Учителю
Тематическое планирование 6 класс

Тематическое планирование 6 класс

Автор публикации: Кузьмина А.Т.

Дата публикации: 18.08.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

6 КЛАСС

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию составлена на основе примерной программы основного общего образования по обществознанию для 6 класса. Данные программы отражают содержание обществоведческого курса, ядром которого является обязательный минимум содержания обществоведческого образования для основной школы.

Курс 6 класса преимущественно носит пропедевтический характер, связанный с проблемами социализацией младшего подростка. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире.

Структура и специфика курса: Курс «Обществознание» в 6 классе состоит из трёх разделов, материал которых раскрывает тему «Человек». В первой главе учащиеся знакомятся с понятием «личность», знакомятся с потребностями человека, осознают труд как главную потребность человека, основу формирования личности, основу жизненного успеха человека. Во второй главе учащиеся знакомятся с понятием «межличностные отношения», местом человека в группе, нормами и видами общения, учатся вести себя в конфликтной ситуации. В третьей главе учащиеся знакомятся с нравственными качествами личности.

Курс обществоведения ставит целью:

1. Создание условий для социализации личности;

2. Формирование научных представлений, которые составляют первоначальные основы нравственной, правовой, экономической, политической и экологической культуры;

3. Содействие воспитанию гражданственности, ориентации учащихся на гуманистические и демократические ценности;

4. Развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях.

Требования к обязательному уровню подготовки учащихся:

· Выделять главную мысль, составлять план;

· Описывать изучаемый объект;

· Сравнивать социальные объекты или источники;

· Знать основные обществоведческие термины, распознавать и употреблять их;

· Знать основные положения и понятия, отражающие природу человека, его взаимодействие с другими людьми, функционирование и развитие общества, характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

· Характеризовать (описывать) общество как форму жизнедеятельности людей; Объяснять взаимосвязь общества и природы; сфер общественной жизни.

· Характеризовать (описывать) основные сферы общественной жизни; социальную структуру общества; социальные конфликты; семью как малую группу; виды органов государства; социальные нормы; гражданские права; свобода; закон; армия; патриотизм; милиция; презумпция; нормативно - правовые акты; бизнес; реклама; семейный бюджет; экономика.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

1 Воспитание общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации.

2.Развитие личности, ее социализация, повышение уровня ее духовно¬ нравственной, политической и правовой культуры, становление социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка.

3.Ценность образования, труда.

4.Ценность семьи, здорового образа жизни

5.Толерантное отношение к людям другой национальности.

Учебник: Обществознание: 6 класс : учеб. Для общеобразоват. Организаций с прил. На электрон. Носителе / [Л. Н. Боголюбов, А. И. Матвеев, Е. И. Жильцова и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова [и др.] - М. : Просвещение, 2014.

Медиаресурсы:

- Обществознание. Электронное приложение к учебнику по ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой

Ресурсы Интернета:

- fcior.edu.ru/ - федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов

- www.school-collection.edu.ru/ - цифровые образовательные ресурсы для общеобразовательной школы

- festival.1september.ru/ - Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

Уроки построены на основе технологии развития критического мышления.

Изучение обществознания направлено на развитие личности, ее познавательных интересов, критического мышления, способности к самоопределению и самореализации, на освоение необходимых для социальной адаптации знаний об обществе, государстве и овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности, на формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений.

Тематическое планирование в 6 классе

Тема урока

кол-во часов

Тип урока

Умения и навыки

Вид контроля

Домашнее задание

Дата проведения

ГЛАВА 1. ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА. 10 часов

Введение в курс «Обществознание».

Вводный

Понимает что такое общественные науки, обществознание, связь между ними; какое место обществознание занимает в системе школьного образования

Умеет отличать общественные науки от других видов наук.

Усвоит назначение школьного предмета «Обществознание»

Беседа

Прочитать стр. 4-6

Глава I. Человек в социальном измерении

Предметные: Обучающиеся смогут характеризовать человека как биосоциальное существо, характеризовать особенности познания человеком мира, себя, раскрывать влияние самооценки на поведение человека, деятельность человека, смогут приводить примеры, сравнивать, раскрывать смысл изучаемых понятий.

