Обществознание 9 класс 2016-2017 гг.

Пояснительная записка

Программа по обществознанию составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования 2004г, Примерной программы основного общего образования по обществознанию и программы для общеобразовательных учреждений «Обществознание 6-11 классы». Авторы: Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая Л.Ф.Иванова, А.И.Матвеев. М.: Просвещение, 2011г.

Рабочая программа соответствует учебному плану образовательного учреждения, изменениям, которые вносятся в федеральный базисный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы среднего общего образования, утвержденного приказом МО РФ от 9 марта 2004 года № 1312 (утверждены приказом Министерства науки и образования РФ от 3 июня 2011 года № 1994.)

Обоснование выбора УМК

Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один рекомендованных Министерством образования и науки РФ вариантов реализации новой структуры дисциплин социально-гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для реализации гражданских прав и обязанностей.

Изучение обществознания в 9 классе - это четвёртый этап, который ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует с учетом возрастных рубежей изменению социального статуса, социального опыта, познавательных возможностей учащихся.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

1. Л.Н.Боголюбов, А.И.Матвеев, Е.И.Жильцова. Обществознание. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М., Просвещение. 2012.

2. О.А.Котова, Т.Е Лискова. Рабочая тетрадь. Обществознание 9 класс, М., Просвещение. 2012.

3. Обществознание. Поурочные разработки. 9 класс. Под ред. Л.Н.Боголюбова, А.И.Матвеева.

Цель и задачи обучения предмету:

Цель курса: сформировать первоначальные представления учащихся об основных сферах жизни общества: экономической, политической, социальной, духовной. Углубить понимание понятий: гражданин, право, государство, права человека.

Задачи курса:

• развитие личности в ответственный период социального взросления человека (14-16 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий.

• усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества

• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

• формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законодательством Российской Федерации, убежденности в необходимости защищать правопорядок правовыми способами и средствами, умений реализовывать основные социальные роли в пределах своей дееспособности.

Особенностью курса является его яркая практическая направленность, связь с происходящими в современном мире событиями. На уроках обществознания используются активные методы обучения. Под активными методами обучения подразумеваются методы, основанные на коммуникациях, объективно возникающих как между учащимися, так и между учениками и учителем. Это достигается за счёт использования технологии развития критического мышления, методов развивающего обучения, личностно-ориентированного подхода, элементов исследовательской деятельности на уроках. При реализации целей программы используются средства ИКТ, интернет.

Количество часов, на которое рассчитана Рабочая программа.

Количество часов рабочей программы соответствует учебному плану образовательного учреждения. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 34 учебных часа, из расчёта 1 час в неделю.

Информация о внесённых изменениях в авторскую программу и их обоснование.

В связи с выделением в авторской программе 11 часов резервного времени 3 часа выделены дополнительно на изучение раздела «Политика и социальное управление», 5 часов - раздела «Право», которые будут использованы на изучение наиболее сложных для девятиклассников тем. 1 час на повторение и обобщение изученного в 9 классе.

В соответствии с годовым учебным графиком количество часов на изучение предмета сокращено на 2 часа, так как учебный год для учащихся 9 классов составляет 34 недели. Выполнение программы обеспечивается за счет сокращения резервного часа и объединения повторительно-обобщающего урока по праву и итогового урока.

Место курса «Обществознание» в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования. В том числе: в 9 классе 34 часа, из расчета 1 учебный час в неделю.

Планируемые результаты

Программа предусматривает формирование у учащихся обще учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

• сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

• выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках, и в доступной социальной практике:

• на использование элементов причинно-следственного анализа;

• на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

• на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

• на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

• на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации; на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

• на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

• на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Требования к уровню подготовки

В результате изучения обществознания ученик должен

Знать/понимать

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия; объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах; оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения; самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

• первичного анализа и использования социальной информации;

• сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Содержание тем учебного курса

Тема 1. Политика и социальное управление.

Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики.

Государство, его отличительные признаки. Государ­ственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства.

Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в совре­менном мире.

Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ.

Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ.

Участие граждан в политической жизни. Участие в вы­борах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность полити­ческого экстремизма. Пенсионные программы

Политические партии и движения, их роль в общест­венной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.

Средства массовой информации. Влияние СМИ на по­литическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе.

Тема 2. Право

Право, его роль в жизни человека, общества и госу­дарства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства.

Понятие правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового статуса несовер­шеннолетних. Карманные деньги: за и против.

Понятие правонарушения. Признаки и виды правона­рушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.

Правоохранительные органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат.

Конституция - основной закон РФ.

Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной власти в РФ. Взаи­моотношения органов государственной власти и граждан.

Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декла­рация прав человека - идеал права. Воздействие между­народных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ.

Права и свободы человека и гражданина в РФ, их га­рантии. Конституционные обязанности гражданина. Пра­ва ребенка и их защита. Механизмы реализации и защи­ты прав человека и гражданина в РФ.

Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей.

Трудовые правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Трудоустройство несовершеннолетних.

Семейные правоотношения. Порядок и условия заклю­чения брака. Права и обязанности родителей и детей. Бюджет государства и семьи. Бюджет моей семьи

Административные правоотношения. Административ­ное правонарушение. Виды административных наказаний.

Коррупционные правонарушения: виды, ответственность.

Основные понятия и институты уголовного права. По­нятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних.

Социальные права. Жилищные правоотношения.

Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов.

Правовое регулирование отношений в сфере образования.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тема 2. Право

2.1

12 неделя

Право, его роль в жизни человека, общества и государства

1

03.12.2016

2.2

13 неделя

Понятие правоотношения

1

10.12.2016

2.3

14 неделя

Понятие правонарушения и юридическая ответственность

1

17.12.2016

2.4

15 неделя

Понятие правонарушения и юридическая ответственность

1

24.12.2016

2.5

16 неделя

Правоохранительные органы

1

14.01.2017

2.6

17 неделя

Конституция Российской Федерации

1

21.01.2017

2.7

18 неделя

Основы конституционного строя.

1

28.01.2017

2.8

19 неделя

Права и свободы человека и гражданина

1

04.02.2017

2.9

20 неделя

Права и свободы человека и гражданина

1

11.02.2017

2.10

21 неделя

Гражданские правоотношения.

1

18.02.2017

2.11

22 неделя

Гражданские правоотношения.

1

25.02.2017

2.12

23 неделя

Трудовые правоотношения.

1

04.03.2017

2.13

24 неделя

Трудовые правоотношения

1

11.03.2017

2.14

25 неделя

Семейные правоотношения.

1

18.03.2017

2.15

26 неделя

Семейные правоотношения.

1

08.04.2017

2.16

27 неделя

Административные правоотношения.

1

15.04.2017

2.17

28 неделя

Основные понятия и институты уголовного права

1

22.04.2017

2.18

29 неделя

Социальные права

1

29.04.2017

2.19

30 неделя

Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов

1

06.05.2017

2.20

31 неделя

Правовое регулирование отношений в сфере образования

1

13.05.2017

32 неделя

Итоговый урок по курсу

1

20.05.2017

Описание материально-технического и

учебно-методического обеспечения Рабочей программы

Библиографический список методических и учебных пособий, используемых в образовательном процессе:

1. Л.Н.Боголюбов, А.И.Матвеев, Е.И.Жильцова. Обществознание. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М., Просвещение. 2012.

2. Обществознание. Поурочные разработки.9 класс. Под ред. Л.Н.Боголюбова, А.И.Матвеева.

Оборудование и приборы:

Ноутбук, принтер, проектор, экран.

Дидактические материалы:

1. Л.Н.Боголюбов, А.И.Матвеев, Е.И.Жильцова. Обществознание. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М., Просвещение. 2012.

2. О.А.Котова, Т.Е. Лискова. Рабочая тетрадь. Обществознание 9 класс, М., Просвещение. 2012.

3. Обществознание. Поурочные разработки.9 класс. Под ред. Л.Н.Боголюбова, А.И.Матвеева.

4. Домашек Е.В. Школьный справочник по обществознанию/ Е.В.Домашек. - Ростов н/Д, Феникс, 2010

5. СазоноваГ.Г.Обществознание в таблицах и схемах/Г.Г.Сазонова.-М.: Виктория Плюс, 2007

Цифровые образовательные ресурсы:

-school15-zar.edu22.info/index.php/using-joomla/extensions/components/content-component/article-categories/81-biblioteka ;

- school-collection.edu.ru

Интернет-ресурсы:

1. www.bookomania.ru/knigi/staren-koe/5004-obschestvoznanie-8-9-klass-kravchenko.html

2. nsk62.ru/media/uchebnik-obshestvoznanie-8-klass-kravchenko-skachat.html

3. http: //www.glossary.ru/ - Глоссарий по социальным наукам.

4. www.ihtik.lib.ru/encycl/index.html</<font size="3" style="font-size:13pt;"> - Энциклопедии, словари, справочники.

Литература, рекомендованная для учащихся

1. Обществознание. Общество - государство - человек. Барнаул - Новосибирск. 2000.

2. Поляков Л.В. Обществознание. Глобальный мир в 21 веке. 11 класс. Книга для учителя. М., Просвещение. 2008.

