Конспект урока обществознания на тему «Семья». 6 класс

Урок обществознания в 6 классе

Тема:«Семья».

ЦЕЛИ: совместно с детьми сформировать представление о семье, как малой группе общества, роли семьи для всей жизни человека.

ЗАДАЧИ:

1. Образовательные:

- сформировать понятия «семья», «брак», «функции семьи»;

- познакомить учащихся с некоторыми статьями семейного кодекса;

- определить роль семьи в жизни каждого отдельного человека и общества, а так же нравственную ценность семейных отношений.

2. Развивающие: развивать коммуникативные умения и навыки, умение анализировать и решать проблемы, возникающие в семьях. Развивать личностные качества учащихся и навыки познавательной, практической деятельности с использованием компьютерных технологий (владение различными видами публичных выступлений, использование элементов причинно- следственного анализа, исследование несложных реальных связей и зависимостей, анализ изучаемого объекта, поиск и извлечение информации по заданной теме в адаптированных источниках, оценка своих учебных достижений и поведения для корректировки)

3. Воспитательные: воспитывать чувство ответственности перед своей семьей сегодня и чувство долга перед семьей будущего, способствовать нравственному воспитанию учащихся. Содействовать воспитанию гражданственности и патриотизма, уважения к социальным нормам, регулирующим взаимодействие людей.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: После этого урока ученики смогут:

- дать определение понятию «семья», «брак»;

- иметь представление о функциях семьи, условиях заключения брака.

Умения и навыки:

- работа с документами;

- работа в парах; - выступать публично; - уметь отстаивать свое мнение.

Отношения, ценности, внутренняя установка: - понять значение семьи в современном мире; - высказывать свое отношение к роли семьи; - повышенная активность деятельности учащихся -развитие навыков анализа, осмысления проблемы -самостоятельный поиск учащимися решения поставленной задачи

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ТЕХНОЛОГИИ:

· информационные;

· интерактивные;

· сотрудничества.

МЕТОДЫ: проблемно-поисковый и самоконтроля, практический, эвристический, эмоционального стимулирования

ПРИЕМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ: объяснение, рассказ, эвристическая беседа, организация самостоятельной работы с документом.

Ход урока:

I. Оргмомент.

II. Актуализация знаний учащихся.

1. Притча.

Одна пожилая супружеская пара праздновала золотую свадьбу. За общим завтраком жена подумала: «Вот уже 50 лет, как я старалась угодить своему мужу и всегда отдавала ему горбушку с хрустящей корочкой. А сегодня я хочу, чтобы этот деликатес достался мне». Она намазала себе маслом верхнюю половину хлебца, а другую отдала мужу. Против её ожидания, он очень обрадовался, поцеловал ей руку и сказал: «Моя дорогая, ты доставила мне сегодня большую радость! Вот уже более пятидесяти лет я не ем нижнюю половину хлебца, ту, которую я больше всего люблю. Я всегда думал, что она должна доставаться тебе, потому что ты её так любишь».

-Как вы думаете, в чем смысл притчи?

- О чем мы сегодня будем говорить на уроке?

Запись темы урока.

-Каждый из вас что-то о семье знает , предлагаю проверить ,насколько широки ваши познания и выполнить задание «Верное или неверное утверждение». Если вы согласны с утверждением ставьте знак «+», если вы не согласны с утверждением ставьте знак «-»,если вы не знаете верное или неверное данное утверждение ставьте знак «?».

Предполагаемый вариант ответа:

Задание «Верное или неверное утверждение»

1. Единственное предназначение семьи состоит в продолжении рода. «?»

2. Брак и семья - это одно и то же. «?»

3. Семейные отношения регулируются государством. «?»

4. Семьи могут быть трехпоколенными. «?»

5. Семьи могут быть многодетными. «+»

6. В каждой семье ведется домашнее хозяйство. «+»

7. Семейный бюджет - это доходы и расходы семьи за определенный период времени. «+»

8. Семьи могут быть среднедетными. «?»

9. Семья в РФ находится под защитой государства. «?»

-Итак , какие же знания мы должны с вами сегодня сформировать? На какие вопросы ответить на уроке?

-Мы с вами выясним, что такое семья, какие отношения существуют в семье, какие проблемы возникают в современной семье, каким образом государство заботится о семье.

III. Новая тема .

1. Определение понятия «семья».

- Прежде,чем начать работать над поставленными вопросами , давайте попробуем дать определение СЕМЬЯ. Поработайте в парах и попробуйте сформулировать определение самостоятельно.

Дети зачитывают получившиеся определение, дополняют ответы друг друга.

- А теперь давайте познакомимся с определением, которое дано в учебнике и сравним его с вашими.

Семья-это малая группа, основанная на браке или на кровном родстве, связанная общим бытом, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью.

-Запишем определение в тетрадь.

2. Функции семьи.

- Давайте обратимся к первому утверждению, рядом с которым вы поставили знак вопроса.

Единственное предназначение семьи состоит в продолжении рода. «?»

-Семья - это малая социальная группа, в которой проходит основная часть жизни человека. Большинство людей имеют семью. Обычно в семье есть мать, отец, дети, старшие члены семьи- бабушки и дедушки. Человек, не имеющий семьи, чувствует себя одиноким: ему не о ком позаботится, о нем тоже никто не проявит заботу.

Семья зародилась в первобытном обществе и прошла долгий путь своего становления. На всех ступенях развития человечества она играла большую роль во взаимоотношениях людей.

На протяжении истории человечества семья выполняла важные функции.

Давайте проведем небольшое исследование. Перед вами 4 фрагмента художественного текста. Попробуйте определить функции семьи.

Карточки с текстами для определения функции семьи

Карточка 1. Прочитайте текст. Подумайте и скажите, какова функция семьи (Зачем нужна семья).

Дождались мы наконец -

В семье родился первенец!

Первый сын у мамы с папой,

Первый внук у дедки с бабкой,

Правнук первый и племянник…

День его рожденья - праздник! (функция - ___________________________)

Карточка 2. Прочитайте текст. Подумайте и скажите, какова функция семьи. (Зачем нужна семья).

Посвящает воспитанью

Папа свой свободный день!

В этот день на всякий случай

Прячет бабушка ремень. (функция - ___________________________)

Карточка 3. Прочитайте текст. Подумайте и скажите, какова функция семьи. (Зачем нужна семья).

Семья - это то, что мы делим на всех,

Всем понемножку: и слезы, и смех,

Взлет и падение, радость, печаль,

Дружбу и ссоры, молчанья печать.

Пусть мчатся секунды, недели, года,

Но стены родные, отчий твой дом -

Сердце навеки останется в нем! (функция - __________________________)

Карточка 4. Прочитайте текст. Подумайте и скажите, какова функция семьи. (Зачем нужна семья).

«Для чего нужна семья?» -

У себя спросила я.

Для чего семья нужна,

Вам ответить я должна.

Папа - деньги добывает,

Мама - моет и стирает,

Рядом - дочки, сыновья,

Верно рассудила я? (функция - __________________________)

Работа в парах. Анализ работ .

Запись в тетрадь :

Функции семьи:

· Обеспечивает продолжение человеческого рода .

· Берет на себя воспитание детей.

· Удовлетворяет потребности человека в любви и взаимопомощи.

· Играет важную роль в организации домашнего хозяйства, ведения семейного бюджета.

Выполняя эти функции, семья придает устойчивость и стабильность обществу.

ВЫВОД: предназначение семьи состоит не только в продолжении рода.

Ставим рядом с утверждением знак «-».

Физминутка. А сейчас мы проведем очень коротенькую игру. Встаньте рядом с партой. Встаньте на одну ногу, руки вытянув вперед. Постояли на одной ноге, потом на другой. Теперь встаньте парами, лицом друг к другу. Снова встаньте на одну ногу, но в парах возьмитесь за руки. Опять постояли на одной ноге, затем на другой.

- Когда было легче удержаться на одной ноге? Почему в паре легче, как думаете? Что вам помогло? (поддержка, взаимопомощь)

Поддержка человеку нужна всегда, а особенно в семье, потому, что на взаимопонимании держаться семейные отношения.

3. Брак и семья.

Давайте обратимся к следующему утверждению, рядом с которым вы поставили знак вопроса.

Брак и семья - это одно и то же. «?»

-Семья образуется, когда мужчина и женщина вступают в брак.

-Что является основой такой семьи?

Основой такой семьи является чувство любви, которое возникает между ними, желание жить вместе, растить и воспитывать детей. Понятие «брак» произошло от древнерусского слова «брачити», имеющего значение «отбирать, выбирать».

- Что такое «брак»? (предположите)

- Давайте прочитаем определение в учебнике.

Брак - добровольный союз мужчины и женщины, целью которого является создание семьи.

Запишем определение в тетрадь. И вернемся к определению «семья».

Сделайте вывод , является ли верным утверждение, что брак и семья - это одно и то же .

Ставим рядом с утверждением знак «-».

4.Семейные отношения.

Следующее утверждение в нашем списке:

Семейные отношения регулируются государством. «?»

В нашем государстве созданы специальные законы, которые регулируют жизнь в семье с точки зрения закона. Они вошли в Семейный кодекс.

Давайте рассмотрим самые важные из них.

Задание. Познакомьтесь с рабочим материалом и ответьте на вопросы к нему.

Прочитайте документ . Попробуйте определить обязательные условия заключения браков в РФ.

Статья 13 Семейного Кодекса Российской Федерации

"Брачный возраст"

- Брачный возраст устанавливается в восемнадцать лет.

Статья 14 Семейного кодекса Российской Федерации

"Обстоятельства, препятствующие заключению брака"

- Не допускается заключение брака между:

лицами, из которых хотя бы одно лицо уже состоит в другом зарегистрированном браке;

- близкими родственниками (родственниками по прямой восходящей и нисходящей линии (родителями и детьми, дедушкой, бабушкой и внуками), полнородными и неполнородными (имеющими общих отца или мать) братьями и сестрами);

- усыновителями и усыновленными;

Прочитайте документ . Попробуйте определить права и обязанности возникающие при заключении браков в РФ.

Статья 31 Семейного кодекса Российской Федерации

"Равенство супругов в семье"

1. Каждый из супругов свободен в выборе рода занятий, профессии, мест пребывания и жительства.

2. Вопросы материнства, отцовства, воспитания, образования детей и другие вопросы жизни семьи решаются супругами совместно исходя из принципа равенства супругов.

3. Супруги обязаны строить свои отношения в семье на основе взаимоуважения и взаимопомощи, содействовать благополучию и укреплению семьи, заботиться о благосостоянии и развитии своих детей.

Статья 32 Семейного кодекса РФ

"Право выбора супругами фамилии"

1. Супруги по своему желанию выбирают при заключении брака фамилию одного из них в качестве общей фамилии, либо каждый из супругов сохраняет свою добрачную фамилию, либо, если иное не предусмотрено законами субъектов Российской Федерации, присоединяет к своей фамилии фамилию другого супруга.

2. Перемена фамилии одним из супругов не влечет за собой перемену фамилии другого супруга.

3. В случае расторжения брака супруги вправе сохранить общую фамилию или восстановить свои добрачные фамилии.

ВЫВОД: Семейные отношения четко прописаны в законах.

Ставим рядом с утверждением знак «+».

5. Типы семей.

Следующее утверждение в нашем списке:

Семьи могут быть трехпоколенными. «?»

Анализ информационных источников (работа с иллюстрациями).

Составление опорной схемы «Типы семей».

