- Учителю
- Рабочая программа по обществознанию 6 класс
Рабочая программа по обществознанию 6 класс
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Лицей № 8» городского округа город Салават
Республики Башкортостан
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «Лицей №8»
г.Салавата
___________И.В. Михайлов
Приказ от « » _______ 2016г. №
Рабочая программа
по предмету «Обществознание»
6 класс
уровень образования: основное общее образование
срок реализации: 2016-2017 учебный год
количество часов в неделю: 1 час
Программа составлена на основе программы по курсу «Обществознание» 5-9 классы под редакцией Л.Н. Боголюбова: М.: «Просвещение»,2011г.
УМК: Обществознание.6 класс, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая, под ред. Л.Н. Боголюбова: М.: «Просвещение», 2016г.
Составитель:
Кононенко Рима Шарифовна,
учитель
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания Заместитель директора по УВР
ЛМО учителей
естественно-исторического цикла ______________Н.Н. Себелева
от «__»_____20___ №____ «__»________________20___г
Салават
2016г.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные результаты:
• мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешним и грядущими поколениями.
Метапредметные результаты:
• умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
• способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;
• овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
• умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике:
1) на использование элементов причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта, выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
6) подкрепление изученных положений конкретными примерами;
7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Предметные результаты:
• относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
• знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;
• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
• понимание значения коммуникации в межличностном общении;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Введение (1ч)
Человек в социальном измерении (12ч)
Личность. Социальные параметры личности. Индивидуальность человека. Качества сильной личности.
Познание человеком мира и самого себя. Самосознание и самооценка. Способности человека.
Деятельность человека, её основные формы (труд, игра, учение). Мотивы деятельности. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности.
Потребности человека - биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер потребностей. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями. Духовный мир человека. Мысли и чувства.
Привычка к труду. Проблема выбора профессии. Важность взаимопонимания и взаимопомощи.
Практикум по главе
Человек среди людей (10ч)
Человек и ближайшее социальное окружение. Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.
Социальные группы (большие и малые). Человек в малой группе. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.
Общение - форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Стили общения. Особенности общения со сверстниками, старшими, младшими.
Межличностные конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.
Практикум по главе
Нравственные основы жизни (4ч)
Человек славен добрыми делами. Доброе - значит хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся делать добро.
Смелость. Страх - защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага. Противодействие злу.
Человечность. Гуманизм - уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке.
Практикум по главе
Итоговое повторение и контроль (7ч)
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
урока
Дата проведения
Тема урока
Кол
час
Примечание
План
Факт
6а
6б
6л
6а
6б
6л
1
Введение
1
Человек в социальном измерении (12ч)
2
Личность: социальные параметры
3
Индивидуальность. Качества сильной личности
4
Познание человеком мира и самого себя
5
Способности человека
6
Деятельность человека
7
Знания и умения как условие успешной деятельности
8
Потребности человека
9
Духовный мир человека
10
Привычка к труду
11
Проблема выбора профессии
12
Практикум по главе «Человек в социальном измерении»
13
Контрольная работа «Человек в социальном измерении»
Человек среди людей (10ч)
14
Межличностные отношения
15
Роль чувств в отношениях между людьми
16
Социальные группы
17
Лидеры. Групповые нормы
18
Общение-форма отношения человека к окружающему миру
19
Особенности общения со сверстниками, старшими, младшими
урока
Дата проведения
Тема урока
Кол
час
Примечание
План
Факт
6а
6б
6л
6а
6б
6л
20
Межличностные конфликты
21
Конструктивное разрешение конфликта
22
Практикум по главе «Человек среди людей»
23
Тестовая работа «Человек среди людей»
Нравственные основы жизни (4ч)
24
Человек славен добрыми делами
25
Смелость и отвага
26
Человечность. Гуманизм
27
Практикум по главе «Нравственные основы жизни»
Итоговое повторение и контроль (7ч)
28
Контрольная работа «Нравственные основы жизни»
29
Повторение по теме «Человек в социальном измерении»
30
Повторение по теме «Человек среди людей»
31
Повторение по теме «Нравственные основы жизни»
32
Итоговое тестирование за курс 6 класса
33
Повторение за курс 6 класса
34
Повторение за курс 6 класса
7