Авторская рабочая программа по обществознанию для 7 класса

Авторская рабочая программа

по обществознанию в 7 классе

на 2015/2016 учебный год

Учитель истории и обществознания: Тютюнджан В.А.

Г.Петропавловск - Камчатский

2015 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного курса по обществознании для 7 класса разработана на основе Федеральной примерной программы основного общего образования по обществознанию, с учетом требований федерального компонента государственного стандарта основного общего образования с учётом учебного плана МБОУ «Средней школы№2» Петропавловск-Камчатского городского округа.

В соответствии со стандартом образования изучение обществознания направлено на развитие личности, ее познавательных интересов, критического мышления, способности к самоопределению и самореализации, на освоение необходимых для социальной адаптации знаний об обществе, государстве и овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности, на формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений.

В 7 классе школьники проходят важный рубеж своего соци­ального взросления: им исполняется 14 лет, они получают паспорт гражданина Российской Федерации, расширяются их права в экономических отношениях, наступает уголовная ответственность за некоторые виды преступлений. Соответ­ственно курс даёт им две необходимые на этом рубеже соци­ализации темы. Особое внимание уделено рассмотрению основы экономики - производству, в процессе которого реа­лизуется её важнейшая роль в обществе - создание матери­альных благ для удовлетворения потребностей людей. При изучении экономических явлений акцент делается на раскры­тии способов рационального поведения основных участников экономики - потребителей и производителей.

Предпочтительная форма организации учебного процесса - комбинированный и проблемный урок.

Рабочая программа предусматривает наряду с традиционными нетрадиционные формы организации образовательного процесса: дискуссии, презентации, игровые технологии и др.; предусматривает использование различных современных технологий обучения (интерактивное обучение с использованием ИКТ), что способствует развитию коммуникативных навыков, развитию критического мышления.

Учащиеся осуществляют следующие виды работ:

- работу с источниками социальной информации с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);

-решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

- анализ современных общественных явлений и событий;

- освоение типичных социальных ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, через самостоятельное формулирование правил и норм поведения (в школе, общественных местах и т, п.).

Курс обществознания ставит целью:

1. Создание условий для социализации личности;

2. Формирование научных представлений, которые составляют первоначальные основы нравственной, правовой, экономической, политической и экологической культуры;

3. Содействие воспитанию гражданственности, ориентации учащихся на гуманистические и демократические ценности;

4. Развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях.

Количество часов:

• всего-35; в неделю - 1 час.

Используемый учебно-методический комплект:

1. Обществознание: человек, право, экономика: для 7 кл. под ред. Боголюбова, Л.Ф. Иванова. М: Просвещение, 2008 г. - 175 с.

Нормативные документы:

1. Декларация прав ребёнка;

2. Конвенция о правах ребёнка.

Интернет - ресурсы:

- официальный сайт о Конституции Российской Федерации на четырех языках.

- официальный сайт Президента России.

- портал "Права человека в России" (Human Rights Online)

-«Особо ценные объекты национального наследия России»

Распределение учебной нагрузки:

I четверть - 9 ч

II четверть - 7 ч

III четверть - 10 ч

IV четверть - 9 ч

Итого - 35 ч

Содержание рабочей программы:

Введение. Гуманизм как принцип отношения к окружающей действительности и поведения человека. Гуманный человек и гуманное общество.

Глава 1. Человек среди людей

Природное и общественное в человеке. Мышление и речь - специфические свойства человека. Способность человека к творчеству. Деятельность человека, её виды. Игра, учеба, труд. Сознание и деятельность. Познание человеком мира и самого себя. Потребности человека: материальные и духовные, подлинные и мнимые. Интересы человека; их знание и учёт - условие гуманного отношения к людям. Возможности человека: физические и интеллектуальные, скрытые и реализованные. Выдающиеся достижения людей в различных областях деятельности. Необходимость и способы познания своих возможностей. Способности человека: ординарные и выдающиеся. Талант, гениальность - степень развития способностей. Сила воли, ее значение и воспитание. Характер - устойчивые индивидуальные особенности человека, сплав врожденного и общественного. Формирование характера, воспитание и самовоспитание. Мораль и гуманизм. Основополагающие нормы морали, «золотое правило нравственности». Ценности и идеалы человека. Человек и культура. Культура подлинная и мнимая. Культура потребления и культура творчества. Приобщение к национальной и мировой культуре - необходимое условие человеческого существования. Духовность и бездуховность. Человек, личность, индивидуальность. Вечное стремление человека к поиску ответов на вопросы: Кто я? Зачем я? Что будет после меня? Жизнь и смерть. Смысл жизни.

