Рабочая программа по обществознанию 6-9 классы

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Центр образования Опочецкого района»

СП Макушинская средняя школа

«Принято»

Руководитель МО

Михайлова Е. М.

ФИО

Протокол № __________

От «___» __________2015 г.

«Согласовано»

Методист

Загацкая С. А.

ФИО

«____» ____________2015 г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ «Центр образования Опочецкого района» ________________

Дмитриева С. Ю.

Приказ от «___» _________2015 г. № _______

Рабочая программа

Наименование учебного предмета Обществознание

Класс 6-9

Уровень общего образования основное общее

Срок реализации программы, учебный год 4 года, 2015-2019 учебный год

Количество часов по учебному плану всего в 6-9 классах 138 часов в год, в 6-8 классах по 35 часов в год; в неделю 1 час; в 9 классе 34 часа в год; в неделю 1 час.

Программа составлена на основе

Примерной программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы Л. Н. Боголюбова. (Сборник Рабочие программы. Обществознание. 5-9 классы М.:Просвещение, 2011)

(название, автор, год издания, кем рекомендовано)

Рабочую программу составила

Ильина Екатерина Сергеевна

ФИО (полностью)

Учитель истории и обществознания

(должность)

первая

(квалификационная категория)

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Пояснительная записка.

2. Общая характеристика учебного предмета.

3. Место учебного предмета в учебном плане.

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

5. Содержание учебного предмета.

6. Тематическое планирование.

7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности.

8. Планируемые результаты изучения учебного предмета

9. Календарно-тематическое планирование предмета.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по обществознанию составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы Л. Н. Боголюбова. (Сборник Рабочие программы. Обществознание. 5-9 классы М.:Просвещение, 2011)

На основе примерной программы базисного плана основного общего образования СП Макушинская школа для 6-9 классов МБОУ «Центр образования» Опочецкого района.

Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально-гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей. Не менее важным элементом содержания учебного предмета «Обществознание» является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

Изучение обществознания в основной школе призвано создать условия для полноценного выполнения выпускником типичных для подростка социальных ролей; общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; первичного анализа и использования социальной информации; сознательного неприятия антиобщественного поведения. Выпускник основной школы должен получить достаточно полное представление о возможностях, которые существуют в современном российском обществе для продолжения образования и работы, для самореализации в многообразных видах деятельности, а также об условиях достижения успеха в различных сферах жизни общества. Курс призван помогать предпрофильному самоопределению.

Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11 - 15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношений; семейно-бытовых отношений.

Достижение поставленных целей, успешное овладение учебным содержанием данного предмета предполагают использование разнообразных средств и методов обучения. На первой ступени основной школы, когда учащийся только начинает систематическое изучение содержания курса, особое значение приобретают методы, помогающие раскрытию и конкретизации рассматриваемых понятий и положений, связи обобщенных знаний курса с личным (пусть пока и небольшим) социальным опытом, с собственными наблюдениями детей и с их уже сложившимися представлениями (а возможно, и со стереотипами и с предубеждениями) о социальной жизни и поведении людей в обществе. Развитию у учащихся 6 - 9 классов готовности к правомерному и нравственно одобряемому поведению поможет реконструкция и анализ с позиций норм морали и права типичных социальных ситуаций, сложившихся практик поведения.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

Обществознание. 6 класс: учеб, для общеобразоват. учреждений под редакцией Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - М.: Просвещение, 2013.

Обществознание. 7 класс: учеб, для общеобразоват. учреждений под редакцией Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - М.: Просвещение, 2014.

Обществознание. 8 класс: учебник для общеобразоват. учреждений под редакцией Л. Н. Боголюбова М.: Просвещение, 2008.

Обществознание. 9 класс: учеб. Для общеобразовательных учреждений под редакцией Л. Н. Боголюбова М. Просвещение, 2008.

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В 6-9 КЛАССАХ

Обществознание - один из важнейших компонентов гуманитарного образования, оно необходимо для приобретения конкретных знаний в части раскрытия духовно-мировоззренческой стороны социальной жизни, вопросов социального познания и социального развития. Обществознание позволяет ориентировать учащихся на традиционные духовные ценности российской культуры.

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человек в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения.

Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса используется самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий. Организация учебного процесса учащихся направлена на:

- создание оптимальных условий обучения;

- исключение психотравмирующих факторов;

- развитие положительной мотивации к освоению программы по обществознанию;

- развитие индивидуальности и одаренности каждого ребенка.

Важнейшей задачей курса обществознания является воспитание в учащихся общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового сознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции РФ. Обществознание позволяет школьникам усваивать не только рациональные знания и теории, сложившиеся в научной социологии, но и спектр представлений, сложившихся в других сферах общественной жизни - религии, искусстве, обыденном сознании. Обществознание знакомит учащихся с обществом во всем его многообразии.

Рабочая программа на ступени основного общего образования направлена на достижение следующих целей:

- развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Рабочая программа направлена на решение следующих задач:

- содействие самоопределению личности, созданию условий для её реализации;

-формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на её совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;

- воспитание гражданственности и любви к Родине;

- создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нём, адекватных современному уровню научных знаний;

- выработка основ нравственной, правовой, политической, экологической культуры;

- содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими и социальными группами;

- помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений;

- ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.

Предусматривается выделение двух самостоятельных, связанных между собой этапов.

Первый этап (6 класс) носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе.

Открывается курс темой «Человек», в которой рассматриваются важнейшие социальные свойства человека. Программа последовательно вводит ученика в расширяющийся круг социальных институтов: от самого близкого и эмоционально значимого (тема «Семья») до самого общественно значимого (тема «Родина»). Учащиеся расширяют круг сведений не только о важнейших социальных институтах и их общественном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними. Тема «Труд» включает необходимые азы экономических знаний в сочетании с показом общественного значения труда и качеств, связанных с отношением к труду и его результатам. Тема «Добродетели» посвящена нравственным качествам человека, тесно связанным с важнейшими понятиями морали: добро как благо; доброта и благородство как качества человека; зло и способность человека противостоять ему.

Второй этап (7-9 классы) ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке учащихся. На втором этапе последовательность изучения учебного материала определяется с учетом возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, познавательных возможностей учащихся.

В 7 классе первой изучается тема, которая показывает специфику отношений в ближнем социальном окружении (тема «Ты и другие люди»).

Тема «Человек и закон» представляет собой цикл уроков, рассчитанных на формирование первоначальных и в определенной мере упорядоченных знаний о роли социальных норм, в том числе правовых, в жизни человека и общества. Материал темы включает сюжеты, раскрывающие вопросы о необходимости соблюдения закона, о правах человека и отдельно о правах ребенка. Специальный урок посвящен необходимости подготовки к выполнению воинского долга.

Тема «Человек и экономика» дает представление о таких проявлениях экономической жизни общества, как производство, обмен, потребление. Особое внимание уделено рассмотрению основы экономики - производства, в процессе которого реализуется ее важнейшая роль в обществе - создание материальных благ для удовлетворения потребностей людей. При изучении экономических явлений акцент делается на раскрытии способов рационального поведения основных участников экономики - потребителей и производителей.

Тема «Человек и природа» раскрывает нравственные и правовые аспекты отношения к природе.

В 8 классе курс включает четыре темы. Первая - «Человек и общество» - дает представление о соотношении биологического и социального в человеке, значимости социализации личности. Тема вводит ученика в круг проблем современного общества и общественных отношений.

Следующая тема курса - «Сфера духовной культуры» - вводит ученика в круг проблем морали, важных для осознания себя как существа нравственного. Кроме того, в этой теме учащиеся получают возможность познакомиться с функционированием в обществе системы образования, науки и религии.

Тема «Экономика» углубляет знания учащихся об основных экономических проявлениях (производство, обмен, потребление) через раскрытие ключевых экономических понятий. Изучаются понятия высокой степени обобщенности, охватывающие широкий спектр разнообразных явлений экономической жизни (экономическая система, рынок, собственность, ограниченность ресурсов). Преимущество отдано рассмотрению вопросов микроэкономики - экономическим отношениям между отдельными хозяйствующими субъектами (производители, потребители). Специальное внимание уделено и некоторым макроэкономическим проблемам: роли государства в экономике, безработице, международной торговле,

Тема «Социальная сфера» раскрывает ключевые социологические понятия: социальная структура, социальные группы, социальный статус, социальная роль, социальная мобильность, социальный конфликт, межнациональные отношения. На их основе характеризуются социальные отношения в современном обществе.

В 9 классе завершается рассмотрение основных сфер жизни общества. Тема «Политика и социальное управление» дает обобщенное представление о государственной власти, о возможностях участия граждан в управлении делами общества.

Заключительная тема «Право», на которую отводится наибольший в 9 классе объем учебного времени, вводит учащихся в сложный и обширный мир права и закона. Одна часть уроков отводится вопросам теории права, другая - отраслям права. Особое внимание уделено элементам конституционного права. Рассматриваются основы конституционного строя РФ, федеративного устройства РФ, государственного устройства РФ, а также механизм реализации и защиты прав и свобод гражданина РФ.

На заключительных уроках с опорой на знания по истории характеризуются социальные изменения и их формы. Рассматриваются основные проблемы современного мирового развития.

На каждом из этапов реализуются межпредметные связи с курсом «История» и другими учебными дисциплинами.

3. МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Предмет «Обществознание» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного в 6-9 классах - всего в год 139 часов. В 6-8 классах по 35 учебных недель (35 часов), в 9 классе - 34 учебных недели (34 часа). Общая недельная нагрузка составляет 1 час.

4. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса, являются:

- мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

- заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

- ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:

- умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

- умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

- способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

- овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

- умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

- использование элементов причинно-следственного анализа;

- исследование несложных реальных связей и зависимостей;

- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

- поиск и извлечение нужной информации по заданной теме и адаптированных источниках различного типа;

- перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной коммуникативной ситуации;

- подкрепление изученных положений конкретными примерами;

- оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

- определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются:

- относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

- знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;

- знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями);

- понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

- знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

- приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

- знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

- понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

- понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

- понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

- знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

- знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

- понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

- понимание значения коммуникации в межличностном общении;

- умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

- знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

6 КЛАСС (35ч.)

Пояснительная записка

Данный курс открывает 4-летний цикл изучения обществознания в основной школе. В 6 классе даются знания граждановедческого характера, основу которых составляют наиболее актуальные для учащихся подросткового возраста проблемы жизни личности и общества, жизненные ценности, нравственные и правовые нормы, правила поведения, в том числе взаимоотношения ребенка с семьей, ученическим коллективом, взрослыми, обобщение опыта общения с социальной и природной средой.

Пропедевтический характер курса способствует успешной социализации младших школьников в ходе изучения предмета, освоению основных обществоведческих понятий: общество, человек, гражданин, гуманизм и др. Помимо знаний важным содержательными компонентами курса являются социальные навыки, умения, совокупность моральных и гуманистических ценностей. Данная дисциплина призвана помочь учащимся ориентироваться в текущих событиях общественно-политической жизни.

Курс содержит разделы «Человек в социальном измерении», «Человек среди людей», «Нравственные основы жизни».

В главе «Человек в социальном измерении» освещаются особенности подросткового возраста, важного для становления личности, значение и назначение самопознания. Раскрываются такие вопросы, как познание человеком мира, потребности человека и проявления деятельности, какие пути ведут к жизненному успеху.

Глава «Человек среди людей» вводит учащихся в проблематику, связанную с социальными проявлениями человека, раскрывает отношение человека к себе и к своему ближайшему окружению. Глава ориентирует на осмысление необходимости быть толерантным в своем микромире, позволяет ввести школьников в мир отношений между людьми, раскрывает такие качества человека, как альтруизм, великодушие и снисходительность к людям, деликатность, вежливость, мягкость в обращении, доброжелательность, отзывчивость на чужие горе.

Заключительная глава «Нравственные основы жизни» посвящен нравственным качествам человека, тесно связанным с важнейшими понятиями морали (добро как благо, доброта и благородство как качества человека, зло и способность человека противостоять ему).

Каждая глава предполагает выделение специальных уроков-практикумов, на которых учащиеся выполняют практические задания, развивают свои познавательные, коммуникативные умения, закрепляют на практике усвоенное содержание.

В процессе изучения данного курса у школьников формируются основы нравственной, экономической, политической, экологической культуры, создаются условия социализации личности. Данный курс содействует формированию умения ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуаций, развивает умение оценивать поступки людей с нравственной и правовой точек зрения.

Цели обучения:

- развитие личности в период социального взросления человека, ее познавательных интересов, нравственной и правовой культуры;

- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений;

- создание условий для социализации личности;

- содействие воспитанию гражданственности, ориентации учащихся на гуманистические и демократические ценности;

- развитие умения ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях;

- воспитание гражданственности и любви к Родине, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

- содействие формированию и самоопределению личности, созданию условий для ее реализации;

- содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и социальными группами;

- помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений с учетом многообразия мировоззренческих подходов.

Содержание программы

Тема 1. Введение (1 час)

Содержание темы:

Что изучают в курсе обществознания. Путешествие в мир знаний об обществе. Предмет «Обществознание» и его задачи. История и обществознание.

Учебные понятия:

Общество, история, человек, конституция, гражданин.

Глава I. Человек в социальном измерении (12 часов)

Тема 1. Человек - личность (2 часа)

Содержание темы:

Что такое личность. Социальные свойства человека. Индивидуальность - плохо или хорошо? Сильная личность - какая она? Качества личности. Выдающиеся личности в истории человечества.

