Урок обществознания в 10 классе «Особенности образования в РФ»

Шабанова Светлана Борисовна

МОУ «Александровская СОШ»,

учитель истории и обществознания

Волгоградская область, Жирновский район, село Александровка

Урок обществознания в 10 классе.

Тема: «Особенности образования в РФ»

Цели: 1. Добиться усвоения учащимися основных понятий.

2. Объяснить особенности образовательного процесса в РФ.

3. Развить умение сравнивать, делать выводы.

4. Привести исторические примеры различных ступеней образования в России.

5. Сформировать ценностное отношение к труду.

Оборудование: учебник А.И.Кравченко, Е.А.Певцова «Обществознание 10 класс», 2012 г., раздаточный материал.

1. Организационный момент.

2. Опрос домашнего задания:

1. фронтальный письменный. На доске написаны понятия, термины, названия, года. Задача - выбрать правильное и написать его под определенным номером. Задание осложняется тем, что на доске присутствуют лишние слова, которые к теме урока отношения не имеют.

Учитель читает определение:

1. Процесс передачи знаний, умений, навыков учителем ученику.

2. Человек, в котором присутствует нравственное начало.

3. Человек с широкими взглядами на мир, умеющий поддержать беседу.

4. Человек, обладающий знаниями.

5. Сколько лет длится начальное образование.

6. Сколько лет длится полное среднее образование.

7. Должность человека, возглавляющего университет.

8. Одно из средне-специальных учреждений.

Правильные ответы:

1. обучение.

2. образование.

3. просвещенный.

4. грамотный.

5. 4 года.

6. 11 лет.

7. ректор.

8. училище.

(На доске эти же слова, только в другом порядке, а также добавлены слова: 8 лет, умелый, декан, университет).

2)фронтальный устный. В качестве домашнего задания на прошлом уроке учащимся было предложено составить свою программу мероприятий в области образования и сравнит ее с уже существующей.

Зачитываются ответы учащихся.

3. Новая тема. На доске вывешивается план урока:

1. Проект «Образование» 2009-2012 гг.

2. История образования в России.

3. Значимость профессий в России. Выбор специальностей.

1. Задание: прочитать пункт учебника на стр.91-92. Самостоятельная работа учащихся. Далее следует обсуждение, аргументация своей точки зрения, приводятся примеры.

2. Рассказ учителя, по ходу которого учащиеся в форме тезисов конспектируют материал в тетрадь.

Вот как это должно выглядеть:

Древняя и Средневековая Русь - школы при церквях(религиозный характер) - мало грамотных - открытие государственных школ при Петре I, Александре I, Александре II, Николае I и Николае II - открытие ВУЗов - приглашение учителей из Европы.

Советская школа - система десятилетнего образования - большое внимание уделяется изучению истории КПСС, коммунистическому движению

Современное образование - появляется ЕГЭ - появляются ступени образования (полное среднее, высшее, аспирантура, докторантура) - в 2008-2009 гг.в России уже 1134 ВУЗа.

3. А теперь давайте посмотрим статистику того, какие специальности выбирают выпускники школы при поступлении в ВУЗы в процентном соотношении.

Учащиеся зачитывают сообщения. В конце на доску вывешиваются карточки, заполненные учащимися-слушателями:

-работники интеллектуального труда - 37 процентов,

- технические специальности - 42 процента,

- прочие - 21 процент.

Следующий этап: на доске вывешиваются карточки с различными специальностями (повар, банкир, врач, учитель, программист, водитель, юрист, агроном). Задание: определить степень востребованности данных специальностей по шкале от 1 до 10, начиная с наименее востребованной. Учащиеся высказывают свое собственное мнение, по очереди выходя к доске и нумеруя профессии, при этом аргументируют свой выбор.

4. Закрепление. Проводится в устной форме, учащиеся отвечают на вопросы учителя:

1. Перечислите основные направления проекта «Образование» в РФ.

2. Какие особенности в системе образования были в Древнерусском государстве?

3. Какие особенности были в советское время?

4. Какие ступени современного образования вы знаете?

5. Домашнее задание на доске: повторить параграфы учебника 11 и 12, подготовка к тестированию по этой главе учебника.