Интегрированный урок по Конституции РФ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кутейниковская СОШ»

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ КОНКУРС, ПОСВЯЩЕННЫЙ 20- ЛЕТИЮ КОНСТИТУЦИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.

НОМИНАЦИЯ: МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПО ИЗУЧЕНИЮ КОНСТИТУЦИИ РОССИИИ - ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ. (СЦЕНАРИЙ УРОКА)

6 класс

Авторы:

Учитель истории и обществознания-

Букурова Светлана Владимировна

Учитель русского языка и литературы -

Устинцова Жанна Геннадьевна

2013 год.

Урок - викторина, посвященный 20 - летию конституции Российской Федерации. (Интегрированный урок обществознание+ русский язык )

6 класс

Цель урока:

• Формировать знания о том, что Конституция - основной закон государства, который надо соблюдать.

• Дать разъяснение понятиям «Конституция», «Флаг», «Герб», «Гимн», «Закон», «Родина», «Президент».

• Продолжить работу по формированию основ правовой культуры с использованием орфографических правил.

• Воспитывать осознанное уважение к праву, к основному закону государства.

Подготовительная работа к викторине:

1. Подготовка жетонов для учащихся за правильные ответы.

2. Подготовка компьютерной презентации с вопросами и заданиями для учащихся.

3. Подготовка жюри из числа родителей, учителей.

4. Заготовить разрезные шаблоны флага, герба России, карточки с заданиями, 2 ватмана, разрезанные пополам, клей.

5. Повторение орфографических правил на уроке - викторине.

Пояснение к участию в викторине:

1. В познавательной викторине участвуют все учащиеся класса.

2. За правильные ответы каждый учащийся получает жетон.

3. Победитель определяется по количеству собранных жетонов.

4. Класс делится на 2 команды.

5. Из числа родителей и учителей определяется жюри, которое оценивает ответы учащихся.

Форма проведения - интегрированный урок с использованием групповой, коллективной формы работы .

Методические приемы: самостоятельная работа, творческая, работа в группах.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная работа, индивидуальная, групповая работа.

Оборудование: учебник А.И.Кравченко Обществознание 6класс. - М., Русское слово, 20012; Конституция РФ; раздаточный материал к уроку; мультимедийная презентация, компьютер, проектор.

Документы по проблеме.

Конституция Российской Федерации.

Основные понятия: конституция, гимн, флаг, герб, президент, закон.

Ход урока.

I. Орг. момент.(1 мин)

Готовность класса к уроку, посадка учащихся.

II. Вступительное слово учителей.!(3 мин)

Учитель истории: Сегодня у нас не совсем обычный урок, вести его будут учитель истории и учитель русского языка.

Учитель русского языка:На нем мы будем говорить о государственной символике России опираясь на орфографические правила, ранее нами изученные.

Вот как о своей Родине (России) высказывается великий русский писатель А.С.Пушкин.(на доске)

"...клянусь честью, что ни за что на свете я не
хотел бы переменить отечество, или иметь другую
историю, кроме истории наших предков, такой,
какой нам Боже дал". (слайд 1)
А.С.Пушкин.

Учитель истории: А вот так о Конституции говорил немецкий публицист:

«Какая Конституция самая лучшая?

Та, которая лучше исполняется.»

Л. Берне (1786-1837)(слайд 2)

Представление жюри, знакомство с правилами игры.

III. Вопросы викторины.

1. Разминка. (учительраздает карточки) (5 мин)(слайд 3)

Каждой команде раздаются карточки с вопросами, ответив на которые участники игры называют изученные орфограммы.

Карточка №1

Как называется наша Родина?Почему к Москве у нас особое отношение?Что представляет собой Государственный герб России?

Дайте определение понятию «Конституция»

Карточка №2

Как называют людей, живущих в России?

Какие символы государства вы знаете?

Дайте лексическое значение каждому цвету флага

Назовите основные символы России

2. Сложи пазлы. (8 мин)

Каждой команде раздаются конверты, в которых находятся пазлы с гербом России, а также текст- описание, в котором нужно вставить пропущенные буквы. Кто быстрее справится с заданием - тот победитель.