Глава 2. Человек и закон

Общая характеристика межличностных отношений. Отношения деловые и личные. Симпатия и антипатия, сотрудничество и соперничество, взаимопонимание в межличностных отношениях. Групповые нормы и санкции. Коллектив подлинный и мнимый. Коллективизм, индивидуализм, конформизм. Свобода личности и коллектив. Товарищество и дружба как межличностные отношения. Юношеский идеал друга. Несовместимость дружбы с эгоизмом, себялюбием и своекорыстием. Любовь - сложнейшее человеческое чувство. Любовь и другие чувства - интерес, влюбленность. Особенности юношеской любви. Необходимость бережного отношения к дружбе и любви. Межличностные отношения в семье. Семейные роли. Психологический климат семьи. Семейный долг, семейная забота. Семья как источник счастья человека. Этикет, его роль в общении между людьми. Вежливость, такт, приличие, деликатность в поведении людей. Значение самовоспитания в формировании культуры общения и поведения. Юность - пора активного социального взросления. Расширение сферы межличностных отношений в юности. Мечты и жизненные планы. Проблема самореализации. Решение вопросов: кем быть? Каким быть?

Глава 3. Человек и экономика

Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора).Основные вопросы экономики: что, как и для кого про­изводить. Функции экономической системы. Модели эко­номических систем. Собственность. Право собственности. Формы собствен­ности. Защита прав собственности. Рынок. Рыночный механизм регулирования экономи­ки. Спрос и предложение. Рыночное равновесие. Производство. Товары и услуги. Факторы производ­ства. Разделение труда и специализация. Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные орга­низационно-правовые формы. Малое предприниматель­ство и фермерское хозяйство. Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами. Распределение. Неравенство доходов. Перераспределе­ние доходов. Экономические меры социальной поддерж­ки населения. Потребление. Семейное потребление. Страховые услу­ги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банков­ские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбере­жения граждан. Потребительский кредит. Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости. Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.

Тематическое планирование для 7 класса «Обществознание».

1 четверть -9 часов

№ урока

тема

Д/З. §/Задание: «в классе и дома»

Тип урока

понятия

Умения

навыки

1

Ведение. Как работать с учебником.

С.4-8

комбинированный

Дееспособность

кодекс

Работа с аппаратом учебника

2

Глава 1.Человек и закон.

Что значит жить по правилам.

§1, Задание:1,4

комбинированный

Социальные нормы

Привычка

Обычаи ритуалы обряды церемонии

Этикет

манеры

санкции

Сравнивать явления- выделять общие черты и отличия,

использовать и применять знания в определённых ситуациях,

выражать свою точку зрения и её аргументировать.

3

Права и обязанности граждан.

§2; «4» 1, 7 «5» 1,7,4

Урок изучения нового материала

Гражданские права политические права

Культурные права пакты Декларация

Гарантии прав

Работа с первоисточником - КРФ

Выделение главного из текста

4

Права и обязанности граждан.

§2; 2

Комбинированный урок

С применением решения проблемных заданий

Дозволенное

Уголовная ответственность

Применение знаний в конкретных ситуациях, определение причинно - следственных связей в социуме

5

Почему важно соблюдать законы.

§3;1, 4

комбинированный

Законы

Определять причинно - следственные связи

Работать с первоисточниками - статьями кодексов РФ

6

Почему важно соблюдать законы.

§3; 2,3

Интерактивный урок

В форме игры

кодексы

Применять знания в ситуациях

7

Защита Отечества.

§4; 1-3

комбинированный

Внешние угрозы-

Глобальные

Региональные

частные

Работа с текстом - выделение главного, делать выводы, определять причинно - следственные связи

8

Защита Отечества

§4;3-7

Комбинированный урок в форме дискуссии

Военкомат Повестка Военная присяга

Общие, специальные, должностные обязанности военнослужащих

Работать с текстом, дополнительной литературой, объяснять высказывания

9

Повторение по теме

«Человек и закон».

§1-4

Обобщающй

Повторение понятий по теме

Решение тестов.

2 четверть - 7 часов.

№

урока

тема

Д/З

Тип

урока

понятия

Умения

навыки

10- 1

Что такое дисциплина

§5; 1, 3

Комбинированный

Дисциплина

Мораль

Самоконтроль

Самодисциплина

Устав школы

Определять причинно - следственные связи, делать выводы из ситуаций.

Написание эссе.

11- 2

Что такое дисциплина

§5; 2,4,7

Комбинированный

Воля

самовоспитание

Выражать свою точку зрения, аргументировать её.

12 - 3

Виновен - отвечай

§6; 1,8

Комбинированный

Преступление, наказание

Противоправное преступление

Табу

Принцип талиона

Определять причинно - следственные связи.

13 - 4

Виновен - отвечай

6; 2,3, 4

Интерактивный

В Фоме суда

Грабёж

Кража

Проступки, ущерб

Подстрекатели соучастники, штраф

Применение знаний в ситуациях, выражать своё мнение, аргументируя его.

14 - 5

Кто стоит на страже закона

7; «4» 1-3, «5»5

Урок изучения нового материала

С элементами практического занятия

Прокуратура, таможня

Правопорядок, нотариат, адвокаты, нотариусы, завещания, наследники, лицензия, детективы

Работа с текстами учебника и статьями кодексов, решение ситуативных задач

15 - 6

Кто стоит на страже закона

7; 7,8

Комбинированный урок (круглый стол)

Суд, правосудие

Свидетели

Приговор

Презумпция невиновности,

ППс, дежурная часть, разбой,

Уголовный розыск

Протокол,

Участковые уполномоченные,

Паспортно-визовая служба

Определять и выражать своё мнение, аргументируя его

16 - 7

Повторение по второму разделу 2 главы, «Охрана правопорядка».

5-7

Контрольный

Решение тестовых задач

3 четверть- 10 уроков

№

урока

тема

Д/З

Тип урока

понятия

Умения,

навыки

17- 1

Глава 2. Человек и экономика.

Экономика и её основные участники

8;1

Комбинированный

Экономика, основные сферы экономики-

Производство

Распределение

Обмен

Потребление

технология

Брать интервью, написание эссе

18 - 2

Экономика и её основные участники

8; 3-5

Комбинированный

Натуральное хозяйство

Производительность труда, прибыль

Товарное хозяйство

Потребитель

Производитель

Рациональные решения

Сравнивать, делать обобщения, аргументировать свой ответ.

19 - 3

Золотые руки работника

9; написать сочинение на тему работник года

Комбинированный

Квалификация - малоквалифицированный, высококвалифицированный

Сравнивать, делать выводы

20 - 4

Золотые руки работника

9; 2-3

Комбинированный в форме игры

Труд,

Повышение квалификации

Зарплата - повременная, сдельная,

Трудовая династия

Брать интервью, рассуждать, писать эссе

21 - 5

Производство - затраты, выручка, прибыль

10; 1,2

Комбинированный с решением проблемных задач

Экономический продукт, технология, стоимость, затраты производства, производительность труда.

Рассуждать, Определять причинно - следственные связи,

Делать выводы.

22 - 6

Производство - затраты, выручка, прибыль.

10.

Комбинированный с решением проблемных задач

Выручка, прибыль, налоги, капитал

Аргументировать и объяснять теоретические положения.

23 -24 - 7-8

Игра

Создание проекта

Применять свои знания в практических ситуациях.

25 - 9

Виды и формы бизнеса

11; подготовить бизнес-план

Урок изучения нового материала с элементами практического занятия

Бизнес, его виды - финансовый, производственный, торговый

Прибыль

кредиты

Работа с доп. Литературой, периодикой, составлять сравнительные таблицы

26 - 10

Виды и формы бизнеса

11;2-5

Лабораторная работа

Собственность, акционерное общество

акции

Писать эссе

4 четверть - 9 уроков

№

урока

тема

Д/З

Тип

урока

понятия

Умения

навыки

27 - 1

Обмен, торговля, реклама

12;1-3

Комбинированный

Рынок, товар

Стоимость, цена

Бартер

Работа с дополнительной литературой,периодикой

28 - 2

Обмен, торговля, реклама

12; подготовить рекламу к бизнес проекту

Комбинированный

Торговля - оптовая и розничная

ассортимент

Решение ситуативных задач

29 - 3

Деньги, их функции

13; Написать сочинение: Для чего нужны деньги

Комбинированный

Деньги, функции денег, кредитная карточка, эквивалент

Сравнивать, объяснять

30 - 4

Деньги, их функции

13; 1-3

Комбинированный

Конвертируемость, банки

Ассигнации чеки

номинал

Решение ситуативных задач

31 - 5

Экономика семьи

14; 1,2,4.

Урок изучения нового материала

Виды ресурсов, рантье, ссуды, собственность

определение типа явления, его классификация

32 - 6

Экономика семьи

14. Подготовить семейный бизнес план

Комбинированный

Семейный бюджет лимитированный доход

Оптимизация домашнего хозяйства

Составлять таблицу расходов семьи, решение ситуативных задач

33 - 7

Повторение по главе «Человек и экономика»

8-14

Обобщающий

Решение тестовых задач, объяснение выражений, высказывание и аргументация своей точки зрения

34 - 8

Итоговое повторение по материалу курса за год

Контрольный

Решение тестовых заданий

35 - 9

Резервный урок

Всего -35 уроков.

В результате реализации рабочей программы учащиеся научятся:

знать/понимать

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

уметь

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;

• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т.п.);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; первичного анализа и использования социальной информации;