Метапредметные: смогут определять цель и проблему урока, создавать устные и письменные тексты при описании, планировать деятельность, использовать ИКТ , находить самостоятельно в учебниках информацию, обрабатывать ее, исследовать практические ситуации.

Личностные: смогут оценивать собственные личностные качества, определять уровень развития собственной памяти, сравнивать себя с другими, определять мотив собственной учебной деятельности, вырабатывать уважительное отношение к людям, осознавать свои эмоции и чувства.

Человек - личность

Изучение нового

материала

Знает значение ключевых понятий: социальный, биологический.

Характеризует и конкретизирует примерами биологическое и социальное в природе человека.

Оценивает результаты своей деятельности на этапах выполнения заданий.

Умеет высказывать свое мнение

Работа с текстом учебника по заданиям

§1, стр. 8-11 читать; р/т стр.5 упр. 4,5

Индивидуальность - плохо или хорошо?

Комбини-рованный урок

Научатся: характеризовать свои потребности и способности, проявление личностных свойств в основных видах деятельности; работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения.

Оценивает результаты своей деятельности на этапах выполнения заданий.

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе,

но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

Работа с текстом учебника, практические задания

§1, читать стр. 12-16; р/т стр.7 упр. 8

Человек познает мир

Комбинированный

Оценивает результаты своей деятельности на этапах выполнения заданий.

Выражают устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения

Работа с текстом учебника, практические задания, тренинговые задания

§2, читать стр.17-18; р/т стр.8 упр.3

Что такое самосознание?

Урок-тренинг

Умеет анализировать схемы и таблицы; высказывает собственное мнение, суждения.

Выбирает адекватные способы деятельности, анализирует социальные ситуации.

Понимают значение знаний для человека и принимают его.

Дискуссия

Тренинговые занятия

§2, читать стр. 18-23; р/т стр. 10 упр. 6, 8

Практикум. Учимся узнавать и оценивать себя

Урок-практикум

Понимает побудительную роль мотивов в деятельности человека.

Дает оценку своих учебных действий.

Оценивает собственную учебную деятельность; формирует границы собственного знания и незнания

Выполнение практических заданий

§2, вопросы

Человек и его деятельность

Комбиниро-ванный

Формирует представление о деятельности человека.

Умеет определять правильность действия на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают

разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу

познания.

Работа с текстом учебника, практические задания

§3, читать стр. 26-31; р/т стр.15 упр. 5

Практикум. Учимся правильно организовывать свою деятельность

Урок-практикум

Понимает побудительную роль мотивов в деятельности человека.

Дает оценку своих учебных действий.

Оценивает собственную учебную деятельность; формирует границы собственного знания и незнания

Выполнение практических заданий

§3, р/т стр. 16 упр. 7,8

Потребности человека

Комбини-рованный урок

Характеризуют и иллюстрируют примерами основные потребности человека; показывать их индивидуальный характер. Описывают особые потребности людей с ограниченными возможностями. Исследуют несложные практические ситуации, связанные с проявлением духовного мира человека, его мыслей и чувств.

Выполнение заданий в тетради

§4, читать стр.33-36; р/т стр. 20 упр. 4,5

Что человек чувствует, о чем размышляет?

Урок - игра

Раскрывает основные черты духовного мира человека.

Самостоятельно выделяет и формулирует цели; анализирует вопросы, формулирует ответы.

Оценивает собственную учебную деятельность, свои достижения; анализирует и характеризует эмоциональное состояние и чувства окружающих

Выполнение заданий в тетради

§4, читать 36-39 р/т стр.21 упр. 7, 8

Практикум. Учимся размышлять

Тренинговое занятие

Понимает побудительную роль мотивов в деятельности человека.

Выбирает адекватные способы деятельности, анализирует социальные ситуации.

Понимают значение знаний для человека и принимают его.