Учебные понятия:

Личность, сознание, общение, индивид, индивидуальность, безнравственный, карьера.

Тема 2. Человек познает мир (2 часа)

Содержание темы:

Познание мира и себя. Что такое самопознание. Причины, по которым человек познает себя. Самооценка и ее разновидности. На что ты способен. Талантливый человек. Спутники таланта. Каких талантливых людей мы знаем.

Учебные понятия:

Потребность, самопознание, самосознание, самооценка, способности, талант, гениальность.

Тема 3. Человек и его деятельность (2 часа)

Содержание темы:

Деятельность как способ существования людей. «Птицу узнают по полету, а человека - по работе». Деятельность и ее мотивация. «Пчела мала, да и та работает». Многообразие деятельности. Основные формы деятельности человека. Жизнь человека многогранна. Личность в истории.

Учебные понятия:

Деятельность, мотивация, цель, средства достижения цели, игра, учение, общение.

Тема 4. Потребности человека (2 часа)

Содержание темы:

Потребности человека. Классификация потребностей. Как проявляется индивидуальный характер потребностей? Духовный мир человека. Мир мыслей. Что такое мышление. Мир чувств. Чем чувства человека отличаются от эмоций?

Учебные понятия:

Потребности, духовный мир, суждение, умозаключение, понятие, эмоции, чувства.

Тема 5. На пути к жизненному успеху (2 часа)

Содержание темы:

Слагаемые жизненного успеха. В чем человек видит свое счастье? Что сопутствует успеху в жизни? Привычка к труду помогает успеху. Готовимся выбирать профессию. Как выбрать свое дело? Поддержка близких - залог успеха. Выбор жизненного пути. Можно ли в работе видеть смысл жизни?

Учебные понятия:

Труд, профессия, счастье, смысл жизни.

Тема 6. Практикум «Готовимся выбирать профессию» (1 час)

Содержание темы:

Тестирование. Психологические особенности деятельности в различных профессиях.

Тема 7. Обобщение и контроль знаний по главе «Человек в социальном измерении»

(1 час)

Содержание темы:

Подведение итогов изучения главы. Повторение основных понятий. Итоговый контроль знаний.

Глава II. Человек среди людей (10 часов)

Тема 8. Межличностные отношения (2 часа)

Содержание темы:

Какие отношения называют межличностными. Что такое взаимопонимание? Виды межличностных отношений. Что притягивает или отталкивает людей в межличностных отношениях? Роль чувств в отношениях между людьми. Чем различаются деловые и личные отношения? Человек и его ближайшее окружение. Почему подростки требовательны к друзьям? Искусство строить межличностные отношения.

Учебные понятия:

Межличностные отношения, симпатия, стереотип, антипатия. знакомство, товарищество, дружба, любовь.

Тема 9. Человек в группе (2 часа)

Содержание темы:

Какие бывают группы. Зачем люди объединяются в группы? Что группа дает человеку? Группы, которые мы выбираем. Одноклассники, сверстники, друзья. Лидер, качества лидера. Групповые нормы. Поощрения и наказания. С какой группой тебе по пути. Социальная ответственность.

Учебные понятия:

Социальная группа, малая группа, лидер, манеры, ритуал, групповые нормы, санкции.

Тема 10. Общение (2 часа)

Содержание темы:

Общение - форма отношения человека к окружающему миру. Каковы цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. Какие качества помогают общению? Искусство общения. «Слово - серебро, молчание - золото».

Учебные понятия:

Общение, речевое и неречевое общение.

Тема 11. Конфликты в межличностных отношениях (2 часа)

Содержание темы:

Человек среди других людей. Конфликты и причины их возникновения. Стадии развития конфликта. Какие существуют стратегии поведения в конфликте? Агрессивное поведение. Как победить обиду и установить контакт. Конструктивное разрешение конфликта. Как не проиграть в конфликте. Чем полезен в разрешении конфликта посредник?

Учебные понятия:

Конфликт, агрессия, сотрудничество, компромисс, приспособление, избегание, ущерб, лояльность, инцидент.

Тема 12. Практикум «Почему нужно быть терпимым» (1 час)

Содержание темы:

Дискуссия. Учимся вести себя в конфликтной ситуации: как правильно слушать, правила успешного общения через посредника.

Тема 13. Обобщение и контроль знаний по главе «Человек среди людей» (1 час)

Содержание темы:

Подведение итогов изучения главы. Повторение основных понятий. Итоговый контроль знаний.

Глава III. Нравственные основы жизни (8 часов)

Тема 14. Человек славен добрыми делами (2 часа)

Содержание темы:

Что такое добро. Кого называют добрым. В чем состоит доброе дело, добрый поступок? Доброе - значит хорошее. В чем суть золотого правила морали? Главное правило доброго человека.

Учебные понятия:

Мораль, добро, зло.

Тема 15. Будь смелым (2 часа)

Содержание темы:

Что такое страх. Феномен страха. Почему говорят, что у страха глаза велики? Смелость. Какую роль она играет в жизни человека? «Смелость города берет». Сила воли. Имей смелость сказать злу «нет».

Учебные понятия:

Смелость, страх, мужество.

Тема 16. Человек и человечность (2 часа)

Содержание темы:

Что такое человечность. Проявление уважения и любви к людям. Почему необходимо заботиться о слабых, пожилых людях? Экологический гуманизм.

Учебные понятия:

Гуманизм.

Тема 17. Практикум «Проявляй внимание к старикам» (1 час)

Содержание темы:

Дискуссия. Расскажи о своих бабушке и дедушке. Что тебе известно об их жизненном пути? Какими они предстанут в твоих рассказах своим детям, когда ты станешь взрослым?

Тема 18. Обобщение и контроль знаний по главе «Нравственные основы жизни» (1 час)

Содержание темы:

Подведение итогов изучения главы. Повторение основных понятий. Итоговый контроль знаний.

Тема 19. Итоговое повторение по курсу (4 часа)

Содержание темы:

Подведем итоги. Тестирование. Коррекция знаний и умений.

7 КЛАСС (35 ч.)

Пояснительная записка

Данный курс продолжает курс обществознания 6-го класса. Содержание основного общего образования для 7 классов представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: человек среди людей, человек и закон, человек и экономика, человек и природа.

Курс обществознания в 7 классе формирует социальные навыки, умения, ключевые компетенции, совокупность моральных норм и принципов поведения людей во все областях жизни общества, систему гуманистических и демократических ценностей.

Курс включает изучение 3-х глав: «Регулирование поведения людей в обществе», «Человек в экономических отношениях», «Человек и природа».

В первой главе «Регулирование поведения людей в обществе» рассматриваются разнообразные виды социальных норм, регулирующих поведение людей в обществе, подчеркивается их значимость для стабильности общества. Учащиеся знакомятся с правами и свободами человека и гражданина, ребенка. Отмечается, что нет прав без обязанностей. Одной из важнейших обязанностей гражданина является защита Отечества. Важной частью главы является тема о роли законов в государстве. Здесь рассматриваются вопросы о том, какое поведение называется противозаконным, какая существует юридическая ответственность за правонарушения, кто стоит на страже закона.

В главе «Человек в экономических отношениях» даются знания об экономике: о целях экономики, стадиях движения продукта, формах организации хозяйства, основных участниках экономики. Отмечается роль конкретного работника в развитии производства, в создании своего бизнесе, самореализации личности через профессиональную деятельность. Вводятся экономические понятия, термины: себестоимость, выручка, прибыль, ресурсы, издержки, производительность труда, разделение труда, бизнес и др. Формируются представления о функциях денег, о бюджете семьи.

В последней главе «Человек и природа» раскрываются вопросы взаимоотношения человечества и окружающей среды, негативные последствия человеческой деятельности. Но также показано, как решаются экологические проблемы на уровне государства и каждого отдельного человека.

Цели обучения:

- формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;

- приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;

- развитие личности, ее духовно-нравственной, правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении законов и порядка, способности к личному самоопределению и самореализации, интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

- воспитание гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

- освоение системы знаний об экономической деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина;

- овладение умениями получать и осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать полученные знания;

- освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства.

Содержание программы

Тема 1. Введение (1 час)

Содержание темы:

Что изучают в курсе обществознания. Предмет «Обществознание» и его задачи. Необходимость знать общество. Науки, изучающие общество.

Учебные понятия:

Обществознание, гражданин.

Глава I. Регулирование поведения людей в обществе (11 часов)

Тема 2. Что значит жить по правилам (1 час)

Содержание темы:

Многообразие правил поведения. Социальные нормы. «Привычка свыше нам дана…». Полезные и вредные привычки. Правила этикета и хорошие манеры. История складывания правил поведения. Социальная ответственность.

Учебные понятия:

Социальные нормы, правила, привычки, обычаи, обряды ритуалы, церемонии, традиции, этикет, манеры, санкции.

Тема 3. Права и обязанности граждан (2 час)

Содержание темы:

Права и свободы человека и гражданина в России: гражданские (личные), политические, экономические и социальные, культурные. Гарантии прав. Механизм защиты и реализации прав и свобод человека и гражданина. Права ребёнка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Международные документы по защите детства. Конституционные обязанности гражданина. Взаимосвязь прав и обязанностей.

Учебные понятия:

Права человека, закон, конвенция, принцип, декларация, гражданские, политические, экономические, социальные, культурные права, гарантии, правовой статус, обязанности, ответственность.

Тема 4. Практикум «Учимся пользоваться своими правами» (1 час)

Содержание темы:

Какие ты уже сейчас имеешь права. Какие возможности ты приобретёшь с 14-ти лет. Как изменится ответственность.

Тема 5. Почему важно соблюдать законы (1 час)

Содержание темы:

Закон и правопорядок в обществе. Почему человеческому обществу нужен порядок. Закон стремиться установить справедливость. В чем состоит смысл понятия «справедливость»? Закон устанавливает границы свободы поведения. Необходимость соблюдения законов. Почему свобода не может быть безграничной. Представление о свободе и справедливости в различные исторические эпохи.

Учебные понятия:

Закон, кодекс, свобода, справедливость, правомерное поведение.

Тема 6. Защита Отечества (2 часа)

Содержание темы:

Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. В чем заключается военная служба. Основные обязанности военнослужащего. Военная служба по призыву и по контракту. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Служба в армии - это право или обязанность? Международно-правовая защита жертв войны.

Учебные понятия:

Регулярная армия, воинский долг, внешние и внутренние угрозы, глобальные, региональные и частные угрозы, военкомат, присяга, повестка, должностные обязанности, специальные обязанности.

Тема 7. Для чего нужна дисциплина (1 час)

Содержание темы:

Дисциплина - необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Каковы последствия нарушения дисциплины. Дисциплина, воля и самовоспитание. Самодисциплина.

Учебные понятия:

Дисциплина, воля, самовоспитание, мораль, внешняя и внутренняя дисциплина, самоконтроль, самодисциплина.

Тема 8. Виновен - отвечай (1 час)

Содержание темы:

Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Законопослушное поведение - необходимое условие нормальной жизни общества. Противозаконное поведение. По каким признакам определяют противозаконное поведение? В чём коварство мелкого нарушения порядка? Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность. Виды юридической ответственности. Ответственность несовершеннолетних.

Учебные понятия:

Противозаконное поведение, правонарушение, преступление, проступок, преступность, прокурор, подстрекатель, соучастник, грабёж, кража, ущерб, штраф.

Тема 9. Кто стоит на страже закона (1 час)

Содержание темы:

На страже закона. Защита правопорядка. Правоохранительные органы. История правоохранительных органов. Задачи правоохранительных органов. Судебные органы. Какие вопросы решает суд. Полиция. Основные направления деятельности полиции. На основе каких принципов полиция осуществляет свою деятельность? Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Учебные понятия:

Прокуратура, суд, судопроизводство, подсудимый, свидетель, приговор, полиция, детектив, таможня, правопорядок, нотариат, завещание, наследник, адвокат, лицензия, правосудие, презумпция невиновности.

Тема 10. Обобщение и контроль знаний по главе «Регулирование поведения людей в обществе» (1 час)

Содержание темы:

Подведение итогов изучения главы. Повторение основных понятий. Итоговый контроль знаний.

Глава II. Человек в экономических отношениях (16 часов)

Тема 11. Экономика и её основные участники (2 часа)

Содержание темы:

Что такое экономика? Экономика и её роль в жизни общества. Сферы экономики. Основные стадии движения продукта. Натуральное и товарное хозяйство. Основные участники экономики. Что общего и в чём различия экономических интересов производителя и потребителя? Факторы, влияющие на производительность труда.

Учебные понятия:

Экономика, производство, технология, продукт, воспроизводство продукта, экономические блага (товары и услуги), распределение, обмен, деньги, потребление, натуральное и товарное хозяйство, производительность труда, производитель, потребитель, ресурсы (материальные, финансовые и трудовые), рациональный выбор.

Тема 12. Мастерство работника (2 часа)

Содержание темы:

Мастерство работника. «Дело мастера боится». Из чего складывается мастерство работника. Почему на некоторых изделиях можно увидеть имя мастера? Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Зачем люди работают? Заработная плата и стимулирование труда. Факторы, определяющие размер зарплаты? Взаимосвязь количества и качества труда. Слагаемые профессионального успеха. Трудовые династии.

