МКОУ «Стакановская средняя общеобразовательная школа имени лейтенанта А. С. Сергеева»

Черемисиновского р-на

Курской области

Урок обществознания

в 9 классе

по теме:

«ИЗБИРАТЕЛЬНОЕ ПРАВО»

Учитель: Сорокин Сергей Дмитриевич

УРОК, ПРОВЕДЕННЫЙ В 9-м КЛАССЕ ПО ТЕМЕ:

ИЗБИРАТЕЛЬНОЕ ПРАВО.

Цель урока: познакомить детей с понятием избирательное право, получить представление о демократических выборах и принципах участия граждан в выборах.

Задачи: 1. Научить различать активное и пассивное избирательное право;

2. Развивать умение анализировать ситуацию, делать выводы, приводить примеры. Способствовать развитию логического мышления, памяти.

3. Способствовать правовому воспитанию.

I Организация класса.

II Проверка домашнего задания.

1. Несколько уч-ся получают карточки с понятиями по предыдущим темам (личность, мораль, добро, зло, совесть, долг, гражданин, государство, право). Им дается время на подготовку.

2. У доски два ученика выполняют задания:

а) перечислить и объяснить функции государства;

б) перечислить государственные органы Российской Федерации.

3. Фронтальный опрос по вопросам:

а) Чем отличаются моральные нормы от правовых норм?;

б) Назовите основные признаки государства;

в) Перечислите условия получения российского гражданства;

г) Назовите причины отказа в получении российского гражданства;

д) Как вы понимаете фразу «право выше власти»;

е) Какие отрасли права вам известны?

III Работа по новой теме.

1. Сообщение темы, цели и задач урока.

2. Доведение до сведения ребят основной теоретической базы.

УЧИТЕЛЬ: Суть избирательного права в том, что граждане РФ имеют право избирать и быть избранным в органы государственной власти. Избирательное право относится к группе политических прав человека. Только в условиях демократии избирательное право реально и действительно.

ИЗБИРАТЕЛЛЬНОЕ ПРАВО

АКТИВНОЕ ПАССИВНОЕ

(право избирать в органы власти) (право быть избранным в органы государственной власти)

Имеют право граждане,

достигшие 18 лет, независимо

от пола, национальности, места

жительства.

Лишены этого права:

а) лица, не достигшие 18 лет

б) находящиеся в местах лишения свободы по приговору суда.

в) признанные недееспособными.

Дееспособность- способность лица нести ответственность за свои поступки.

ДЕМОКРАТИЧЕСКИЕ ВЫБОРЫ - ЭТО

1. Конкурентные выборы, т. е. все политические силы и кандидаты имеют возможность вести предвыборную агитацию, выступать по ТВ, радио, в печати.

2. Периодические, что избавляет общество от злоупотребления властью одной политической силой.

3. Представительные, т. е. в выборах должно участвовать большое количество граждан. Иначе установится власть не получившая всеобщего одобрения.

ПРИНЦИПЫ УЧАСТИЯ ГРАЖДАН В ВЫБОРАХ

1. Всеобщее избирательное право - избирать могут все, кроме категорий граждан, оговоренных в законе.

2. Равное избирательное право, т. е. один человек - один голос.

3. Прямое избирательное право, т. е. избиратель голосует «за» или «против» кандидатов непосредственно.

4. Тайное голосование, т. е. исключается контроль за волеизъявлениями избирателей.

ИЗБИРАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ.

пропорциональная мажоритарная

(голосование проходит (голосование за конкретного кандидата)

по партийным спискам)

3. ЗАДАНИЯ.

1. Одним из самых выдающихся правителей Древних Афин был Перикл. Каждый год он слагал свои полномочия и отчитывался перед народом. И каждый год афиняне избирали его вновь.

- Какой признак демократических выборов иллюстрирует этот пример?

- Как вы думаете, почему его вновь избирали?

- А в чем в настоящее время заключаются интересы избирателей? (Власть должна обеспечить мир, безопасность, нормальные условия для жизни). Первый ряд получает задание найти дополнительные сведения о Перикле.

2. Догадайтесь, какие слова характеризуют демократические выборы, а какие - недемократические.

тайное голосование - открытое голосование.

