Рабочая программа по обществознанию 11 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Усть - Кемская средняя общеобразовательная школа №10»

Рассмотрено:

Методическим объединением МКОУ Усть - Кемская СОШ №10

Протокол № ______

от «____»_________20___г

____________/ И.Е. Пугина./

Согласовано:

Заместитель директора МКОУ Усть - Кемская СОШ №10

______________/ И.О. Журавский./

«____»________________20___г

Утверждаю:

Директор МКОУ Усть - Кемская СОШ №10

_____________ /В.В.Казанцева/

Приказ № _________

от «____»__________20___г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

ДЛЯ 11 КЛАССА

на 2015 - 2016 учебный год

УЧИТЕЛЬ:

Турова Светлана Владимировна,

учитель истории и обществознания,

I квалификационная категория

п. Усть -Кемь

2015 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к рабочей программе по курсу Обществознание - 11 класс

Рабочая программа по обществознанию составлена на основе ныне действующего федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования 2004 г. и Примерной программы, составленной на его основе.

На основе данной программы созданы учебники Кравченко А.И., Певцовой Е.А. «Обществознание» для 11 класса издательства «Русское слово», 2010-2012гг, (Экспертиза РАН и РАО 2010г.), входящие в Федеральный перечень учебников рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию к в образовательном процессе в образовательных учреждениях Российской Федерации, а также дополнительных пособий: для учителя «Обществознание. Книга для учителя. 10 кл.» М. 2000, автор Певцова Е.А., Задачник по обществознанию 10-11 кл. М.2000., электронный учебник «Обществознание», электронный практикум «Обществознание», для учащихся Конституция РФ 1993, Всеобщая декларация прав человека, Трудовой кодекс РФ.

Программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, изучение курса рассчитано на 68 часов, при учебной нагрузке 2 часа в неделю. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме учебных часов для использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

Используемый учебник: Кравченко А.И., Певцовой Е.А. «Обществознание» для 11 класса издательства «Русское слово», 2010-2012гг, (Экспертиза РАН и РАО 2010г.)

Актуальность программы Курс обществознания в 11 классе представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: экономическая сфера, политика, право. Данный курс предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.

Данная программа адресована учащимся 11 класса МКОУ Усть - Кемская средняя общеобразовательная школа №10, Енисейского района, Красноярского края.

Цели курса

• развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений.

• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере.

Задачи:

• содействие самоопределению личности, созданию условий для ее реализации;

• воспитание гражданственности и любви к Родине;

• выработка основ нравственной, правовой, экономической, политической, экологической культуры;

• содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и социальными группами;

Характеристика предмета

Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по «Обществознанию» представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты.

Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования являются:

определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;

объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

формулирование полученных результатов;

создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Возрастные и психологические особенности детей

Материал курса учитывает возрастные особенности школьников в период ранней юности. Последовательность изучения учебного материала определяется с учетом возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, познавательных возможностей учащихся.

Связь программы со смежными дисциплинами

Использование межпредметных связей - одна из наиболее сложных методических задач учителя истории. Она требует знаний содержания программ и учебников по другим предметам. Для эффективного изучения истории нужны межпредметные связи с учебными дисциплинами: история, МХК, литература, география, социология, информатика, экономика, изобразительное искусство, музыка.

Виды и формы контроля

Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки. В учебно-тематическом планировании программы материал поделён на 6 тем. В конце каждой темы предусмотрены обобщающие уроки, нацеленные на конкретизацию полученных знаний, выполнение учащимися проверочных заданий в форме тестирования или контрольных работ, которые позволят убедиться в том, что основной материал ими усвоен. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных заданий и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся

Содержание учебного предмета, курса

(для классов по ГОС)Раздел курса

Содержание раздела

К-во часов

ЗУНы

Введение в курс обществознания

Общественное сознание и философия. Знания и познание. Система социально-гуманитарного знания.

1 ч.

Объяснять:

причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов.

Раздел 1. Экономика.

Экономика и экономическая наука.

Факторы производства.

Тенденции развития основных факторов производства.

Спрос и предложение.

Рынок.

Конкуренция и её виды.

Издержки производства и прибыль.

Финансирование бизнеса.

Экономический рост и развитие.

Общественные блага и социальное государство.

Инфляция.

Банки.

Экономические функции государства.

Налоговая система.

Государственный бюджет и государственный долг.

Рынок труда, занятость, безработица.

Особенности современной экономики России.

Мировая экономика и международная торговля.

20 ч.

Знать:

Причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов.

Уметь:

Анализировать актуальную информацию о социальных объектах;

Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук.

Формулировать собственные суждения и аргументы по определен. проблемам;

Подготавливать устное выступление, творческую работу.

Совершенствовать собственную познавательную деятельность.

Раздел 2 «Политика»

Политическая система общества.

Политическая власть.

Гражданское общество и правовое государство.

Государство.

Политические режимы.

Демократия.

Политические партии и движения.

Выборы: система и люди.

Избирательные системы.

«Четвертая власть».

Политическая элита.

Политический процесс.

16 ч.

Знать:

Причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов.

Теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук.

Уметь:

Характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития.

Анализировать актуальную информацию о социальных объектах.

Оценивать действия субъектов политической жизни-личности, группы, организации, с точки зрения политических норм.

Совершенствовать собственную познавательную деятельность.

Раздел 3. Правовое регулирование общественных отношений.

Право в системе социальных норм.

Система российского права.

Гражданство в Российской Федерации.

Права и обязанности граждан России.

Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты.

Правовое регулирование отношений в области образования.

Правовое регулирование гражданских правоотношений.

Организационно - правовые формы предпринимательской деятельности.

Право собственности и его виды.

Наследственное право.

Брачно- семейные правовое отношения.

Правовое регулирование трудовой деятельности.

Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения.

Споры, порядок их рассмотрения.

Особенности административной юрисдикции.

Уголовный процесс.

Международное право.

Международная защита прав человека.

27 ч.

Знать:

Причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов.

Теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук.

Уметь:

Характеризовать основные правовые формы, выделяя их существенные признаки, закономерности развития.

Анализировать актуальную информацию о социальных объектах; Оценивать действия субъектов правовой и политической жизни-личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм.

Совершенствовать собственную познавательную деятельность.

Тематическое планирование

Дата (план./факт.)

Тема урока

Кол-во часов

Виды учебной деятельности обучающихся

Формы текущего и промежуточного контроля

Раздел 1. Экономика. (16 часов +3 часа)

Тема 1.Что такое экономика?(1час)

1.

2.09

Введение.

1

Решение проблемных заданий.

Фронтальный опрос, Заполнение таблицы.

2.

4.09

Экономика и экономическая наука.

1

Групповая и индивидуальная форма работы.

Практикум, вопросы с развернутым ответом.

Тема 2. Факторы производства (1 час)

3.

9.09

Факторы производства.

1

Групповые формы работы, работа с фрагментом документа.

Беседа по вопросам, Практикум №2

Тема 3. Современный рынок (6 часов)

4.

11.09

Тенденции развития основных факторов производства.

1

Групповые формы работы, составление схемы.

Фронтальный опрос Понятийный диктант.

5.

16.09

Спрос и предложение.

1

Работа в парах.

Самоконтроль, рефераты.

6.

18.09

Рынок.

1

Групповая работа

Кроссворд, дискуссия.

7.

23.09

Конкуренция и её виды.

1

Групповые формы работы

Задание С8 по теме..

8.

25.09

Издержки производства и прибыль.

1

Индивидуальная работа.

Сравнительная таблица.

9.

30.09

Финансирование бизнеса.

1

Групповые формы работы

Задание С8 по теме..

Тема 4. Измерители экономического развития (4 часа)

10.

2.10

Экономический рост и развитие.

1

Групповые формы работы

Работа с документом, решение творческих задач.

11.

7.10

Общественные блага и социальное государство.

1

Групповые формы работы

Сравнительная таблица.

12.

9.10

Инфляция.

1

Индивидуальная работа.

Задания с развёрнутым ответом.

13.

14.10

Банки.

1

Групповые формы работы

Понятийный диктант.

Тема 5 Государство и экономика (3 часа)

14.

16.10

Экономические функции государства.

1

Групповые формы работы

Презентации.

15.

21.10

Налоговая система.

1

Групповые формы работы, Решение проблемного задания

Сравнительная таблица.

16.

23.10

Государственный бюджет и государственный долг.

1

Групповые формы работы

Практикум № 2, 3.

Тема 6 Труд (1 час)

17.

28.10

Рынок труда, занятость, безработица.

1

Групповые формы работы

Беседа по вопросам, таблица.

Тема 7. Особенности современной экономики России (1 час)

18.

30.10

Особенности современной экономики России.

1

Групповые формы работы

Фронтальный опрос.

Тема 8 Мировая экономика и международная торговля (2 часа)

19.

11.11

Мировая экономика и международная торговля.

1

Групповые формы работы

Сообщения, задание части С9 (эссе).

20.

13.11

К\р №1 по теме: «Экономика».

1

Индивидуальная работа.

Тест состоящий из заданий формата ЕГЭ.

Раздел 2 «Политика» (14 часов +2 часа)

Тема 9. Власть и государство (6 часов)

21.

18.11

Политическая система общества.

1

Групповые формы работы

Задания с кратким ответом, схема.

22.

20.11

Политическая власть

.

1

Групповые формы работы

Тест, таблица.

23.

25.11

Гражданское общество и правовое государство.

1

Индивидуальная работа.

Задания с развёрнутым ответом.

24.

27.11

Государство.

1

Индивидуальная, групповые формы работы

Сообщение, рассказ, эссе.

25.

2.12

Политические режимы.

1

Групповые формы работы

Задания с развёрнутым ответом.

26.

4.12

Демократия.

1

Групповые формы работы

Рефераты.

Тема 10 Власть и государство (7 часов)

27-28.

9.12;

11.12

Политические партии и движения.

2

Групповые формы работы

Задания с развёрнутым ответом.

29.

16.12

Выборы: система и люди.

1

Групповые формы работы

Таблица, вопросы.

30.

18.12

Избирательные системы.

1

Групповые формы работы

Сообщение, беседа по вопросам, самопроверка.

31.

23.12

«Четвертая власть».

1

Групповые формы работы

Работа с текстом, практикум.

32.

25.12

Политическая элита.

1

Индивидуальная работа.

Задания с развёрнутым ответом.

33.

13.01

Политический процесс.

1

Индивидуальная работа.

Практикум №3.

34.

15.01

Семинар «Политика».

1

Групповые формы работы

Задания с развернутым ответом.

35.

20.01

К\р №2 по теме: «Политика».

1

Индивидуальная работа.

Тест состоящий из заданий формата ЕГЭ.

Раздел 3. Правовое регулирование общественных отношений (20 часов + 4 часа)

Тема 11. Право в системе социальных норм (2часа).

36.

22.01

Право в системе социальных норм.

1

Индивидуальная форма работы

Сообщение, беседа по вопросам, самопроверка.

37.

27.01

Система российского права.

1

Индивидуальная и групповая форма работы.

Работа с текстом, практикум.

Тема 12. Гражданство в Российской Федерации. (5 часов)

38.

29.01

Гражданство в Российской Федерации.

1

Индивидуальные и групповые формы работы.

С9 (эссе)

39.

3.02

Права и обязанности граждан России.

1

Индивидуальные и групповые формы работы.

Вопросы, практикум.

40.

5.02

Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты .

1

Индивидуальные и групповые формы работы.

Тесты. Вопросы с развернутым ответом.

41-42.

10.02;

12.02

Семинар «Право в системе социальных норм»

2

Индивидуальная работа.

Задания с развернутым ответом.

Тема 13 .Правовое регулирование отношений в области образования. (1 час)

43.

17.02

Правовое регулирование отношений в области образования.

1

Индивидуальные и групповые формы работы.

Составление конспекта, уча­стие в беседе, выполнение разноуровневых индивидуаль­ных заданий.

Тема 14 Правовое регулирование гражданских правоотношений (4 часа)

44.

19.02

Правовое регулирование гражданских правоотношений.

1

Индивидуальные и групповые формы работы.

Фронтальный опрос.

45.

24.02

Организационно -правовые формы предпринимательской деятельности.

1

Индивидуальные и групповые формы работы.

Практикум, вопросы.

46.

26.02

Право собственности и его виды.

1

Индивидуальные и групповые формы работы.

Таблица.

47.

2.03

Наследственное право.

1

Индивидуальные и групповые формы работы.

Кластер.

Тема 15 Брачно- семейные правовое отношения (1 час)

48.

4.03

Брачно- семейные правовое отношения.

1

Групповые формы работы

Тесты. Вопросы с развернутым ответом.

Тема 16. Правовое регулирование трудовой деятельности(2 часа)

49-50.

9.03;

11.03

Правовое регулирование трудовой деятельности.

2

Групповые формы работы.

Составление конспекта темы урока. Анализ документов.

Тема 17 . Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения (1 час)

51.

