Урок по обществознанию в 7 классе Лидер и его качества

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Новоеткульская средняя общеобразовательная школа.

Конспект урока.

Класс:

7 класс

Предмет:

Обществознание

Учитель: Чернышова Елена Геннадьевна

Тип урока:

Комбинированный урок с использованием ЦОР

Учеников в классе:

6

Используемые учебники и учебные пособия:

А.И. Кравченко, Е.А.Певцова. Обществознание 7 класс.

Используемое оборудование:

Мультимедийный проектор, компьютер, экран.

Тема урока: Лидер и его качества.

Цель: Дать определение понятию лидер, объяснить, какие качества необходимы лидеру, в чем заключается искусство общения, развивать способность к общению.

Задачи:

Обучающие:

• Приобретение ребятами новых знаний в области теории лидерства;

• Формирование мотивации детей к проявлению лидерских качеств;

• Способствовать освоению ребятами новой социальной роли в обществе;

• Определение на примерах роли лидера в истории России и в жизни нашей школы.

Развивающие:

• Создание условий для развития качеств лидера;

• Развитие творческих способностей, познавательных умений и приёмов самостоятельной и групповой работы;

• Развитие навыков по поиску информации, ее обработке, сравнению, описанию и анализу;

Воспитательные:

• Привитие навыков коммуникации;

• Формирование положительного отношения к социально - значимым и общечеловеческим ценностям.

План урока:

1.Лидер

2. Качества лидера

3. Знакомство с историческим и современным лидером

4.Искусство общения

Формы работы учащихся:

фронтальная, индивидуальная, парная.

Структура и ход урока1. Организационный

(мотивация)

Проверка работы оборудования (компьютер, проектор). Контроль готовности учащихся к уроку (наличие тетрадей, учебников, письменных принадлежностей).

- Ребята, сегодня мы с вами начнём наш урок не совсем обычно. На доске нарисованы 4 фигуры (квадрат, круг треугольник, зигзаг), расположите их в том порядке, в котором вам они вам больше нравятся.

Выполняют тест.

2.Этап подготовки учащихся к усвоению нового материала (актуализация)

Актуализация новой темы происходит через активизацию познавательного интереса

- Теперь посмотрите на свои рисунки, какая из фигур у вас расположена первой? Зачитываются результаты теста.

- Результаты теста могут подсказать вам лишь общую картину, чтобы получить более точное представление о своих чертах характера, нужно обратить внимание и на фигуры, расположенные на последующих местах. А наш сегодняшний разговор как раз о Треугольниках, о лидерах, и о том какие качества необходимы лидеру.

Формулирует тему, цель и задачи урока.

«Лидерами рождаются - лидерами становятся»

Анализируют результат.

4. Этап усвоения новых знаний

Согласно плану занятия на данном этапе предусматривается изучение четырёх вопросов:

1.определение понятия «лидер» Учителем даеются различные определения понятия.

2. Качества лидера.

Подробное изучение вопроса осуществляется через рассказ учителя и посредством работы учащихся с учебником. Выписывают качества лидера, которые выделил Э. Богардус, Р.Стогдилл и С.Нарткот Паркинсон.

3. Качества лидера на примере исторического и современного лидера.

Представление результата исследовательской работы учащихся.

МУЗЫКАЛЬНАЯ МИНУТКА.

4. Искусство общения.

Вопрос рассматривается через рассказ учителя, с выполнением работы по дид.карточке (выбери нужное).

1.- Посмотрите на доску: слово "лидер" возникло в середине XIX в., оно пришло к нам из английского языка и означает «идущий впереди», «ведущий за собой». Понятия " лидер", "лидерство" стали сейчас очень актуальными, этой теме посвящены многие исследования по психологии. Один из известных психологов, Игорь Вагин, даёт такое определение слова:

"Лидер-это человек, который ведёт за собой …группу людей во времени и пространстве"

Мы с вами остановимся на определении, данном в учебнике и запишем его в тетрадь.

2.- В начале XX века американский социолог Э.Богардус перечислил десятки качеств, которыми должен обладать лидер, - чувство юмора, такт, умение предвидеть, способность привлекать к себе внимание, умение нравиться людям, готовность брать на себя ответственность и т.д.

Его соотечественник Р. Стогдилл в 1948 году, обобщив данные многих исследований, назвал уже 124 черты лидерства.

Английский писатель С.Нарткот Паркинсон выделил шесть основных элементов лидерства, которые можно приобрести или развить в себе учебой и практикой.

3.-Представление ученика и объявление темы проекта. Тема: «Исторический лидер», «Лидер нашей школы»

4. - Кроме перечисленных ранее качеств, необходимых лидеру, он должен обладать как минимум двумя умениями, которые обеспечат ему успех среди окружающих. Это умение ярко говорить самому и умение слушать, когда говорят другие, такое общение называется эффективным общением. Умение ярко говорить это целое искусство, которое называется ораторским искусством. Составьте перечень черт, характеризующих оратора.

А давайте проверим, умеем ли мы слушать друг друга. Поиграем во всем вам известную игру «сломанный телефон». ( учитель подходит к любому участнику и говорит какое-нибудь сложное слово или словосочетание шепотом на ухо и этот участник передает то, что услышал дальше. По окончанию передачи слова по цепочке, мы сверяем то, что было в начале и что получилось в конце, как правило слова значительно отличаются). Как показала эта игра услышать другого человека не так-то просто. И хотя в жизни мы говорим не шепотом, а достаточно громко все равно часто люди просто не слышат друг друга. Раздает памятки «Правила хорошего собеседника»

Записывают определение понятия лидер.

Работа в парах (выписывают качества лидера)

Защита проекта

Составляют перечень черт оратора (поиск и выделение информации). Проверяют и оценивают друг друга.

Участвуют в игре

5. Этап закрепления нового материала.

Закрепление нового знания через просмотр и анализ видеосюжета из фильма «Буратино».

- Мы часто в жизни встречаем разные качества лидера: плохие или хорошие. Впервые начинаем знакомиться с ними еще в раннем детстве в любимых произведениях - сказках. Благодаря им мы начали думать, сравнивать, отличать хорошее от плохого. Давайте сейчас вернемся в детство и посмотрим отрывок из сказки «Буратино». Постараемся определить кто здесь лидер.

- По каким признакам вы выделили лидера?

Попробуем ответить на этот вопрос: лидерами рождаются или лидерами становятся?

Анализируют сюжет с целью выделения признаков.

Выдвигают гипотезы и их обосновывают.

Формулируют и аргументируют свое мнение.

6. Этап рефлексии

Осознание учащихся своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности.

Сегодня я научу вас мастерить парусник лидера.

(изготовление парусника из листа бумаги)

• на 1 парусе - напишите своё имя;

• на бортах парусника - напишите качества лидера, которые есть у вас и качества, которыми бы вы хотели обладать.

Представим, что все вы лидеры, а в каких делах вы хотели бы проявить себя, прежде всего? (Дети отвечают)

• на 2 парусе - напишите дело, которое смогли бы организовать, как будто вы уже обладаете данными качествами.

- Теперь у каждого из вас в руках парусник и широкие горизонты возможностей, для того чтобы стать лидером.

Сегодня вы были активными участниками занятия: высказывали своё мнение, работали в парах, мастерили парусники и оформляли их.

Вы сегодня молодцы. Посмотрите внимательно друг на друга, ведь в ходе нашей работы среди вас уже наметились ребята, которых наверняка можно назвать лидерами, они показали себя более активными, инициативными, общительными.

Если ты всегда впереди

В массе жизни, гуще событий,

И других готов за собой вести,

Значит, ты по натуре... Лидер!

Анализируют работу на уроке через самооценку.

7. Этап инструктажа по выполнению домашнего задания и выставления оценок за урок.

параграф 9, ответить на вопросы после параграфа, выучить новые слова).

Записывает на доске и озвучивает домашнее задание. Выставление оценок за урок.

Учащиеся записывают в дневник домашнее задание.