3. Домашек Е.В. Школьный справочник по обществознанию/ Е.В.Домашек. - Ростов н/Д, Феникс, 2010

4. СазоноваГ.Г.Обществознание в таблицах и схемах/Г.Г.Сазонова.-М.: Виктория Плюс, 2007

Литература, использованная при подготовке программы:

1. Примерная программа основного общего образования по обществознанию МО РФ 2004 г.

2. Программа для общеобразовательных учреждений «Обществознание 6-11 классы». Авторы: Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая Л.Ф.Иванова, А.И.Матвеев. М.: Просвещение, 2011г.

3. Положением о рабочей программе

4. Н.Боголюбов, А.И.Матвеев, Е.И.Жильцова. Обществознание. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М., Просвещение. 2012.

5. Обществознание. Поурочные разработки.9 класс. Под ред. Л.Н.Боголюбова, А.И.Матвеева.

ЛИСТ ДОПОЛНЕНИЙ И ИЗМЕНЕНИЙ

Приложение 1

Критерии оценивания учебной деятельности учащихся

Повышению качества обучения в значительной степени способствует правильная организация проверки, учета и контроля знаний учащихся. Контроль знаний учащихся тесно связан с оценкой. От объективности оценки, положительной мотивации зависит общий настрой учащегося, его желание заниматься в дальнейшем, а значит и качество приобретаемых знаний.

В качестве проверки теоретических знаний используются устный опрос, письменная проверка, тестирование. Для оценивания практических навыков используются самостоятельные работы с использованием учебника. В качестве итогового контроля в некоторых случаях используется проект (реферат), где будут отражены как теоретические знания учащихся, так и уровень прикладных навыков работы с различными источниками информации.

Наиболее проблематичной сферой контроля является объективное оценивание знаний учащихся. Факторы, влияющие на оценку:

• грубая ошибка - полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

• погрешность - отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

• недочет - неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

• мелкие погрешности - неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Исходя из норм, заложенных во всех предметных областях выставляется оценка:

• «отлично» - при условии безупречного ответа, либо, при наличии 1-2 мелких погрешностей;

• «хорошо» - при наличии 1-2 недочетов;

• «удовлетворительно» - 1-2 грубые ошибки, много недочетов, мелких погрешностей;

• «неудовлетворительно» - незнание основного программного материала.

Критерии оценки устного ответа

Оценка «5» выставляется, если:

• ответ полный и правильный на основании изученных теорий;

• материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

Оценка «4» выставляется, если:

• ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Оценка «3» выставляется, если:

• ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

Оценка «2» выставляется, если:

при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

Критерии оценивания письменного ответа

«5» - работа выполнена в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности. Обучающиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, практическое умение и навыки.

«4» - самостоятельная работа выполняется учащимися в полном объёме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата. Работа показывает знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.

«3» - работа выполняется при помощи учителя. Обучающиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают серьёзные затруднения при самостоятельной работе.

«2» - выставляется в том случае, когда обучающиеся не подготовлены к выполнению работы. Показывается плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений.

Самостоятельная работа в тетради с использованием учебника.

Выполните задания:

а) Определите черты разных экономических систем.

б) заполните таблицу:

«4» - выполнил задание с погрешностями (1-2 неточности или ошибки)

«3» - правильно выполнил только половину заданий

«2» - в задании много ошибок, задание не выполнено.

Выполнение тестовых заданий.

Задания с выбором ответа (закрытый тест), задания « дополните предложение» (открытый тест) оценивается в один и два балла соответственно. Как правило, на одно задание с выбором ответа приходится около минуты, а на составление свободного ответа - около 2-3 минут. Пример открытого теста: прочитайте текст, заполните пропуски. Оптимальное количество заданий - 25: (20 с выбором ответа и 5 со свободным ответом).

Критерии оценок:

«5»: 16 + 4 (80 - 100 % от общего числа баллов)

«4»: 14 + 3 (60 - 79 %)

«3»: 12 + 0 или 10+2 (40 - 59 %).

Дифференцированный тест составлен из вопросов на уровне «ученик должен» (обязательная часть) и «ученик может» (дополнительная часть). Например, обязательная часть состоит из 20 вопросов по 1 баллу, а дополнительная часть из 5 вопросов повышенного уровня сложности по 2 балла. Итого максимум 30 баллов.

Критерии оценок: «2»: ученик набрал менее 10 баллов

«3»: выполнил 10 любых заданий обязательной части

«4»: 13 + 4 = 17 баллов и более

«5»: 15+ 6 = 21 баллов и более.