Рабочая программа по обществознанию 10 класс (Профильный уровень) к учебнику под редакцией Боголюбова

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Гремяченская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено на заседании

МО учителей истории

Протокол № 1 от 29.08.2016

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

__________ В.В.Улеватая

30.08.2016

«Утверждаю»

Директор школы:

___________ И.Н.Лукьянова

Приказ № 122-О от 31.08.2016

Рабочая программа

по обществознанию

10 класс (профильный уровень)

Учитель: Каратыгина Елена Валерьяновна

2016 г.

Рабочая программа по обществознанию для 10 класса

Профильный уровень

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа учебного курса «Обществознание» для 10 класса (профильный уровень) на 2016 - 2017 учебный год составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования по обществознанию; Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующие программы общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 09.03.2004г.№ 1312); и авторской программы по обществознанию среднего (полного) общего образования (под редакцией академика РАО, доктора педагогических наук Л. Н. Боголюбова).

Боголюбов Л. Н. , Иванова Л. Ф., Лазебникова А. Ю.

Программа: Обществознание, 10 класс. Профильный уровень. М.:

«Просвещение», 2012.

Содержание среднего (полного) обществоведческого образования на профильном уровне пред­ставляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, чело­века в обществе, познание, социальные отношения, политику, духовно-нравственную сферу.

В данном курсе представлены основы важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии.

Программа учитывает, что в профильных классах как самостоятельные курсы изучаются эко­номика и право, с которыми осуществляется межпредметное взаимодействие.

Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по отношению к ос­новной школе, где изучался курс «Обществознание» путём углубленного изучения некоторых соци­альных объектов, рассмотренных ранее.

Содержательными компонентами курса, кроме знаний, являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отноше­нию к обществу и другим людям, система гуманистических и демократических ценностей.

Целями курса являются:

• развитие личности в период ранней юности, её духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышле­ния, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентиро­ваться в её потоке;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Консти­туции РФ;

• освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, соци­альной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и ус­пешного получения последующего профессионального образования и самообразования;

• овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизации по­лученных данных;

• освоение способов познавательной, практической деятельности в характерных социальных ролях;

• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; в сферах: гражданской и общественной деятельности, межлич­ностных отношений (включая отношения между людьми разных национальностей и вероиспове­даний), познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределе­ния в области социальных и гуманитарных наук.

• развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11 - 15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• освоение на уровне функциональной грамотности знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе: основных социальных ролях: позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты, прав человека и гражданина;

• овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповедании; самостоятельной познавательной деятельности;

семейно-бытовых правоотношениях.

Задачи курса обществознания:

1. Обучить правилам пользования научными инструментами, теориями и методами;

2. Сформировать аналитическое мышление обучающихся, способность самостоятельно разбираться в существе вопроса, подготовиться к будущей профессиональной деятельности;

3. Воспитать социально активную личность, имеющую гуманистическое мировоззрение и способную отстаивать демократические идеалы и защищать патриотическую позицию;

4. Подготовить подростка к жизни во взрослом мире, предоставив исчерпывающую информацию об окружающем обществе.

В преподавании курса используется учебно-методический комплект, в который входят:

1. Учебник «Обществознание». 10 класс./ Под ред. Л.Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой, А. Ю Лазебниковой. М.: «Просвещение», 2012.

В результате изучения обществознания на профильном уровне предусматривается формиро­вание у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и клю­чевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются:

• определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор крите­риев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;

• использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;

• исследование реальных связей и зависимостей;

• умение развёрнуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

• объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах;

• поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необ­ходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, гра­фик, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);

• отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации;

• передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

• перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизу­ального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации);

• выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

• уверенная работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное воспри­ятие языка средств массовой информации;

• владение навыками редактирования текста;

- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач

творческого и поискового характера;

• участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской ра­боты: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской дея­тельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдёт, если...»);

• формулирование полученных результатов;

• создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, яв­лений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замыс­ла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать;

• пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познава­тельной и практической деятельности;

• владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, по­лемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Формы работы: групповая, диспуты, дискуссии, семинары и др.

Формами промежуточной аттестации учащихся являются: участие в проектной деятельности, круглых столах, тестировании; подготовка мультимедийной презентации по отдельным проблемам изученных тем.

Итоговая аттестация может проводиться как в традиционной форме (в виде устного экзамена), так и в виде ЕГЭ.

Курс призван помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Количество часов по учебному плану:

Всего- 35, в неделю- 1.

Календарно-тематическое планирование по курсу

«Обществознание»

(3 часа в неделю, 105 часов)

10 класс

Социально-гуманитарный профиль

урока

Тема

Параграф

Кол-во

часов

Дата по плану

Дата по

факту

Тема 1. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность.

1-3

Наука и философия.

§1

3

01.09

05.09

06.09

4-6

Человек и общество в ранних мифах и первых философских учениях.

§2

3

08.09

12.09

13.09

7-9

Философия и общественные науки в Новое и Новейшее время.

§3

3

15.09

19.09

20.09

10-12

Из истории русской философской мысли.

§3

3

22.09

26.09

27.09

13-15

Деятельность в социально-гуманитарной сфере и профессиональный выбор.

§5-6

3

29.09

03.10

04.10

16

Обобщение.

1

06.10

Тема 2. Общество и человек.

17-19

Происхождение человека и становление общества.

§7

3

10.10

11.10

13.10

20-21

Сущность человека как проблема философии.

§8

2

17.10

18.10

22-24

Общество и общественные отношения.

§9

3

20.10

24.10

25.10

25-26

Общество как развивающаяся система.

§10

2

27.10

31.10

27-29

Типология обществ.

§11-12

3

01.11

10.11

14.11

30-32

Историческое развитие человечества: поиски социальной макротеории.

§13

3

15.11

17.11

21.11

33-35

Исторический процесс.

§14

3

22.11

24.11

28.11

36-37

Проблема общественного прогресса.

§15

2

29.11

01.12

38-40

Свобода в деятельности человека.

§16

3

05.12

06.12

41

Обобщение.

1

08.12

Тема 3. Деятельность как способ существования людей.

42-43

Деятельность людей и её многообразие.

§17

2

12.12

13.12

44-46

Содержание и формы духовной деятельности.

§18

3

15.12

19.12

20.12

47-49

Трудовая деятельность.

§19

3

22.12

26.12

27.12

50-52

Политическая деятельность.

§20

3

12.01

16.01

17.01

53

Обобщение.

1

19.01

54-55

Тема 4. Сознание и познание.

Проблемы познаваемости мира.

§21

2

23.01

24.01

56-57

Истина и её критерии.

§22

2

26.01

30.01

58-60

Многообразие путей познания мира.

§23

3

31.01

02.02

06.02

61-62

Научное познание.

§24

2

07.02

09.02

63-64

Социальное познание.

§25

2

13.02

14.02

65-66

Знание и сознание.

§26

2

16.02

67-69

Самопознание и развитие личности.

§27

3

20.02

21.02

27.02

70

Обобщение.

1

28.02

Тема 5. Личность. Межличностные отношения.

71-73

Индивид, индивидуальность, личность.

§28

3

02.03

06.03.

07.03

74-75

Возраст и становление личности.

§29

2

09.03

13.03

76-78

Направленность личности.

§30

3

14.03

16.03

20.03

79-81

Общение как обмен информации.

§31

3

21.03

30.03

03.04

82-84

Общение как взаимодействие.

§32

3

04.04

06.04

10.04

85-87

Общение как понимание.

§33

3

11.04

13.04

17.04

88-89

Малые группы.

§34

2

18.04

20.04

90-92

Групповая сплочённость и комфортное поведение.

§35

3

24.04

25.04

27.04

93-94

Групповая дифференциация и лидерство.

§36

2

02.05

04.05

95-97

Семья как малая группа.

§37

3

11.05

15.05

16.05

98-99

Антисоциальные и криминальные молодёжные группировки.

§38

2

18.05

22.05

100-103

Конфликт в межличностных отношениях.

§39

4

23.05

25.05

29.05

104-105

Итоговое повторение.

2

30.05

Литература.

1. Учебник «Обществознание». Профильный уровень. 10 класс./ Под ред. Л.Н. Боголюбова и др. - М.: «Просвещение», 2009.

2. Поурочные разработки по обществознанию для 10 класса (базовый уровень) к учебнику Боголюбова Л. Н. и др. «Обществознание». М.: «ВАКО». 2008.

3. «Обществознание: вопрос и ответ» под ред. И. Т. Пархоменко. Практическое пособие для учащихся школ и абитуриентов средних специальных и высших заведений. Издательство «Учитель», Ростов - на - Дону, 2004.

4. Методическое обеспечение: учебное электронное издание «Обществознание», практикум. ООО «Марис», 2004.

5. Дидактические материалы по курсу «Человек и общество» / Под редакцией Л. Н. Боголюбова, А. Т. Кинкулькина. - М.: «Просвещение», 2007.

6. Школьный словарь по обществознанию/Под редакцией Л. Н. Боголюбова, Ю. И. Аверьянова. - М.: «Просвещение», 2007.

7. Азаров А. Я. Права человека. Новый взгляд. - М., «Просвещение»,1995.

8. Гречко П. К. Обществознание. Для поступающих в вузы. - Ч. 1-2. Общество. История. Цивилизация. - М., «Просвещение», 1998.

9. Коваленко А. И. Правоведение: 10-11 Кл. - М.: «Просвещение», 1997.

10. Кравченко А. И. Обществознание: 10-11 Кл. - М.: «Русское слово», 2000.

11. Кулаков А. Е. Религии мира. - М.: «Просвещение», 1998.

12. Липсиц И. В. Экономика: 10 Кл.- Кн.2. - М.: «ВИТА», 2001.