Урок по теме 'Семья и семейные отношения'

Технологическая карта урока

Предмет: обществознание.

Класс: 5.

Тема: СЕМЬЯ И СЕМЕЙНЫЕ ОТНОШЕНИЯ.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Планируемые результаты:

Предметные: научиться создавать целостное представление о семье; понимать ключевые понятия семья, поколение; понимать побудительную роль мотивов в формировании семьи; применять эти социальные и нравственные нормы и правила при анализе и оценке реальных ситуаций; понимать значение коммуникации в межличностном общении.

Метапредметные: определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения, контролировать свое время и управлять им.

Личностные: формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к своим родным и близким, формирование уважения к ценностям семьи, освоение социальных норм и правил поведения.

Учебно-технологическое обеспечение: учебник «Обществознание. 5класс» Л.Н. Боголюбова, раздаточный материал.

Ход урока

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

1

Организационный

Подготовка учащихся к работе на уроке.

Проверяют готовность к уроку.

2

Актуализация знаний

На доске вывешены рисунки учеников - родители, дети, семья. Ребус «7Я».

Вопросы классу:

1. Посмотрите на иллюстрации и ребус. Скажите, о чём мы сегодня будем с вами говорить на уроке?

Отвечают на вопросы учителя. Отвечают на вопросы учителя, рассматривают иллюстрации, разгадывают ребус.

Умение организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

3

Постановка проблемной задачи и целей урока

«Странная у меня семья: папа разговаривает со своей машиной, мама с цветами, сестра с кошками, я одна нормальная - с компьютером и телефоном».

Вопрос классу: Послушайте высказывание девочки и определите, счастливая ли у неё семья или нет? Объясните свою точку зрения.

Отвечают на вопрос учителя. В ходе дискуссии ставится проблема - «Какую семью можно считать счастливой».

Ставят цели урока.

Умение ставить цель, преобразовывать познавательную задачу в практическую. Умение планировать пути достижения цели. Умение организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

4

Изучение нового материала

Вопрос классу: Что же мы понимаем под словом «Семья»?

Вводит вместе с учащимися определение понятия «семья»

Семья - социальная группа, основанная на родственных связях (по браку, по крови).

Вопрос классу: Посмотрите на картинки в учебнике на стр. 26-27. Что объединяет всех членов семьи?

- А какая главная особенность семьи? Какое чувство объединяет всех членов семьи?

- Все семьи разные, но можно найти черты, которые делают их похожими.

Вопрос: в чем главное предназначение семьи?

- Поэтому государство заботится о благополучии семей.

Государство осуществляет:

1.Выплату пособий

2.Строительство социального жилья, дет. садов, больниц, школ, стадионов.

3.Заботу о детях-инвалидах, детях-сиротах

А к большому нашему сожалению в семьях бывают и проблемы. Например, невысокий уровень доходов семьи, невыполнение некоторыми родителями своих обязанностей (Родители обязаны воспитывать своих детей, приобщать их к труду и т.д.)

Высказывают свою точку зрения. Формулируют с помощью учителя определение понятия «Семья». Записывают определение в тетрадь.

Высказывают свою точку зрения.

Предполагаемые ответы:

- ведут общее хозяйство

-живут в одном доме

-ведут общий бюджет

- воспитывают детей

-проводят свободное время вместе

Крепят карточки с ответами на доску.

- Любовь (Поверх карточек со словами крепят сердце)

Работают с текстом учебника на стр. 29. Работают с иллюстрациями в учебнике. Объясняют, что значит двухпоколенная семья, трехпоколенная семья.

Отвечают на вопрос.

-Чтобы продолжался род человеческий, появлялись новые поколения.

Умение формулировать собственную точку зрения, умение оценить выполненные задания, делать выводы на основе полученного знания, строить взаимодействие с одноклассниками.

Умение структурировать тексты. Строить логическое рассуждение. Осуществлять взаимный контроль.

5

Первичное закрепление знаний

Но мы с вами сейчас постараемся построить «Дом счастья».

Начнем закладывать дом с кирпичика «Традиции» (Обычай. Это-то, что перешло от одного поколения к другому).

Каждая семья создает свои традиции, однако молодая семья строится уже, имея опыт родительских семей. Во многих семьях существует традиция праздновать дни рождения и другие замечательные даты, отмечать общенародные праздники и т.д.