один кандидат - несколько кандидатов

25 лет - 18 лет

избиратели - белые избиратели

отсутствие прессы - присутствие прессы

90% избирателей - 30% избирателей

2. ТЕСТ «Я, избиратель» - стр. 98-100 ученик «Граждановедение 8 Кл.»

Ответьте на вопросы, выбрав подходящий ответ.

1. Если ваш лучший друг будет уговаривать Вас проголосовать за кандидата на пост президента, который нравится ему, то:

а) сделаю, что просит; б) не знаю, как поступить; в) не сделаю.

2. Если Вам предложат приличные деньги за Ваш избирательный бюллетень, то:

а) продам; б) не знаю, как поступить; в) не продам.

3. Если в день выборов президента у меня появиться шанс классно отдохнуть с ночевкой у реки в отличной компании, то:

а) не проголосую; б) не знаю, как поступить; в) проголосую.

4. Если вы узнаете, что в день выборов президента Ваши родители собрались на дату (за город, в гости ) и не намерены голосовать, то:

а) промолчу; б) не знаю, как поступить; в) буду просить проголосовать.

5. Если один из кандидатов на пост президента пообещает молодежи в случае своей победы ежегодные бесплатные поездки за границу и бесплатные банкеты каждую субботу на протяжении всего срока его президентства, то:

а) проголосую за него; б) не знаю, как поступить; в) проголосую за другого кандидата.

6. Если один из кандидатов пообещает перед выборами резко снизить цены на продукты и одежду, то:

а) проголосую за него; б) не знаю, как поступить; в) не проголосую за него.

7. Если один из кандидатов пообещает очистить страну от «инородцев из-за которых все неприятности», то:

а) проголосую за него; б) не знаю, как поступить; в) не проголосую за него.

8. Если один из кандидатов пообещает организовать быстрые и победоносные военные походы для расширения границ державы со 100% гарантией успеха, то:

а) проголосую за него; б) не знаю, как поступить; в) не проголосую за него.

ЕСЛИ В ВАШИХ ОТВЕТАХ ПРЕОБЛАДАЕТ ВАРИАНТ

«А», то печальной может быть судьба нашего Отечества. А это означает, что и Ваша судьба незавидна. Вы абсолютно недооцениваете смысл выборов. Вы не понимаете, что от Вашего многое зависит. Например, будете ли Вы вообще когда-нибудь сидеть на берегу реки, ездить за границу (не бесплатно, разумеется).

Во-первых: Вы помогаете тем, кто стремится искусственно повлиять на выборы, протащить своего кандидата. Эти люди рассчитывают не на жизненность своей программы, не на способности своих лидеров, а на интриги и силовые методы.

Во - вторых: Продавая свой голос за обещанные блага, Вы все равно ничего не получите. Ничто не появляется из ничего. Обещания выполнены не будут. А вот на колючую проволоку для таких, как Вы у нового президента денег обязательно хватит.

ЕСЛИ В ОТВЕТАХ ПРЕОБЛАДАЕТ ВАРИАНТ

«Б», то Вы не многим отличаетесь от предыдущего «избирателя». Вы ничего не поняли из данной темы и думаете, что Вас политика никогда не коснется - я, мол, человек маленький (муху не обижу!).

ЕСЛИ В ОТВЕТАХ ПРЕОБЛАДАЕТ ВАРИАНТ

«В», то все в порядке: страна будет мощной державой, а вместе с ней будете благоденствовать и Вы.

4. Деловая игра «Выборы Президента РФ».

Трое ребят заранее получают задание подготовить «предвыборную программу». Учитель предлагает следующие направления:

1. Экономика. Промышленность;

2. Поддержка фермерского движения;

3. Активизация работы коммунального сектора (ремонт дорог, чистота улиц и т. д.)

4. Благоустройство города (организация парка культуры и отдыха, благоустройство пляжа).

5. Ремонт больницы;

6. Строительство зимнего бассейна; безалкогольного кафе.

7. Помощь многодетным и т. д.

На уроке каждый кандидат своим выступлением должен убедить голосовать именно за него.

Затем проводится голосование и подсчет голосов.

IV ИТОГ УРОКА

Вопросы.

1. В чем суть избирательного права?

2. Какими должны быть демократические выборы?

Домашнее задание.

1. Выучить записи в тетради.

2. Первый ряд найдете дополнительные сведения о Перикле.

3. Подобрать и проанализировать материалы о выборах.