Учебные понятия:

Труд, квалификация, высококвалифицированный и малоквалифицированный труд, повышение квалификации, зарплата, трудовое денежное вознаграждение, оплата труда повременная и сдельная, количество и качество труда, производительность труда.

Тема 13. Практикум «Учимся секретам профессионального успеха» (1 час)

Содержание темы:

Чем руководствоваться при выборе профессии. Сознательное планирование своего труда. Воспитание качеств хорошего работника. Правильно строить отношения с окружающими.

Тема 14. Производство: затраты, выручка, прибыль (2 часа)

Содержание темы:

Производство - средство удовлетворения потребностей человека. История развития производства. Что и как производить. Производительность труда. Затраты производства: постоянные и переменные. Как можно снизить затраты производства? Роль разделения труда в развитии производства. Как сделать производство выгодным?

Учебные понятия:

Производство; единичное, серийное и поточное (массовое) производство; мануфактура, конвейер, постоянные и переменные затраты, себестоимость, разделение труда, выручка, прибыль, налоги.

Тема 15. Виды и формы бизнеса (1 час)

Содержание темы:

Что такое бизнес. Почему люди занимаются бизнесом? Роль предпринимательства в развитии экономики. Условия успеха в предпринимательской деятельности. Различные виды бизнеса, как они взаимосвязаны. Предпринимательство и его основные организационно-правовые формы: индивидуальное предприятие, товарищество, акционерное общество. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.

Учебные понятия:

Бизнес (предпринимательство), производственный, торговый, финансовый, страховой, посреднический бизнес; собственность, индивидуальное предприятие, товарищество, акционерное общество, акция.

Тема 16. Практикум «Учимся создавать свой бизнес» (1 час)

Содержание темы:

Предпринимательские способности. Наиболее распространенные виды бизнеса. Как организовать свое дело: материальные возможности, поиск партнеров, выбор организационной формы.

Тема 17. Обмен, торговля, реклама (2 часа)

Содержание темы:

Обмен - важная составляющая экономической жизни людей. Как обмен решает задачи экономики? Условия выгодного обмена. Торговля. Зачем люди и страны торгуют? История торговли. Формы торговли: оптовая и розничная, внутренняя и внешняя. Реклама в современной экономике. «Реклама - двигатель торговли».

Учебные понятия:

Обмен, товар, стоимость потребительская и меновая, цена товара, бартер, рынок, торговля оптовая и розничная, внутренняя и внешняя, реклама.

Тема 18. Деньги, их функции (2 часа)

Содержание темы:

Как появились деньги? Исторические эквиваленты стоимости. История денег на Руси. Функции денег: средство обращения, средство платежа, средство накопления, мера стоимости, мировые деньги. Основные виды денег. Какие виды денег существуют в настоящее время?

Учебные понятия:

Деньги, эквивалент, цена, монеты, банкноты, валюта, ассигнации, инфляция, рост цен.

Тема 19. Экономика семьи (1 час)

Содержание темы:

Экономика современной семьи. Ресурсы семьи: материальные, трудовые, энергетические, информационные, финансовые. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Фиксированные и переменные доходы. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства.

Учебные понятия:

Микроэкономика, личное подсобное хозяйство, рантье, доходы фиксированные и переменные, семейный бюджет, обязательные и произвольные расходы.

Тема 20. Практикум «Учимся составлять семейный бюджет» (1 час)

Содержание темы:

Выясни источники дохода твоей семьи. Вспомни и запиши свои расходы за неделю (месяц). Какие расходы в целом были в семье за неделю (месяц). Рационально ли ведется в вашей семье хозяйство?

Тема 21. Обобщение и контроль знаний по главе «Человек в экономических отношениях» (1 час)

Содержание темы:

Подведение итогов изучения главы. Повторение основных понятий. Итоговый контроль знаний.

Глава III. Человек и природа (5 часов)

Тема 22. Воздействие человека на природу (1 час)

Содержание темы:

«Вторая природа». Взаимоотношения человека и природы. Исчерпаемые и неисчерпаемые ресурсы. Экология. Великое экологическое правило. Загрязнение атмосферы. Загрязнение воды и почвы. В чем опасность загрязнения природы? Экологическое сознание.

Учебные понятия:

Экология, великое экологическое правило, исчерпаемые и неисчерпаемые ресурсы, биосфера, смог, отходы промышленные и бытовые

Тема 23. Охранять природу - значит охранять жизнь (1 час)

Содержание темы:

Что значит относиться к природе по-человечески? Ответственность человека перед природой. Тяжелые последствия безответственности. Экологическая мораль. История природоохранной деятельности в России.

Учебные понятия:

Браконьеры, экологическая мораль.

Тема 24. Практикум «Учимся беречь природу» (1 час)

Содержание темы:

Что нужно сделать, чтобы установить правильные отношения человека с природой? Вклад школьников в дело защиты природы. Посмотри внимательно, что нужно сделать в школе, на пришкольном участке, около твоего дома, на улице. Помоги бездомным животным.

Тема 25. Закон на страже природы (1 час)

Содержание темы:

Природные условия и хозяйство человека. Деятельность людей, направленная на охрану природы. Закон об охране окружающей среды. Правила защиты природы. Что может сделать гражданин для защиты природы?

Учебные понятия:

Охрана природы, природопользование, национальный парк, заповедник.

Тема 26. Обобщение и контроль знаний по главе «Человек и природа» (1 час)

Содержание темы:

Подведение итогов изучения главы. Повторение основных понятий. Итоговый контроль знаний.

Тема 27. Итоговое повторение по курсу (2 часа)

8 КЛАСС (35 ч.)

Пояснительная записка

Содержание курса «Обществознание» 8 класса представляет собой комплекс знаний. Отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человек в обществе, правовое регулирование общественных отношений.

Изучение курса призвано содействовать формированию у учащихся целостного представления о тенденциях и закономерностях развития человеческого общества, становлению правосознания и гражданской позиции.

Помимо знаний важными содержательными компонентами курса являются социальные навыки. Умения. Совокупность моральных и гуманистических ценностей. Данная дисциплина призвана помочь школьникам ориентироваться в текущих событиях общественно-политической жизни.

Курс включает изучение 4-х глав: «Личность и общество», «Сфера духовной культуры», «Социальная сфера», «Экономика».

Первая глава «Личность и общество» дает представление о соотношении биологического и социального в человеке, значении социализации личности, вводит учащихся в круг проблем современного общества и общественных отношений.

Следующая глава «Сфера духовной культуры» вводит подростков в круг проблем моральных, важных для осознания себя как существа нравственного.

Глава «Социальная сфера» раскрывает ключевые социологические понятия: социальная структура, социальные группы, социальные роли. На их основе характеризуются социальные отношения в современном обществе.

Последняя глава «Экономика» знакомит школьников с основными экономическими проявлениями (производство, обмен, потребление) через расшифровку основных экономических понятий. Преимущество отдано рассмотрению вопросов микроэкономики. Особое внимание курс уделяет и нескольким макроэкономическим проблемам: роли государства в экономике, безработице, международной торговле.

Функции курса:

- обучить правилам пользования научными инструментами, теориями, методами;

- сформировать аналитическое мышление школьника, способность самостоятельно разбираться в существе вопроса;

- воспитать социально активную личность, имеющую гуманистическое мировоззрение, способную отстаивать демократические идеалы и защищать патриотическую позицию;

- подготовить подростка к жизни во взрослом мире, предоставив исчерпывающую информацию об окружающем обществе, к будущей профессиональной деятельности.

Цели обучения:

- развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения собственной позиции, способности к самоопределению и самореализации;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской позиции, уважения к социальным нормам;

- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе, основных социальных ролях, позитивно оцениваемых обществом качествах личности, способах регулирования общественных отношений, механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений.

Содержание программы

Тема 1. Введение (1 час)

Содержание темы:

Что изучают в курсе обществознания. Предмет «Обществознание» и его задачи. Необходимость знать общество. Науки, изучающие общество.

Учебные понятия:

Обществознание, гражданин.

Глава I. Личность и общество (5 часов)

Тема 2. Что делает человека человеком (1 час)

Содержание темы:

Отличие человека от других живых существ. Человек - существо биосоциальное. Какие качества человека имеют социальную природу? В чем проявляется творческий характер деятельности человека? Взаимосвязь мышления и речи. Как проявляются способности человека? Как человек реализует себя?

Учебные понятия:

Мышление, речь, виды деятельности: игра, учеба, труд, самореализация.

Тема 3. Человек, общество, природа (1 час)

Содержание темы:

Природа и ее значение в жизни человека. Связь человека с природой. В чем выражается природное единство мира? Какова роль природы в жизни человека и общества? Какие возможности открыл перед человечеством разум? В чем проявляется неразумность отношения человека к природе? Связь биосферы и ноосферы.

Учебные понятия:

Природа, биосфера, ноосфера.

Тема 4. Общество как форма жизнедеятельности людей (1 час)

Содержание темы:

Что мы называем обществом. Общество в широком и узком смысле слова. Сферы жизни общества: экономическая, социальная, политическая, духовная. Социальные нормы и их роль в жизни и их роль в жизни общества. Ступени развития общества.

Учебные понятия:

Общество, общественные отношения, социальные нормы; традиционное (аграрное), индустриальное, постиндустриальное (информационное) общество.

Тема 5. Развитие общества (1 час)

Содержание темы:

Эволюционное развитие человечества. Марксизм о роли социальных революций в жизни человечества. Закономерности общественных изменений. Реформы и реформаторы. Противоречия и перспективы в развитии человечества в XXI в. Глобальные проблемы человечества.

Учебные понятия:

Эволюционное развитие, социальная революция, реформа, глобализация, информационная революция, глобальные проблемы.

Тема 6. Как стать личностью (1 час)

Содержание темы:

Признаки человека, индивида, индивидуальности, личности. Жизненные ценности и ориентиры. Факторы, влияющие на выбор профессии. Этапы становления личности. Мировоззрение. Агенты социализации.

Учебные понятия:

Человек, индивид, индивидуальность, личность, мировоззрение, интеграция, адаптация, индивидуализация, социализация.

Глава II. Сфера духовной культуры (9 часов)

Тема 7. Сфера духовной жизни (1 час)

Содержание темы:

Духовная сфера жизни общества. Черты, отличающие духовную сферу от других сфер общества. Культура как достижение человека в преобразовании мира. Культура личности и общества. Духовные ценности. Развитие культуры в современной России.

Учебные понятия:

Духовная сфера жизни общества, культура, культура личности.

Тема 8. Мораль (1 час)

Содержание темы:

Что такое мораль и зачем она людям. Нравственность. Главный признак морали. Золотое правило морали. Основные ценности и нормы морали. Роль моральных норм и духовных ценностей в развитии личности. Гуманизм - высшая моральная ценность. Добро и зло. Многоликое зло.

Учебные понятия:

Мораль, нравственность, моральные нормы, моральный идеал, гуманизм, гражданственность, патриотизм.

Тема 9. Долг и совесть (1 час)

Содержание темы:

Что такое долг. Формальное и реальное понимание сущности долга. Научный подход к сущности долга. Общественный и моральный долг. Внешний и внутренний контроль за исполнением долга. Совесть и ее роль в жизни человека.

Учебные понятия:

Долг, объективные обязанности, ответственность, общественный долг, совесть.

Тема 10. Моральный выбор - это ответственность (1 час)

Содержание темы:

Способность человека выбирать индивидуальное поведение. Свобода выбора. Взаимосвязь свободы и ответственности. Моральные знания и практическое поведение личности. Гарантии выполнения моральных норм. Критический анализ собственных мыслей и поступков. Проблема оценки и самооценки. Опасность безответственного поведения.

Учебные понятия:

Моральный выбор, моральная ответственность, свобода, оценка, самооценка.

Тема 11. Практикум «Учимся поступать морально» (1 час)

Содержание темы:

Проверяй свои поступки с точки зрения золотого правила морали. Стремись не совершать зло. Старайся делать добро.

Тема 12. Образование (1 час)

Содержание темы:

Что такое образование. Приоритетность образования в России. Возрастание значимости образования в условиях информационного общества. Взаимосвязь конкурентоспособности нашей страны и образования. Основные элементы образовательной системы РФ. Общее и профессиональное образование. Непрерывность образования.

Учебные понятия:

Образование, информационное общество, конкурентоспособность, самообразование.

Тема 13. Наука в современном обществе (1 час)

Содержание темы:

Что такое наука? Наука как особая система знаний. Отличительные черты науки как системы государственных и общественных организаций, вырабатывающих, хранящих и распространяющих научные знания. Нравственные принципы труда ученого. Роль науки в современном обществе.

Учебные понятия:

Наука, естествознание, технознание, обществознание, человековедение.

Тема 14. Религия как одна из форм культуры (1 час)

Содержание темы:

Характерные черты религиозной веры. Роль религии в жизни общества. Основные виды религиозных организаций. Сущность принципа свободы совести. Свобода вероисповедания. Реализация принципа свободы совести в современной России.

Учебные понятия:

Религия, вера, религиозная вера, обряды, молитва, догматы, секта, свобода совести, атеизм.

Тема 15. Обобщение и контроль знаний по главам «Личность и общество», «Сфера духовной культуры» (1 час)

Содержание темы:

Подведение итогов изучения главы. Повторение основных понятий. Итоговый контроль знаний.

