Заключительный урок по обществознанию по главе 'Труд'

Обществознание 6 класс

Тема: Обобщение по главе «Труд»

«Труд не есть добродетель, но необходимое условие добродетельной жизни.»

(Л.Толстой)

Цели и задачи урока:

1. Систематизировать знания учащихся по изучаемому разделу и проконтролировать их качество; продолжить формирование умений работать с тестовыми заданиями, решением творческих задач, умение анализировать дополнительную литературу к уроку, делать выводы, умение оценить себя, работать в группе, с текстом учебника.

2. Воспитывать чувство уважения и любви к труду, творчеству и выбору человека жизненного пути.

Оборудование: проектор, компьютерная презентация, учебник под редакцией Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой, оценочный лист учащегося.

Основные понятия: наука, мастер, творчество, ремесленник, искусство.

План:

1. Собеседование

2. Кроссворд

3. Тестирование

4. Работа с творческими задачами на компьютере

5. Вывод по главе .

Вступление.

Мы с вами изучили главу, урок которому сегодня посвящен, какие параграфы в него вошли? Определите тему сегодняшнего урока, а какова цель нашего урока? Наша задача закрепить ранее полученные знания и уметь правильно ими в жизни воспользоваться.

У русского народа много метких и точных пословиц и поговорок , подмечающих суть разных явлений, давайте каждую попробуем проанализировать , основываясь на ваши знания по главе. За каждый правильный ответ в собеседование поставьте себе «+» в оценочном листе. ( 11 вопросов)

Пословицы:

1. «Цена работника - его зарплата»(чем выше зарплата тем ценнее работник)

2. «Хочешь есть калачи - не лежи на печи»(жить в удовольствии-значит нужно работать)

3. «Труд человека кормит, а лень портит»(человек с трудом развивается, познает мир)

1. Беседа по вопросам:

• Объясните смысл пословиц?

• О каком отношении к труду говорит народная мудрость?(уважение, ценность)

• В чем состоит благо человека? (в удовлетворении своих потребностей)

• Почему каждый человек сам выбирает дело своей жизни?(у всех разные интересы)

• Что должен искать человек в своей жизни?( дело по душе, вызывающее интерес, волю)

• Какой может быть путь к жизненному успеху?(сложный, ему должны сопутствовать здоровье, способности, умения)

• Какую роль играет труд в достижении успеха?(главную: стремление, усердие, терпение, творчество)

• Почему серьезный труд всегда тяжел?(требует много усилий, терпения, кропотливости)

• Почему умственный труд может быть тяжелее физического?(проработать физически целый день или подумать над сложной задачей по физике)

• От чего зависит выбор профессии?( от интереса, способностей, склонностей)

• Почему для жизненного успеха необходима поддержка близких?(понимание и помощь близких, друзей- залог успеха)

Давайте проголосуем: (синий кружочек - за; красный кружочек - против; дети голосуют у доски, каждый прикрепляет свой кружочек в выбранную графу)

Подростки должны трудиться

В подростковом возрасте дети не должны трудиться

?

Свобода выбора

Умение распоряж деньгами . уважение. Ощущение себя взрослым

?

Иждивенцем, не приспособленным к жизни - потребителем

/Дискуссия. Проголосовать. Оцени себя!/

2. Отгадывание кроссворда

«Кроссворд наоборот». В клеточках записаны слова, требуется на основании ранее полученных знаний подобрать к ним определения.

м

е

ц

е

н

а

т

а

т

с

б

л

а

г

о

т

в

о

р

и

т

е

л

ь

н

о

с

т

ь

о

е

е

р

м

р

ч

е

е

с

с

л

т

е

в

н

о

н

и

к

Творчество- деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей.

Ремесленник - человек, владеющий каким-либо ремеслом, использующий только ручной труд.

Мастер - человек, достигший высокого мастерства в своем деле, вкладывающий в свой труд смекалку, творчество, делающий предметы необычные и оригинальные.

Меценат - богатый человек, отдающий часть своих денег на развитие искусства, науки.

Благотворительность - оказание безвозмездной помощи нуждающимся

Что объединяет эти все слова? (труд)

Оцените себя после этого этапа!

3. Работа на компьютере (Тест)

1. В обмен на что были первоначально приобретены все богатства мира?

А) на деньги В) на труд

Б) на золото Г) на серебро

2. Какая черта присуща деятельности человека в отличие от поведения животных?

А) использование природных предметов В) планирование

Б) инстинкт Г) объединение в группы

3. какая черта необходима людям творческих профессий?

А) фантазия; В) практичность;

Б) коллективизм; Г) планирование;

4. Как называется продукт произведенный на продажу?

А) премия В) творчество

Б) труд Г) товар

5. что из перечисленного является платой за труд?

А) капитал в) зарплата

Б) процент г) рента

6. Какое утверждение верно?

1) богатым можно стать, только если копить деньги.

2) источником богатства человека могут служить природные ресурсы.

А) верно только 1 в) оба верны

Б) верно только 2 г) оба неверны

7. какое утверждение верно?

1. не всякое дело является трудом.

2. не всегда труд приводит к результату.

А) верно только 1 в) оба верны

Б) верно только 2 г) оба неверны

Оцените себя после тестирования! КЛЮЧ: 1В,2В,3А,4Г,5В,6Б,7А.

4. Работа с творческими задачами на компьютере.

Задание: На стр.131 учебника даны правила как научиться трудиться и уважать труд, даны они у вас в пословицах. Пользуясь правилами-пословицами ответьте какую бы пословицу вы применили бы к задаче и почему именно ее? Естественно, сначала нужно проанализировать задачу.

Учитель предлагает учащимся решить творческую задачу, требующую анализа положительных и отрицательных последствий ситуации.

Задача №1 «Два класса участвовали в сборе колосков пшеницы, оставшихся в поле после комбайна. Ребята предложили соревноваться в выполнении работы. Неожиданно загромыхал гром. Надвигалась гроза. Учащиеся торопились. Один класс первым убрал свой участок, сложил колоски в скирду и бросился по домам. Второй класс продолжал собирать колоски и складывать урожай под специальный навес от дождя. Через несколько дней бригадир колхоза пришел принимать собранный урожай».
Как вы думаете, кто выиграл в соревновании и почему?

Правило «Что посеешь, то и пожнешь».

Задача №2 «Никита, ученик четвертого класса, был очень ленивым. Не хотел как следует работать, вот и получил двойку по грамматике. Дали Никите работу на лето. Положил он на стол учебник грамматики и вздохнул тяжело. Нужно выполнить двести упражнений. Разве такую работу сделаешь?
Прошел день, прошел другой, прошел третий. Вот и неделя проходит, а Никита каждый день только смотрит на книжку и вздыхает - тяжело-тяжело.
Устал Никита от безделья. Сидит и смотрит в окно. А за окном под водосточной трубой стоит пустое ведро. Из трубы в ведро капает вода - капля за каплей. Нечего делать Никите, сидит он возле окна целый день и смотрит, как вода капает.
А вечером вышел Никита, смотрит, а воды уже полведра накапало. На следующее утро ведро было полным.
Удивился Никита: значит, из маленьких капелек на собиралось полное ведро воды!
Вздохнул тяжело Никита и открыл грамматику. И тетрадь открыл».

Правило «Есть терпенье, будет и уменье».

Задача №3 «До Нового года осталось 3 дня, вашему классу поручили выпустить праздничную газету. Вы обсуждаете и предлагаете план выполнения этого задания с учетом имеющегося времени на его выполнение».

Правило «Поспешишь - людей насмешишь».

Оцените себя!

Вывод по уроку: ( в выводе нужно как-то объединить все три параграфа) ТРУД - это основа жизнедеятельности, создание чего-то нового, ценного, это залог вашего успеха и благосостояния!

5. Домашнее задание: подготовить стихи и пословицы о Родине.

Оценки за урок( по оценочным листам)!

Дополнительно (если останется время на уроке):

Игра «Каким бывает труд?» Ваша задача подобрать слова - антонимы.( Например, умный - глупый, бедный - богатый.)

Постоянный - временный Простой - сложный Умственный - физический

Оплачиваемый - безвозмездный Добровольный - принудительный

Ручной - автоматизированный Творческий - традиционный

Коллективный - индивидуальный.

А теперь выбери из предложенных антонимов те, которые могут характеризовать труд космонавта, продавца, шахтера, учителя, художника, хлебороба, домашней хозяйки, дворника, программиста, раба.

Оценочный лист к уроку «Обобщение по главе Труд»

I этап «Собеседование»

№ вопроса

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

«+» «-

ОЦЕНКА:

II этап «Кроссворд»

Меценат

Мастер

Благотворительность

Ремесленник

Творчество

ОЦЕНКА:

III этап «Тестирование»

(за каждый правильный ответ 1 балл)

6-7 баллов= оценка «5»; 5 баллов = оценка «4» 3-4 балла = оценка «3»

ОЦЕНКА:

IV этап «Задачи»

Правильно выбранная пословица к задаче с объяснением - «5»

Правильно выбранная пословица, но без объяснения - «4»

С ошибками, но близкая по смыслу - «3»

Не справился с заданием - «2»

Оценочный лист к уроку «Обобщение по главе Труд»

I этап «Собеседование»

№ вопроса

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

«+» «-

ОЦЕНКА:

II этап «Кроссворд»

Меценат

Мастер

Благотворительность

Ремесленник

Творчество

ОЦЕНКА:

III этап «Тестирование»

(за каждый правильный ответ 1 балл)

6-7 баллов= оценка «5»; 5 баллов = оценка «4» 3-4 балла = оценка «3»

ОЦЕНКА:

IV этап «Задачи»

Правильно выбранная пословица к задаче с объяснением - «5»

Правильно выбранная пословица, но без объяснения - «4»

С ошибками, но близкая по смыслу - «3»; Не справился с заданием - «2».

ОЦЕНКА: