Конспект урока на тему: Экономика и ее роль в жизни общества

Преподаватель: Шамогонова Л.Ю.

Тема: «Экономика и ее роль в жизни общества»

Тип урока: урок-обобщение

Вид урока: Комбинированный

ОК: ОК 2-6

Цели урока:

1.Обучающая: Расширить представление экономики, как важнейшей сферы жизни общества, направленной на удовлетворение многообразных потребностей людей.

2. Развивающая: Охарактеризовать проблемы, с которыми приходится сталкиваться всем участникам экономических отношений: проблему ограниченности ресурсов и проблему экономического выбора.

3.Воспитывающая: Воспитывать экономически грамотного и активного молодого человека.

Задачи урока:

1. Способствовать дальнейшему формированию знаний обучающихся о развитии экономики, проверить уровень усвоения материала в соответствии со стандартом знаний по теме «Экономическая сфера общества».

2. Уметь применять знания экономических понятий в жизни, социализация личности учащихся, способствовать воспитанию ответственности за работу всей группы.

3. Активизировать изучение учащимися экономических понятий и явлений.

4.Способствовать применению экономических знаний в современной жизни.

Форма организации: работа в малых группах, парах.

Оборудование - учебная литература: Важенин, А. Г. Обществознание [Текст] : учебник для сред. проф. образования / А. Г.Важенин. - Москва : Академия, 2012. - 424с. - (Рекомендовано ФГАУ ФИРО), раздаточный материал.

Занятие проводим в форме урока с группой. Урок начат с актуализации знаний. Повторили понятия, которые помогли подготовить обучающихся к восприятию материала.

Ход урока

1. Организационный момент (Приветствие учителя, подготовка рабочих мест).

2. Сообщение темы и целей урока.

Мы обобщили тему: «Экономика и ее роль в жизни общества» проверим свои силы в решении различных экономических задач, закрепим умения анализировать экономические понятия и явления, попытаемся решить экономические задачи, одним словом, проверим возможности применять знания экономики в разных жизненных ситуациях.

2. Методические приемы: работа в группах, опрос, работа по карточкам, разбор ситуаций, творческих заданий.

</ Оборудование: учебная литература, раздаточный материал.

Занятие мы проводим в форме урока-обобщения с группой.

3. Основная часть.

1. Активизация учебно-познавательной деятельности студентов.

Экономика - сложнейшая сфера жизни общества так как существует по своим экономическим (объективным) законам. Их человек не может отменить или создать по своей воле или желанию. Но люди могут познать экономические законы и использовать их в своей деятельности.

На наших уроках мы знакомились с различными экономическими терминами и понятиями. Вы, узнали об основных видах деятельности человека в экономике - производстве, распределении, обмене, потреблении.

Вопрос: Давайте с вами вспомним для чего существует экономика (или на что направления экономическая деятельность людей)?

Ответ: экономика существует для удовлетворения потребностей людей.

Вопрос: Что является основной экономики? (или какой этап экономической деятельности является решающим?) Почему?

Ответ: производство так как если не производить экономические блага, то нечего будет и обменивать, и распределять, и потреблять.

Вопрос: Как называют людей, которые производят товары и услуги?

Ответ: производители.

Вопрос: Как называют тех, что потребляет товары и услуги?

Ответ: потребители.

Выполнение человеком роли производителя (предпринимателя) было предметом нашего рассмотрения на уроке.

Но в производственно - хозяйственной деятельности есть ещё один участник экономических отношений - это потребитель. Сегодня на уроке мы поведём разговор о нём, отвечая на учебные вопросы.

Вопрос 1. Какие сферы жизни общества вам известны?

А теперь отгадайте загадки

На товаре быть должна

Обязательна ... (цена)

Будут целыми, как в танке,

Сбереженья ваши в ... (банке)

Как ребёнка нет без мамы,

Сбыта нету без ... (рекламы)

И врачу, и акробату

Выдают за труд ... (зарплату)

Очень вкусная витрина

Овощного ... (магазина)

Вопрос 2. К какой сфере жизни общества относятся все эти загадки? (к экономической)

Ребята, а можем ли мы с вами прожить без всего, что связано с экономикой?

Поэтому, тема нашего урока - «Экономика и ее роль в жизни общества».

Вот вы уже и ответили на главный вопрос урока на обыденном уровне, но сегодня мы постараемся рассмотреть этот вопрос с научной точки зрения.

Выяснение роли и значения экономики в жизни общества - это будет основная цель нашего урока.

2. А что бы логично начать изучение нового материала, давайте вспомним, что такое экономика. (Ответы учащихся).

Назовите основные факторы производства (труд, земля, капитал, предпринимательские способности). Работа у доски.

3. Начало кластера «Потребности».

А что такое потребности? (нужда человека в чем- либо)

Сейчас я предлагаю вам назвать потребности.У вас на столах лежат карточки с различными потребностями человека. Существует, несколько классификаций потребностей и сейчас мы с вами постараемся вместе составить схему: «Классификация потребностей»

Задание! Используя схему, которая у вас лежит на столе, разделите потребности. (Работа в группах)

Потребности человека

материальные духовные социальные

Вывод: Потребности человека безграничны.

4. Ребята, давайте еще раз обратимся к определению «экономика».

Каким образом удовлетворяются потребности человека? (путем создания необходимых благ)А как вы поняли из определения, что такое «благо»?

Благо - это средства, с помощью которых человек удовлетворяет свои потребности.

А вот где взять экономические блага? (произвести)

А из чего? (из вспомогательных средств). Вот нам на помощь и пришло французское слово ressourse- ресурс.

Ресурс - вспомогательное средство для создания экономических благ.

Назовите основные виды ресурсов, заполните таблицу.

Виды ресурсов: ограниченные и неограниченные.Ограниченные ресурсы

Неограниченные ресурсы

Кроссворд

5. Подведение итогов. А сейчас ответьте мне на вопросы:

• Какова роль экономики в жизни общества?

1. Обеспечивает людей материальными условиями их существования (продуктами, одеждой, жилищем)

2. Является фундаментом всякого общества, поскольку общество может существовать и развиваться благодаря непрерывному производству

3. Является фундаментом всякого общества, поскольку общество может существовать и развиваться благодаря непрерывному производству

Является основой научно-технического прогресса, поскольку именно в процессе творческого решения экономических проблем рождаются новые идеи и изобретения

6. Рефлексия. Что новое вы узнали на уроке? Что особенно понравилась? Студентам были даны основные задания разного уровня (устный опрос, загадки, схемы). Ребята отвечали на заданные вопросы, решали задания и кроссворд. Я считаю, что цель урока была достигнута.

7. Домашнее задание: Изучить параграф §12. Подготовиться к тестированию.

8. Заключительное слово преподавателя. Выставление оценок.

Литература:

1. Важенин, А. Г. Обществознание [Текст] : учебник для сред. проф. образования / А. Г.Важенин. - Москва : Академия, 2012. - 424с. - (Рекомендовано ФГАУ ФИРО).

Дополнительные ресурсы:

1. Важенин, А. Г. Обществознание [Текст] : практикум для сред. проф. образования / А. Г.Важенин. - Москва : Академия, 2012. - 224с. - (Рекомендовано ФГАУ ФИРО).

6