Глава III. Социальная сфера (5 часов)

Тема 16. Социальная структура общества (1 час)

Содержание темы:

Социальная структура общества. Социальная мобильность: горизонтальная и вертикальная. Многообразие социальных групп признаки социальной группы, ее значение и влияние на поведение человека. Социальные конфликты и пути их разрешения. Какую роль в развитии общества играют социальные конфликты? Проблемы формирования социальной идентичности. Квазигруппы.

Учебные понятия:

Социальная структура, социальная группа, социальная мобильность, социальный конфликт.

Тема 17. Социальные статусы и роли (1 час)

Содержание темы:

Социальная позиция человека в обществе. Социальный статус: приписанный и достигаемый, прирожденный и приписываемый. Социальные роли, выполняемые человеком, и требования, которые они налагают. Социальные роли подростков и молодежи. Различия между поколениями. Гендерные роли. Проблема взаимосвязи статуса и роли. Статусные символы и знаки отличия.

Учебные понятия:

Социальный статус, социальная роль, санкции, гендер.

Тема 18. Нации и межнациональные отношения (1 час)

Содержание темы:

Соотношение понятий «нация» и «этнос». Отношения между нациями. Отношение к истории и национальным традициям. Каковы различные понятия национальной гордости? Причины межнациональных конфликтов и их последствия. Способы предотвращения межнациональных конфликтов. Почему все народы заинтересованы в сотрудничестве? Межнациональные отношения в современном обществе. Какие нормы по вопросам развития наций и национальных отношений содержатся в законах России? Многонациональный народ РФ - проявление национальной идентичности россиян.

Учебные понятия:

Этническая группа, нация, народность, этнос, национальная гордость, национальная идентичность.

Тема 19. Практикум «Учимся жить в многонациональном обществе» (1 час)

Содержание темы:

Люди разных национальностей в России имеют одинаковые права, которые гарантируются Конституцией РФ. Нет плохих и хороших национальностей, есть плохие и хорошие люди среди всех национальностей. В деятельности настраивайся на сотрудничество с людьми любой этнической принадлежности. Уважай особенности любой национальной культуры. Уважительно относись к людям другой национальности. Не участвуй в разжигании межнациональной розни.

Тема 20. Отклоняющееся поведение (1 час)

Содержание темы:

Какое поведение считают отклоняющимся. Позитивное и негативное отклоняющееся поведение. Какая связь между понятиями «социальные нормы» и Многообразие форм отклоняющегося поведения. Разновидности отклоняющегося поведения. Алкоголизм и наркомания. Основные причины распространения отклоняющегося поведения. Влияние негативного отклоняющегося поведения на личность.

Учебные понятия:

Отклоняющееся поведение, алкоголизм, наркомания.

Глава IV. Экономика (15 часов)

Тема 21. Экономика и ее роль в жизни общества (1час)

Содержание темы:

Влияние экономики на поведение людей. Потребности и ресурсы. Каким образом экономика зависит от объема и направленности наших потребностей? Откуда люди получают жизненные блага? Почему природные ресурсы планеты нельзя считать неисчерпаемыми? Роль информационных ресурсов в наши дни. Проблема ограниченности ресурсов. Свободные и экономические блага. Проблема экономического выбора. Что такое альтернативная стоимость? Как определить альтернативная стоимость выбора?

Учебные понятия:

Потребности, ограниченность ресурсов, экономические блага, предметы потребления, средства производства, альтернативный выбор, альтернативная стоимость.

Тема 22. Главные вопросы экономики (1час)

Содержание темы:

Нужно ли регулировать производство? Главные вопросы экономики: что производить, как производить, для кого производить. Как решить противоречие между ограниченностью ресурсов и ростом потребностей людей? Что такое экономическая эффективность? Экономическая система и ее функции. Типы экономических систем. В чем различия способов координации экономического выбора в разных экономических системах? Каковы особенности функционирования основных экономических систем? Соотношение экономической роли государства и рынка в управлении экономикой.

Учебные понятия:

Экономическая эффективность, экономическая система, традиционная, рыночная, командная, смешанная экономика.

Тема 23. Собственность (1час)

Содержание темы:

Что называют имущественными отношениями? Что такое собственность? Собственность как экономическая и юридическая категория. Право собственности. Субъекты права собственности. Формы собственности. Сравнительный анализ рыночной и плановой экономики. Какие формы собственности существуют в России? Как закон защищает право собственности?

Учебные понятия:

Имущественные отношения, собственность, владение, использование, распоряжение, физические и юридические лица, частная, общественная и коллективная собственность.

Тема 24. Рыночная экономика (1час)

Содержание темы:

Что такое рынок? Условия его функционирования. Взаимосвязь обмена и рынка. Формы и воды рынков. Почему конкуренцию считают главным мотором рыночной экономики? Экономическая сущность конкуренции. Диктатура цен. Спрос и предложение на рынке. Взаимодействие спроса и предложения. Рыночное равновесие. Механизм установления рыночной цены. Главный принцип рынка. Принцип «невидимой руки» рынка. Основные функции цен.

Учебные понятия:

Рынок, конкуренция, спрос, предложение, диктатура цен, рыночное равновесие, равновесная цена.

Тема 25. Производство - основа экономики (1час)

Содержание темы:

Главный источник экономических благ. Роль производства в экономике. Показатели характеристики производства. Организационная структура производства. Современные отрасли экономики. Какие виды деятельности современной экономики получили наибольшее развитие? Товары и услуги. При каких условиях продукт производства становится товаром? В чем особенности услуги как товара? Какие ресурсы необходимы для осуществления производства? Факторы производства: земля (природные ресурсы), труд, капитал, предпринимательские способности. Распределение труда и специализация. Почему распределение труда и специализация способствуют повышению производительности труда?

Учебные понятия:

Продукт, товар, потребительская стоимость, меновая стоимость, услуга, факторы производства, производительность, разделение труда, специализация.

Тема 26. Предпринимательская деятельность (1час)

Содержание темы:

Что такое предпринимательство, отличительные признаки. Роль предпринимательства в экономике, экономическое содержание и функции. Механизм получения прибыли в бизнесе. Менеджер, предприниматель и наемные рабочие. Экономический статус предпринимателя: отличительные черты экономического поведения и функции. Цели фирмы и ее основные организационно-правовые формы: индивидуальное частное (единоличное) предприятие, товарищество, акционерное общество. В чем преимущества и недостатки основных организационно-правовых форм предпринимательства? Экономическая сущность малого бизнеса, его роль в экономике. Проблемы российских «челноков».

Учебные понятия:

Предпринимательство, экономическая свобода, фирма, индивидуальное частное (единоличное) предприятие, товарищество, акционерное общество, акция, малое предприятие.

Тема 27. Роль государства в экономике (1час)

Содержание темы:

Экономическая роль государства. Экономические проблемы, регулируемые только государством. Какие способы воздействия на экономику может использовать государство? Нужна ли рынку «государственная рука»? Налоги как источник доходов федерального правительства. Виды налогов. Какие налоги платят граждане? Проблема платежей налогов в пользу государства. Бюджет как финансовый документ. Составление бюджета. Основные статьи государственных расходов. Внешний и внутренний долг. Проблема дефицита государственного бюджета и ее решение.

Учебные понятия:

Налог, прямые налоги, государственный бюджет, статьи дохода, статьи расхода, государственный долг, дефицит бюджета, облигация.

Тема 28. Распределение доходов (1час)

Содержание темы:

Доходы граждан и прожиточный минимум. Каковы источники доходов населения? Проблема неравенства доходов. Почему нельзя устранить неравенство в доходах? Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения. Государственное регулирование занятости и помощь безработным. Почему социальные программы государства носят адресный характер?

Учебные понятия:

Прожиточный минимум, потребительская корзина, поляризация доходов, минимальный размер оплаты труда.

Тема 29. Потребление (1час)

Содержание темы:

Факторы, влияющие на объём и структуру потребительских расходов. Какова связь между доходом и потреблением? Структура расходов потребителей и степень благосостояния граждан страны. Семейное потребление. Может ли школьник вносить личный вклад в совокупные доходы семьи, или же он в силу возраста исключительно потребитель? Виды страховых услуг. Защита прав потребителей в России.

Учебные понятия:

Потребление, производственное и непроизводственное потребление, семейное потребление, социальное страхование, потребитель.

Тема 30. Инфляция и семейная экономика (1час)

Содержание темы:

Почему цены в рыночной экономике постоянно растут? Влияние инфляции на доходы населения. Номинальные и реальные доходы. Зачем семья создает сбережения? Формы сбережения граждан. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Государство и сбережения граждан.

Учебные понятия:

Инфляция, номинальный доход, реальный доход, сбережения, банковский кредит, потребительский кредит.

Тема 31. Безработица, её причины и последствия (1час)

Содержание темы:

Безработица - спутник рыночной экономики. Причины безработицы. Кто относится к категориям занятых и безработных? Как определить уровень безработицы в стране? Безработица: «за» и «против». Конкурентоспособность в условиях рынка. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.

Учебные понятия:

Безработица, занятость, трудоспособные граждане, сезонная безработица, уровень безработицы,

Тема 32. Мировое хозяйство и международная торговля (1час)

Содержание темы:

Что такое мировое хозяйство? Какие выгоды получают страны от участия в международном разделении труда? Внешняя торговля. Внешнеторговая политика и ее разновидности. В чем особенности политики протекционизма и свободной торговли? Обменные курсы валют. Условия, влияющие на обменный курс валюты.

Учебные понятия:

Мировое хозяйство, внешняя торговля, внешнеторговый оборот, международное разделение труда, протекционизм, фритредерство, валютный курс.

Тема 33. Обобщение и контроль знаний по главам «Социальная сфера», «Экономика» (1 час)

Содержание темы:

Подведение итогов изучения главы. Повторение основных понятий. Итоговый контроль знаний.

Тема 34. Итоговое повторение по курсу (2 часа)

9 КЛАСС (34 ч.)

Пояснительная записка

Содержание курса «Обществознание» 9 класса представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человек в обществе, правовое регулирование общественных отношений.

Изучение курса призвано содействовать формированию у учащихся целостного представления о тенденциях и закономерностях развития человеческого общества, становлению правосознания и гражданской позиции. Помимо знаний важными содержательными компонентами курса являются социальные навыки, умения, совокупность моральных и гуманистических ценностей.

Данная дисциплина призвана помочь школьникам ориентироваться в текущих событиях общественно-политической жизни. Курс включает изучение двух глав: «Политика» и «Право».

Глава «Политика» дает представление о соотношении политики и власти, определяет сущность государства, знакомит с разновидностями политических режимов, процессом складывания правового государства и правового общества, формами участия граждан в политической жизни, вводит учащихся в круг политических проблем современного общества.

Глава «Право» вводит школьников в круг проблем, важных для формирования правовой культуры, осознанного отношения к вопросам законности и правомерного поведения.

Функции курса:

- обучить правилам пользования научными инструментами, теориями и методами;

- сформировать аналитическое мышление школьника. Способность самостоятельно разбираться в существе вопроса;

- воспитать социально активную личность, имеющую гуманистическое мировоззрение, способную отстаивать демократические идеалы и защищать патриотическую позицию;

- подготовить подростка к жизни во взрослом мире, предоставив исчерпывающую информацию об окружающем обществе, к будущей профессиональной деятельности.

Цели обучения:

- развитие личности в ответственный период социального взросления человека, её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения собственной позиции, способности к самоопределению и самореализации;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской позиции, уважения к социальным нормам;

- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе, основных социальных ролях, позитивно оцениваемых обществом качествах личности, способах регулирования общественных отношений, механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений.

Содержание программы

Тема 1. Введение (1 час)

Содержание темы:

Повторение. Общество как форма жизнедеятельности людей. Сферы общества. Особенности духовной, социальной и экономической сфер.

Глава I. Политика (10 часов)

Тема 2. Политика и власть (2 часа)

Содержание темы:

Что входит в сферу политики? Что такое политика? Какую роль политика играет в жизни общества? В чём сущность любой власти? Соотношение понятий «политика» и «власть». В чем главные особенности политической власти? Влияние средств массовой информации на политическую жизнь. Политическая жизнь современной России.

Учебные понятия:

Политика, политическая власть, средства массовой информации (СМИ).

Тема 3. Государство (1 час)

Содержание темы:

Различные точки зрения на происхождение государства. Признаки государства. В чём выражается суверенитет государства? Внутренние и внешние признаки государства. Формы правления: абсолютная и конституционная монархия, парламентская и президентская республика. Формы государственно-территориального устройства: унитарное и федеративное государство. Гражданство. Взаимосвязь прав и обязанностей гражданина.

Учебные понятия:

Государство, суверенитет, форма правления, монархия, республика, унитарное и федеративное государство, гражданство, гражданин.

Тема 4. Политические режимы (1 час)

Содержание темы:

Что означает понятие «политический режим»? Основные виды политических режимов. Способы удержания власти в тоталитарном обществе. Сходство и различие тоталитарного и авторитарного режимов. Способы обеспечения подконтрольности власти в условиях демократии. Демократия: «за» и «против». Развитие демократии в современном мире. Каковы формы непосредственной и представительной демократии?

Учебные понятия:

Политический режим, тоталитаризм, террор, тоталитарный режим, фашизм, авторитаризм, авторитарный режим, оппозиция, прямая и представительная демократия, конституция.

Тема 5. Правовое государство (1 час)

Содержание темы:

Сущность правового государства. Философы древности о правовом государстве. Великая гуманистическая идея соединения силы и справедливости в правовом государстве. Власть в правовом государстве. Категорический императив И. Канта. Принципы (признаки) правового государства. Смысл суждения Цицерона: «Право выше власти». Органы власти РФ.

