Конспект урока по обществознанию на тему Как человек оценивает себя и других (5 класс)

Тема: как человек оценивает себя и других.

Вид: урок изучения нового материала.

Тип: урок с компьютерной поддержкой

Технология: личностно-ориентированное развивающее обучение

Цели :

1. обучающая:

познакомить учащихся с понятием «общение»,

сформировать первоначальное представление о значении общения в жизни человека и общества, дать учащимся представление о самооценке, морали, способности.

- Формировать относительно целостное представление учащихся об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

-Овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные;

2 развивающая:

- осознанное отношение к результату своего учебного труд

- умение получать информацию из различных источников.

- развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.

3.воспитывающая:

• воспитывать чувство сотрудничества и взаимопомощи по отношению к друг другу.

Задачи:

1.Развивать ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

2.организация учебного процесса на основе представленной диагностики (восприятия и мышления) учащихся 5-го класса через методы и приемы, формы и подходы, соответствующие основным требованиям организации учебного процесса с учетом индивидуальных психологических особенностей учащихся.

3.развитие гигиенических навыков.

4.Воспитание навыков культурного поведения, воспитание чувства товарищества и взаимопомощи.

5.развитие самоконтроля и оценочной самостоятельности учащихся.

1. Орг. Момент

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

В чем заключается тайна существования человека?

«Единственная настоящая роскошь - это роскошь человеческого общения»А. Сент-Экзюпери

Общение с другими людьми является жизненно важной необходимостью для человека любого возраста.

3) Актуализация знаний.

-Где человек общается? (В школе, дома, во дворе)

-С кем человек общается? Приведите примеры. ( С друзьями, с родителями, родственниками, с учителями в школе, просто с окружающими людьми. А можно ли общаться с животными? Вспомним Каштанку, Белого Клыка, рыбок в аквариуме, элементы природы.)

-Как вы думаете, для чего человек общается? (чтобы сообщать и узнавать новости, не чувствовать себя одиноким, узнавать новое, познавать мир вокруг себя, оценивать свои поступки благодаря общению)

-Кто может объяснить, что же такое «общение»? Какие слова могут охарактеризовать общение?

Выслушав ответы учащихся, формулируем понятие:

общение - это взаимодействие людей друг с другом с целью передачи знаний, опыта, обмена мнениями. В отличие от простого взаимодействия в процессе общения происходит открытие друг другом самих себя.

Итак, мы выяснили, что общение присутствует в нашей жизни всегда и везде; в школе, дома, на работе, на улице, и даже тогда, когда мы остаемся наедине с собой, читаем книгу, смотрим фильм, мы продолжаем, общается-с героями произведений, а часто и с самим собой.

4) Первичное усвоение новых знаний.

Заполняем схему. Выполните упражнение: подберите слова, близкие по смыслу к слову «конфликт», запишите в тетрадь. Проверяем, могут быть названы варианты: столкновение, раздор, спор, ссора, перепалка, потасовка, схватка, неполадки, разногласие, перебранка, размолвка, скандал, стычка.-

III. Практическая работа учащихся.

1.Что мешает, а что помогает общению.

-Скажите, всегда ли ваше общение с другими людьми бывает успешным и вызывает положительные эмоции? Нужно ли учиться общению? Как вы считаете, для чего это нужно?

В процессе обсуждения приходим к выводу, что общение играет в жизни человека важную роль и общению нужно учиться, чтобы оно приносило человеку пользу и радость. Если мы проанализируем, с кем и как мы общаемся, то, наверное, станет понятно, что общение довольно часто доставляет нам неприятности. Задумывались ли вы, почему это происходит? Что же помогает и что мешает общению? Сейчас я вам прочитаю качества человека, а вы определите, какие из них облегчают общение, а какие усложняют общение с другими людьми?

5) Первичная проверка понимания

Качества: хвастливость, сочувствие, умение слушать, злоба, тактичность, взаимопонимание, зависть, жадность, себялюбие, спокойствие, недоверие, доброта.

Заполните таблицу:

Что помогает общению? Что мешает общению?

Сочувствие, Умение слушать, Тактичность, Взаимопонимание, Спокойствие,

Доброта Хвастливость, Злоба Зависть, Жадность, Себялюбие, Недоверие

Проверяем.

-Какие качества человека помогают общению? А какие мешают? Что бы вы еще добавили? Допишите в таблицу свои варианты ответа на эти вопросы. А теперь подчеркните качества, которые у вас есть. Что лично вам мешает, а что помогает общаться с другими людьми?

6) Первичное закрепление.

Умение слушать своего собеседника- важное качество, которое облегчает общение. Давайте проверим «Умеете ли вы слушать?»

Каждый учащийся получает бланк с вопросами:

Ты часто отвлекаешься, когда с кем-то разговариваешь?

Не делаешь ли ты только вид, что слушаешь, а сам думаешь о другом?

Реагируешь ли ты эмоционально на слова рассказчика?

Ты часто перебиваешь собеседника?

Ты слушаешь или только делаешь вид, что слушаешь?

Ты мечтаешь о своем, когда слушаешь других?

Возможно, ты обдумываешь, что сказать, когда слушаешь собеседника?

Теперь подсчитайте результаты: чем больше у вас ответов «да», тем хуже вы умеете слушать. У кого при тестировании ответ «да» преобладал ,дома подумать над вопросом: «Что мешает нам слушать других?», ответ написать в тетрадь.

Общение - сложное искусство. Древний мыслитель Сократ считал, что для успеха в жизни умение общаться с людьми гораздо важнее обладания талантом. К сожалению часто в процессе общения люди конфликтуют.

-Как вы думаете, почему? Почему люди ссорятся?

Все варианты ответов записываются на доске:

Люди не понимают друг друга.

Не владеют своими эмоциями.

Не принимают чужого мнения.

Не считаются с правами других.

Пытаются во всем доминировать.

Не умеют слушать других.

Хотят умышленно обидеть друг друга.

Многочисленные исследования свидетельствуют, что ссоры между людьми чаще всего возникают из-за отсутствия культуры общения. В ссорах люди чаще обвиняют других вместо того, чтобы обратить внимание на свое поведение. Важно уметь владеть собой при общении с другими людьми. Однако очень трудно бывает фиксировать свое состояние. Давайте составим правила, которые помогут добиться этого. Класс делится на группы по 4-5 человек. Задание группам: разработать правила, которые помогут вам общаться в коллективе. Время выполнения-5 минут. Запишите свои ответы на лист бумаги. А теперь давайте их обсудим.

Принимаем общие для вашего коллектива правила.- Какие правила можно принять сразу? Какие нужно изменить? Может быть, что-то нужно добавить? Важно, чтобы эти правила приняли все дети. Записываются на доске.

</ Можно выполнить работу на ватмане, чтобы повесить в классном уголке. Примерные правила

• Доверие друг к другу. Недопустимость насмешек.

Выслушай того, кто говорит, не перебивай!

Не возвышай самого себя над другими!

• Уважай права других!

Не причинять вреда другим людям!

Каждый имеет право на свое мнение. Проявляй терпимость к чужому мнению!

Соблюдай принятые правила!

- Что нового вы узнали об общении?

Что такое самооценка?

- Где могут быть использованы изученные средства общения?

7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Подумайте дома над таким высказыванием «Люди становятся одиноки, если вместо мостов, они строят стены». Постарайтесь его объяснить. Задание для тех, у кого при тестировании ответ «да» преобладал, подумать над вопросом: «Что мешает нам слушать других?» ответ написать в тетрадь.

8.Рефлексия.

Что для вас было новым на занятии? Что вам было уже известно?

Что понравилось на занятии? Трудно ли было оценивать себя? Что нового вы узнали о себе? Что бы вы хотели в себе изменить?

Давайте оценим наше занятие. Поставьте свою оценку нашей работе.

5