Методическая разработка урока обществознания в 6 классе на тему 'Память'

Технологическая карта урока обществознания

Класс - 6 а,б.

Дата - 13.11.

Тема урока: «Память»

Цель: определить суть понятий «память», «моторная память», «эмоциональная память», «образная память», «словесно-логическая память»

Планируемые образовательные результаты

Предметные:

1)ученик научится различат типы памяти,

2) сможет дать определение понятиям «память», «моторная память», «эмоциональная память», «образная память», «словесно-логическая память»

Метапредметные

Познавательные: ученик научится

1) давать определение понятиям «память», «моторная память», «эмоциональная память», «образная память», «словесно-логическая память»

2) составлять схемы при прочтении текста

3) делать умозаключения и выводы о необходимости тренировки памяти.

Коммуникативные:

1) формулировать собственное мнение и позицию по рассматриваемым вопросам,

2) сотрудничать с партнером при работе в группах.

Регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы при работе в парах с терминами.

Личностные: будет сформировано

1) положительное отношение к познавательной деятельности

2) необходимость в самопознании.

Решаемые учебные проблемы: что такое «память»? Какие бывают типы памяти

Основные понятия, изучаемые на уроке: «память», «моторная память», «эмоциональная память», «образная память», «словесно-логическая память»

Этапы урока

Ход урока

Формируемые УУД

Орг. момент

Приветствие

Актуализация ранее изученного

Организация групповой работы:

1 гр. - работа с текстом стр. 38 - 39

2 гр. - задание 7 стр. 40.

3 гр. - зад. 14 стр. 41.

Коммуникативные: Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения;

Планирование учебного сотрудничества.

Познавательные: Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие;

Регулятивные: Выполнение пробного учебного действия.

мотивационный

Как вы понимаете смысл высказывания Ф. Бэкона «Мы знаем ровно столько, сколько удерживаем в памяти»?

Как вы думаете, почему древние греки обожествляли память?

Как звали богиню памяти?(Мнемозина)

Как она могла наказать провинившегося?

О чем пойдет речь на уроке?

Какую цель поставим перед собой?

Познавательные: Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие;

Регулятивные: Выполнение пробного учебного действия;

Изучение нового материала

Закрепление

Рефлексия

Итог урока

Домашнее задание:

- Что такое память?

Кратковременная память, Долговременная память.

Работа с текстом стр. 45

- Предложите советы по тренировке памяти.

Самостоятельная работа с текстом учебника стр. 46-47

Зад.: Выписать определения видов памяти.

Игра. Предлагается ученикам узнать вид памяти: безошибочное нахождение выключателя в темной комнате; радость, страх из воспоминаний детства; вкус или запах продуктов из детства; почему многие слова и выражения детских лет вы не помните?

-Что является помощником памяти? - Внимание.

Работа с текстом - виды внимания.

Задание 9 стр. 49.

Составить синквейн со словом «память»

Что узнали нового на уроке? Что бы вы хотели по этой теме узнать ещё?

Д.З. параграф 6, задание 8.

Познавательные: Извлечение необходимой информации из текста, определение основной информации.

Анализ объекта с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей.

Регулятивные: Контроль и коррекция результатов своей деятельности. Прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения.

Коммуникативные: Сотрудничество при работе в парах.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Коммуникативные: Умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками. Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений.