- Учителю
- Рабочая программа по обществознанию 5 класс по ФГОС
Рабочая программа по обществознанию 5 класс по ФГОС
Пояснительная записка
Изучение обществознания в основной школе призвано создавать условия для полноценного выполнения выпускником типичных для подростка социальных ролей; общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей, первичного анализа и использования социальной информации; сознательного неприятия антиобщественного поведения. Выпускник основной школы должен получить достаточно полное представление о возможностях, которые существуют в современном российском обществе для продолжения образования и работы, для реализации в многообразных видах деятельности, а также об условиях достижения успеха в различных сферах жизни общества.
Общая характеристика программы
Рабочая программа составлена на основе проектов Федерального государственного образовательного стандарта общего образования и авторской программы Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой, Л.Ф. Ивановой, А.Ю. Лазебниковой, А.И. Матвеева (Издательство «Просвещение», 2015 г.).
Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, положение человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность нравственных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правового поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета «Обществознание» является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.
Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:
- развитие личности в ответственный период социальног взросления человека (10-15 лет), её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способного к самоопределению и самореализации;
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции РФ;
- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности, способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношений; семейно-бытовых отношений.
Характеристика курса
Структура курса и последовательность предъявления материала.
Последовательность, предлагаемая в рабочей программе по обществознанию для основной школы, обусловлена, помимо учёта общих принципов отбора содержания и логики его развёртывания, также особенностями построения учебного содержания курса для школьников-подростков.
Программа предусматривает выделение двух самостоятельных этапов изучения курса, связанных между собой, с учётом возрастных особенностей учащихся.
Содержание первого этапа курса (5-7 классы), обращённое к младшему подростковому возрасту, посвящено актуальным для растущей личности проблемам жизни человека в социуме. Даются элементарные научные представления об обществе, о социальном окружении, Родине. Эти вопросы должны быть раскрыты через противопоставление добра и зла, справедливости и несправедливости. Основой содержания являются моральные и правовые нормы. Это создаёт условия для единства обучения и воспитания, определяющего нравственные ориентиры, формирующего образцы достойного поведения.
В 5 классе содержание курса носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе. Открывается курс темой «Человек», в которой рассматриваются важнейшие социальные свойства человека. Программа последовательно вводит ученика в расширяющийся круг социальных институтов: от самого близкого и эмоционально значимого - тема «Семья» и «Школа» через раскрытие важнейшей стороны человеческой жизни в теме «Труд» до самого общественно значимого - тема «Родина». Учащиеся расширяют круг сведений не только о важнейших социальных институтах и их общественном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними.
Изучение содержания курса по обществознанию в основной школе должно осуществляться во взаимосвязи с содержанием программ дополнительного образования, деятельностью детских общественных организаций, реальной жизнью школьного коллектива. Одной из задач этой работы является создание иммунитета и формирование нетерпимости к правонарушениям, наркомании, другим негативным явлениям.
Достижение поставленных целей, успешное овладение учебным содержанием данного предмета предполагают использование разнообразных средств и методов обучения. Развитию у учащихся 5-9 классов готовности к правомерному и нравственно одобряемому поведению поможет реконструкция и анализ с позиций норм морали и права типичных социальных ситуаций, сложившихся практик поведения.
Особого внимания требует использование в учебном процессе компьютерных технологий. Важно хорошо представлять их образовательные возможности и в то же время отчётливо осознавать границы их применения, уметь органически сочетать эти технологии с традиционными методиками.
Курс призван помочь выпускникам основной школы сделать осознанный выбор путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Место учебного предмета «Обществознание» в базисном учебном плане
Предмет «Обществознание» в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на пять лет обучения составляет 175 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час. При этом на долю инвариантной части предмета отводится 75 % учебного времени.
Промежуточная аттестация состоит из двух работ: в декабре в виде устного зачёта и в апреле в виде тестирования
Требования к результатам обучения и освоения содержания курса по обществознанию
Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса, являются:
- мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;
- заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;
- ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, Любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремление к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.
Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:
- умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результатов);
- владение такими видами публичных выступлений, как высказывание, монолог, дискуссия; следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
- выполнение познавательных и практических заданий, в том числе с использованием проектной деятельности, на уроках и в доступной социальной практике, рассчитанных на:
1) использование элементов причинно-следственного анализа;
2) использование несложных реальных связей и зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта;
4) выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
5) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
6) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда ф текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
7) объяснение изученных положений на конкретных примерах;
8) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, следование в повседневной жизни этическим и правовым нормам, выполнение экологических требований;
9) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по обществознанию являются:
- относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
- знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;
- знания, умения, ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
- умение находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций, одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
- понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
- знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
- приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;
- знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
- понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
- понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
- понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
- знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
- знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
- понимание значения коммуникации в межличностном общении;
- умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
-знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов.
Тематическое планирование
№
Наименование тем разделов
Количество часов
Промежуточная аттестация
Максимальная нагрузка учащегося , ч.
теоретические
практические
1
Человек
4
4
-
-
2
Семья
7
6
1
-
3
Школа
7
6
1
1
4
Труд
5
4
1
-
5
Родина
9
8
1
1
6
Повторительно-обобщающие уроки по теме « Человек и общество»
2
1
1
-
Итого
34
29
5
2
Содержание курса
Глава I. Человек ( 4 часа)
Загадка человека. Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека. Человек - биологическое существо. Отличие человека от животных. Наследственность.
Отрочество - особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность - показатель взрослости.
Практикум по теме «Человек». Почему человеком нельзя стать без общения. Особенности общения подростков со сверстниками, со старшими и с младшими по возрасту партнёрами.
Познавательные УУД:
- осуществляют поиск необходимой информации;
- самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;
- воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;
- использует знаково-символические средства, в том числе схемы для решения задач;
- формулируют ответы на вопросы учителя.
Коммуникативные УУД:
- допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
- принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения;
- адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Регулятивные УУД:
- определяют цели и личностно значимую проблему урока;
- действуют с учетом выделенных учителем ориентиров
- планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм
действий;
- корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей.
Глава II. Семья ( 7 часов)
Семья и семенные отношения. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Виды семей. Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы.
Семейное хозяйство. Забота и воспитание в семье. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства.
Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни.
Практикум по теме «Семья». Я и моя семья. Учимся рационально вести домашнее хозяйство. Семейный досуг и здоровый образ жизни.
Познавательные УУД:
- самостоятельное выделение и формулируют цели;
- анализ вопросов, формулировка ответов;
- выявление особенностей и признаков объектов;
- приведение примеров в качестве доказательства выдвигаемых положений;
- установление причинно-следственных связей и зависимости между объектами.
Коммуникативные УУД:
- участие в коллективном обсуждении проблем;
- обмена мнениями, понимание позиции автора;
- взаимодействия в ходе совместной работы, ведение диалога, участие в дискуссии;
- восприятие другого мнения и позиции, существования других точек зрения.
Регулятивные УУД:
- приём и сохранение учебной задачи;
- самостоятельное выделение и формулировка цели;
- составление плана последовательности действий;
- прогноз результатов уровня усвоения изучаемого материала.
Глава III. Школа ( 7 часов)
Образование в жизни человека. Роль образования в жизни человека. Значение образования для общества. Ступени школьного образования.
Образование и самообразование. Образование и самообразование. Учеба - основной труд школьника. Учение вне стен школы. Умение учиться.
Одноклассники, сверстники, друзья. Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс.
Практикум по теме «Школа». Школа в жизни человека и общества. «Век живи - век учись». Учись учиться. Мои соученики (одноклассники).
Познавательные УУД:
- постановка и формулирование цели и проблемы урока;
- осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе и творческого и исследовательского характера;
- использование знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач;
- использование общих приёмов решения поставленных задач.
Коммуникативные УУД:
- использование речевых средств для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач;
- аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
- участие в коллективном обсуждении проблем;
- проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные УУД:
- планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- приём и сохранение учебной задачи;
Глава IV. Труд ( 5 часов)
Труд - основа жизни. Содержание и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд - условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство.
Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве.
Практикум по теме «Труд». Каким бывает труд человека. Труд и его оценка. Труд и творчество.
