- Учителю
- Рабочая программа по обществознанию ФГОС (6 класс)
Рабочая программа по обществознанию ФГОС (6 класс)
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ № 410 ПУШКИНСКОГО РАЙОНА
САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
Рекомендована к использованию
педагогическим советом
Протокол от 30.08.2016 № 178
«Утверждаю»
Приказ № 356 от 31.08.2016
_________ ____Директор ГБОУ лицея №410
О.И. Ткачева
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
обществознание
(название программы)
для 6 г класса
на 2016 - 2017 учебный год
автор-составитель:
Савченков Андрей Анатольевич
(Ф.И.О. учителя)
Санкт-Петербург
2016 г.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа составлена в соответствии с требованиями Федерального закона РФ «Об образовании в российской Федерации» № 273-ФЗ; Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897; СанПиН 2.4.2.2821-10 от 29.12.2010 №189 «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в обшеобразовательных учреждениях»; Программа разработана в соответствии с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Также в основу программы легли: Образовательная программа ГБОУ лицея № 410, учебный план ГБОУ лицея № 410, утвержденный педагогическим советом, протокол № 174 от 25.05.2016. Программа составлена с учетом Оценочной политики ГБОУ лицея № 410, утвержденной решением Педагогического совета от 29.03.2012.
Данная рабочая программа создана на основе примерной программы по обществознанию для предметной линии учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. организацией/ Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая Л.Ф.Иванова и др. -3-е изд.- М.: Просвещение, 2014
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Настоящая программа раскрывает содержание обучения обществознанию учащихся в 6 классе общеобразовательных учреждений. Она рассчитана на 34 часов/год (1 час/неделю.). В соответствии с базисным учебным планом обществознание относится к учебным предметам, обязательным для изучения на ступени основного общего образования. 6-й класс - второй год изучения обществознания.
Программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса обществознания в основной школе на базовом уровне.
ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Рабочая программа ориентирована на учебник: Обществознание. 6 класс: для общеобразовательных организаций / [Н.Ф.Виноградова, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др.]; под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. Москва, «Просвещение», 2016 год.
Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, одобрены РАО и РАН, имеет гриф «Рекомендовано» и включен в Федеральный перечень.
Методические пособия для учителя.
Поурочные разработки к учебнику Л.Н.Боголюбова.
Дополнительная литература для учителя
Дополнительная литература для учащихся.
MULTIMEDIA - поддержка предмета.
Интернет-ресурсы:
www.mon.gov.ru Министерство образования и науки
www.fipi.ru Портал ФИПИ - Федеральный институт педагогических измерений
www.ege.edu.ru Портал ЕГЭ (информационной поддержки ЕГЭ)
www.probaege.edu.ru Портал Единый экзамен
edu.ru/index.php Федеральный портал «Российское образование»
www.infomarker.ru/top8.html RUSTEST.RU - федеральный центр тестирования.
www.pedsovet.org Всероссийский Интернет-Педсовет
school410.spb.ru/site/obrazovatelnye-resursy-po-himii электронные образовательные ресурсы, размещенные на сайте лицея 410
www.rsnet.ru - Официальная Россия 9сервер органов государственной власти РФ.
www.president.kremlin.ru - Президент Российской Федерации
socionet - Соционет: информационное пространство по общественным наукам.
www.alleng.ru/edu/social2.htm - Образовательные ресурсы Интернета - обществознание.
Средства обучения
1. Печатные пособия.
Таблицы:
2. Технические средства обучения:
1) компьютер;
-
мультимедийный проектор;
-
интерактивная доска.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КОНКРЕТНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА
Личностными результатами учащихся, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:
• мотивированность и заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; признании равноправия народов, единства разнообразия культур;
• убеждённости в важности для общества семьи, семейных традиций; осознания своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями;
• умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике (определение сущностных характеристик изучаемого объекта; поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в источниках различного типа;
перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения).
Метапредметные результаты:
• Умения сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценке результата);
• Умения объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
• Способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам; овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
• Умения выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике.
Предметными результатами учащихся, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:
• относительно целостное представление об обществе и человеке, сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
• знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять явления социальной действительности с опорой на эти понятия;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать) имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями; давать оценку общественным явлениям с позиций, одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивированной структуре личности, их значения в жизни человека и развития общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;
• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
• понимание значения трудовой деятельности для личности и общества;
• понимание специфики познания мира средствами искусства в становлении личности и в жизни общества;
• понимание языка массовой социально - политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
• знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства.
ФОРМЫ, ПЕРИОДИЧНОСТЬ И ПОРЯДОК
ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ
И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Виды и формы текущего контроля:
- устный (индивидуальный или фронтальный опрос, решение учебно-познавательных (логических) задач, защита докладов, проектов, собеседование, зачет, устная взаимопроверка и д.р.);
- письменный (домашние работы, проверочные работы, практические работы, контрольные работы, тестовые задания (в том числе с использованием ИКТ), сочинения, решение учебно-познавательных (логических) задач, и др.)
Текущий контроль успеваемости - это систематическая проверка знаний обучающихся, проводимая учителем на текущих занятиях в соответствии с учебной программой.
Тематический контроль заключается в проверке усвоения программного материала по каждой крупной теме курса.
Промежуточная аттестация - это оценка качества освоения обучающимися какой-либо части (частей) темы (тем) учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) по окончании их изучения по итогам учебного периода (четверти, полугодия, года).
Итоговая аттестация - это оценка степени и уровня освоения выпускниками образовательной программы по завершении основного общего и среднего общего образования для определения соответствия результатов освоения обучающимися основных образовательных программ требованиям образовательного стандарта. Педагогический аудит - независимая оценка знаний учебного предмета учащимися, полнота и прочность усвоения учебного материала на всех ступенях школьного образования (начального, основного, среднего). Аттестационный материал - контрольно-измерительные материалы для проведения аттестации учащихся 2-10 классов.
Вводный контроль учащихся - процедура, проводимая в начале учебного года с целью определения степени сохранения полученных ранее знаний, умений и навыков в соответствии с государственным общеобразовательным стандартом.
Отметка - это результат процесса оценивания, количественное выражение учебных достижений обучающихся в цифрах.
Оценка учебных достижений - это процесс по установлению степени соответствия реально достигнутых результатов планируемым целям. Оценке подлежат как объём, системность знаний, так и уровень развития интеллекта, навыков, умений, компетенций, характеризующие учебные достижения ученика в учебной деятельности.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Планируемые результаты изучения учебного предмета "Обществознание".
В сфере личностных УУД будут сформированы: внутренняя позиция обучающегося, мотивация УД, ориентация на моральные нормы и их выполнение.
В сфере регулятивных УУД обучающиеся овладеют всеми типами учебных действий, направленных на организацию работы в ОУ и вне его, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение.
В сфере познавательных УУД обучающиеся научатся воспринимать и анализировать сообщения и иные тексты, использовать знаково-символические средства, широкий спектр логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.
В сфере коммуникативных УУД обучающиеся приобретут умения учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать, передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях, важнейшими компонентами которых являются тексты.
Личностные УУД
У обучающегося будут сформированы:
-
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
-
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на понимание предложений и оценок учителей, одноклассников, родителей;
-
способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности;
-
основы гражданской идентичности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России;
-
ориентация в нравственном содержании и смысле собственных поступков и поступков окружающих людей;
-
знание основных моральных и правовых норм, ориентация на их выполнение;
-
развитие этических чувств - стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
-
установка на здоровый образ жизни;
-
основы экологической культуры: принятие ценностей природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, здоровьесберегающего поведения.
Обучающийся получит возможность для формирования:
-
внутренней позиции на уровне положительного отношения к ОУ, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
-
адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;
-
положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;
-
установка на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;
-
эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
-
принимать и сохранять учебную задачу;
-
учитывать выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале;
-
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
-
учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
-
оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценке результатов требованиям данной задачи;
-
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, одноклассников. Родителей и других людей;
-
вносить коррективы в действия после их совершения на основе оценки и характера сделанных ошибок.
Обучающийся получит возможность научиться:
-
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные цели и задачи;
-
преобразовывать практическую задачу в познавательную;
-
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
-
самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале.
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
-
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников информации, в том числе сети Интернет;
-
использовать знаково-символические средства для решения учебных задач;
-
строить сообщения в устной и письменной форме;
-
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-
устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;
-
обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда единичных объектов на основе выделения сущности связи;
-
владеть приёмами решения учебных задач.
Обучающийся получит возможность:
-
записывать и фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;
-
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме4
-
произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения учебных задач;
-
осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
-
строить логические рассуждения, включающие установление причинно - следственных связей.
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
-
адекватно использовать различные средства для решения коммуникативных задач, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой коммуникации;
-
допускать возможность существования у людей различных точек зрения и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
-
формулировать собственную позицию и мнение;
-
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с партнёром;
-
использовать речь для регуляции своего действия.
Обучающийся получит возможность научиться:
-
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
-
продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;
-
задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёрами;
-
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь и поддержку.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Основное содержание курса (34 часа).
Введение 1 час
Человек в социальном измерении (12 часов)
Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Сотрудничество. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.
Человек среди людей (10 часов)
Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Сотрудничество. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение. Общая характеристика межличностных отношений. Отношения деловые и личные. Симпатия и антипатия, сотрудничество и соперничество, взаимопонимание в межличностных отношениях.
Содержание, формы и культура общения. Особенности общения со сверстниками и взрослыми людьми. Конфликтные ситуации и способы их разрешения. Культура дискуссии.
Товарищество и дружба как межличностные отношения. Юношеский идеал друга. Несовместимость дружбы с эгоизмом, себялюбием и своекорыстием.
Нравственные основы жизни (8 часов)
Добро, зло, мораль. Нравственное и безнравственное. Золотое правило нравственности. Чувство страха и воспитание смелости.
Гуманизм - уважение и любовь к людям.
Итоговое повторение(3 часа)
ПОУРОЧНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Обществознание 6 класс (34 часа в год)№
Планируемые сроки
Тема урока
Формы диагностики и контроля
Планируемые результаты
(познавательные, коммуникативные, регулятивные, личностные, предметные)
План
Факт
Введение (1 час)
1 неделя
Вводный урок.
Фронтальный устный опрос
. Личностные результаты
• ценностные ориентиры, основанные на необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности;
Метапредметные результаты:
• Умения сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценке результата);
Предметные результаты
• относительно целостное представление об обществе и человеке, сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
Тема 1. Человек в социальном измерении (12 ч.)
2 неделя
Человек - личность. Социальные параметры личности.
Фронтальный устный опрос
Личностные результаты
• ценностные ориентиры, основанные на необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности;
• умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике (определение сущностных характеристик изучаемого объекта; поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в источниках различного типа;
перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Метапредметные результаты:
• Умения сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценке результата);
• Умения объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
• Способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам; овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
• Умения выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике.
Предметные результаты
• относительно целостное представление об обществе и человеке, сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
• знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять явления социальной действительности с опорой на эти понятия;
• умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках;
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивированной структуре личности, их значения в жизни человека и развития общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;
• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
• понимание значения трудовой деятельности для личности и общества;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
3 неделя
Человек - личность. Качества сильной личности.
Фронтальный устный опрос
4 неделя
Человек познаёт мир.
Проверочная работа, фронтальный устный опрос
5 неделя
Самосознание и самооценка. Способности человека.
Фронтальный устный опрос
6 неделя
Человек и его деятельность.
Фронтальный устный опрос
7 неделя
Человек и его деятельность. Связь между деятельностью и формированием личности.
Фронтальный устный опрос
8 неделя
Потребности человека - биологические, социальные, духовные.
Проверочная работа, фронтальный устный опрос
9 неделя
Потребности человека. Индивидуальный характер потребностей.
Фронтальный устный опрос
10 неделя
На пути к жизненному успеху.
Фронтальный устный опрос
11 неделя
На пути к жизненному успеху. Проблема выбора профессий.
Фронтальный устный опрос
12 неделя
Практикум по теме «Человек в социальном измерении»
Практическая работа
13 неделя
Практикум по теме «Человек в социальном измерении»
Практическая работа
14 неделя
Обобщение знаний по теме «Человек в социальном измерении»
Проверочная работа
Тема 2. Человек среди людей (10 часов)
15 неделя
Межличностные отношения. Человек и ближайшее социальное окружение.
Фронтальный устный опрос
Личностные результаты
• мотивированность и заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности;
• умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике (определение сущностных характеристик изучаемого объекта; поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в источниках различного типа;
перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
Метапредметные результаты:
• Умения сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценке результата);
• Способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам; овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
• Умения выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике.
Предметные результаты
• знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять явления социальной действительности с опорой на эти понятия;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивированной структуре личности, их значения в жизни человека и развития общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
• знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства.
16 неделя
Межличностные отношения. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.
Фронтальный устный опрос
17 неделя
Человек в группе. Социальные группы
Фронтальный устный опрос
18 неделя
Человек в группе. Группы формальные и неформальные.
Фронтальный устный опрос
19 неделя
Общение - форма отношения человека к окружающему миру.
Тест, фронтальный устный опрос
20 неделя
Общение. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.
Фронтальный устный опрос
21 неделя
Конфликты в межличностных отношениях.
Фронтальный устный опрос
-
2
22 неделя
Конструктивное разрешение конфликта.
Фронтальный устный опрос
23 неделя
Практикум по теме «Человек среди людей».
Практическая работа
24 неделя
Практикум по теме «Человек среди людей»
Практическая работа
25 неделя
Обобщение знаний по теме «Человек среди людей»
Проверочная работа
Тема 3. Нравственная основа жизни (8 часов)
26 неделя
Человек славен добрыми делами.
Фронтальный устный опрос
Личностные результаты
• мотивированность и заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности;
• умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике (определение сущностных характеристик изучаемого объекта; поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в источниках различного типа;
перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
Метапредметные результаты:
• Умения сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценке результата);
• Способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам; овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
• Умения выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике.
Предметные результаты
• знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять явления социальной действительности с опорой на эти понятия;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивированной структуре личности, их значения в жизни человека и развития общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
• знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства.
27 неделя
Человек славен добрыми делами. Мораль.
Тест. Фронтальный устный опрос
28 неделя
Будь смелым.
Фронтальный устный опрос
29 неделя
Смелость и отвага. Противодействие злу.
Фронтальный устный опрос
30 неделя
Человек и человечность.
Тест. Фронтальный устный опрос
31 неделя
Гуманизм.
Фронтальный устный опрос
32 неделя
Практикум по теме «Нравственные основы жизни»
Практическая работа
33 неделя
Практикум по теме «Нравственные основы жизни»
Практическая работа
34 неделя
Обобщение знаний по теме «Нравственная основа жизни»
Проверочная работа
</ ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