Мастер- класс на тему Формирование учебно-познавательных компетенций при изучении экономической сферы в курсе «Обществознание. 6 класс».

Формирование учебно-познавательных компетенций при изучении экономической сферы в курсе «Обществознание. 6 класс».

Здравствуйте, уважаемы коллеги!

Меня зовут Золотухина Юлия Викторовна. Я работаю в МБОУ СОШ № 48 учителем истории и обществознания 3 год.

Тема моего выступления (мастер-класса) - Формирование учебно-познавательных компетенций при изучении экономической сферы в курсе «Обществознание. 6 класс».

Над этой темой я работаю не так давно, но она является частью моей темы самообразования - «Формирование положительной мотивации к изучению истории и обществознания по средствам применения дифференцированного обучения».

Обществознание - это интегративный предмет, который включает в себя основы права, политологии, социологии и экономики.

УМК: Рабочая программа разработана на основе авторской программы Козленко С.И., Козленко И.В. Обществознание: Программа курса для 6-7 классов общеобразовательных учреждений. - М.: ООО «ТИД Русское слово», 2008. Учебник: Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений / А.И Кравченко, Е.А. Певцова. - М.: ООО ТИД «Русское слово» - 2010.

Актуальность

Место экономики в курсе обществознания: Экономическая сфера одна из сложнейших в изучении обществознания, на ее изучение отводится в 6-м классе 7 часов. В данном блоке обучающиеся знакомятся с такими понятиями как - экономика; потребности; блага; производство; затраты производства; производитель; потреби­тель. рынок; обмен; рыночная цена; деньги; банк; вклад. предпринимательство; бизнес; фирма; капитал. домашнее хозяйство; семейный бюджет (и учатся его составлять); доходы; расходы; прожиточный минимум; государ­ственная социальная помощь и др.

Внутри компетентностного подхода выделяются два базовых понятия: «компетенция» и «компетентность».

А.В.Хуторской, различая понятия «компетенция» и «компетентность», предлагает следующие определения.

Компетенция - включает совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов, и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним.

Компетентность - владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное отношение к ней и предмету деятельности.

Компетенций существует великое множество.

определил перечень ключевых образовательных компетенций на основе главных целей общего образования, структурного представления социального опыта и опыта личности, а также основных видов деятельности ученика, позволяющих ему овладевать социальным опытом, получать навыки жизни и практической деятельности в современном обществе.

С данных позиций ключевыми образовательными компетенциями являются следующие:

1. Ценностно-смысловые компетенции.

2. Общекультурные компетенции.

3. Учебно-познавательные компетенции. Это совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы логической, методологической, общеучебной деятельности, соотнесенной с реальными познаваемыми объектами. Сюда входят знания и умения организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности.

4. Информационные компетенции.

5. Коммуникативные компетенции.

6. Социально-трудовые компетенции

7. Компетенции личностного самосовершенствования

Использование элементов дифференцированного обучения в учебно-воспитательном процессе способствует формированию учебно-познавательных компетенций обучающихся. Показателями эффективности используемых технологий, методов, приемов и средств обучения являются:

- положительная динамика качества знаний учащихся по обществознанию при 100% успеваемости;

Динамика качества знаний за 2 года

- успешное выступление учащихся на предметных олимпиадах по обществознанию.

Представление системы учебных занятий. Имитационная игра.

Для того чтобы формировать Учебно-познавательные компетенции можно использовать приемы дифференцированного обучения и не только. Нам нравится использовать приемы и методы из различных педагогических технологий.

Например:

«Ассоциативный ряд» (при изучении темы «Деньги», «Банки», «Фирма», «Рынок» и др. обучающиеся называют все ассоциации, которые возникают у них, когда они слышат это слово, а потом пытаются дать определение);

«Проектный метод» (при изучении темы «Бюджет семьи» в качестве д/з пытаются составить бюджет своей семьи);

«Решение проблемных ситуаций» (При изучении темы «Труд с точки зрения закона» разбираем ситуации кого можно назвать безработным, а кого нет и почему)

Одним из полюбившихся мне приемов является «Крестики нолики».

Эту игру можно использовать на повторительно-обобщающих уроках, например повторение по всей экономической сфере. На доске чертится схема, вывешиваются задания в клетках (схема игры та же - крестики начинают, кто разгадал три вопроса по вертикали, горизонтали или диагонали - тот и выиграл). Задания могут быть самыми различными. Например: Терминология, экономические задачи, ситуации и т.д.

1. Терминология:

Экономика - домашнее хозяйство, хозяйство предприятия, хозяйство города, хозяйство целого государства

Нужда человека в чем-либо - потребности.

Производство - выпуск продукции, процесс создания товаров и услуг.

Все то, что необходимо для производства товаров и услуг - ресурсы

Финансовое учреждение, которое объединяет денежные средства, принимает за определенную плату вклады и представляет кредиты - банк.

Предприниматель - человек, который организует новое дело по производству товаров и услуг с целью получения прибыли.

Средство измерения величины стоимости товара, обмена, осуществления платежей, расчетов -деньги.

Предприниматель - человек, который организует новое дело по производству товаров и услуг с целью получения прибыли.

Купля- продажа товаров и услуг.- обмен

Бизнес - любая деятельность по производству и обмену товаров и услуг с целью получения прибыли.

Соглашение между работодателем и работником, согласно которому работник обязан выполнить свои трудовые функции, а работодатель оплачивать его труд - труд. договор

Семейный бюджет - это доходы и расходы семьи за определенный период времени.

Регулярная денежная выплата гражданам со стороны государства - пенсия.

Заработная плата - вознаграждение за труд, выплачиваемое наемному работнику.

Три главных вопроса экономики - Что производить? Как производить? Для кого производить?

Обмен товара на товар - бартер

Моделирование

Уважаемые коллеги! Я поделилась с Вами одним из приемов по формированию учебно-познавательных компетенций. Теперь я предлагаю Вам поработать индивидуально.

Задание: смоделируйте фрагмент занятия в рамках вашей образовательной области.

На данном этапе участники мастер-класса пытаются применить предложенный приём в своей предметной области.

Итак, послушаем, что у вас получилось. Назовите предметную область, в которой вы работаете.

Т.о., этот прием является универсальным и сможет способствовать успешному формированию учебно-познавательных компетенций учащихся в любой образовательной области.

Благодарю за внимание! Успехов в работе!