Познавательные УУД:
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
- использование общих приёмов решения задач;
- самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные УУД:
- работа с различными точками зрения по одной и той же проблеме;
- учёт разных мнений и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве;
- формулирование собственных мнений и позиций;
- участие в коллективном обсуждении проблем;
Регулятивные УУД:
- постановка учебной задачи;
- составление плана и последовательности действий;
- осуществляют пошаговый контроль;
- участие в коллективном обсуждении проблем;
Глава V. Родина ( 9 часов)
Наша Родина - Россия. Россия - федеративное государство. Структура России как федерации, права субъектов России. Русский язык как государственный.
Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов. Москва - столица России.
Гражданин России. Гражданин - Отечества достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан.
Мы - многонациональный народ. Россия - многонациональное государство. Национальность человека. Народы России - одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.
Практикум по теме «Россия». Наша Родина - Россия. «Часть российского флага». Быть настоящим гражданином. Уважать людей любой национальности.
Познавательные УУД:
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
- использование общих приёмов решения задач;
- выбор наиболее эффективных способов решения задач;
- контроль и оценка процесса и результата деятельности.
Коммуникативные УУД:
- работа с различными точками зрения по одной и той же проблеме;
- учёт разных мнений и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве;
- формулирование собственных мнений и позиций;
- участие в коллективном обсуждении проблем;
Регулятивные УУД:
- приём и сохранение учебной задачи;
- самостоятельное выделение и формулировка цели;
- составление плана последовательности действий;
- прогноз результатов уровня усвоения изучаемого материала.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Наименование разделов, темы
Вид занятия
Кол-во часов
Виды самостоятельной работы
Дата
планируемая
фактическая
1-2
Глава I. Человек (4 часа). Загадка человека
Лекция
2
Групповая
03.09
10.09
3-4
Отрочество - особая
пора жизни
Комбинированный урок
2
Индивидуальная
17.09
24.09
5-6
Глава II. Семья ( 7 часов). Семья и семейные отношения
Урок изучения нового материала
2
Групповая
01.10
08.10
7-8
Семейное хозяйство
Комбинированный урок
2
Фронтальная
15.10
22.10
9-10
Свободное время
Лекция
2
Индивидуальная
29.10
12.11
11
Повторительно-обобщающий урок по теме « Семья»
Обобщение и систематизация знаний
1
Индивидуальная
19.11
12-13
Глава III. Школа ( 7 часов). Образование в жизни человека
Урок изучения нового материала
2
Фронтальная
26.11
03.12
14-15
Образование и самообразование
Комбинированный урок
2
Индивидуальная
10.12
17.12
16-17
Одноклассники, сверстники, друзья. Устный зачёт
Комбинированный урок
2
Работа с историческим источником
24.12
18
Повторительно-обобщающий урок по теме « Школа»
Обобщение и систематизация знаний
1
Индивидуальная
19-20
Глава IV. Труд ( 5 часов). Труд - основа жизни.
Урок изучения нового материала
2
Групповая
21-22
Труд и творчество
Комбинированный урок
2
Индивидуальная
23
Повторительно-обобщающий урок оп теме « Труд»
Обобщение и систематизирование знаний
1
Фронтальная
24-25
Глава V. Родина ( 9 часов). Наша Родина - Россия
Урок изучения нового материала
2
Индивидуальная
26-27
Государственные символы России. Промежуточное тестирование
Изучение нового материала
2
Групповая
28-29
Гражданин России
Комбинированный урок
2
Индивидуальная
30-31
Мы - многонациональный народ
Комбинированный урок
2
Фронтальная
32
Повторительно-обобщающий урок по теме « Родина»
Обобщение и систематизирование знаний
1
Групповая
33-34
Повторительно-обобщающий уроки по теме « Человек и общество»
Обобщение и систематизирование знаний
2
Индивидуальная
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
-
Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. 5-11 классы.- М.: Просвещение, 2015;
-
Рабочая программа по обществознанию для 5 класса. М. Просвещение. 2014;
-
Примерная программа основного общего образования по обществознанию (включая экономику и право) - Единое окно доступа к образовательным ресурсам - http://window.edu.ru
-
Учебник с приложением на электронном носителе Обществознание: 5 класс. / Под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой - М.: Просвещение, 2015;
Пособие для учителей общеобразовательных учреждений Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой, Л.Ф. Ивановой, А.Ю. Лазебниковой, А.И. Матвеева Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова 5-9 классы - М.: Просвещение, 2015.