Дискуссия

Тренинговые занятия

§4

На пути к жизненному успеху

Комбинированный урок

Характеризуют и конкретизируют примерами роль труда в достижении успеха в жизни. Формулируют свою точку зрения на выбор пути достижения жизненного успеха. Показывают на примерах влияние взаимопомощи в труде на его результаты.

Выполнение заданий в тетради

§5, читать стр. 40-42; р/т стр.25 упр. 6

Готовимся выбирать профессию

Комбинированный урок

Определяет понятие «образ жизни», составляющие

жизненного успеха.

Принимает и сохраняет учебную задачу; учитывает выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Определяет целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культуры

и религий

Выполнение заданий в тетради

§5, читать стр. 42-47; р/т ст 26 упр.8

Контрольно-обобщающий урок по I главе

Контрольная работа

Систематизируют знания, полученные при изучении темы о социальных чертах человека и их проявлении в деятельности. Совершенствуют умения характеризовать понятия «личность», «индивидуальность», «деятельность»; приводят конкретные примеры разнообразия видов деятельности человека, его потребностей. Работают в группах, формируют навык социального взаимодействия на уровне учебной группы.

Моделирование ситуаций, их анализ

Выуч. термины

Глава II. Человек среди людей

Предметные: Смогут описывать межличностные отношения, их виды, уровни и стили, раскрывать значение чувств, описывать формальные и неформальные группы, выдвигать версии, характеризовать общение, нравственные принципы общения, варианты поведения в конфликтных ситуациях.

Метапредметные: Смогут определять цель и проблему урока, излагать свое мнение, аргументировать, планировать работу, составлять таблицы, предоставлять найденную информацию,, работать со СМИ, исследовать практические ситуации, сравнивать, сопоставлять различные стили общения.

Личностные: смогут приводить примеры межличностных отношений из собственной жизни, описывать своего идеального друга, оценивать собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения, аргументировано оценивать свою деятельность.

Межличностные отношения

Комбинированный

Описывают межличностные отношения и их отдельные виды. Описывают с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе.Показывают проявление сотрудничества и соперничества на конкретных примерах. Оценивают собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения. Исследовают практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание.

Выполнение практических заданий

§6, ст 50-51; р/т ст 30 упр.3,4

Чувства - основа межличностных отношений

Комбиниро-ванный

§6, ст 51-56; р/т ст 33 упр. 8

Тренинговое занятие. Учимся взаимодействовать с окружающими

Тренинг

Умеет определять понятия; вступает в речевое общение; работает с книгой.

Выбирает адекватные способы деятельности, анализирует социальные ситуации.

Понимают значение знаний для человека и принимают его

Участие в тренинговых упражнениях

§6, термины

Человек в группе

Комбинированный

Описывают большие и малые, формальные и неформальные группы. Приводят примеры таких групп. Характеризуют и иллюстрируют примерами групповые нормы. Описывают с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе. Оценивают собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения. Исследуют практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание. Исследуют практические ситуации, связанные с выявлением места человека в группе, проявлений лидерства.

Диспут, выполнение практических заданий

§7, стр. 58-66

Практикум. Учимся совместно всей группой делать полезные дела

Творческая лаборатория

Задания №3,4,5

§7, р/т стр. 36 упр. 6,7,8

Общение

Изучение нового материала

Понимает, почему без общения человек не может развиваться полноценно.

Характеризуют общение как взаимные деловые и дружеские отношения людей. Иллюстрируют с помощью примеров различные стили общения.Сравнивают и сопоставляют различные стили общения. Выявляют на основе конкретных жизненных ситуаций особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. Оценивают собственное умение общаться.

Диспут

§ 8, стр. 67-71 р/т стр. 37 упр. 2

Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими

Комбинированный

Участие в тренинговых упражнениях

§8, стр. 74 «В классе и дома»

Практикум. Учимся общаться

Тренинговое занятие

Опрос. Письменные задания по главе II

Конфликты в межличностных отношениях

Изучение нового материала

Умеет сохранять достоинство в конфликте

Допускает существование различных точек зрения, принимает другое мнение и позицию, приходить к общему решению, задавать вопросы; осуществляет поиск нужной информации, выделяет главное.

