Презентация и конспект урока по теме 'Массовая культура: симптом вырождения общества или условие его здоровья?'

Технологическая карта урока

Предмет, класс

Обществознание , 11 класс

Учитель

Таран Елена Александровна

Тема урока,

Тип урока

Массовая культура: симптом вырождения общества или условие его здоровья?

Урок актуализации знаний (второй урок по теме «Массовая культура»)

Цель урока

формирование представления о массовой культуре как неотъемлимой части жизни современного общества; определение личного отношения к массовой культуре

Задачи урока

обучающие

развивающие

воспитательные

актуализировать знания

развитие навыков работы с текстом; развитие аналитических способностей; обобщение, сравнение; умение сделать выбор; применение уже полученные знания для формулировки выводов и обосновании выбора

Воспитание толерантности

Актуальность использования средств ИКТ

ИКТ используются на всех этапах урока в форме презентации для актуализации знаний

Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ОЭР на CD-ROM, ресурсы сети Интернет)

Презентация, видео

Необходимое аппаратное и программное обеспечение

Мультимедийный проектор

Учебник «Обществознание» 11 класс. Профильный уровень. Под ред. Л.Н. Боголюбова. Изд-во «Просвещение», 2011.

Организационная структура урока

Название этапа

Задачи

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Функции и виды деятельности учителя

Формы и виды

деятельности учащихся

Промежуточный контроль

Примечание

вводный

Организация

класса

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Учащиеся проверяют свою готовность к уроку.

Формулирование проблемы

Постановка

проблемы

Данный урок - второй в теме. Но тема данного урока не определена. Это ты сделаете самостоятельно чуть позже.

Перед учениками поставлена проблема темы

Актуализация

знаний

Повторить

основные формы культуры

Просмотр слайд-презентации

2-14

Учитель ставит задачу: просмотрев иллюстративный и видеоряд, соотнести иллюстрацию и форму культуры. Назвать автора, произведение, если это возможно.

Просмотр и ответы.

Фронтальная работа

Актуализация

знаний

Повторить материал о массовой культуре

Слайд 15

Слайд 16

Последняя иллюстрация посвящена массовой культуре. Вспомните предпосылки и причины возникновения массовой культуры.

Вопрос: на какую аудиторию рассчитана массовая культура?

Что вы уже знаете о чертах массовой культуры? На доске прикрепляются слова - черты.(с помощью магнитов)

Определяется первая задача- дополнить список.

Ответы учащихся.

Комментарии. Дополнения.

Возможна оценка ответа, если отвечает один ученик

Поиск решения проблемы

Открытие новых знаний.

Слайд 17

Слайд 18

выбор

Слайд 19

Дополнение задач

Перед вами две цитаты: «Цивилизации грозит оглупление в дурмане массовой культуры»

А. Сахаров

«Круто! Ты попал на TV, Ты звезда,…» И. Матвиенко

Внимательно прочитайте, определитесь ,какая из цитат вам ближе.

Прием «Голосование ногами»:

Справа -сторонники первой цитаты, слева -второй.

А теперь попробуем, исходя из всего сказанного, увиденного определить тему урока.

Вот какую тему предлагают нам авторы учебника: Массовая культура: симптом вырождения общества или условие его здоровья? Сравнить с предложенными вариантами.

Конкретизация задач темы. Выведение на экран слайда с задачами:

выделить черты массовой культуры; определить плюсы и минусы и роль в современном обществе; сделать собственный выбор.

Работа с текстами в парах. Прочитать , выделить черты, плюсы, минусы. Дополнить список в тетради.

Проверка задания. На доске фиксируются новые черты в дополнение к старым в два столбика.

Проблемный вопрос: как массовая культура доходит до потребителя?

Сообщение в виде презентации.

Вопросы к отвечающему.

Вопрос классу: привести примеры средств выражения массовой культуры, используя тексты, сообщение.

Проблемный вопрос: Может ли современное общество обойтись от массовой культуры?

А теперь вернемся к чертам массовой культуры Необходимо разделить их на две группы: положительные для общества и негативные. В тетрадях напротив черт поставить плюс или минус.

Проверка. Согласны ли с таким видением проблемы? Почему? Внесение дополнений в список, изменений.

Делают выбор.

Обосновывают ответы.(2-3 человека)

Возможен вариант - «золотая серединка».

Варианты ответов: за и против массовой культуры; зло и добро для общества; новые черты и т.д.

Ответы фиксируются на доске

Работа в парах. Поиск информации. Анализ.

Ответы, дополнения. Запись в тетрадь.

Ответ ученика с демонстрацией презентации. Остальные ученики фиксируют новые знания в тетради.

Индивидуальные ответы с использованием текстов

Один ученик у доски

Выполняет задание, остальные работают в парах на местах

Актуализация знаний, обоснование выбора

Оценка ответа

Учитель фиксирует ответы для последующей

отметки

Учитель фиксирует ответы

Выражение решения проблемы

Применение нового знания.

Обобщить материал,

Сделать выводы.

Слайд 20

Слайд 23

Просмотр видео

Итак, подводим итоги. Что мы узнали сегодня на уроке?

А теперь вновь обратимся к теме урока и снова сделаем выбор между двумя цитатами

Прием «Голосование ногами». Объяснить , почему изменилась позиция, почему - нет.

Постановка проблемного вопроса: Можно ли запретить массовую культуру? Почему? Какой выход?

Возможные ответы: Усиление влияния народной культуры; гос. поддержка национальной культуры, молодых талантов и т.д.

Ответы учащихся

Учащиеся делают свой выбор. Обосновывают выбор

Ответы, поиск выхода из проблемной ситуации

Отметить наиболее активных на уроке

Рефлексия

Минута тишины: Сделали вы окончательный выбор при голосовании или сомневаетесь?

В течение минуты проанализировать материал, сделать окончательный собственный выбор

Домашнее задание

Анализ изученного

Составить коллаж на тему

«Мое отношение к массовой культуре»

Приложения:

Текст 1

Появление массовой культуры означало не просто появление еше одного типа культуры наряду с уже сложившимися - изменился способ функционирования всей культуры. Вследствие того что постепенно уходили старые формы социальности, патриархальные связи между людьми, жившими в маленьких мирках (небольших поселках и деревнях) с привычными ориентациями и традиционными ценностями, началась активная миграция из деревни в город, из Старого Света в Новый Свет, появились крупные города, жизнь значительной части населения существенно изменилась, главное - увеличилось время для отдыха за счет как сокращения рабочего времени, так и развития техники, освобождавшей человека от многих необходимых ранее трудовых операций, особенно в домашнем хозяйстве. В результате возникла потребность в досуге у самых широких слоев общества. Заполнение этого досуга стало прерогативой массовой культуры, которая поставила практику развлечений на самую широкую ногу.

Соединение культуры с развлечением определило главные особенности предметов массовой культуры. Они должны быть занимательными по содержанию и эффективными по форме, иметь всегда четкий сюжет с интригой и принадлежать конкретному жанру. Исходя из этого можно определить основные признаки массовой культуры:

• серийный характер предметов се потребления;

• примитивные стандарты жизни и отношений между людьми;

• развлекательность, забавность, сентиментальность;

• натуралистическое изображение и смакование насилия и секса в произведениях художественной культуры;

• культ сильной личности, культ жизненного успеха.

В произведении массовой культуры потребителя волнует прежде всего сюжет, в котором он ищет иллюзию жизненности, достоверности воображаемых героев, чтобы радоваться вместе с героями, сострадать их жизненным невзгодам. Зритель или читатель идентифицирует себя с героями художественного произведения, стремясь к идеалу, который воплощает несбывшиеся мечты. Массовая культура выступает в качестве иллюзорной компенсации за несправедливость жизни - отсутствие денег, успеха, признания и т.д. Ее потребитель получает возможность на время отвлечься от своих проблем, отождествить себя с благополучным героем, разнообразить свое эмоционально бедное существование.

Сегодня большинство людей, особенно молодежь, именно через массовую культуру получает представления о необходимом стиле поведения, образе жизни, карьере, отношениях между людьми. Пища, одежда, жилище, бытовая техника, предметы обихода, образование также поступают к человеку через механизмы массовой культуры. Сегодня какой-либо продукт считается престижным и ценным тогда, когда он становится предметом массового спроса. Можно сказать, массовая культура становится средством стимуляции потребления, для чего активно используется реклама.

Текст 2

Массовая культура становится фундаментом мировой культуры, стирая и устраняя национальные границы. Произведения массовой культуры базируются на универсальных психологических характеристиках и механизмах восприятия, которые работают независимо от уровня образования и степени подготовленности аудитории. Более того, образование для нее даже вредно, поскольку мешает непосредственному эмоциональному восприятию, на которое нацелена массовая культура.

Критики, долгое время оценивая массовую культуру, говорили лишь об отрицательных ее сторонах, подчеркивали низкопробность, пошлость ее продукции, создаваемой на потребу невзыскательной и неразвитой публики, ее ориентацию не на творчество, а на потребление, на формирование духовного стандарта, «оболванивание» человека, на воспитание у него невысоких потребностей в сфере искусства. К числу основных отрицательных качеств массовой культуры критики также относят ее преимущественно развлекательный характер, отмечают, что лишь немногие ее произведения затрагивают вопрос о цели и смысле жизни, ее ценностях, указывают на низкий профессиональный уровень многих ее произведений, не обладающих эстетической ценностью и формирующих массовое мировоззрение с некритическими убеждениями и взглядами.

В этих утверждениях есть определенная доля истины. Но стоит помнить и о том хорошем, что несет с собой массовая культура. Во-первых, благодаря ей достигнута всеобщая грамотность населения, культурные ценности стали доступны большому числу людей. Конечно, при этом создается довольно много низкопробной продукции, но тиражируются и бесспорные шедевры, которые могут подтолкнуть человека к более глубокому изучению этих и других произведений. Во-вторых, массовая культура играет значительную роль в современном рекреационном механизме снятия стрессов и напряжений. В-третьих, не следует противопоставлять массовую культуру высокой культуре прошлых эпох. Тогда тоже были и средняя, и низовая культуры, которые до нас не дошли, а шедевры - это единичное явление в любую эпоху, причем их выделение - всегда дело времени; и в современной культуре большая часть произведений отсеется, а настоящее искусство останется.

В современных исследованиях выделяют три основных уровня массовой культуры.

Кич-культура - массовая культура в ее самом низкопробном проявлении. Кич не ставит вопросов, он содержит только ответы, заранее подготовленные клише, не вызывает духовных исканий, психологического дискомфорта.

Мид-культура - массовая культура, обладающая некоторыми чертами традиционной культуры, но в то же время включающая в себя черты массовой культуры. По отношению к кичу эта форма массовой культуры считается более высокой. Можно сказать, что она задает тон, на ее стандарты ориентируется массовая культура в целом.

Арт-культура - массовая культура, не лишенная определенного художественного содержания и эстетического выражения. Это наиболее высокий уровень массовой культуры, рассчитанный на самый образованный и требовательный сегмент аудитории. Главной ее задачей является максимальное приближение массовой культуры к нормам и стандартам традиционной культуры.

В последнее время массовая культура все более ориентируется на мид-культуру - культуру среднего уровня, в рамках которой экранизируются классические литературные произведения, вводится мода на образцы подлинно художественного творчества, популярную науку, классическую музыку. Поэтому общий уровень современной массовой культуры возрастает. Такой вывод можно сделать, если сравнить произведения, которые были созданы в начале XX в. и в его конце. Можно также заметить тенденцию к этизации этой культуры, что ведет к некоторому подъему ее морального уровня.

Текст 3

Массовая культура имеет ряд отличительных черт: примитивный характер, развлекательная направленность, обращение к подсознанию человека, тематическая ограниченность. Эти черты образуют одновременно достоинства и недостатки. Сила массовой культуры в том, что она существует неотделимо от потребителя. Пища, одежда, бытовая техника и многое-многое другое - практически все поступает к нам через механизмы массовой культуры.

Осуществлять влияние на человека массовой культуре помогают средства массовой информации, с помощью которых она проникает во все уголки земного шара, вырабатывает формы и вкусы, распространяет свое влияние на все слои общества. Наиболее восприимчивой оказывается молодежь.

Современная молодежь - это поколение людей, на формирование которого оказали влияние информационно-технологический бум, телевидение, радиовещание, высокий уровень технологий, свобода нравственного выбора и ряд других факторов. Многие из молодых людей не разделяют традиционных ценностей своего народа, которые складывались у него на протяжении многих веков.

При помощи средств массовой информации массовая культура осуществляет манипуляцию сознанием, создает иллюзию выбора. Ее доступность и всеобщность избавляют молодого человека от необходимости работать над собой, развиваться духовно и зачастую физически.

…Однако несомненным плюсом можно отметить то, что благодаря современным техническим средствам множество людей получают доступ к любой сфере культуры, в том числе и высокопрофессиональной. То есть культура стала доступнее для масс, у индивида есть возможность повысить свой образовательный уровень. Несмотря на то, что массовая культура, как правило, обладает меньшей художественной ценностью, чем элитарная или народная культура, у нее самая широкая аудитория, и она является авторской. Она удовлетворяет сиюминутные запросы людей, реагирует на любое новое событие и отражает его. Что интересно: одни и те же виды искусства могут принадлежать высокой и массовой культуре: классическая музыка - высокой, а популярная музыка - массовой, фильмы Феллини - высокой, а боевики - массовой, картины Пикассо - высокой, а комиксы - массовой.

С другой стороны, массовая культура оценивается как социальная патология, симптом вырождения общества из -за низкопробной и элементарной ее продукции и ориентацию на интересы невзыскательной публики.

Да, мы можем согласиться с тем, что потребление, а не творчество, - вот основное кредо массовой культуры, однако нельзя не учесть того, что она делает предметы культуры доступными для человека, приобщает людей к искусству, массовая культура - это культура, рассчитанная на все слои общества, в то время как высокая культура более персонифицирована, индивидуальна.

Если давать определения, то массовая культура - это культура, порожденная техническим прогрессом на рубеже XIX-XX веков, ориентированная на так называемое массовое общество - общество, отдельные элементы которого почти утратили индивидуальность, в том числе и в выборе продуктов потребления (культурных, социальных, экономических). Понятие это характеризуется усредненностью, которая относится как к предметам и явлениям данного вида культуры, так и к людям, для которых они предназначены.

Текст 4.

Массовая культура: плюсы и минусы

Итак, начнем с плюсов.

Одним из достоинств массовой культуры является ее общедоступность. Источников получения информации множество: от журналов до сети Интернет - только выбирай.

Активное развитие техники и внедрение новых технологий.

Ну и, конечно, массовая культура - это значительное снижение или полное отсутствие цензуры в СМИ, а потому широкой аудитории могут быть доступны проблемы, происходящие в мире и обществе.

Минусов, к сожалению, больше.

Доступность стала причиной так называемого «сексуального засилья». Дети до 10 лет уже знают, что такое секс. У учеников средних классов интерес зачастую переходит в активные действия, что способствует распространению случаев ранней беременности, а также педофилии.

Очевидна культурная деградация общества. Например, классические произведения - музыкальные, литературные, художественные - молодые люди абсолютно не признают. На формирование их мировоззрения влияют конвейерные голливудские фильмы, реп, глянцевые журналы и низкосортные любовные романы и детективы. Понятно, что такие продукты массовой культуры определяют потребительское отношение к жизни. Среди молодежи завоевала популярность социальная группа, называемая «мажорами». Как правило, это ученики старших классов и студенты, тратящие на разного рода развлечения (вроде дорогих автомобилей или ночных клубов) родительские деньги.

Помимо повсеместно распространенного потребительства, люди становятся не способными на простую аналитическую деятельность. Они превращаются в серую и безликую массу, которая верит тому, что им говорят ведущие из телевизора, политики, продавцы и т. д.

Засилье Интернета снижает значимость живого общения. И если массовая культура 20 века еще предполагала непосредственное человеческое взаимодействие, то сегодня, в 21 веке, различные социальные сети стали основным местом обитания большого числа людей. Да них стало важно только количество «лайков» и положительных комментариев под фотографиями. При этом уровень грамотности в этих самых комментариях оставляет желать лучшего.

В целом, конечно, очевидно, что массовая культура несет больше негатива, чем позитива. С другой стороны, хочется вспомнить о тех жемчужинах советского и европейского кино, которые нам дал 20 век (фильмы Чаплина, Хичкока, Рязанова), о многих талантливых писателях (Гроссман, Булгаков, Платонов), великолепных композиторах (Таривердиев, Пахмутова, Глиэр). Поэтому массовая культура - это не всегда плохо, нужно лишь уметь находить по-настоящему хорошие и достойные вещи в море шелухи.

Текст 5

Учебник «Обществознание» 11 класс. Профильный уровень. Под ред. Л.Н. Боголюбова. Изд-во «Просвещение», 2011. С. 371-372