Календарно-тематическое планирование по обществознанию 6 класс

Календарно - тематическое планирование по курсу обществознания 6 класса

№

п/п

Название разделов и тем уроков

Кол-во

часов

Дата проведения

Планируемые результаты

Дом.
задание

6-в

6-ж

предметные

УУД (личностные и

метапредметные)

1.

Введение.

1

Представление о человеке и человеческом отношении ко всему окружающему

Осознавать какое значение и смысл имеет учение, извлекать информацию из текста, составлять целое из частей, работая в группах; составлять план своих действий

Стр. 3-5

Глава 1. Человек- часть природы

4

2.

Происхождение человека. Мифы, религия, версии, гипотезы.

1

Давать определения понятиям: эволюция, Человек разумный, тотем, миф, Библия.

знать - что такое тотем;

пересказывать библейскую версию происхождения человека и подтверждать примерами то, что человек осознавал себя частью природы.

Воспроизводить информацию, содержащуюся в устном изложении учителя

Уметь высказывать свою точку зрения.

Пар. 1

3.

Похожие и непохожие

1

Давать определения: расы, европеоиды, негроиды, монголоиды.

Знать по каким признакам люди отличаются друг от друга;

Выявлять особенности внешнего облика представителей негроидной расы и чем они объясняются; какие факторы влияют на сохранение внешнего облика некоторых народов.

Уметь работать в паре и высказывать свое мнение.

Оценивать собственные действия и отношение других людей с позиции толерантности

Пар. 2

4.

В гармонии с природой

1

Осознавать значимость биологического и социального в человеке, воспринимать себя как неотъемлемую часть общества;

Уметь при работе с текстом выяснить: как менялось отношение человека к природе и как человек обогащал свой опыт, наблюдая за инстинктивным поведением животных.

Уметь доказательно высказывать свою точку зрения.

Пар.3

5.

Защита проекта «Самый лучший рассказ»

1

Использовать умения работать над проектом, составлять план, проводить самооценку, слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять практическую деятельность

Творч.

работы

Глава 2. Познавая мир и самого себя

9

6.

Путешествие в глубь сознания

1

Знать, что такое психика и называть основные процессы психики; Понимать роль сознания в жизни человека; давать определения понятиям - сознание, самосознание, бессознательное;

Уметь работая с текстом, определить какую роль в процессе познания играет мозг и в чем различие ощущений и восприятий;

Работа в группе.

Пар.4

7.

Как человек познает мир

1

Понимать роль познания в жизни человека;

давать определения понятиям - познание, мышление, ощущение, восприятие, представление, умозаключение, понятие, суждение.

Уметь, работая с текстом, извлекать главные мысли, составлять план; работать в паре.

Уметь формулировать и аргументировать собственное мнение.

Пар. 5

8.

Память

1

Понимать роль памяти; давать определения понятиям: память, внимание

уметь рассказывать, как работает память, почему внимание называют помощником памяти;

уметь устанавливать причинно-следственные связи.

Выяснить, как сделать процесс запоминания более продуктивным;

Высказывать свою точку зрения и работать в группе.

Пар. 6

9.

Эмоциональный мир человека

1

Осознать значимость эмоционально-чувственного познания мира; оперировать новыми терминами: эмоции, чувства, настроение; учиться самостоятельно контролировать свои эмоции.

Уметь объяснять: как в эмоциях проявляется внутренний мир человека и какими способами человек выражает свое эмоциональное состояние;

Работать в паре.

Пар.7

10.

Воспитываем характер

1

Знать: что такое темперамент и какую роль он играет в жизни человека;

Выявлять: какие существуют типы темпераментов и как они проявляются в жизни;

Осознать важность воспитания в себе положительных черт характера, силы воли, критического отношения к себе и адекватного к окружающим.

Работая в группе, доказательно объяснять: почему характер каждого человека является уникальным.

Пар. 8

11.

Способности человека

1

Знать: что такое гениальность, задатки и способности; какие качества характера необходимы для развития способностей и талантов;

Выявить: факторы, влияющие на развитие способностей; способности, которые обусловлены физическими данными человека;

Характеризовать факторы, влияющие на формирование способностей.

Работая в группе, объяснить - почему гениев, как правило, плохо понимают их современники?

Пар.9

12.

Человеком рождаешься, личностью становишься.

1

Формировать эмоционально положительное принятие своей личности, воспитывать уважение к личности, ее достоинствам;

формировать и развивать доброжелательное отношение к окружающим, адекватно оценивать себя и других, опираясь на нормы морали.

Пар.10

13.

Защита проекта «Познаю себя»

1

Использовать умения работать над проектом, составлять план, проводить самооценку, слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять практическую деятельность

Творч.

Работы.

14.

Обобщение темы: «Познавая мир и самого себя»

1

Показать уровень усвоения материала по теме» Познавая мир и самого себя»

Пар.4 -10

Глава 3. Деятельность человека

9

15.

Поведение и поступок

1

Знать: что такое поведение, поступок.

Уметь: давать характеристику непроизвольного и произвольного поведения и из курса истории Древнего мира, приводить примеры агрессии одного народа против другого.

Пар.11

16.

Потребности и интересы.

1

Осуществлять классификацию потребностей и приводить примеры, устанавливать причинно-следственные связи между потребностями и поступками человека.

Оценивать с позиции норм морали собственные потребности, формировать негативное отношение к неразумным потребностям человека; Работать в паре с текстом и отвечать на вопросы.

Пар.12

17.

Что такое деятельность

1

Знать определение понятий «деятельность» и «творчество», виды деятельности.

осознавать, что деятельность способствует развитию таких качеств личности как упорство, целеустремленность;

Формировать положительное отношение ко всем видам деятельности; понимать, что результат деятельности влияет на развитие человека, его самооценку; оперировать новыми терминами; планировать свою деятельность

Пар.13

18.

Назначение человека в разумной деятельности

1

Выяснить: что необходимо для успешной деятельности, что мешает процессу творчества.

осознавать, что деятельность способствует развитию таких качеств личности как упорство, целеустремленность;

Формировать положительное отношение ко всем видам деятельности; понимать, что результат деятельности влияет на развитие человека, его самооценку; планировать свою деятельность

Пар.14

19.

Как общаются люди

1

Знать, что такое общение, основные средства общения.

Выявить формы речевого общения и другие.

приводить примеры различных средств и форм общения;

Использовать формы обращения к неизвестным людям.

Осознавать значимость общения для человека; уметь формулировать и аргументировать собственное мнение, осуществлять взаимоконтроль и взаимопонимание

Пар.15

20.

Отношения между людьми

1

Знать: что такое социализация личности, симпатия и антипатия.

Выявить: какую роль играет мотив поведения «делать как все» в становлении личности, какие качества необходимы человеку для жизни в обществе.

Формировать и развивать доброжелательные отношения к окружающим; формировать терпимое отношение к людям с противоположными взглядами и убеждениями; оперировать новыми терминами;

давать конструктивную оценку себе и окружающим

Работать в группе при обсуждении заданий.

Пар.16

21.

Симпатия, антипатия. Дружба, любовь

1

Знать определения понятий «дружба», «любовь».

Выяснить, в чем проявляется дружба и любовь.

Формировать и развивать доброжелательные отношения к окружающим; формировать терпимое отношение к людям

Высказывать свою точку зрения и работать в группе

Пар.17

22.

Мораль в жизни человека

1

Знать: что такое мораль, в чем сущность «Золотого правила» морали.

Осознать значимость морали для жизни общества; оценивать с позиции норм морали свое поведение и поступки, а также поведение и поступки окружающих;

оперировать новой терминологией

Обсуждая в группе жизненные ситуации, высказывать свою точку зрения. Уметь приводить примеры из жизни

Пар.18

23.

Защита проекта «Мой идеал»

1

Использовать умения работать над проектом, составлять план, проводить самооценку, слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять практическую деятельность.

Творч.

Работы

24.

Обобщение темы: «Деятельность человека»

1

Показать уровень усвоения материала по теме «Деятельность человека»

Пар. 11-18

Глава 4. Жизненный путь человека

5

25.

Легко ли быть молодым?

1

Знать, что такое инфантилизм, как развивается новорожденный ребенок

Выяснить: почему у ребенка дошкольного возраста развито любопытство, почему подростковый возраст называют «переходным», какие особенности юношеского возраста.

внимательно относиться к своему здоровью; осознать значимость здорового образа жизни.

Высказывать свою точку зрения и работать в группе

Пар.19

26.

На пике активности

1

Знать, в чем заключаются особенности домашней работы, чем досуг отличается от домашней работы.

Выяснить: почему возраст 20-25 лет вполне благоприятен для создания семьи, каковы основные жизненные достижения сорокалетнего человека.

Осознать значимость периода зрелости и оценивать с нравственной позиции свое отношение к людям старшего возраста; давать определения новым понятиям; уметь строить диалог с людьми разного возраста.

Пар.20

27.

От зрелости к старости

1

Знать: в чем особенность пожилого возраста;

Выяснить, почему период жизни от 40 до 60 лет называют «золотой порой», каких людей называют пожилыми и в чем особенность этого возраста.

оценивать с нравственной позиции свое отношение к людям старшего преклонного возраста;

Уметь строить диалог с людьми преклонного возраста.

Пар.21

28.

Защита проекта «Три возраста»

1

Использовать умения работать над проектом, составлять план, проводить самооценку, слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять практическую деятельность.

Творч.

Работа

29.

Обобщение темы: «Жизненный путь человека»

1

Показать уровень усвоения материала по теме «Жизненный путь человека»

Пар.19-21

Глава 5. Человек в мире культуры

5

30.

Наше наследие

1

Знать: что такое толерантность, что относится к вещественным памятникам культуры, что такое духовная культура.

Выяснить: посредством чего передаются ценности духовной культуры, основные ценности духовной культуры.

Уметь работать с текстом

уметь выражать собственную точку зрения, работать в группе.

Пар.22

31.

Во что мы верим

1

Знать: что такое вера, атеизм, свобода совести; мировые религии.

Уметь выделять особенности религиозной веры.

знать мировые религии, оперировать новыми терминами: вера, свобода совести, атеизм, гуманизм.

Осознать значимость духовной свободы для человека;

Работать в группе, приводить примеры из истории, литературы, жизни, когда вера человека становится основой его благородных поступков.

Пар.23

32.

Искусство и наука

1

Знать определения понятиям «искусство», «наука, виды искусства, что и как изучают ученые.

Объяснять связь искусства и науки с творчеством.

Выяснить как создаются художественные произведения.

формировать бережное отношение к культурному наследию; уметь выражать собственную точку зрения, уметь ставить цель

Пар.24

33.

Защита проекта «Хранить и обогащать традиции»

1

Использовать умения работать над проектом, составлять план, проводить самооценку, слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять практическую деятельность.

Творч.

Работы

34.

Обобщение курса обществознания 6 класса.

1

уметь выражать собственную точку зрения, уметь ставить цель; устанавливать причинно-следственные связи