Описывают сущность и причины возникновения межличностных конфликтов. Характеризуют варианты поведения в конфликтных ситуациях. Объясняют, в чём заключается конструктивное решение конфликта. Иллюстрируют объяснение примерами. Выявлять и анализировать собственные типичные реакции в конфликтной ситуации.

Диспут, выборочная работа в тетради

§9, р/т стр 42 упр 3

Почему нужно быть терпимым

Комбинированный урок

Выполнение практических заданий

§9, стр80-82

Практикум. Учимся вести себя в ситуации конфликта

Урок игра

Активное участие в игре

§9, р/т стр 47 упр 7,8

Контрольно-обобщающий урок по II главе

Контрольная работа

Обобщают свои знания по умению общаться. Осмысливают личный опыт участия в различных видах межличностного общения со сверстниками, и людьми других возрастов. Примеряют на себя роль лидера, роль члена группы. Различают стадии конфликта и продумывать программу действий по конструктивному разрешению его. Совершенствуют личностные, коммуникационные универсальные учебные действия. Убеждаются в необходимости толерантного поведения.

Выполнение заданий

термины

Глава III. Нравственные основы жизни

Предметные: смогут применить полученные теоретические знания и практические умения поисково- исследовательской деятельности на практике, Оперировать основными понятиями, приводить примеры проявления данных понятий в жизни, раскрывать роль смелости и страха в жизни человека, приводить примеры, иллюстрирующие золотое правило морали.

Метапредметные: смогут определять цель и проблему урока, излагать свое мнение, аргументируя его при определении понятий, сравнивать различные высказывания, формулировать вывод, предоставлять информацию в виде схем, строить логические обоснованные рассуждения.

Личностные: Смогут оценивать себя в моделях и реальных ситуациях свои поступки, оценивать свою деятельность на уроке, давать оценку своим поступкам, адекватно выражать свои эмоции, при совместной работе с окружающими, выбирать как поступить, осознавать целостность человека и многообразие взглядов на проблему «Человек».

Человек славен добрыми делами

Комбинированный

Научится отличать добрые поступки от злых; определять понятия «нравственность» и «безнравственность».

Определяет последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляет план и последовательность действий.

Характеризуют и иллюстрируют примерами проявления добра. Приводят примеры, иллюстрирующие «золотое правило нравственности». Оценивают модельные и реальные поступки людей с точки зрения «золотого правила нравственности».

Диспут

§10, стр 86-91; р/т стр49 упр 5, 7

Практикум. Учимся делать добро

Комбинированный

Решение практических заданий

§10, стр 86-91; р/т стр49 упр 5, 7

Будь смелым

Комбинированный

Научится бороться со своими страхами.

Выявляет особенности и признаки объектов; приводит примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

На конкретных примерах дают оценку проявлениям мужества, смелости, случаям преодоления людьми страха в критических и житейских ситуациях. Оценивают предлагаемые ситуации, требующие личного противодействия проявлениям зла.

Диспут, работа в тетради

§11, стр 92-97

Практикум. Учимся побеждать страх

Тренинговое занятия

Активное участие в тренинговых упражнениях, самооценка своих возможностей

§11, р/т стр 51 упр 2, 7

Человек и человечность

Комбинированный

Раскрывают на примерах смысл понятия человечность. Дают оценку с позиции гуманизма конкретным поступкам людей, описанным в СМИ и иных информационных источниках. На примерах конкретных ситуаций оценивают проявление внимания к нуждающимся в нём.

Опрос.

§12, р/т стр 55 упр 2, 6

Итоговая контрольная работа

Контрольная работа

Отстаивают свои знания об объективной необходимости человечности, золотого правила нравственности, моральных заповедях для выживания человечества. Развивают умение анализировать материалы СМИ, оценивать описанные в них ситуации с точки зрения добродетелей.

Итоговый мониторинг

Стр 107

Контроль и коррекция знаний

Итоговый урок

Подготовка к защите проектов

Защита проектов

Мини-конференция

Защита проектов

Итого

⇧

⇩

скачать материал