Урок по обществознанию для 10 класса по теме «Социальные нормы и от-клоняющееся поведение».

Урок по обществознанию для 10 класса по теме «Социальные нормы и отклоняющееся поведение».

Разработала учитель истории и обществознания МКОУ «СОШ № 2» г. Николаевска Крохмалева Юлия Александровна

Цель: расширить и углубить знания учащихся об отклоняющемся поведении; содействовать формированию негативного отношения к делинквентному поведению.

Задачи: 1.ввести понятия отклоняющееся поведение, девиантное и делинквентное поведение;

2.формироватьумения сравнивать, обобщать, выявлять признаки явлений, прослеживать причинно-следственные связи; развивать умение работать в группе;

3.формировать навыки нравственного поведения.

Тип урока: комбинированный.

Материалы и оборудование: статистические таблицы, презентация, карточки, памятка «Причины отклоняющегося поведения», учебник, тетрадь.

Ход урока

1.Организационный момент.

Вводное слово учителя: Сегодня на уроке мы продолжаем изучать тему «Социальные нормы и отклоняющееся поведение».

2. Опрос учащихся по заданному на дом материалу.

В течении нескольких уроков мы говорим, что человек - биосоциальное существо, что его поведение определяют потребности : и биологические, и социальные. А значит ли это, что жизнь человека проходит под девизом «Делаю что хочу?». Что ограничивает поведение человека? (Социальные нормы)

Действительно, социальные нормы сопровождают человека всю жизнь. А что это такое - социальные нормы? Дайте определение.

Какие социальные нормы вам известны? (Обычаи и традиции, моральные, правовые, политические, религиозные, эстетические)

Определите вид социальной нормы? (Примеры, слайд 2)

Каково назначение социальных норм? (Упорядочить жизнь человека)

3. Изучение нового материала.

Представьте на минуту. Что все социальные нормы в обществе соблюдаются. Охарактеризуйте такое общество одним словом . (Законопослушное)

А если происходит нарушение социальных норм, тогда говорят об отклоняющемся поведении.

Тема нашего урока «Социальные нормы и отклоняющееся поведение» (слайд 1)

Ребята, давайте вместе сформулируем цель нашего урока.

План нашего урока (слайд 3):

1.Понятие «отклоняющееся поведение».

2. Девиантное и делинквентное поведение.

3. Причины отклоняющегося поведения.

4. Позитивные отклонения. Гениальность.

5. Характеристика основных видов.

6. Можно ли избавить общество от отклонений?

Говоря об отклоняющемся поведении, мы будем употреблять термин девиантное поведение. Так что же это такое, отклоняющееся (девиантное) поведение?

Отклоняющееся (девиантное) поведение (от лат. уклонение) - социальное поведение, несоответствующее имеющейся норме или набору норм, принятых в обществе (слайд 4).

Как вы думаете, в чем причины отклоняющегося поведения? (Неправильное воспитание в семье, неверное представление о должном поведении, негативный пример родителей, психические отклонения, эгоизм, сложные жизненные ситуации и т.д.)

Мы с вами выявили много причин отклоняющегося поведения. А теперь давайте сравним наши причины с причинами, которые выделяют социологи (слайд 5 и каждому ребенку дать «Памятку «Причины отклоняющегося поведения»):

1. Биологические причины (органические поражения головного мозга вследствие интоксикаций, мозговых инфекций, черепно-мозговых травм; патологии нервной системы; врожденные уродства, наследственные (генетические) психические, наркологическими, соматическими заболеваниями).

2.Личностные (психологические) причины (недостаточная сформированность эмоциональной сферы и навыков общения, низкий уровень самоконтроля, нарушения самооценки, склонность к риску, агрессивность, тревожность, низкая стрессоустойчивость, внушаемость, узость круга интересов).

3.Семейные причины (нарушения детско-родительских и/или супружеских взаимоотношений; жестокое обращение, насилие в семье, оскорбления, пренебрежительное отношение, безнадзорность; низкий социальный статус семьи; асоциальное или криминальное поведение близких членов семьи).

4. Социальные причины (неблагополучное окружение ; принадлежность к молодежной субкультуре; низкий статус подростка в группе сверстников; нестабильность социально-экономической ситуации, негативное влияние СМИ).

Ребята, давайте подумаем, все ли отклонения - негативны?(Нет)

Существует классификация отклонений (слайд 6):

1. Позитивные,т.е. полезные для общества (инициатива, новаторство, талант, гениальность). Сообщение ученика о гениях.

2.Нейтральные,т.е. индивидуальные, не влияющие на общество (чудачество, эксцентризм, несоблюдение обычаев и традиций).

3.Негативные,т.е. вредные для человека и общества (правонарушения, аморальные поступки, наркомания, терроризм).

Девиантное поведение - относительно, потому что принадлежит к моральным нормам. Когда речь идет о нарушении закона, то говорят о делинквентном поведении (слайд 7) - преступное поведение. Оно абсолютно, потому что нарушает норму, выраженную в законах.

Индивидуальное задание ученику (карточка): Решить ситуативные задачи. Указать, в каком случае речь идет о девиантном, а в каком - о делинквентном поведении.

1.Гражданин Н. проехал в автобусе, не оплатив проезд.

2. Вступающие в брак отказались венчаться в церкви.

3.Ученица вошла в класс и не поздоровалась с одноклассниками.

4. Гражданин К. переходил дорогу на красный сигнал светофора.

5.Гражданин Р.решил встретить Новый год по лунному календарю.

К социальным отклонениям, носящим массовый характер, относят преступление, алкоголизм и наркоманию (слайд 8).

4.Закрепление учебного материала.

Каждой группе предлагаются статистические данные по проблеме:

1 группа - преступность,

2 группа - алкоголизм,

3 группа - наркомания.

Задача учащихся: ответить на вопросы:

1.Какие выводы можно сделать на основе статистических данных (слайды)?

2.В чем социальная опасность (для личности, для семьи, для общества) этого явления?

3.Можно ли избавить общество от преступлений, алкоголизма и наркомании?

Работа в группах (5-7 минут).

Выступления групп (слайды 9,10,11).

Заслушав выступления всех групп, давайте вместе попытаемся сформулировать вывод: зачем мы еще раз говорим об этих явлениях?(Все эти явления опасны для человека, семьи и общества в целом. И могут иметь очень тяжелые последствия.) На доске - иллюстрации «Последствия социальных отклонений».

Можно ли общество избавить от отклонений? (Противостоять этим опасностям должны объединенными усилиями государство, общество и каждый, кто не хочет губить жизнь свою и других людей.)

5.Задание на дом.

параграф 16 стр. 176-181, задания, сочинение-эссе (слайд 9) на тему «Общество готовит преступление, преступник совершает его»(английский историк Г.Т.Бакл).