Деловая игра Мир профессий и рынок труда

Управление образованием исполнительного комитета

Бугульминского муниципального района

Республики Татарстан

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Подгорненская основная общеобразовательная школа

Внеклассное мероприятие по обществознанию

Деловая игра

«Мир профессий и рынок труда»

Учитель истории и

обществознания

Некрасова Л. В.

2015 год

Мир профессий и рынок труда.

Цель: ознакомить подростков с рейтингом наиболее востребованных профессий в регионе и соответствующей им заработной платой; актуализация знаний о профессиях; определение сферы профессиональных предпочтений учащихся.

Форма: деловая игра.

Участники: учащиеся 9, 11 классов, учитель, родители учащихся.

Подготовительный этап:

- подобрать специальную литературу о профессиях;

- учащимся постараться выяснить заранее условия труда и зарплаты наиболее интересующих профессий.

Ход игры.

Слово учителя.

В наше время, время деловых и предприимчивых людей, нужно уметь хорошо ориентироваться в мире профессий. Знать спрос на профессии, учитывать перспективы роста дефицита тех или иных профессий.

Профессией можно назвать такой вид трудовой деятельности человека, которая требует особой подготовки, и которая является источником доходов.

Одним из наиболее ответственных, определяющих нашу судьбу выборов является выбор профессии.

Для того чтобы правильно выбрать профессию, вам надо ориентироваться в трех вещах.

Во-первых, определить, каковы ваши профессиональные интересы и склонности. Кратко мы называем их словом «Хочу».

Во-вторых, оценить, каковы ваши профессионально важные качества: здоровье, квалификация и способности, которые определяют, в конечном счете, вашу профессиональную пригодность и возможности. Проще говоря, ответить на вопрос, какое у вас «Могу».

В-третьих, узнать, какие профессии пользуются спросом у работодателей на рынке труда, по каким профессиям можно найти себе работу. Иначе говоря, определить, каково сегодня «Надо».

В том случае, если вы сумеете совместить «Хочу», «Могу» и «Надо», то ваш профессиональный выбор будет удачным. Таким образом, наша задача на этом занятии заключается в том, чтобы найти профессию, которая, во-первых, интересна и привлекательна для вас, во-вторых, соответствует вашим возможностям, наконец, в-третьих, пользуется спросом на рынке труда.

Сейчас мы предлагаем вам следующую игру:

Первый этап игры. Как узнать свои интересы и способности?

На листе бумаги напишите 10 профессий - любых актуальных сегодня профессий, которые только приходят вам в голову. А теперь просмотрите внимательно весь список и выберите из него одну профессию, которая будет цениться обществом наиболее высоко, наиболее перспективную, престижную профессию. Выпишите название этой профессии на отдельный листок в первую строчку нового столбика. А теперь выписывайте в этот столбик одно за другим названия всех остальных профессий в порядке их престижности и оплачиваемости. В верхней части столбика при этом соберутся самые высокооплачиваемые профессии, а в нижней части - менее оплачиваемые, но столь же сегодня необходимые профессии.

Второй этап.

Каждый участник группы по очереди зачитывает подготовленный им список профессий. Если у вас встречаются такие же профессии, то напротив каждой из них вы ставите пометку. После того как выступят все участники, в вашем списке напротив некоторых профессий может появиться много пометок. За каждую пометку начисляется один балл. Некоторые профессии могут быть помечены несколько раз (и получить, соответственно, несколько баллов) - это будут, очевидно, самые популярные, самые конъюнктурные профессии. А некоторые профессии могут совсем не получить баллов - значит они не имеют столь большого общественного признания в вашей группе. А теперь сосчитаем число своих пометок и обменяемся мнениями в группе. Выясним, какие из профессий оказались у вас самыми популярными и определим участников, которые включили в свой список наибольшее число самых популярных профессий. Сейчас нам предстоит составить общий для группы список профессий. В этот список нужно включить все профессии, которые были хоть раз упомянуты в ваших индивидуальных списках. На доске начинаем записывать рейтинг профессий по количеству полученных баллов, начиная от самых популярных до встречающихся наименьшее количество раз.

Далее ведется дискуссия. Учащиеся высказывают свои мнения относительно перспективности и востребованности профессий данного списка. К дискуссии подключаются родители учащихся.

Дискуссия завершается знакомством с таблицей «Рейтинг наиболее востребованных профессий в Республике Татарстан на 2012-2015 гг.» ( Приложение 1.)

Третий этап. Как узнать свои интересы и способности?

Мы узнали, какие профессии пользуются спросом на рынке труда, определили каково сегодня «Надо». Осталось определить «Я хочу» и «Я могу». Для этого воспользуемся анкетой «Ориентация» ( Приложение 2,3)

В первой части («Я хочу») вы можете оценить по 4-бальной шкале степень своего желания заниматься каждым из 35 приведенных в перечне видов деятельности. Эта часть анкеты предназначена для определения сферы ваших профессиональных склонностей, интересов, предпочтений, стремлений и наиболее привлекательных видов профессиональной деятельности.

Во второй части («Я могу») вы сможете оценить с помощью такой же шкалы степень своих способностей к каждому из 35 заданных видов деятельности. То есть эта часть анкеты предназначена для определения ваших представлений о своих профессиональных способностях.

Обработка результатов анкеты очень проста. Суждения, характеризующие различные виды профессиональной деятельности, объединены в семь групп по пять суждений в каждой. В каждой группе по пяти суждений необходимо подсчитать суммарное количество баллов, выбранных вами, и записать эту сумму в рамке справа от соответствующей группы суждений. Суммарная оценка по каждой группе может составлять от 0 до 15 баллов. В зависимости от того, в какой группе вы набрали максимальный суммарный балл, определяется наибольшая склонность или способность к соответствующему типу или классу профессии.

Первые пять групп суждений, обозначенные цифрами от 1 до 5, характеризуют пять типов профессий, разделенных по признаку «предмет труда»:

1. человек - человек,

2. человек - техника,

3. человек - знаковая система,

4. человек - художественный образ,

5. человек - природа.

Работа по таблице «Психологическая карта профессий» (Приложение 4)

Последние две группы суждений соответствуют двум классам профессий, разделенных по признаку «характер труда»:

А) исполнительские,

Б) творческие.

Учитель.

Наиболее удачный случай, когда склонности лежат в той же группе профессий, что и способности. Это свидетельствует о том, что вам нравиться делать именно то, что вы умеете делать. Поэтому можно было бы ожидать, что, выбрав профессию, вы не только смогли бы добиться в ней достаточно высоких успехов, но это бы доставляло бы вам удовольствие. Прекрасно, если ваше «Я хочу» и «Я могу» совпало с «Надо».

Приложение 1.

Рейтинг наиболее востребованных профессий

в Республике Татарстан на 2012 - 2015 гг.

Приложение 2.

Анкета «Ориентация»

(«Я хочу»)

Инструкция: напротив каждого высказывания зачеркните цифру, соответствующую степени вашего желания заниматься этим видом деятельности:

Вовсе нет - 0, пожалуй, так - 1, верно - 2, совершенно верно - 3.

Я хочу ( мне нравится, меня привлекает, я предпочитаю):

Заниматься лечением.

Обучать, воспитывать.

Защищать права и безопасность

Управлять людьми.

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

2.

Управлять машинами.

Ремонтировать оборудование.

Собирать и налаживать технику.

Обрабатывать материалы, изготавливать различные предметы и вещи.

Заниматься строительством.

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

3.

Обрабатывать тексты и таблицы.

Производить расчеты и вычисления.

Перерабатывать информацию.

Работать с чертежами, картами и схемами.

Принимать и передавать сигналы и сообщения.

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

4

Заниматься художественным оформлением.

Рисовать, фотографировать.

Создавать произведения искусства.

Выступать на сцене.

Шить, вышивать, вязать.

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

5.

Ухаживать за животными.

Заготавливать продукты.

Работать на открытом воздухе.

Выращивать овощи и фрукты.

Иметь дело с природой.

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

А.

Работать руками.

Выполнять решения.

Воспроизводить образцы, размножать, копировать.

Получать конкретный практический результат.

Воплощать идеи в жизнь.

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

Б.

Работать головой.

Принимать решения.

Создавать новые образцы.

Анализировать, изучать, исследовать, наблюдать, измерять, испытывать, контролировать.

Планировать, конструировать, проектировать, разрабатывать, моделировать.

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

Приложение 3.

Анкета «Ориентация»

(«Я могу»)

Инструкция: напротив каждого высказывания зачеркните цифру, соответствующую степени вашей способности к этому виду деятельности:

Вовсе нет - 0, пожалуй, так - 1, верно - 2, совершенно верно - 3.

Я могу (способен, умею, обладаю навыками):

Быть чутким и доброжелательным.

Выслушивать людей.

Разбираться в людях.

Хорошо говорить и выступать публично.

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

2.

Искать и устранять неисправности

Использовать приборы, машины, механизмы.

Разбираться в технических устройствах.

Ловко обращаться с документами.

Хорошо ориентироваться в пространстве.

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

3.

Быть сосредоточенным и усидчивым.

Хорошо считать в уме.

Кодировать информацию.

Оперировать знаками и символами.

Искать и исправлять ошибки.

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

4

Создавать красивые, со вкусом сделанные вещи.

Разбираться в литературе и искусстве.

Петь, играть на музыкальных инструментах.

Сочинять стихи, писать рассказы.

Рисовать

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

5.

Разбираться в животных или растениях.

Разводить растения или животных.

Бороться с болезнями, вредителями.

Ориентироваться в природных явлениях.

Работать на земле.

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

А.

Быстро выполнять указания.

Точно следовать инструкциям.

Работать по заданному алгоритму.

Выполнять однообразную работу.

Соблюдать правила и нормативы.

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

Б.

Создавать новые инструкции и давать указания.

Принимать нестандартные решения.

Легко придумывать новые способы деятельности.

Брать на себя ответственность.

Самостоятельно организовать свою работу.

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3

0 1 2 3