Какие кирпичики по вашему мнению необходимы нам еще?

Следующий кирпичик «Сотрудничество».

Оно основано на взаимном уважении взрослых и детей. Уважительное отношение устанавливаются, как правило, в тех семьях, где предпочитают сотрудничество. Начинаются они с общения, задушевных бесед, помощи друг другу.

Обязательное условие для счастья молодой семьи в нашем доме кирпичик «Дружба».

Дружба воодушевляет и окрыляет, дает каждому почувствовать себя счастливым.

Любовь к труду прививается с детства в кругу семьи. Без трудолюбия невозможно стать настоящим человеком, чтобы семья прожила долго и счастливо, нашему дому просто необходим кирпичик «Труд».

Здоровье - одна из важнейших жизненных ценностей «Все в твоих руках» - утверждал один мудрец. Каждый сам выбирает тот образ жизни, который обеспечит здоровье и счастье себе и каждому из членов его семьи.

Выкладываем кирпичик «Здоровье».

Мы с вами должны заложить в строительство нашего дома кирпичик с названием «Красота». Человек всегда стремился к прекрасному, недаром эстетика зародилась около 2500 лет назад.

Следующий необходимый нашему дому кирпичик «Чистота». Чистота, как известно залог здоровья, и необходимое условие комфорта в нашем доме. Чтобы было тепло и уютно в доме нужен элементарный порядок. Человеку важно, чтобы у него благоприятно складывались взаимоотношения с членами семьи. Стремление и умение понимать друг друга составляет основу климата любой семьи. Для полного счастья нашему дому нужно «Понимание».

«Счастье - это когда тебя понимают».

Очень важен для нашего дома кирпичик «Уважение». Уважение ко всем кто вас окружает, уважение к другому человеку, к его переживаниям - ведущее требование взаимоотношений между людьми и будущими членами семьи.

Строительство любого дома всегда заканчивается возведением крыши.

Благополучие и счастье семьи в нашем доме невозможны без кирпичика «Любовь». Любить, значить понимать друг друга с полуслова, с полувзгляда, значит жить дружно и счастливо.

Вот мы и построили дом.

- Я желаю каждому из вас построить в будущем такой же дом своей семьи

Оформляют схему «Счастливая семья» в тетради.

Предлагают свои варианты, обсуждают.

Строить эффективное взаимодействие с одноклассниками и учителем при выполнении совместной работы.

6

Динамическая пауза

Проводит физминутку

Участвуют в проведении физминутки.

Формирование ответственного отношения к своему здоровью.

7

Закрепление знаний и способов действий

Вывешивается на доске ромашка. На лепестках надо написать своё определение семьи счастливой.

Работают в группах.

(примерные ответы детей)

Семья - это дружба, крепость, забота,

дружба, любовь.

Строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы.

8

Контроль и самопроверка знаний

Викторина.

• Что означает слово «фамилия»?

• Назовите одним словом: папа, мама, дедушка, бабушка, дети? (семья).

• Назовите папу и маму одним словом? (родители).

• Сколько у матери детей, что ей пришлось купить 8 рукавичек? (4).

• Сидит на дороге ребенок и плачет: «Есть у меня папа и мама, да только я им не сын». Жаль малютку. Но может ли такое быть? (Может, если ребенок девочка).

• Девочкина дочка? (кукла).

• Учреждение куда отдают неграмотных? (школа).

• Растение, отвечающее собственной головой за отношение между людьми? (ромашка)

• При помощи чего можно сделать из Бабы - Яги Василису Прекрасную? (косметика).

Отвечают на вопросы викторины. За правильный ответ получают жетон. Оценивают свою работу на уроке.

Умение формулировать собственную точку зрения, умение оценить выполненные задания

9

Рефлексия

Организует рефлексию, самооценку учебной деятельности.

Я узнал, что

Я понял, что…

Я удивлен тем, что…

Достигли поставленной цели? Что получилось, что не получилось? Какие трудности возникли?

Осуществляют рефлексивную деятельность.

Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

10

Домашнее задание

Параграф 3 + творческое задание (по желанию - рассказ о своей семье, рисунок и т.д.)

Записывают домашнее задание в тетрадь