Учебные понятия:

Правовое государство, разделение властей, законодательная, исполнительная и судебная власть, категорический императив, конституционные и арбитражные суды, суды общей юрисдикции

Тема 6. Гражданское общество и государство (1 час)

Содержание темы:

Что такое гражданское общество? В чём состоит различие понятий «общество» и «гражданское общество»? Основные признаки гражданского общества. В чём заключается роль, которую выполняет гражданское общество в отношениях личности и государства? Существует ли взаимосвязь гражданского общества и правового государства? Общественные организации - основа гражданского общества. Какие общественные организации возникают в различных сферах гражданского общества? Почему гражданское общество в развитых странах сформировалось лишь в последние два столетия? В чём различие между государственным управлением и местным самоуправлением. Общественная палата.

Учебные понятия:

Гражданское общество, муниципальная собственность, общественная палата.

Тема 7. Участие граждан в политической жизни (1 час)

Содержание темы:

Как гражданин может участвовать в управлении делами государства? Выборы и референдум - возможность влияния граждан на политику. Избирательное право РФ. Способы воздействия на власть в демократическом обществе через права и свободы. Значение свободы слова. Степень и оправданность ограничения политических свобод. Условия сознательного участия человека в политической жизни. «Политика - дело каждого». Сущность проявления политического экстремизма. Молодёжь и политический экстремизм.

Учебные понятия:

Выборы, избирательное право, референдум, митинг, цензура, политический экстремизм.

Тема 8. Практикум «Избирательное право РФ» (1 час)

Содержание темы:

Избирательное право и избирательные законы. Принципы демократического избирательного права. Порядок организации и проведения выборов в РФ.

Тема 9. Политические партии и движения (1 час)

Содержание темы:

Причины возникновения общественно-политических движений и их сущность. Что такое политическая партия? Зачем создаются политические партии? Каковы их цели? Признаки политических партий. В чем состоят различия политических партий и движений? Политические партии РФ. Роль оппозиции в политическом движении.

Учебные понятия:

Общественно-политические движения, политическая партия, оппозиция, многопартийность.

Тема 10. Обобщение и контроль знаний по главе «Политика» (1 час)

Содержание темы:

Подведение итогов изучения главы. Повторение основных понятий. Итоговый контроль знаний.

Глава II. Право (23 часа)

Тема 11. Право, его роль в жизни общества и государства (1 час)

Содержание темы:

Смысловые значения понятия «право». Основные назначения права в обществе. Естественное и позитивное право. Мера свободы, справедливости и ответственности. Возможна ли безграничная свобода. Категорический императив права И. Канта. Норма права и её отличительные особенности. Основные виды законов. Система законодательства. Отрасли права. Институты права. Существуют ли различия между правом и законом?

Учебные понятия:

Право, естественное право, нормативный (правовой) акт, закон, подзаконный акт, норма права, отрасль права, институты права.

Тема 12. Правоотношения и субъекты права (1 час)

Содержание темы:

Что называется правоотношением? Чем правоотношение отличается от других социальных отношений, что между ними общего? Элементы правоотношений: субъекты, объекты, содержание. Сущность и особенности правоотношения. Субъекты правоотношений: физические и юридические лица. Что такое юридическая обязанность, ее отличие от моральной обязанности. Субъективное право. Что такое «мера», какое она имеет значение для осуществления субъективных прав и юридических обязанностей? Кто может быть участником правоотношения? Дееспособность и правоспособность физических и юридических лиц.

Учебные понятия:

Правоотношение, субъекты: физические и юридические лица, объекты, содержание правоотношения, мера дозволенного, правоспособность, дееспособность.

Тема 13. Правонарушения и юридическая ответственность (1 час)

Содержание темы:

Признаки правонарушения. Виды правонарушений. Формы вины: неосторожность, умысел. Преступление и проступок. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Какой смысл понятия «юридическая ответственность»? Виды юридической ответственности: уголовная, административная, дисциплинарная, гражданская. Почему юридическая ответственность служит главным определителем, критерием правового поведения гражданина? Презумпция невиновности.

Учебные понятия:

Правонарушение, противоправность, вина, неосторожность, умысел, преступление, проступок, юридическая ответственность, презумпция невиновности.

Тема 14. Правоохранительные органы (1 час)

Содержание темы:

Какие органы называют правоохранительными? В чем смысл словосочетания «охрана права»? Государственные правоохранительные органы: функции, цели и задачи. Принципы правосудия. Суд. Кто может быть судьёй? Суд присяжных. Прокуратура. Адвокатура. Специфика работы нотариата.

Учебные понятия:

Правоохранительные органы, народные заседатели, судья, суд присяжных, прокуратура, адвокатура, нотариат.

Тема 15. Конституция Российской Федерации (1 час)

Содержание темы:

Конституция - закон высшей юридической силы. Этапы развития конституции. Базовые ценности Конституции РФ: нравственные ценности, ценности демократии, патриотизма, международного сотрудничества,

социального мира. Основные задачи Конституции РФ.

Учебные понятия:

Конституция, ценности.

Тема 16. Основы конституционного строя РФ (1 час)

Содержание темы:

Конституционный строй современной России. Принципы конституционного строя. Россия провозглашена демократическим правовым государством. Россия провозглашена федеративным государством с республиканской формой правления. Россия провозглашена социальным и светским государством. Основы статуса человека и гражданина.

Учебные понятия:

Конституционный строй, плюрализм, многопартийность, статус человека и гражданина.

Тема 17. Права и свободы человека и гражданина (2 часа)

Содержание темы:

В чём особенность юридических норм, которые принято называть правами человека? Права человека - высшие ценности человеческой цивилизации. Естественные и неотчуждаемые права человека. Общечеловеческие правовые документы. Всеобщая декларация прав человека - идеал современного права или юридический документ? Классификация прав, закрепленных в Конституции РФ. Юридические гарантии и система защиты прав человека. Права ребенка. Конвенция о правах ребенка.

Учебные понятия:

Достойное существование, естественные и неотчуждаемые права, юридические гарантии, судебная система, уполномоченный по правам человека, декларация, конвенция.

Тема 18. Практикум «Изучаем Конституцию РФ» (1 час)

Содержание темы:

Основы конституционного строя. Права и свободы гражданина и человека. Федеративное устройство. Президент РФ. Федеральное Собрание. Правительство РФ. Судебная власть. Местное самоуправление. Конституционные поправки и пересмотр конституции.

Тема 19. Гражданские правоотношения (1 час)

Содержание темы:

Сущность гражданского права. Особенности гражданских правоотношений: субъекты, объекты, содержание. Договоры и сделки. Виды договоров. Гражданская дееспособность несовершеннолетних. Защита прав потребителей.

Учебные понятия:

Гражданское право, имущественные отношения, собственность, неимущественные отношения, равенство сторон, автономия воли сторон, гражданские правоотношения, договоры, сделки, гражданская дееспособность, потребитель, сертификат качества, моральный вред.

Тема 20. Право на труд. Трудовые правоотношения (1 час)

Содержание темы:

Роль труда в жизни человека и общества. Право на труд. Трудовой кодекс. Трудовые правоотношения. Заключение трудового договора. Права и обязанности работника и работодателя. Прекращение трудового договора. Значение дисциплины труда.

Учебные понятия:

Трудовые правоотношения, трудовой договор, трудовая книжка, социальное партнёрство, коллективный договор, профсоюз, дисциплина труда.

Тема 21. Практикум «Нормы трудового права для подростков» (1 час)

Содержание темы:

Трудовое законодательство для несовершеннолетних. Льготы для совмещающих работу с учёбой.

Тема 22. Семейные правоотношения (1 час)

Содержание темы:

Понятие семьи в социальном и юридическом смысле. Брак фактический («гражданский»), фиктивный, церковный. «Гражданский» брак - «за» и «против». Характеристики юридического (законного) брака. Условия и порядок заключения брака. Сущность и особенности семейных правоотношений. Правоотношения супругов: права и обязанности. Чем отличается законный режим от договорного режима имущества супругов? Как связаны между собой права и обязанности родителей и детей?

Учебные понятия:

Семья, брак фиктивный, гражданский, церковный, юридический; семейные правоотношения, брачный договор.

Тема 23. Практикум «Семейный кодекс о правах детей» (1 час)

Содержание темы:

Ювенальное право. История становления. Конвенция о правах ребенка: права и свободы ребёнка. Отношение к ребёнку в семье.

Тема 24. Административные правоотношения (1 час)

Содержание темы:

Административное право и его нормы. Императивный характер нормы административного права. Какие общественные отношения называют административными правоотношениями? Понятие и черты административного правоотношения. Кто может быть субъектом административного правоотношения? Административное правонарушение, его признаки. Виды административных наказаний.

Учебные понятия:

Административное право, императивный характер, административные правоотношения, административные наказания.

Тема 25. Уголовно-правовые отношения (1 час)

Содержание темы:

Главные задачи уголовного права. Особенности уголовного права. Уголовно-правовые отношения: объекты, субъекты, содержание. Преступление и его признаки. Квалификация преступлений. Преступление в соучастии. Обстоятельства, исключающие уголовную ответственность: необходимая оборона, крайняя необходимость.

Учебные понятия:

Уголовное право, уголовно-правовые отношения, преступление, общественная опасность, противоправность, виновность, наказуемость, необходимая оборона, уголовное наказание, подстрекатель, пособник, исполнитель, соучастники.

Тема 26. Практикум «Уголовная ответственность несовершеннолетних» (1 час)

Содержание темы:

Уголовная ответственность 14 лет. Уголовная ответственность с 16 лет. Наказание несовершеннолетних.

Тема 27. Социальные права (1 час)

Содержание темы:

Какие права человека можно отнести к социальным правам? Что означает понятие «социальное государство»? Социальная политика государства. Условия для успешного решения социальных задач. Социальные права граждан РФ: на жилище, на социальное обеспечение, на охрану здоровья. Достижения и недостатки государственной социальной политики в России.

Учебные понятия:

Социальное государство, социальная политика, ипотека, ипотечный кредит, социальные пенсии, трудовые пенсии, Пенсионный фонд.

Тема 28. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов (1 час)

Содержание темы:

Предпосылки создания международного гуманитарного права. Почему совокупность норм, защищающих жертв войны, называют гуманитарным правом? Принципы и сущность международного гуманитарного права. Методы и средства ведения войны, запрещенные международным гуманитарным правом. Значение международного гуманитарного права. Что означает понятие «военные преступления»?

Учебные понятия:

Вооруженный конфликт, международное гуманитарное право, военные преступления.

Тема 29. Правовое регулирование отношений в сфере образования (1 час)

Содержание темы:

Законодательство в сфере образования. Сущность правового регулирования в сфере образования. Многоуровневое законодательство в сфере образования. Право на образование. Гарантии государства в праве на получение образования. Проблемы платного образования.

Учебные понятия:

Основное общее образование, полное среднее образование, Единый государственный экзамен (ЕГЭ), дополнительные образовательные услуги.

Тема 30. Практикум «Знакомимся с документами об образовании» (1 час)

Содержание темы:

Закон «Об образовании». Правила проведения Государственной итоговой аттестации.

Тема 31. Обобщение и контроль знаний по главе «Право» (2 час)

Содержание темы:

Подведение итогов изучения главы. Повторение основных понятий. Итоговый контроль знаний.

6. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРЕДМЕТА ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

6 класс

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Введение. Как работать с текстом учебника (1 час)

Слушают объяснение учителя.

Работают в парах.

Глава I. Человек в социальном измерении (12 часов)

Тема 1. Человек - личность (2 часа)

Раскрывают на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни. Характеризуют и конкретизируют конкретными примерами биологическое и социальное в природе человека.

Знают определение понятий, высказывают свое мнение, работают с текстом учебника. Раскрывают на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность». Используют элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности.

Тема 2. Человек познает мир

(2 часа)

Описывают отрочество как особую пору жизни. Раскрывают на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости. Характеризуют особенности познания человеком мира и самого себя.

Оценивают собственные практические умения, поступки, моральные качества, выявляют их динамику. Сравнивают себя и свои качества с другими людьми. Приводят примеры проявления различных способностей людей.

Тема 3. Человек и его деятельность (2 часа)

Характеризуют деятельность человека, ее отдельные виды. Описывают и иллюстрируют примерами различные мотивы деятельности. Используют элементы причинно-следственного анализа для выявления связи между деятельностью и формированием личности. Выявляют условия и оценивают качества собственной успешной деятельности. Умеют высказывать свою точку зрения.

Тема 4. Потребности человека

(2 часа)

Характеризуют и иллюстрируют примерами основные потребности человека, показывают их индивидуальный характер. Описывают особые потребности людей с ограниченными возможностями. Исследуют несложные практические ситуации, связанные с проявлениями духовного мира человека, его мыслей и чувств.

Тема 5. На пути к жизненному успеху

(2 часа)

Исследуют несложные ситуации из жизни человека и общества, раскрывающие значимость образования в наше время и в прошлом. Описывают ступени школьного образования, работают с текстом учебника.

Тема 6. Практикум «Готовимся выбирать профессию» (1 час)

Урок-практикум: работают на основе вопросов и заданий, данных до, внутри и после основного текста параграфов. Работают с дополнительной литературой.

Тема 7. Обобщение и контроль знаний по главе (1 час)

Семинарское занятие: работают с использованием документов учебника и привлечением дополнительных материалов из хрестоматий и др. источников.