Попробуйте сложить герб в правильной последовательности

(красный щит, поднявший (в)верх крылья (дву)главый орел, скип.тр и д.ржава в его лапах, три к.роны, на груд. .рла - красный щит, на нем из.бражениесеребря..ого всадника в син.м плаще, в д.спехах, к.пьем он п.ражает черного змия (дракона)).

(после выполнения задания на ватмане работа вывешивается на доску-

слайд 4)

3. « Мозговой штурм»(5мин) (слайд 5)

Каждая команда по очереди отвечает на вопросы, за каждый правильный ответ 1 жетон.

1. Когда была принята действующая Конституция РФ?

2. Может ли уголовный кодекс РФ противоречить Конституции РФ?

3. Может ли в Российской Федерации вся полнота власти принадлежать одному лицу?

4. Возможно ли на территории какого-либо субъекта РФ ввести другую денежную единицу?

5. Кто, согласно Конституции РФ, может занять пост Президента страны?

6. Как называется Российский парламент?

7. Кому принадлежит исполнительная власть РФ?

8. Может ли выпускник школы в возрасте 18 лет быть избранным в Государственную Думу?

9. Какой язык на территории России является государственным?

10. Возможны ли самостоятельные изменения в государственной символике РФ субъектами РФ?

Учитель: Конституция провозглашает Российскую Федерацию демократическим государством, а значит, верховенство закона безоговорочно. Следовательно перед законом все равны.

Физкультминутка. Закрепление.(4 мин)(слайд 6)

Все дети встают вкруг в центре класса. На столах ставим обозначение прав

- личные

- социально-экономические, культурные

Зачитываем права человека по порядку. Обучающиеся выбирают, за какой стол им сесть. Условие: обучающиеся выборочно объясняют свой выбор.

Перечень прав для разминки:

(С)право на пенсию (по старости, по инвалидности, по случаю потери кормильца);

(С)право на пособие по временной нетрудоспособности;

(С)право на пособие по безработице;

(Л)право на жизнь;

право на свободу мысли;

(С)право на труд и выбор профессии;

(Л)право на национальный язык;

(Л)тайна переписки;

(Л)право на отдых;

(Л)выбор места проживания;

право на образование;

(С)право на охрану здоровья и медицинскую помощь;

(Л)право иметь неприкосновенность жилища;

(Л)определять и указывать свою национальную принадлежность;

(Л)пользоваться родным языком;

(Л)свободно передвигаться по территории РФ, выбирать место пребывания и жительства;

В конце разминки обязательно подвести итоги, похвалить и поблагодарить за хорошую работу.

4. Четвертый конкурс. « ПРЕЗИДЕНТСКИЙ»( 7 мин) (слайд 7)

Обеим командам за 7 мин надо написать письмо президенту с просьбой о внесении поправок в конституцию РФ. Письма зачитываются и побеждает та команда, которая более правильно изложила свою версию и допустила наименьшее количество ошибок.

5.пятый конкурс«ТВОРЧЕСКИЙ» (7 мин) (слайд8)

Составить синквейн со словами : Закон, Конституция, Родина, Президент,

Побеждает та команда, которая быстрее и правильно справится с заданием.

Рефлексия (3 мин) (слайд 9)

Возвращаясь к эпиграфу урока

Какая Конституция самая лучшая?

Та, которая лучше исполняется.

Л. Берне (слайд 10)

Можно сделать выводы…(речевая деятельность учащихся)

НАГРАЖДЕНИЕ ПОБЕДИТЕЛЕЙ.(Слайд 11)

IV Домашнее задание

Составить проект Конституции школьной детской организации «Республика Ньюландия»Подведение итогов игры. Выступление жюри.(2 мин)

Учителя: Ну что ж , результат игры закономерен. Победитель определен , но в нашей игре нет побежденных . Пользуясь возможностью предоставленной нам Конституцией , вы проявили себя в творчестве, высказывали свое мнение , показали себя гражданами с активной жизненной позицией. Вы славно потрудились , а любой труд должен быть оценен по достоинству.