-В схему внесите признаки типов семей и приведите примеры.

Типы семей

1. По количеству детей

2. По составу

• бездетная

• малодетная (1-2)

• среднедетная (3 детей)

• многодетная (более 3)

• однопоколленные

• двухпоколенные

• многопоколенные

• полные

• неполные

-Сделайте вывод , является ли верным утверждение, что семьи могут быть трехпоколенными.

ВЫВОД: семьи могут быть трехпоколенными.

Ставим рядом с утверждением знак «+».

-С каким еще утверждением мы можем согласиться?

Семьи могут быть среднедетными «+».

6. Государство и семья.

- Итак последнее утверждение в нашем списке : « Семья в РФ находится под защитой государства. «?»

В чем проявляется эта забота? (мнения детей).

Работа в парах.

Задание. Прочитайте текст. Найдите и выделите информацию , которая подтверждает ,что семья в РФ находится под защитой государства.

Государство заинтересовано в сохранении и укреплении семейных отношений. Оно разрабатывает и проводит политику, направленную на защиту семьи и прав ребенка. Конституция РФ закрепляет положение о том, что семья, материнство, детство находятся под защитой государства. Государство выплачивает денежные пособия по беременности и родам, при рождении ребенка, на малолетних детей, гарантирует бесплатное основное образование и медицинское обслуживание, оплачивает полностью или частично питание в школе детям из малообеспеченных семей, предоставляет льготы многодетным семьям. В России осуществляется государственная программа «Дети России», которая особое внимание уделяет оказанию помощи детям-сиротам, детям-инвалидам.

Одна из главных целей в нашей стране сегодня - увеличение рождаемости. В России законодательно вводится принципиально новая мера стимулирования рождаемости: с 1 января 2007 года женщинам, которые родили или усыновили второго или последующего ребенка, предоставляется право на «материнский капитал», который можно будет потратить на образование детей, улучшение жилищных условий семьи или формирование накопительной части пенсии.

Запись в тетрадь:

1. Государство выплачивает денежное пособие по беременности и родам, при рождении ребенка, на малолетних детей.

2. Гарантирует бесплатное среднее образование и медицинское обслуживание

3. Оплачивает полностью или частично питание в школе детям из малообеспеченных семей.

4. Предоставляет льготы многодетным семьям.

5. Государственная программа «Дети России» особое внимание уделяет оказанию помощи детям- сиротам, детям- инвалидам.

6. Проводится государственная политика по увеличению рождаемости.

ВЫВОД: Семья в РФ находится под защитой государства.

Ставим рядом с утверждением знак «+».

IV. Закрепление.

Решение логических задач.

-Являются ли семьей приведенные ниже примеры отношений. Аргументируйте свою точку зрения.

- К какому типу семей их можно отнести и почему.

Задача 1.

Игорь и Наталья - супруги. У них нет детей. Они живут самостоятельно, снимая квартиру.

Задача 2.

У Елены и Алексея Галаниных двое детей. У них нет собственной квартиры и они живут вместе с родителями.

Задача 3.

Павлу Константиновичу - 42года.

Он никогда не вступал в брак, но месяц назад усыновил трехлетнего ребенка.

Задача 4.

Пенсионеры Петр Антонович и Галина Михайловна Ивановы оформили опекунство над внучкой Машей Федотовой.

V. Обобщение.

-Наш урок был посвящен важной теме: «Семья»

-Скажите на все ли вопросы, которые мы поставили перед собой в начале урока, мы получили ответы?

Возвращение к заданию «Верное или неверное утверждение»

- Что такое семья?

-Какие функции выполняет семья?

- Как государство регулирует семейные отношения?

- Какие типы семей можно выделить?

- Семья в РФ находится под защитой государства?

VI. Домашнее задание.

Параграф 14;

• подготовить рассказ о какой - либо семейной традиции,

• подготовить презентацию или фотоколлаж о своей семье.