скажите, что мы должны узнать на уроке?

- А положение в обществе определяется правами и обязанностями

-На уроке, мы узнаем, какими правами и обязанностями наделены граждане России

Слайд 4.

Работая с разными источниками, сформулируем понятия «гражданин», права, обязанности, «гражданственность.

Откройте тетради, запишите тему урока «Я - Гражданин России».

Слайд 5

ПЛАН УРОКА:

1. Гражданин.

2. Права и обязанности гражданина

3. Моя хата с краю?

4. Сообщения.

Мы - жители России представители различных национальностей, вероисповедания, профессий. Во времена Российской империи жителей нашей страны называли подданные, т.к. они починялись императору. А как сегодня нас всех можно назвать?

Мы сегодня изучаем новый материал, для этого нам необходимо…

Учитель: для этого нам предстоит работать с разными источниками информации;

создать информационный плакат.

Учащиеся прослушав стихотворение, делают вывод, отвечают:

- Гражданин своей страны

-о гражданине

Ответы уч-ся..

«Я Гражданин России»

-кто такой гражданин

- его положение в обществе

Уч-ся записывают тему урока в тетрадь

(Граждане).

Сами формулируют:

- выяснить значение новых слов «гражданин», «права», «обязанности»,

- научиться определять права и обязанности гражданина;

Слушают, обсуждают, пытаются самостоятельно формулировать тему и цель урока.

2. 2.Акту-али-зация

Слайд 6 «Древняя Греция»

Изучая данную тему, нельзя не вспомнить историю Афинского государства. Что означает слово ДЕМОКРАТИЯ? Кого тогда называли гражданином? Кто не являлся гражданином?

Мы выяснили, что статус гражданина к чему-то обязывает, дает определенные права. Права и обязанности гражданина в нашей стране закреплены в самом главном законе. Как он называется? (Конституция).

Соблюдение прав гражданина гарантируются государством. Однако, чтобы размышлять об этом, нам необходимы еще знания.

Сегодня вам предстоит поработать над проектами, у каждой группы он будет свой. Тема проекта, алгоритм работы и дополнительные материалы на столах.

Слайд 7-8

Вывод: рабы не были гражданами, поэтому они были ограничены в правах, остальное же население (ГРАЖДАНЕ) могло участвовать в управлении государством, голосовать, занимать государственные должности, входить в состав суда.

Слушают, обсуждают, выполняют требования учителя.

Отвечают на вопросы

Работа в группах

Устные ответы

3. Построение и реализация проекта

Учитель организует работу в группах:

Итак, сегодня вам предстоит сделать очень полезную работу - создать информационные плакаты, которые расширят ваши знания по теме и, конечно, будут полезны каждому гражданину. Алгоритм работы над проектами вместе с дополнительными материалами у вас на столах.

После реализации проекта вам необходимо его презентовать, время на работу по проекту -15 минут!

Слайды 9,10,11,12

Обсуждают, работают над проектом (создание плаката)

5. 4. Первичного закрепления с проговариванием во внешней речи. Включение в систему знаний и повторения

Презентация проектов, ответы на вопросы учителя и других команд. На каждый проект - 3 минуты + вопросы учителя.

Знаменитый советский поэт Евгений Евтушенко написал замечательное стихотворение «Гражданственность».

Давайте выслушаем отрывок из этого стихотворения.

Как вы понимаете на основании этого стихотворения слово гражданственность?

Слайд 14

Что общего в значении слов «гражданин и гражданственность и в чём различие?

В учебнике на стр. 111 вопрос Кого из известных россиян, твоих предков и современников можно назвать истинным гражданином и патриотом и почему.

Некоторые ребята изъявили желание подготовить сообщения о достойных гражданах на примере своей семьи.

И сейчас мы послушаем выступления ребят.

Слайд 15

На этом наш с вами урок подошёл к концу и в заключении хотелось бы напомнить вам слова поэта Николая Некрасова

Не может сын глядеть спокойно

На горе матери родной,

Не будет гражданин достойный

К Отчизне холоден душой.

А педагог Василий Александрович Сухомлинский писал: «Живи и трудись так, чтобы Родина гордилась тобой … Гордись своими предками - борцами за свободу и независимость Родины…Надо быть готовым к исполнению высшего долга человека - защите Родины».

А вы готовы?

Тогда встаньте. Расправьте плечи. Поднимите выше подбородок и с чувством гордости произнесите: «Я - гражданин России»!

Слайд 16 стих

Помните: именно от вас зависит завтрашний день страны, будущее нашего государства. Всем спасибо за урок!

Презентуют свой проект, отвечают на вопросы.

Слайд 13

Арен

Боль гражданства - не в собственной боли.

Тот, кто истинный гражданин,

защищает собою всё поле,

даже если он в поле один.

Риназ

Все мы порознь как в чаще тропинки

и дорога, когда мы одно.

Все мы порознь как в поле травинки,

ну а вместе - Бородино.

Фларис

Защищайте её от двуличных

подхалимов и клеветников

и от "умников" заграничных

и отечественных дураков.

Айназ

Защищайте леса и озера,

прикрывая их грудью своей,

от губительного разора...

Не забудьте защиту людей!

Рамир

Защищайте, как наши высоты,

нашей совести рубежи,

наших женщин - от хамства чьего-то

и детей - от безверья и лжи.

Булат

Крикуны исчезают бесследно,

но, как совести внутренний глас,

на защиту России - бессмертно

поднимает гражданственность нас.

Ответы детей.

Ахметзянова Альсина, Хамидуллин Айназ, Габдрахманова Рания

Альбина

Остальные заполняют рабочий лист.

Индивидуально-групповая

Устные ответы

6. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Подведение итогов урока.

Подумайте, кто из людей - гражданин или обыватель - мог совершить следующие поступки и почему

Слайд 17

Слайд 18

Как прошел урок?

Д.з

Прочитать текст на стр. 110 и ответить на вопросы.