Заслушивают и зачитывают сообщения учащихся с последующим обсуждением.

Глава II. Человек среди людей (10 часов)

Тема 8. Межличностные отношения (2 часа)

Используют элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Иллюстрируют примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека. Оценивают собственное умение общаться с одноклассниками и друзьями.

Тема 9. Человек в группе (2 часа)

Исследуют несложные ситуации из жизни человека и общества. Умеют высказывать свою точку зрения. Оценивают в реальных ситуациях поступки людей. На примерах конкретных ситуаций оценивают поведение человека в группе, работают с текстом учебника.

Тема 10. Общение (2 часа)

Исследуют несложные практические ситуации, связанные с проведением подростками свободного времени. Описывают и оценивают собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития, работают с текстом учебника.

Тема 11. Конфликты в межличностных отношениях

(2 часа)

Исследуют несложные ситуации из жизни человека и общества. Умеют высказывать свою точку зрения. Оценивают в реальных ситуациях поступки людей. Описывают и оценивают собственные увлечения в контексте межличностных отношений. Характеризуют и иллюстрируют примерами основные конфликты в межличностных отношениях.

Тема 12. Практикум «Почему нужно быть терпимым» (1 час)

Урок-практикум: работают на основе вопросов и заданий, данных до, внутри и после основного текста параграфов. Работают с дополнительной литературой.

Тема 13. Обобщение и контроль знаний по главе (1 час)

Семинарское занятие: работают с использованием документов учебника и привлечением дополнительных материалов из хрестоматий и др. источников.

Заслушивают и зачитывают сообщения учащихся с последующим обсуждением.

Глава III. Нравственные основы жизни (8 часов)

Тема 14. Человек славен добрыми делами (2 часа)

Характеризуют и иллюстрируют примерами проявления добра. Приводят примеры, иллюстрирующие золотое правило морали. Оценивают в реальных ситуациях поступки людей с точки зрения золотого правила морали.

Тема 15. Будь смелым (2 часа)

На конкретных примерах дают оценку проявлениям мужества, смелости, случаям преодоления людьми страха в критических и житейских ситуациях. Оценивают предлагаемые ситуации, требующие личного противодействия проявлениям зла.

Тема 16. Человек и человечность

(2 часа)

Раскрывают на примерах смысл понятия «человечность». Дают оценку с позиции гуманизма конкретным поступкам людей, описанным в СМИ и иных информационных источниках. На примерах конкретных ситуаций оценивают проявления внимания к нуждающимся в нем.

Тема 17. Практикум «Проявляй внимание к старикам» (1 час)

Урок-практикум: работают на основе вопросов и заданий, данных до, внутри и после основного текста параграфов. Работают с дополнительной литературой.

Тема 18. Обобщение и контроль знаний по главе (1 час)

Семинарское занятие: работают с использованием документов учебника и привлечением дополнительных материалов из хрестоматий и др. источников.

Заслушивают и зачитывают сообщения учащихся с последующим обсуждением.

Тема 19. Итоговое повторение по курсу

(4 часа)

Определяют основные положения курса.

Анализируют, делают выводы, отвечают на вопросы, высказывают собственную точку зрения или обосновывают известные; используют приобретенные знания для решения познавательных задач и творческих заданий. Просматривают презентации по изученным разделам.

7 класс

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Тема 1. Введение. Как работать с текстом учебника (1 час)

Слушают объяснение учителя.

Работают в парах.

Глава I. Регулирование поведения людей в обществе

(11 часов)

Тема 2. Что значит жить по правилам (1 час)

Характеризуют на примерах социальные нормы и их роль в общественной жизни. Работают с дополнительной литературой.

Тема 3. Права и обязанности граждан (2 час)

Характеризуют конституционные права и обязанности граждан РФ. Анализируют несложные практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих прав и свобод. Находят и извлекают социальную информацию о механизмах реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Приводят примеры защиты прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.

Тема 4. Практикум «Учимся пользоваться своими правами»

(1 час)

Урок-практикум: работают на основе вопросов и заданий, данных до, внутри и после основного текста параграфов. Работают с дополнительной литературой. Учатся написанию эссе.

Тема 5. Почему важно соблюдать законы (1 час)

Раскрывают значение соблюдения законов для обеспечения правопорядка. Объясняют и конкретизируют фактами социальной жизни связь закона и правопорядка, закона и справедливости.

Тема 6. Защита Отечества (2 часа)

Характеризуют защиту Отечества как долг и обязанность гражданина РФ. Приводят примеры важности подготовки к исполнению воинского долга.

Тема 7. Для чего нужна дисциплина (1 час)

Раскрывают значение дисциплины как необходимого условия существования общества и человека. Характеризуют различные виды дисциплины. Моделируют несложные практические ситуации, связанные с последствиями нарушения общеобязательной и специальной дисциплины.

Тема 8. Виновен - отвечай (1 час)

Характеризуют ответственность за нарушение законов. Определяют черты законопослушного поведения. Моделируют несложные практические ситуации, связанные с последствиями противозаконного поведения. Описывают и иллюстрируют примерами проявления ответственности несовершеннолетних.

Тема 9. Кто стоит на страже закона (1 час)

Называют правоохранительные органы РФ. Различают сферу деятельности правоохранительных органов, в том числе судебной системы. Приводят примеры деятельности правоохранительных органов. Исследуют несложные практические ситуации, связанные с деятельностью правоохранительных органов.

Тема 10. Обобщение и контроль знаний по главе (1час)

Семинарское занятие: работают с использованием документов учебника и привлечением дополнительных материалов из хрестоматий и др. источников.

Заслушивают и зачитывают сообщения учащихся с последующим обсуждением.

Глава II. Человек в экономических отношениях

(16 часов)

Тема 11. Экономика и её основные участники (2 часа)

Характеризуют роль потребителя и производителя в экономике, приводят примеры их деятельности. Описывают различные формы организации хозяйственной жизни. Исследуют несложные практические ситуации, связанные с выполнением социальных ролей потребителя и производителя.

Тема 12. Мастерство работника

(2 часа)

Описывают составляющие квалификации работника. Характеризуют факторы, влияющие на размер заработной платы. Объясняют взаимосвязь квалификации, количества и качества труда.

Тема 13. Практикум «Учимся секретам профессионального успеха» (1 час)

Урок-практикум: работают на основе вопросов и заданий, данных до, внутри и после основного текста параграфов. Работают с дополнительной литературой. Учатся написанию эссе.

Тема 14. Производство: затраты, выручка, прибыль (2 часа)

Раскрывают роль производства в удовлетворении потребностей общества. Характеризуют факторы, влияющие на производительность труда. Объясняют значение разделения труда в развитии производства. Различают общие, постоянные и переменные затраты производства.

Тема 15. Виды и формы бизнеса

(1 час)

Объясняют значение бизнеса в экономическом развитии страны. Характеризуют особенности предпринимательской деятельности. Сравнивают формы организации бизнеса. Исследуют несложные практические ситуации, связанные с достижением успеха в бизнесе. Выражают собственное отношение к бизнесу с морально-этических позиций.

Тема 16. Практикум «Учимся создавать свой бизнес» (1 час)

Урок-практикум: работают на основе вопросов и заданий, данных до, внутри и после основного текста параграфов. Работают с дополнительной литературой. Учатся написанию эссе.

Тема 17. Обмен, торговля, реклама (2 часа)

Объясняют условия осуществления обмена в экономике. Характеризуют торговлю и ее формы как особый вид экономической деятельности. Раскрывают роль рекламы в развитии торговли. Выражают собственное отношение к рекламной информации. Оценивают свое поведение в точки зрения рационального покупателя.

Тема 18. Деньги, их функции

(2 часа)

Описывают виды денег. Раскрывают на примерах функции денег. Составляют презентации на тему «Разнообразие денег».

Тема 19. Экономика семьи (1 час)

Описывают закономерность изменения потребительских расходов семьи в зависимости от доходов. Характеризуют виды страховых услуг, предоставляемых гражданам.

Тема 20. Практикум «Учимся составлять семейный бюджет»

(1 час)

Урок-практикум: работают на основе вопросов и заданий, данных до, внутри и после основного текста параграфов. Работают с дополнительной литературой. Учатся написанию эссе.

Тема 21. Обобщение и контроль знаний по главе (1 час)

Семинарское занятие: работают с использованием документов учебника и привлечением дополнительных материалов из хрестоматий и др. источников.

Заслушивают и зачитывают сообщения учащихся с последующим обсуждением. Просматривают презентации.

Глава III. Человек и природа

(5 часов)

Тема 22. Воздействие человека на природу (1 час)

Объясняют значение природных ресурсов в жизни общества. Характеризуют отношение людей к исчерпаемым ресурсам. Описывают состояние неисчерпаемых богатств Земли. Объясняют опасность загрязнения воды, почвы и атмосферы. Различают ответственное и безответственное отношение к природе. Определяют собственное отношение к природе.

Тема 23. Охранять природу - значит охранять жизнь (1 час)

Объясняют необходимость активной деятельности по охране природы. Характеризуют смысл экологической морали.

Тема 24. Практикум «Учимся беречь природу» (1 час)

Урок-практикум: работают на основе вопросов и заданий, данных до, внутри и после основного текста параграфов. Работают с дополнительной литературой. Учатся написанию эссе.

Тема 25. Закон на страже природы (1 час)

Характеризовать деятельность государства по охране природы. Называть наказания, установленные законом для тех, кто наносит вред природе. Иллюстрировать примерами возможности общественных организаций и граждан в сбережении природы.

Тема 26. Обобщение и контроль знаний по главе (1 час)

Семинарское занятие: работают с использованием документов учебника и привлечением дополнительных материалов из хрестоматий и др. источников.

Заслушивают и зачитывают сообщения учащихся с последующим обсуждением. Просматривают презентации.

Тема 27. Итоговое повторение

по курсу (2 часа)

Определяют основные положения курса.

Анализируют, делают выводы, отвечают на вопросы, высказывают собственную точку зрения или обосновывают известные; используют приобретенные знания для решения познавательных задач и творческих заданий. Просматривают презентации по изученным разделам.

8 класс

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Тема 1. Введение (1 час)

Слушают объяснение учителя.

Работают с текстом учебника и в тетрадях.

Глава I. Личность и общество

(5 часов)

Тема 2. Что делает человека человеком (1 час)

Выявляют отличия человека от животных. Различают биологические и социальные качества человека и конкретизируют их примерами. Выявляют связь между мышлением и речью.

Тема 3. Человек, общество, природа (1 час)

Выделяют существенные признаки общества. Определяют и конкретизируют примерами сущностные характеристики деятельности. Приводят примеры основных видов деятельности человека.

Тема 4. Общество как форма жизнедеятельности людей (1 час)

Называют сферы общественной жизни и характерные для них социальные явления. Показывают на конкретных примерах взаимосвязь основных сфер общественной жизни.

Тема 5. Развитие общества (1 час)

Выявляют изменения социальной структуры, связанные с переходом в постиндустриальное общество. Анализируют факты социальной действительности, связанные с изменением структуры общества. Раскрывают смысл понятия «общественный прогресс». Приводят примеры прогресса и регресса в обществе. Используют элементы причинно-следственного анализа при характеристике глобальных проблем современности.

Тема 6. Как стать личностью (1 час)

Раскрывают на конкретных примерах смысл понятия личность. Выявляют и сравнивают признаки, характеризующие человека как индивида, индивидуальность, личность. Описывают агенты социализации, оказывающие влияние на личность.

Глава II. Сфера духовной культуры

(9 часов)

Тема 7. Сфера духовной жизни

(1 час)

Определяют сущностные характеристики понятия «духовная культура». Различают и описывают явления духовной культуры. Находят и извлекают социальную информацию о достижениях и проблемах культуры из адаптированных источников. Характеризуют духовные ценности российского народа. Выражают свое отношение к тенденциям в культурном развитии.

Тема 8. Мораль (1 час)

Объясняют роль морали в жизни общества. Характеризуют основные принципы морали и моральную сторону различных социальных ситуаций. Используют элементы причинно-следственного анализа для объяснения влияния моральных устоев на развитие общества и человека.

Тема 9. Долг и совесть (1 час)

Осуществляют рефлексию своих нравственных ценностей.

Тема 10. Моральный выбор - это ответственность (1 час)

Приводят примеры морального выбора. Дают нравственные оценки собственным поступкам, поведению других людей.

Тема 11. Практикум «Учимся поступать морально» (1 час)

Урок-практикум: работают на основе вопросов и заданий, данных до, внутри и после основного текста параграфов. Работают с дополнительной литературой. Работают над написанием эссе.

Тема 12. Образование (1 час)

Оценивают значение образования в информационном обществе. Извлекают информацию о тенденциях в развитии образования из различных источников. Характеризуют с опорой на примеры современную образовательную политику РФ. Обосновывают свое отношение к непрерывному образованию.

Тема 13. Наука в современном обществе

(1 час)

Характеризуют науку как особую систему знаний. Объясняют возрастание роли науки в современном обществе.

Тема 14. Религия как одна из форм культуры (1 час)

Определяют сущностные характеристики религии и ее роль в культурной жизни. Объясняют сущность и значение веротерпимости. Раскрывают сущность свободы совести. Оценивают свое отношение к религии и атеизму.

Тема 15. Обобщение и контроль знаний по главам (1 час)

Семинарское занятие: работают с использованием документов учебника и привлечением дополнительных материалов из хрестоматий и др. источников.

Заслушивают и зачитывают сообщения учащихся с последующим обсуждением. Работают над созданием презентаций.

Глава III. Социальная сфера

(5 часов)

Тема 16. Социальная структура общества

(1 час)

Выявляют и различают социальные общности и группы. Раскрывают причины социального неравенства. Приводят примеры различных видов социальной мобильности. Характеризуют причины социальных конфликтов, используя межпредметные связи, материалы СМИ; показывают пути их разрешения. Находят и извлекают социальную информацию о структуре общества и направлениях ее изменения из адаптированных источников различного типа.

Тема 17. Социальные статусы и роли (1 час)

Называют позиции, определяющие статус личности. Различают предписанные и достигаемый статусы. Раскрывают и иллюстрируют примерами ролевой репертуар личности. Объясняют причины ролевых различий по гендерному признаку, показывают их проявление в различных социальных ситуациях. Описывают основные социальные роли старших подростков. Характеризуют межпоколенческие отношения в современном обществе. Выражают собственное отношение к проблеме нарастания разрыва между поколениями.

Тема 18. Нации и межнациональные отношения

(1 час)

Знают и правильно используют в предлагаемом контексте понятия: этнос, нация, национальность. Конкретизируют примерами из прошлого и современности значение общего исторического прошлого, традиций в сплочении народа. Характеризуют противоречивость межнациональных отношений в современном мире. Объясняют причины возникновения межнациональных конфликтов и пути их разрешения.

Тема 19. Практикум «Учимся жить в многонациональном обществе»

(1 час)

Урок-практикум: работают на основе вопросов и заданий, данных до, внутри и после основного текста параграфов. Работают с дополнительной литературой. Работают над написанием эссе.

Тема 20. Отклоняющееся поведение (1 час)

Объясняют причины отклоняющегося поведения. Оценивают опасные последствия наркомании и алкоголизма для человека и общества. Оценивают социальное значение здорового образа жизни.

Глава IV. Экономика (15 часов)

Тема 21. Экономика и ее роль в жизни общества (1час)

Раскрывают роль экономики в жизни общества. Объясняют проблему ограниченности экономических ресурсов. Различают свободные и экономические блага. Приводят примеры принятия решения на основе экономического выбора.

Тема 22. Главные вопросы экономики (1час)

Описывают и иллюстрируют примерами решения основных вопросов участниками экономики. Различают и сопоставляют основные типы экономических систем. Характеризуют способы координации хозяйственной жизни в различных экономических системах.

Тема 23. Собственность (1час)

Объясняют смысл понятия «собственность». Характеризуют и конкретизируют примерами формы собственности. Называют основания для приобретения права собственности. Анализируют несложные практические ситуации, связанные с реализацией и защитой права собственности.

Тема 24. Рыночная экономика (1час)

Характеризуют рыночное хозяйство как один из способов организации экономической жизни. Характеризуют условия функционирования рыночной экономики. Описывают действие рыночного механизма формирования цен на товары и услуги. Формулируют собственное мнение о роли рыночного механизма регулирования экономики в жизни общества.

Тема 25. Производство - основа экономики (1час)

Объясняют решающую роль производства как источника экономических благ. Различают товары и услуги как результат производства. Называют и иллюстрируют примерами факторы производства. Находят и извлекают социальную информацию о производстве из адаптированных источников. Исследуют несложные практические ситуации, связанные с использованием различных способов повышения эффективности производства.

Тема 26. Предпринимательская деятельность (1час)

Описывают социально-экономическую роль и функции предпринимательства. Сравнивают различные организационно-правовые формы предпринимательской деятельности. Объясняют преимущества и недостатки малого бизнеса. Выражают собственное отношение к проблеме соблюдения морально-этических норм в предпринимательстве. Оценивают возможности своего участия в предпринимательстве.

Тема 27. Роль государства в экономике (1час)

Характеризуют экономические функции государства. Описывают различные формы вмешательства государства в рыночные отношения. Различают прямые и косвенные налоги. Раскрывают смысл понятия «государственный бюджет». Приводят примеры государственной политики регулирования доходов и расходов.

Тема 28. Распределение доходов (1час)

Называют основные источники доходов граждан. Раскрывают причины неравенства доходов населения. Объясняют необходимость перераспределения доходов. Иллюстрируют примерами государственные меры социальной поддержки населения.

Тема 29. Потребление (1час)

Описывают закономерность изменения потребительских расходов семьи в зависимости от доходов. Характеризуют виды страховых услуг, предоставляемых гражданам. Раскрывают на примерах меры защиты прав потребителей.

Тема 30. Инфляция и семейная экономика (1час)

Различают номинальные и реальные доходы граждан. Показывают влияние инфляции на реальные доходы и уровень жизни населения. Называют и иллюстрируют примерами формы сбережения граждан. Объясняют связь семейной экономики с инфляционными процессами в стране. Оценивают способы использования сбережений своей семьи с точки зрения экономической рациональности. Характеризуют роль банков в сохранении и приумножении доходов населения.

Тема 31. Безработица, её причины и последствия (1час)

Характеризуют безработицу как закономерное явление рыночной экономики. Называют и описывают причины безработицы. Различают экономические и социальные последствия безработицы. Объясняют роль государства в обеспечении занятости. Оценивают собственные возможности на рынке труда.

Тема 32. Мировое хозяйство и международная торговля (1час)

Характеризуют причины формирования мирового хозяйства. Описывают реальные связи между участниками международных экономических отношений. Характеризуют влияние международной торговли на развитие мирового хозяйства. Объясняют и конкретизируют примерами направления внешнеторговой политики государства. Раскрывают смысл понятия «обменный валютный курс».

Тема 33. Обобщение и контроль знаний по главам (1 час)

Семинарское занятие: работают с использованием документов учебника и привлечением дополнительных материалов из хрестоматий и др. источников.

Заслушивают и зачитывают сообщения учащихся с последующим обсуждением. Работают над созданием презентаций.

Тема 34. Итоговое повторение

по курсу

(2 часа)

Семинарское занятие: работают с использованием документов учебника и привлечением дополнительных материалов из хрестоматий и др. источников.

Заслушивают и зачитывают сообщения учащихся с последующим обсуждением. Просматривают и анализируют созданные презентации по изученному материалу.

9 класс

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Тема 1. Введение (1 час)

Слушают объяснение учителя.

Работают по заданиям в учебнике.

Глава I. Политика (10 часов)

Тема 2. Политика и власть (2 часа)

Характеризуют власть и политику как социальные явления. Умеют называть главные особенности политической власти; осуществляют поиск социальной информации в различных источниках.

Тема 3. Государство (1 час)

Раскрывают признаки суверенитета. Различают формы правления и государственного устройства. Умеют называть разные причины появления государства.

Тема 4. Политические режимы

(1 час)

Сопоставляют различные типы политических режимов. Называют и раскрывают основные принципы демократического устройства.

Тема 5. Правовое государство

(1 час)

Раскрывают принципы правового государства. Осуществляют поиск социальной информации в тексте.

Тема 6. Гражданское общество и государство (1 час)

Раскрывают сущность гражданского общества. Характеризуют местное самоуправление.

Тема 7. Участие граждан в политической жизни (1 час)

Анализируют влияние политических отношений на судьбы людей. Иллюстрируют основные идеи темы примерами из истории, современных событий, личного социального опыта. Описывают различные формы участия гражданина в политической жизни. Обосновывают ценность и значимость гражданской активности. Приводят примеры гражданственности.

Тема 8. Практикум «Избирательное право РФ» (1 час)

Урок-практикум: работают на основе вопросов и заданий, данных до, внутри и после основного текста параграфов. Работают с дополнительной литературой. Работают над написанием эссе.

Тема 9. Политические партии и движения

(1 час)

Называю признаки политической партии и показывают их на примере одной из партий РФ. Характеризуют проявления многопартийности.

Тема 10. Обобщение и контроль знаний по главе (1 час)

Семинарское занятие: работают с использованием документов учебника и привлечением дополнительных материалов из хрестоматий и др. источников.

Заслушивают и зачитывают сообщения учащихся с последующим обсуждением. Работают над созданием презентаций.

Глава II. Право (23 часа)

Тема 11. Право, его роль в жизни общества и государства (1 час)

Объясняют, почему закон является нормативным актом высшей юридической силы. Сопоставляют позитивное и естественное право. Характеризуют основные элементы системы российского законодательства.

Тема 12. Правоотношения и субъекты права (1 час)

Раскрывают смысл понятия «правоотношение», показывают на примерах отличия правоотношений от других видов социальных отношений. Раскрывают смысл понятий «субъективные юридические права» и «юридические обязанности участников правоотношений». Объясняют причину субъективности прав и юридического закрепления обязанностей участников правоотношений. Раскрывают смысл понятий «дееспособность» и «правоспособность» и особенности возникновения у физических и юридических лиц. Объясняют причины этих различий.

Тема 13. Правонарушения и юридическая ответственность

(1 час)

Различают правонарушение и правомерное поведение. Называют основные виды и признаки правонарушений. Характеризуют юридическую ответственность в качестве критерия правомерного поведения. Объясняют смысл презумпции невиновности.

Тема 14. Правоохранительные органы

(1 час)

Называют основные правоохранительные органы РФ. Различают сферы деятельности правоохранительных органов и судебной системы. Приводят примеры деятельности правоохранительных органов.

Тема 15. Конституция Российской Федерации (1 час)

Характеризуют Конституцию РФ как закон высшей юридической силы. Приводят конкретные примеры с опорой на текст Конституции РФ, подтверждающие ее высшую юридическую силу. Называют главные задачи Конституции. Объясняют, какие принципы правового государства отражены в статьях 2, 10, 15, 17, 18 Конституции РФ. Характеризуют принципы федерального устройства РФ. Проводят различия между статусом человека и статусом гражданина.

Тема 16. Основы конституционного строя РФ (1 час)

Характеризуют Конституцию РФ как закон высшей юридической силы. Приводят конкретные примеры с опорой на текст Конституции РФ, подтверждающие ее высшую юридическую силу. Называют главные задачи Конституции. Объясняют, какие принципы правового государства отражены в статьях 2, 10, 15, 17, 18 Конституции РФ. Характеризуют принципы федерального устройства РФ. Проводят различия между статусом человека и статусом гражданина.

Тема 17. Права и свободы человека и гражданина (2 часа)

Объясняют смысл понятия «права человека». Объясняют, почему Всеобщая декларация прав человека не является юридическим документом. Классифицируют права и свободы (приводить примеры различных групп прав).

Тема 18. Практикум «Изучаем Конституцию РФ» (1 час)

Урок-практикум: работают на основе вопросов и заданий, данных до, внутри и после основного текста параграфов. Работают с дополнительной литературой. Работают над написанием эссе.

Тема 19. Гражданские правоотношения

(1 час)

Характеризуют особенности гражданских правовых отношений. Называют виды и приводят примеры гражданских договоров. Раскрывают особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних. Находят и извлекают информацию о правах потребителя, предусмотренных законом РФ. Раскрывают на примерах меры защиты прав потребителей.

Тема 20. Право на труд. Трудовые правоотношения (1 час)

Называют основные юридические гарантии права на свободный труд. Характеризуют особенности трудовых правоотношений. Объясняют роль трудового договора в отношениях между работниками и работодателями. Раскрывают особенности положения несовершеннолетних в трудовых правоотношениях.

Тема 21. Практикум «Нормы трудового права для подростков»

(1 час)

Урок-практикум: работают на основе вопросов и заданий, данных до, внутри и после основного текста параграфов. Работают с дополнительной литературой. Работают над написанием эссе. Работают над созданием презентации.

Тема 22. Семейные правоотношения (1 час)

Объясняют условия заключения и расторжения брака. Приводят примеры прав и обязанностей супругов, родителей и детей. Находят информацию о семейных правоотношениях и извлекать ее из адаптированных источников различного типа.

Тема 23. Практикум «Семейный кодекс о правах детей» (1 час)

Урок-практикум: работают на основе вопросов и заданий, данных до, внутри и после основного текста параграфов. Работают с дополнительной литературой. Работают над написанием эссе. Работают над созданием презентации.

Тема 24. Административные правоотношения (1 час)

Определяют сферу общественных отношений, регулируемых административным правом. Характеризуют субъектов административных правоотношений. Указывают основные признаки административного правонарушения. Характеризуют значение административных наказаний.

Тема 25. Уголовно-правовые отношения

(1 час)

Характеризуют особенности уголовного права и уголовно-правовых отношений. Указывают объекты уголовно-правовых отношений. Перечисляют важнейшие признаки преступления. Отличают необходимую оборону от самосуда. Характеризуют специфику уголовной ответственности несовершеннолетних.

Тема 26. Практикум «Уголовная ответственность несовершеннолетних»

(1 час)

Урок-практикум: работают на основе вопросов и заданий, данных до, внутри и после основного текста параграфов. Работают с дополнительной литературой. Работают над написанием эссе. Работают над созданием презентации.

Тема 27. Социальные права (1 час)

Называют основные социальные права человека. Раскрывают понятие «социальное государство». На конкретных примерах иллюстрируют основные направления социальной политики нашего государства.

Тема 28. Международно-правовая защита

жертв вооруженных конфликтов

(1 час)

Объясняю сущность гуманитарного права. Характеризуют основные нормы, направленные на защиту раненых, военнопленных, мирного населения. Указывают методы и средства ведения войны, которые запрещены. Оценивают необходимость и значение международно-правовой защиты жертв войны. Объясняют значение международного гуманитарного права. Раскрывают смысл понятия «военное преступление».

Тема 29. Правовое регулирование отношений

в сфере образования (1 час)

Объясняют смысл понятия «право на образование». Различают право на образование применительно к основной и полной средней школе. Объясняют взаимосвязь права на образование и обязанности получить образование.

Тема 30. Практикум «Знакомимся с документами об образовании»

(1 час)

Урок-практикум: работают на основе вопросов и заданий, данных до, внутри и после основного текста параграфов. Работают с дополнительной литературой. Работают над написанием эссе. Работают над созданием презентации.

Тема 31. Обобщение и контроль знаний по главе (2 часа)

Семинарское занятие: работают с использованием документов учебника и привлечением дополнительных материалов из хрестоматий и др. источников.

Заслушивают и зачитывают сообщения учащихся с последующим обсуждением. Просматривают и анализируют созданные презентации по изученному материалу.

7. ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Обществознание. 6 класс : учеб, для общеобразоват. учреждений под редакцией Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - М.: Просвещение, 2013.

Обществознание. 7 класс : учеб, для общеобразоват. учреждений под редакцией Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - М.: Просвещение, 2014.

Обществознание. 8 класс: учебник для общеобразоват. учреждений под редакцией Л. Н. Боголюбова М.: Просвещение, 2008.

Обществознание. 9 класс: учеб. Для общеобразовательных учреждений под редакцией Л. Н. Боголюбова М. Просвещение, 2008.

Обществознание. 6 класс: поурочные разработки: пособие для учителей общеобразоват.учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.]; под ред. Л. Ф. Ивановой. - М.: Просвещение, 2010.

Обществознание. Поурочные разработки. 8 класс: пособие для учителей для общеобразоват. учреждений (Л. Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.); под ред. Л. Н. Боголюбова;- М.: Просвещение, 2011.

Задания и тесты по обществознанию: 8 класс /Боголюбов Л.Н. и др. - М., 2001.

Обществознание. 8 класс. 36 диагностических вариантов /О.А.Котова, Т.Е.Лискова. - М., 2011.

Боголюбов, Л. Н. Общая методика преподавания обществознания в школе / Л. Н. Боголюбов, Л. Ф. Иванова, А. Ю. Лазебникова. - М.: Дрофа, 2008.

И.А.Буйволова Рабочие программы по учебникам под редакцией Л.Н.Боголюбова. Волгоград, 2010г.

Зверева Л.И., Тувельман А.Е. Обществознание: краткие конспекты уроков для учителя. М., 2005.

Дополнительная литература для учителя:

Гражданский кодекс Российской Федерации.

Кодекс об административных правонарушениях.

Конституция Российской Федерации.

Семейный кодекс РФ.

Трудовой кодекс РФ.

Александрова, И. Ю. Обществознание. Интенсивный курс / И. Ю. Александрова, В. В. Владимирова, Л. Ш. Лозовский. - М. : Айрис-Пресс, 2010.

Лозовский, Л. Ш. Практикум по обществознанию : вопросы и ответы; тесты с решениями / Л. Ш. Лозовский, Б. А. Райзберг. - М. : Рольф Айрис-Пресс, 2010.

Тюляева, Т. И. Обществознание : настольная книга учителя / Т. И. Тюляева. - М.: Астрель, 2010.

8. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

6 КЛАСС

Учащиеся должны знать /понимать:

- основные обществоведческие термины, распознавать и употреблять их;

- основные положения и понятия, отражающие природу человека, его взаимодействие с другими людьми, функционирование и развитие общества, характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

Учащиеся должны уметь:

- выделять главную мысль, составлять план;

- описывать изучаемый объект;

- сравнивать социальные объекты или источники;

- характеризовать (описывать) общество как форму жизнедеятельности людей;

- объяснять взаимосвязь общества и природы; сфер общественной жизни;

- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявляя их общие черты и различия;

- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов;

- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм;

- решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала;

Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

- общей ориентации в актуальных событиях и процессах;

- нравственной и правовой оценке конкретных поступков людей;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

- первичного анализа и использования социальной информации.

7 КЛАСС

Учащиеся должны знать /понимать:

- основные обществоведческие термины;

- социальные свойства человека, виды его взаимодействия с другими людьми;

- характерные черты и признаки основных сфер жизни общества.

Учащиеся должны уметь:

- сравнивать социальные объекты или источники, описывать изучаемый объект;

- характеризовать (описывать) общество как форму жизнедеятельности людей; объяснять взаимосвязь общества и природы, сфер общественной жизни;

- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявляя их общие черты и различия;

- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов;

- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм;

- решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала.

Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

- общей ориентации в актуальных событиях и процессах;

- нравственной и правовой оценке конкретных поступков людей;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

- первичного анализа и использования социальной информации.

8 КЛАСС

Учащиеся должны знать /понимать:

- социальные свойства человека, виды его взаимодействия с другими людьми;

- сущность общества как формы совместной деятельности людей;

Учащиеся должны уметь:

- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;

- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявляя их общие черты и различия;

- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов;

- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм;

- решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала.

Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

- общей ориентации в актуальных событиях и процессах;

- нравственной и правовой оценке конкретных поступков людей;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

- первичного анализа и использования социальной информации.

9 КЛАСС

Учащиеся должны знать /понимать:

- социальные свойства человека, виды его взаимодействия с другими людьми;

- сущность общества как формы совместной деятельности людей;

Учащиеся должны уметь:

- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;

- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявляя их общие - черты и различия;

- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов;

- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм;

- решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала.

Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

- общей ориентации в актуальных событиях и процессах;

- нравственной и правовой оценке конкретных поступков людей;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

- первичного анализа и использования социальной информации.

9. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРЕДМЕТА ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

6 КЛАСС (35 ч.)

№п\п

Тема

Количество часов

Дата

По программе

Фактически

По адаптированной программе для обучающихся с ЗПР

По плану

Фактически

Введение.

1

1

Как работать с текстом учебника

1

7.09

Глава I. Человек в социальном измерении.

12

2

Человек родился

1

14.09

3

Человек - личность

1

21.09

4

Познание мира и себя

1

28.09

5

Что такое самопознание

1

5.10

6

Деятельность как способ существования людей

1

12.10

7

Основные формы деятельности человека

1

19.10

8

Потребности человека

1

26.10

9

Классификация потребностей

1

9.11

10

Слагаемые жизненного успеха

1

16.11

11

Готовимся выбирать профессию

1

23.11

12

Практикум

«Готовимся выбирать профессию»

1

30.11

13

Обобщение и контроль знаний по главе

1

7.12

Глава II. Человек среди людей.

10

14

Межличностные отношения

1

14.12

15

Человек и его ближайшее окружение

1

21.12

16

Зачем люди объединяются в группы

1

17

Поощрения и наказания

1

18

Общение. Цели общения

1

19

Формы общения

1

20

Человек среди других людей

1

21

Конструктивное разрешение конфликта

1

22

Практикум

«Почему нужно быть терпимым»

1

23

Обобщение и контроль знаний по главе

1

Глава III. Нравственные основы жизни.

8

24

Что такое добро

1

25

Главное правило доброго человека

1

26

Что такое страх

1

27

Сила воли

1

28

Что такое человечность

1

29

Экологический гуманизм

1

30

Практикум

«Проявляй внимание к старикам»

1

31

Обобщение и контроль знаний по главе

1

Итоговое повторение по курсу.

4

32

Итоговое повторение

1

33

Тестирование

1

34

Коррекция знаний и умений

1

35

Резерв

1

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРЕДМЕТА ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

7 КЛАСС (35 ч.)

№п\п

Тема

Количество часов

Дата

По программе

Фактически

По адаптированной программе для обучающихся с ЗПР

По плану

Фактически

Введение.

1

1

Как работать с текстом учебника

1

2.09

Глава I. Регулирование поведения людей в обществе.

11

2

Многообразие правил поведения

1

9.09

3

Права и свободы человека и гражданина

1

16.09

4

Права ребёнка и их защита

1

23.09

5

Практикум «Учимся пользоваться своими правами»

1

30.09

6

Почему важно соблюдать законы

1

7.10

7

Защита Отечества

1

14.10

8

Долг и обязанность

1

21.10

9

Для чего нужна дисциплина

1

28.10

10

Виновен - отвечай

1

11.11

11

Защита правопорядка

1

18.11

12

Обобщение и контроль знаний по главе

1

25.11

Глава II. Человек в экономических отношениях.

16

13

Экономика и её роль в жизни общества

1

2.12

14

Сферы экономики

1

9.12

15

Мастерство работника

1

16.12

16

Слагаемые профессионального успеха

1

23.12

17

Практикум «Учимся секретам профессионального успеха»

1

18

История развития производства

1

19

Что и как производить

1

20

Виды и формы бизнеса

1

21

Практикум

«Учимся создавать свой бизнес»

1

22

Обмен, торговля, реклама

1

23

Реклама в современной экономике

1

24

Как появились деньги

1

25

Основные виды денег

1

26

Экономика семьи

1

27

Практикум

«Учимся составлять семейный бюджет»

1

28

Обобщение и контроль знаний по главе

1

Глава III. Человек и природа.

5

29

Воздействие человека на природу

1

30

Охранять природу - значит охранять жизнь

1

31

Практикум «Учимся беречь природу»

1

32

Закон на страже природу

1

33

Обобщение и контроль знаний по главе

1

Итоговое повторение по курсу.

2

34

Итоговое повторение

1

35

Контроль знаний и умений

1

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРЕДМЕТА ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

8 КЛАСС (35 ч.)

№п\п

Тема

Количество часов

Дата

По программе

Фактически

По адаптированной программе для обучающихся с ЗПР

По плану

Фактически

Введение.

1

1

Знакомство с курсом обществознание в 8 классе

1

3.09

Глава I. Личность и общество.

5

2

Что делает человека человеком

1

10.09

3

Человек, общество, природа

1

17.09

4

Общество как форма

жизнедеятельности людей

1

24.09

5

Развитие общества

1

1.10

6

Как стать личностью

1

8.10

Глава II. Сфера духовной культуры.

9

7

Сфера духовной жизни человека

1

15.10

8

Мораль

1

22.10

9

Долг и совесть

1

29.10

10

Моральный выбор это ответственность

1

12.11

11

Практикум

«Учимся поступать морально»

1

19.11

12

Образование

1

26.11

13

Наука в современном обществе

1

3.12

14

Религия как одна из форм культуры

1

10.12

15

Обобщение и контроль знаний

1

17.12

Глава III. Социальная сфера.

5

16

Социальная структура общества

1

24.12

17

Социальные статусы и роли

1

18

Нации и межнациональные отношения

1

19

Практикум «Учимся жить в многонациональном обществе»

1

20

Отклоняющееся поведение

1

Глава IV. Экономика.

15

21

Экономика и её роль в жизни общества

1

22

Главные вопросы экономики

1

23

Собственность

1

24

Рыночная экономика

1

25

Производство - основа экономики

1

26

Предпринимательская деятельность

1

27

Роль государства в экономике

1

28

Распределение доходов

1

29

Потребление

1

30

Инфляция и семейная экономика

1

31

Безработица, её причины и последствия

1

32

Мировое хозяйство

и международная торговля

1

33

Обобщение и контроль знаний

1

34

Итоговое повторение и тестирование

1

35

Контроль знаний и умений

1

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРЕДМЕТА ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

9 КЛАСС (34 ч.)

№п\п

Тема

Количество часов

Дата

По программе

Фактически

По адаптированной программе для обучающихся с ЗПР

По плану

Фактически

Введение.

1

1

Вводный урок

1

1

2.09

Глава I. Политика.

10

2

Роль права в жизни человека, общества и государства

1

1

9.09

3

Политическая жизнь

в современной России

1

1

16.09

4

Государство

1

1

23.09

5

Политические режимы

1

1

30.09

6

Правовое государство

1

1

7.10

7

Гражданское общество и государство

1

1

14.10

8

Участие граждан в политической жизни

1

1

21.10

9

Практикум

«Избирательное право граждан РФ»

1

1

28.10

10

Политические партии и движения

1

1

11.11

11

Обобщение и контроль знаний

1

1

18.11

Глава II. Право.

23

12

Право, его роль в жизни общества и государства

1

1

25.11

13

Правоотношения и субъекты права

1

1

2.12

14

Правонарушения

и юридическая ответственность

1

1

9.12

15

Правоохранительные органы

1

1

16.12

16

Конституция РФ. Основы конституционного строя РФ

1

1

23.12

17

Конституция РФ. Основы конституционного строя РФ

1

1

18

Права и свободы человека и гражданина

1

1

19

Практикум «Изучаем Конституцию РФ»

1

1

20

Гражданские правоотношения

1

1

21

Право на труд.

Трудовые правоотношения

1

1

22

Практикум

«Нормы трудового права для подростков»

1

1

23

Семейные правоотношения

1

1

24

Практикум

«Семейный кодекс о правах ребёнка»

1

1

25

Семейные правоотношения

1

1

26

Административные правоотношения

1

1

27

Уголовно - правовые отношения

1

1

28

Практикум

«Уголовная ответственность несовершеннолетних»

1

1

29

Уголовно - правовые отношения

1

1

30

Социальные права

1

1

31

Международно - правовая защита жертв вооружённых конфликтов

1

1

32

Правовое регулирование отношений в сфере образования

1

1

33

Практикум

«Знакомимся с документами об образовании»

1

1

34

Итоговое повторение

1

1