16.03

Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения.

1

Индивидуальные и групповые формы работы

Анализ доку­ментов по теме по самосто­ятельно разра­ботанным кри­териям.

Тема 18. Споры, порядок их рассмотрения (1 час)

52.

18.03

Споры, порядок их рассмотрения .

1

Групповые формы работы

Рассказ, беседа по вопросам.

Тема 19. Особенности административной юрисдикции (1 час)

53.

30.03

Особенности административной юрисдикции.

1

Индивидуальные и групповые формы работы.

Практикум, сочинение.

Тема 20 Уголовный процесс (1 час)

54.

1.04

Уголовный процесс.

1

Групповая работа

Разработка и презентация проектов по теме.

Тема 21 Международное право (2 часа)

55.

6.04

Международное право.

1

Индивидуальная работа.

Практикум, сочинение.

56.

8.04

Международная защита прав человека.

1

Групповая работа

Практикум, сочинение.

57.

13.04

Семинар «Правовое регулирование».

1

Групповые формы работы

Разработка и презентация проектов по теме.

58.

15.04

Контрольное тестирование.

1

Индивидуальная работа

Тест состоящий из заданий формата ЕГЭ.

59.

20.04

Урок обобщающего контроля по разделу: «Правовое регулирование общественных отношений ».

1

Индивидуальная работа

Понятийный диктант.

60.

22.04

К\Р №3 по теме: «Правовое регулирование общественных отношений».

1

Индивидуальная работа

Тест состоящий из заданий формата ЕГЭ.

61-62-63.

27.04;

29.04;

4.05

Уроки обобщающего контроля по курсу 11 класса.

3

Фронтально-групповая форма работы.

Вопросы с развернутым ответом.

64.

6.05

Годовая контрольная работа по курсу 11 класса.

1

Групповые формы работы

Тест состоящий из заданий формата ЕГЭ.

65-68.

11.05;

13.05;

18.05;

20.05

Резерв (тренинг по выполнению заданий ЕГЭ)

4

Индивидуальная работа

Задания ЕГЭ части 1и2.

Перечень учебно-методического обеспечения

Литература для учащихся:

Основная:

1. Кравченко А.И., Певцова Е.А. Учебник «Обществознание» для 10 и 11 классов издательства «Русское слово», 2010-2012гг, Москва, (Экспертиза РАН и РАО 201г.)

2. Кравченко А.И. Задачник по обществознанию 10-11 класс; Москва; Русское слово, -2005г

3. Кравченко А.И. Тесты по обществознанию 10-11 класс; Москва; Русское слово, -2005г.

4. Тесты ЕГЭ по обществознанию 9 - 11 класс, Москва, «Экзамен», 20012-2014 гг

Дополнительная:

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебн. Пособие для вузов. М., 2006.

2. Батаршев А. Типология характера и личности: Практическое руководство. М.,2005.

3. Бек У. Что такое глобализация? Ошибки глобализма - ответы на глобализацию. М., 2001.

4. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество: Опыт социального прогнозирования. М., 1999.

5. Бердяев Н.А. О человеке, его свободе и духовности: Избр. труды /Ред.-сост. Л.И.Новикова, И.Н.Сиземская. М., 1999.

6. Выготский Л.С. Психология развития человека. М., 2005.

7. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология. М., 2003.

8. Гидденс Э. Социология. М., 2005.

9. Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика: Учебник. М., 1998.

10. Кравченко А.И. Социология: Учебник. М., 2003.

11. Культура и культурология: Словарь / Сост. и ред. А.И.Кравченко. М., 2003.

12. Левикова С.И. Молодежная субкультура: Учебное пособие. М., 2004.

13. Панферов В.Н. Психология человека: Учебное пособие. СПб., 2002.

14. Патриотизм: общероссийский и национальный. Истоки. Сущность. Типология /Сост. Е.Троицкий. М., 1996.

15. Познание человека человеком/Под ред. А.А.Бодалева. СПб., 2005.

16. Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике. М., 2004.

17. Прусова Н.В. Общая психология: Учебное пособие для вузов. М., 2005.

18. Розин В.М. Личность и ее изучение. М., 2004.

19. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. / Гл. ред. В.В. Давыдов. М., 1993-1999.

20. Рудакова И.А. Девиантное поведение. Рн/Д., 2005.

21. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992.

22. Столяренко Л.Д. Основы психологии: Учебное пособие. Рн/Д., 2005.

