Вне классное мероприятие 'Защита прав ребенка'

Внеклассное мероприятие по теме

« Защита прав ребенка»

Методическая разработка подготовлена

учителем истории и обществознания

МБОУ СОШ№42 г. Ульяновска

Егоровой Татьяной Владимировной

Ульяновск

«Защита прав ребенка»

Цель : через игровые моменты сформировать представление учащихся о взаимосвязи

прав и обязанностей и закреплении прав в международных документах.

Определение их роли в правозащитной системе Российской Федерации,

формирование правового мировоззрения у учащихся

Задачи

Образовательная: формирование представлений о документах, защищающих права ребенка , а также толерантного отношения к правам и свободам других людей

Развивающая: расширение правового кругозора учащихся, развитие творческой личности , умеющей работать в коллективе

Воспитательная: воспитание чувства ответственности при осуществлении своих прав.

Оборудование : компьютер , диск с презентацией , результаты социального опроса учащихся , вырезки газет и журналов , 3 ватмана , 3 маркера , 3 листа формата А4.

Ход мероприятия:

1. Деление на три команды и распределение за столами. Формирование жюри из учащихся.

2 . Из истории прав человека (учащиеся рассказывают о появлении международных документов по правам человека )

3. Просмотр презентации подготовленной учащимися по теме «Три поколения прав человека»

4. Учащиеся проводят социальный опрос среди команд по вопросам:

А) Согласны ли вы с тем , что родители имеют право наказывать своих детей?

Б) Какое наказание вы считаете наиболее действенным в отношении ребёнка?

В) Какие статьи вы хотели бы внести в конвенцию прав ребенка ?

Жюри собирает результаты и подводит итоги , в это время ведущие знакомят с социальным опросом, который провели ранее среди учащихся школы по предложенным вопросам?

Обсуждение результатов опроса.

5.Проведение конкурса «Творческое перо» (команды должны написать десять самых важных слов по теме )

6. Конкурс «Мир моих прав» (используя вырезки из газет и журналов подготовить командам плакат по следующим темам

А) Государство и права ребенка

Б) Семья и обязанности ребенка

В) Наше отношение к правам других людей

7. Конкурс «Синквейн» (каждая команда получает ключевое слово «декларация », «право», «человек»и пишет синквейн по схеме

Ключевое слово(сущ)

Прилагательное Прилагательное

Глагол Глагол Глагол

Фраза из 4 слов

Вывод (сущ) )

Подведение итогов

Первое поколение прав (гражданские и политические права)

1. Право на жизнь

2. право на свободу

3. право на равенство перед законом и судом

4. право на собственность

5. право на неприкосновенность личности и жилища

6. право на защиту законом частной жизни граждан

7. право на свободу слова , совести

Второе поколение (социальные права)

1. право на труд

2. право на охрану государством семьи , материнства , отцовства , детства

3. право на здоровье , страхование по болезни , на получение бесплатной медицинской помощи

4. право на достойный жизненный уровень , включая достаточное питание , одежду . жильё и досуг.

5. право на образование.

Третье поколение (экологические и гуманитарные права)

1. право на чистый воздух

2. право на соответствующую потребностям жизни окружающую среду

3. право на экологически чистую воду

4. право на защиту человека от различных экспериментов.

Историческая справка

- Протокол (II) о запрещении или ограничении применения мин, мин-ловушек и других устройств;

- Протокол (III) о запрещении или ограничении применения зажигательного оружия.

1993 г. Конвенция о запрещении разработки, производства, накопления и применения химического оружия и его уничтожении.

1995 г. Протокол, касающийся ослепляющего лазерного оружия (Протокол IV (новый) к Конвенции 1980 г.).

1996 г. Пересмотренный Протокол о запрещении или ограничении применения мин, мин-ловушек и других устройств (Протокол II (пересмотренный) к Конвенции 1980 г.).

1997 г. Конвенция о запрещении применения, накопления, производства и передачи противопехотных мин и о их уничтожении.

Вышеприведенный список документов наглядно свидетельствует о том, что воздействие некоторых вооруженных конфликтов на процесс эволюции гуманитарного права было практически незамедлительным. Например.

Первая мировая война (1914 -1918 гг.). Если используемые методы ведения войны и не были совсем новыми, то по крайней мере применялись в широком масштабе. Среди этих методов были использование газов, первые воздушные бомбардировки, взятие в плен сотен тысяч военнослужащих. Договоры 1925 г. и 1929 г. явились ответом на такое развитие событий.

Вторая мировая война (1939 -1945 гг.). Число убитых гражданских лиц равно числу погибших военнослужащих, в 1914 - 1918 гг. такое соотношение было один к десяти. В 1949 г. международное сообщество, озабоченное этими трагическими событиями, в особенности ужасными последствиями, которым подвергались гражданские лица, пересматривает действующие в то время конвенции и принимает новый документ - IV Женевскую конвенцию о защите гражданского населения.

Позднее, в 1977 г. Дополнительные протоколы явились ответом на проблемы, возникающие в результате национально-освободительных войн в гуманитарной области (сфера действий Конвенций 1949 г. охватывала их лишь частично).

Сегодня в XXI в. концепция международной безопасности коренным образом меняется. Если в 1945 г. ООН была создана для того, чтобы избавить грядущие поколения от бедствий межгосударственных войн, то в настоящее время наряду с этой задачей на первый план выходит цель защиты прав и свобод населения и отдельных лиц, страдающих от внутренних вооруженных конфликтов. Поэтому в XXI в. основные усилия ООН и других международных организаций будут сосредоточены на разработке и принятии дальнейших мер по защите основных прав и свобод человека, а международное гуманитарное право и международное регулирование прав человека займут центральное место в деятельности международного сообщества.