23. Уткин А.И. Глобализация: Процесс и осмысление. М., 2001.

24. Философия: Учебное пособие / Ред. В.Н. Лавриненко. М., 1996.

25. Энциклопедический социологический словарь / Общ. ред. Г.В.Осипова. М., 1995.

26. Энциклопедия семейного воспитания и обучения: В 59 вып. / Ред. П.Ф. Каптерев. СПб., 1898-1910.

27. Яценко Н.Е. Толковый словарь обществоведческих терминов. СПб., 1999.

Рекомендуемые сайты:

evolbiol.ru/

expert.ru/

slon.ru/

scepsis.ru/

www.odnako.org/

Пособия для учителя:

1. Кравченко А.И., Певцова Е.А. Учебник «Обществознание» для 10 и 11 классов издательства «Русское слово», 2010-2012гг, Москва, (Экспертиза РАН и РАО 2010г.)

2. Кравченко А.И. Задачник по обществознанию 10-11 класс; Москва; Русское слово, -2005г

3. Кравченко А.И. Тесты по обществознанию 10-11 класс; Москва; Русское слово, -2005г.

4. Кравченко А. И. Введение в социологию, Москва, «Русское слово», 2005г

5. Кравченко А.И. Задачник по обществознанию 8-9 классы, Москва, «Русское слово», 2008 -2009гг.

6. Кравченко А.И. Тесты по обществознанию 8-9 классы, Москва, «Русское слово», 2008 -2009гг.

7. Кочетов Н.С. Обществознание. Поурочные планы по учебнику А.И.Кравченко, Волгоград, «Учитель»,2003г.

8. Корнева Т.А Внеклассные мероприятия по обществознанию 8-11 классы, Москва, «Глобус»,2008г

9. Павлов С. Б. Пособие по обществознанию, Москва, «Айрис-пресс» 2009г.

10. Певцова Е.А. Книга для учителя 10 класс, Москва; Русское слово, -2001г.

11. Савин М.В.Обществознание - 10 класс. Поурочные планы. Волгоград, «Учитель-АСТ».2003г.

12. Шилобод М. И., Кривошеев В.Ф. Политика и право. Москва, «Дрофа». 1997г

13. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе»

14. Тесты ЕГЭ по обществознанию 9 - 11 класс, Москва, «Экзамен», 2012-2014 гг.

Материально-техническое обеспечение учебного процесса

п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Кол-во

1

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция, Учебно-методические комплекты (УМК) для 5-9 классов (программа, учебники, рабочие тетради, дидактические материалы и др.))

1. Кравченко А.И., Певцова Е.А. Учебник «Обществознание» для 10 и 11 классов издательства «Русское слово», 2012 г, Москва, (Экспертиза РАН и РАО 2010г.)

К

Программа А. И. Кравченко. Обществознание 10-11 класс. - М.: Русское слово, 2012.

Д

2

Печатные пособия (Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения. Карточки с заданиями по предмету для 5-9 классов (в том числе многоразового использования с возможностью самопроверки).)

1. Кравченко А.И. Тесты по обществознанию 10-11 класс; Москва; Русское слово, -2005г.

Д

2. Кравченко А.И. Задачник по обществознанию 10-11 класс; Москва; Русское слово, -2005г

Д

3. Тесты ЕГЭ по обществознанию 9 - 11 класс, Москва, «Экзамен», 2012-2014гг

Д

3

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства (Цифровые информационные инструменты и источники (по тематике курса предмета))

Комплект цифровых образовательных ресурсов на сайте "Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов":http//school-collection.edu.ru/

Д

Презентации по обществознанию на образовательном ресурсе «Архив учебных программ и презентаций»:http//www/rusedu.ru/subat 32/html

Д

4

Технические средства обучения (ТСО) (Видеомагнитофон. Персональный компьютер. Мультимедийный проектор. …)

Компьютер

Д

Интерактивная доска

5

Демонстрационные пособия

Портреты выдающихся деятелей истории

Д

Таблицы по обществознанию для 10-11 классов.

Д

6

Экранно-звуковые пособия (Видеофрагменты, СД - диски, электронные программы по предмету и т.д)

Диск «Обществознание 10-11 класс»

Д

Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате изучения обществознания на базовом уровне ученик должен

Знать/понимать

• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

• особенности социально-гуманитарного познания.

Уметь:

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

• объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

• совершенствования собственной познавательной деятельности;

• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.

• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Используемые формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения