Учителю
Календарно-тематическое планирование по обществознанию для 10 класса (профильный уровень)

Календарно-тематическое планирование по обществознанию для 10 класса (профильный уровень)

Автор публикации: Стрельцова Т.П.

Дата публикации: 09.08.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно - тематический поурочный план

Обществознание. 10 класс. Профиль ( 105 часов).Тема урока

Элементы содержания урока

Виды деятельности учащихся

Требования к уровню усвоения предмета

оборудование, Информационные ресурсы

Знать/понимать

Уметь

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

Тема 1. Социально-гуманитарные знания и профессиональная подготовка (12 часов + 4 часа из резерва = 16 часов)

1/1

Сентябрь, 1 неделя

Социально-гуманитарные знания и профессиональная подготовка

Естественно-научные и социально-гуманитарные знания, их общие черты и отличия.

Работают с текстом учебника. Составляют сравнительную таблицу «Естественно-научные и социально-гуманитарные науки». Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

Особенности различных общественных наук, отличия общественных наук от естественных наук;

- особенности мифологического сознания древних людей;

- характеризовать древнеиндийскую и древнегреческую философию;

- характеризовать, анализировать средневековые представления о человеке и обществе;

- проследить изменения во взглядах на общество и человека в новое и новейшее время;

- характеризовать общественную мысль России и русскую философскую мысль XX века;

- особенности профессиональной деятельности в сфере социально-гуманитарного профиля.

Классифицировать группы социально-гуманитарных наук;

-осуществлять комплексный поиск систематизацию социальной информации по теме;

-сравнивать, анализировать, делать выводы, участвовать в дискуссии, работать с документами, работать в группе, выступать публично;

- формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по проблемам: «профессия», «должность», «профессиограмма».

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для первичного анализа и использования социальной информации.

window.edu.ru

Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»

school-collection.edu.ru

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

www.edu.ru Федеральный портал «Российское образование»

2/2

Сентябрь, 1 неделя

Социально-гуманитарные знания и профессиональная подготовка

Социальные науки и их классификация. Место философии в системе обществознания.

Работают с текстом документа. Составляют схему «Классификация социальных наук». Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

3/3

Сентябрь, 1 неделя

Социально-гуманитарные знания и профессиональная подготовка

Философия и наука. Социология, политология, социальная психология как общественные науки. Основные этапы развития социально-гуманитарного знания

Работают с текстом учебника и документа, решают проблемные задачи. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

4/4

Сентябрь, 2 неделя

Социально-гуманитарные знания и профессиональная подготовка

Древние мыслители о мире и человеке Древнеиндийская философия: как спастись от страданий мира.

Работают с текстом учебника, решают проблемные задачи. Объясняют понятия и термины: «миф», «буддизм», «конфуцианство». Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

5/5

Сентябрь, 2 неделя

Социально-гуманитарные знания и профессиональная подготовка

Древнекитайская философия: как стать «человеком для общества».

Представляют презентации и сообщения. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

6/6

Сентябрь, 2 неделя

Социально-гуманитарные знания и профессиональная подготовка

Философия древней Греции: рациональные начала постижения природы и общества.

Осуществляют комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

7/7

Сентябрь, 3 неделя

Социально-гуманитарные знания и профессиональная подготовка

Кризис средневековых представлений о человеке и обществе. Политика и государство: новый взгляд. Просвещение: вера в разум и прогресс. Взгляды на общество и человека в индустриальную эпоху.

Работают с текстом документа, рационально решают познавательные и проблемные задания. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

8/8

Сентябрь, 3 неделя

Социально-гуманитарные знания и профессиональная подготовка

Становление общественных наук. Справедливое общество и пути к нему. Марксистское учение об обществе.

Объясняют понятия и термины: «гуманизм», «социалистический идеал», «экзистенционализм». Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

9/9

Сентябрь, 3 неделя

Социально-гуманитарные знания и профессиональная подготовка

Социально-философская мысль XX

Знакомятся с представлениями об обществе в Новое и Новейшее время, осуществляют систематизацию информации по теме. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

10/10

Сентябрь, 4 неделя

Социально-гуманитарные знания и профессиональная подготовка

Русская философская мысль в XI-XVIII вв.

Работают с текстом учебника, выполняют познавательные задания.Объясняют понятия и термины: «цивилизационный подход», «деизм», «культурный тип». Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

11/11

Сентябрь 4 неделя

Социально-гуманитарные знания и профессиональная подготовка

Философские искания XIX в.

Знакомятся с характеристикой общественной мысли России на основе изучения исторических источников. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

12/12

Сентябрь 4 неделя

Социально-гуманитарные знания и профессиональная подготовка

Цивилизационный путь России: продолжение споров.

Работают с текстом документа, учебника. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

13/13

Сентябрь, 4 неделя

Социально-гуманитарные знания и профессиональная подготовка

Общественные потребности и мир профессий. Мотивы выбора профессии.

Объясняют понятия и термины: «профессия», «должность», «профессиограмма». Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

14/14

Октябрь, 1 неделя

Социально-гуманитарные знания и профессиональная подготовка

Профессиональные требования и конкуренция на рынке труда.

Работают с текстом, обсуждают потребности современного общества в специалистах социально-гуманитарного профиля. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

15/15

Октябрь, 1 неделя

Социально-гуманитарные знания и профессиональная подготовка

Особенности профессий социально-гуманитарной направленности

Работают с текстом документа, учебника. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

16/16

Октябрь, 1 неделя

Повторительно-обобщающий урок по теме «Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность».

Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность

Повторяют теоретический материал темы 1. Пишут эссе по теме. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

Тема 2. Общество и человек (20 часов + 5 из резерва = 25 часов)

17/1

Октябрь, 2 неделя

Общество и человек

Происхождение человека и становление общества.

Объясняют понятия и термины: «человечество», «антропогенез», «социальная память», «гоминиды», «социогенез», «антропосоциогенез», «тотем», «исторический тип», «культура». Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

Теории происхождения человека и становления общества, сущность человека как проблему философии;

- анализировать социальную сущность деятельности человека;

- выяснить роль и значение мышления в жизни человека;

- характеризовать общество, социальные взаимодействия;

- разбираться в отличиях общества от социума;

- характеризовать системное строение общества, выделять ее подсистемы и элементы;

- характеризовать типологию обществ, два подхода к изучению истории: цивилизационный и формационный;

- характеризовать смысл и направленность исторического процесса, роли его участников;

- характеризовать роль свободы и необходимости в человеческой деятельности;

- соотносить понятия: «свобода» и «произвол», «свобода» и «ответственность», обсуждать проблему выбора.

Раскрывать на примерах важнейшие положения и понятия философских наук в древности;

-сравнивать философские учения, выявляя их общие черты и различия;

-различать факты и мнения, аргументы и выводы;

- участвовать в дискуссии;

- работать с документами, работать в группе, выступать публично;

-формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей и общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах.

fcior.edu.ru

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

ps.1september.ru

Газета «1 сентября»

www.pish.ru

Журнал "Преподавание истории в школе"

www.istrodina.com

Российский исторический иллюстрированный журнал "Родина"

18/2

Октябрь, 2 неделя

Общество и человек

Человечество как результат биологической и социокультурной эволюции.

Анализируют документы , дают развернутый ответ на вопрос, участвуют в обсуждении и формулируют свое мнение. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

19/3

Октябрь, 2 неделя

Общество и человек

Становление культуры - неотъемлемая часть становления человека и человечества.

Знакомятся с теориями происхождения человека и становления общества, объяснить особенности человечества как результата биологической и социальной эволюции. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

20/4

Октябрь, 3 неделя

Общество и человек

Сущность человека как проблема философии. Социальная сущность деятельности.

Работают с текстом, знакомятся с социальной сущностью деятельности человека. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

21/5

Октябрь, 3 неделя

Общество и человек

Мышление и деятельность. Соотношение мышления и языка.

Объясняют понятия и термины: «мышление», «деятельность», «антропология». Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

22/6

Октябрь, 3 неделя

Общество и человек

Общество и социум. Общество и природа.

Объясняют термины : «общество», «социум», «культура», «законы» знакомятся с социальными взаимодействиями и общественными отношениями. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

23/7

Октябрь, 4 неделя

Общество и человек

Общественные отношения

Работают с текстом документа, систематизируют информацию. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

24/8

Октябрь, 4 неделя

Общество и человек

Социальная система и ее среда.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

25/9

Октябрь, 4 неделя

Общество и человек

Системное строение общества

Объясняют термины и понятия: «общество как система», «общественный институт», «система». Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

26/10

Ноябрь, 2 неделя

Общество и человек

Изменчивость и стабильность

Формы: индивидуальная, фронтальная.

27/11

Ноябрь, 2 неделя

Общество и человек

Типология обществ. Уровни рассмотрения общества: социально-философский, историко-типологический, социально-конкретный.

Объясняют термины и понятия: «Традиционное общество», «индустриализация», «постиндустриальное общество». Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

28/12

Ноябрь, 2 неделя

Общество и человек

Восток и Запад в диалоге культур

Знакомятся с типологией обществ с точки зрения социально-философского, историко-типологического уровней. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

29/13

Ноябрь, 3 неделя

Общество и человек

Пивилизационное развитие общества. Типология цивилизаций.

Современное общество

Работают с текстом, сравнивают. Анализируют. Решают познавательные и проблемные задания. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

30/14

Ноябрь, 3 неделя

Общество и человек

Понятие «цивилизация»

Решают познавательные и проблемные задания; раскрывают на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

31/15

Ноябрь, 3 неделя

Общество и человек

Теория локальных цивилизаций

Объясняют термины и понятия. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

32/16

Ноябрь, 4 неделя

Общество и человек

Теория постиндустриального общества. Две ветви стадиального подхода к истории.

Анализируют документы, дают развернутый ответ на вопрос, участвуют в обсуждении и формулируют свое мнение. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

33/17

Ноябрь, 4 неделя

Общество и человек

Смысл и направленность общественного развития. Формации и цивилизации. Цивилизация и культура. Понятие культуры

Объясняют понятия: «исторический процесс», «типы социальной динамики», «факторы социальных изменений», «субъекты исторического процесса», «философия истории», «эволюция», «революция», «реформа», «народные массы», «историческая личность». Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

34/18

Ноябрь, 4 неделя

Общество и человек

Исторический процесс и его участники.

Работают с текстом, знакомятся со смыслом и направленностью исторического процесса. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

35/19

Ноябрь, 4 неделя

Общество и человек

Типы социальной динамики. Факторы изменения социума.

Характеризуют роли его участников, выясняют типы социальной динамики, исследуют факторы изменения социума. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

36/20

Декабрь. 1 неделя

Общество и человек

Общественный прогресс. Многообразие и неравномерность процессов общественного развития.

Работают со словарём, изучают понятия и термины: «общественный прогресс», «регресс», «многовариантность общественного развития», «историческая альтернатива», «критерий прогресса». Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

37/21

Декабрь. 1 неделя

Общество и человек

Многообразие и неравномерность процессов общественного развития.

Знакомятся с особенностями общественного прогресса, показать многообразие и неравномерность процессов общественного развития, подчеркнуть противоречивость общественного прогресса. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

38/22

Декабрь. 1 неделя

Общество и человек

Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода и произвол.

Объясняют понятия: «свобода», «свобода выбора», «необходимость», «ответственность», «свободное общество», «деиндивидуализация, «предопределение». Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

39/23

Декабрь. 2 неделя

Общество и человек

Свобода и произвол.

Знакомятся с ролью свободы и необходимости в человеческой деятельности. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

40/24

Декабрь. 2 неделя

Общество и человек

Свобода и ответственность. Свобода выбора.

Анализируют документы , дают развернутый ответ на вопросы. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

41/25

Декабрь. 2 неделя

Повторение и обобщение по теме «Общество и человек»

Основные понятия и тенденции

Повторяют теоретический материал темы 2. Пишут эссе по теме. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

Тема 3. Деятельность как способ существования людей (8 часов + 4 часа из резерва = 12 часов)

42/1

Декабрь. 3 неделя

Деятельность как способ существования людей

Деятельность и её мотивация. Многообразие деятельности. Сознание и деятельность.

Объясняют термины и понятия: «деятельность», «потребности», «интересы», «творчество», «цель». Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

Социальную сущность деятельности человека, потребности и мотивы;

- разбираться в типологии деятельности;

- характеризовать деятельность в сфере духовной культуры;

-объяснять процесс сохранения, распространения и освоения духовных ценностей;

- характеризовать сущность и особенности трудовой деятельности;

-объяснять сущность социального партнерства;

- характеризовать политическую деятельность;

-сопоставлять понятия «власть» и «политика»;

-анализировать типологию властных отношений.

Осуществлять комплексный поиск систематизацию социальной информации по теме;

- формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по теме.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей, реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей, сознательного неприятия антиобщественного поведения, самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т.д.)

www.shpl.ru

Государственная публичная историческая библиотека

www.uchportal.ru

Учительский портал

pedsovet.su

pedsovet.su Сообщество взаимопомощи учителей

fcior.edu.ru

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

ps.1september.ru

Газета «1 сентября»

www.pish.ru

Журнал "Преподавание истории в школе"

www.istrodina.com

Российский исторический иллюстрированный журнал "Родина"

43/2

Декабрь. 3 неделя

Деятельность как способ существования людей

Сущность и структура деятельности. Потребности и интересы.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

44/3

Декабрь. 3 неделя

Деятельность как способ существования людей

Создание и освоение духовных ценностей. Духовная жизнь общества.

Объясняют термины и понятия: «духовная деятельность», «духовные ценности», «аксиология», «секуляризация». Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

45/4

Декабрь. 4 неделя

Деятельность как способ существования людей

Человек как духовное существо. Духовная жизнь человека.

Знакомятся с особенностями деятельности в сфере духовной культуры. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

46/5

Декабрь. 4 неделя

Деятельность как способ существования людей

Мировоззрение. Ценностные ориентиры личности. Патриотизм и гражданственность.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

47/6

Декабрь. 4 неделя

Деятельность как способ существования людей

Труд как вид человеческой деятельности.

Объясняют термины и понятия: «труд», «социология труда», «социальное партнерство», «содержание труда», «культура труда», «человеческий фактор производства». Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

48/7

Январь, 2 неделя

Деятельность как способ существования людей

Человеческий фактор производства.

Объясняют сущность социального партнерства и исследовать перспективы его развития в России. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

49/8

Январь, 2 неделя

Деятельность как способ существования людей

Социальное партнерство.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

50/9

Январь, 3 неделя

Деятельность как способ существования людей

Политика как деятельность.

Объясняют термины и понятия. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

51/10

Январь, 3 неделя

Деятельность как способ существования людей

Цели и средства политической деятельности. Политические действия.

Делают выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

52/11

Январь, 3 неделя

Деятельность как способ существования людей

Власть и властная деятельность. Легитимность власти.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

53/12

Январь, 3 неделя

Повторение и обобщение по теме «Деятельность как способ существования людей»

Деятельность. Сущность и структура.

Повторяют теоретический материал темы 3. Систематизируют , обобщают, делают выводы. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

Тема 4. Сознание и познание (14 часов +3 часа из резерва = 17 часов)

54/1

Январь, 3 неделя

Сознание и познание

Познание и знание. Познание мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное.

Уметь объяснить понятия и термины: делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

Познавательную деятельность;

-основные подходы к пониманию истины и ее критериев;

- анализировать абсолютную и относительную истину, соотносить истину и заблуждение;

- анализировать виды и уровни человеческих знаний;

- характеризовать сущность и особенности научного познания, особенности социального познания;

-понимать сущность категорий «сознание» и «знание»;

-характеризовать процесс самопознания, выявить роль самосознания в развитии личности;

-определить трудности познания человеком самого себя.

Сравнивать философские учения, выявляя их общие черты и различия;

-различать факты и мнения, аргументы и выводы;

-осуществлять комплексный поиск систематизацию социальной информации по теме;

-работать с документами, работать в группе, выступать публично.

www.shpl.ru

Государственная публичная историческая библиотека

www.uchportal.ru

Учительский портал

pedsovet.su

pedsovet.su Сообщество взаимопомощи учителей

fcior.edu.ru

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

ps.1september.ru

Газета «1 сентября»

www.pish.ru

Журнал "Преподавание истории в школе"

www.istrodina.com

Российский исторический иллюстрированный журнал "Родина"

55/2

Январь, 3 неделя

Сознание и познание

Познавательность мира как философская проблема. Познание как деятельность. Чувственное познание: его возможности и границы. Сущность и формы

Анализируют документы по, дают развернутый ответ на вопрос, участвуют в обсуждении и формулировать свое мнение. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

56/3

Январь, 4 неделя

Сознание и познание

Истина и её критерии.

Объясняют термины и понятия: «эмпиризм», «рационализм», «относительная истина», «абсолютная истина», «сенсуализм», «критерий». Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

57/4

Январь, 4 неделя

Сознание и познание

Истина и ее критерии.

Истина и заблуждение

Осуществляют комплексный поиск, систематизируют социальную информацию по теме, сравнивают, анализировать, делают выводы. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

58/5

Январь, 4 неделя

Сознание и познание

Многообразие форм человеческого знания.

Объясняют термины и понятия: «уровни человеческих знаний», «мифологическое знание», «рационально-логическое знание», «жизненный опыт», «здравый смысл». Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

59/6

Февраль. 1 неделя

Сознание и познание

Социальное и гуманитарное знание.

Знакомятся с видами и уровнями человеческих знаний; развивают у учащихся умения осуществлять комплексный поиск. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

60/7

Февраль. 1 неделя

Сознание и познание

Бытие и познание. Познаваемость мира как философская проблема. Познание как деятельность.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

61/8

Февраль. 1 неделя

Сознание и познание

Научное мышление и современный человек.

Объясняют термины и понятия: «научная теория», «эмпирический закон», «гипотеза», «научный эксперимент», «моделирование». Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

62/9

Февраль. 2 неделя

Сознание и познание

Основные принципы научного познания.

Работают с текстом, с основными особенностями методологии научного мышления, методами научного познания. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

63/10

Февраль. 2 неделя

Сознание и познание

Обыденное и научное социальное знание.

Объясняют термины и понятия: «общественное сознание», «индивидуальное сознание», «общественная психология». Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

64/11

Февраль. 2 неделя

Сознание и познание

Социальные науки и гуманитарное знание.

Выявляют роль самосознания в развитии личности; определить трудности познания человеком самого себя. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

65/12

Февраль. 3 неделя

Сознание и познание

Знание и сознание. Общественное и индивидуальное сознание.

Объясняют термины и понятия:»общественное сознание», «индивидуальное сознание», «общественная психология». Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

66/13

Февраль. 3 неделя

Сознание и познание

Теоретическое и обыденное сознание.

Работают с текстом учебника. Осуществляют поиск, систематизацию социальной информации. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

67/14

Февраль. 3 неделя

Сознание и познание

Самопознание и самооценка.

Объясняют термины и понятия: «самосознание», «самооценка», «идентичность». Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

68/15

Февраль. 4 неделя

Сознание и познание

Самосознание и его роль в развитии личности.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

69/16

Февраль. 4 неделя

Сознание и познание

Трудности познания человеком самого себя.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

70/17

Февраль. 4 неделя

Повторение и обобщение по теме «Сознание и познание»

Сознание и познание

Повторяют теоретический материал темы 4. Систематизируют , обобщают, делают выводы. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

Тема 5. Личность. Межличностные отношения (26 часов + 6 часов из резерва = 32 часа)

71/1

Март, 1 неделя

Личность. Межличностные отношения

Индивид, индивидуальность, личность.

Объясняют термины и понятия: «индивид», «индивидуальность», «личность», «экзистенциализм». Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

Сущностные черты индивида, индивидуальности, личности;

-объяснять структуру личности;

-характеризовать периоды развития личности;

-анализировать процесс становления личности;

-характеризовать социальное поведение личности;

-объяснять мотивы поведения личности, социальные установки личности;

-объяснять процесс общения как обмен информацией;

-характеризовать средства межличностной коммуникации;

-описывать и анализировать типы взаимодействия,

-выявить особенности общения в юношеском возрасте;

-характеризовать отличительные черты малой группы, выявить особенности межличностных отношений;

- характеризовать межличностную совместимость и внутригрупповую сплоченность;

-описать стили лидерства;

-характеризовать семью как малую группу;

-выяснить проблемы семейного воспитания;

-описать особенности гендерного поведения;

-характеризовать антисоциальные группы;

-проанализировать явление дедовщины;

-задуматься над опасностью криминальных групп;

-рассмотреть проблемы межличностного конфликта;

-определить пути конструктивного разрешения конфликта

Сравнивать философские учения, выявляя их общие черты и различия;

-различать факты и мнения, аргументы и выводы;

-осуществлять комплексный поиск систематизацию социальной информации по теме;

-работать с документами, работать в группе, выступать публично;

-сравнивать, анализировать, делать выводы, участвовать в дискуссии;

-осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;

-применять гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для применения гуманитарных знаний в процессе решения познавательных и практических задач, реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей, сознательного неприятия антиобщественного поведения, общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах.

www.shpl.ru

Государственная публичная историческая библиотека

www.uchportal.ru

Учительский портал

pedsovet.su

pedsovet.su Сообщество взаимопомощи учителей

fcior.edu.ru

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

ps.1september.ru

Газета «1 сентября»

www.pish.ru

Журнал "Преподавание истории в школе"

www.istrodina.com

Российский исторический иллюстрированный журнал "Родина"

72/2

Март, 1 неделя

Личность. Межличностные отношения

Структура личности.

Работают с текстом, знакомятся с особенностями структуры личности, учатся показывать процессы устойчивости и изменчивости личности. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

73/3

Март, 1 неделя

Личность. Межличностные отношения

Устойчивость и изменчивость личности.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

74/4

Март, 2 неделя

Личность. Межличностные отношения

Периодизация развития личности.

Объясняют термины и понятия: «возраст»,«персонали-зация», «рефлексия», «адаптация». Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

75/5

Март, 2 неделя

Личность. Межличностные отношения

Понятие возраста в психологии. Становление личности.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

76/6

Март, 2 неделя

Личность. Межличностные отношения

Направленность личности. Социальная установка.

Объясняют термины и понятия:»социальная установка», «социальное действие»»альтруизм», «идеалы». Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

77/7

Март, 3 неделя

Личность. Межличностные отношения

Ценностные ориентации, убеждения.

Анализируют информацию, знакомятся с основными видами направленности личности. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

78/8

Март, 3 неделя

Личность. Межличностные отношения

Социальная принадлежность и социальная позиция. Социальное поведение.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

79/9

Март, 3 неделя

Личность. Межличностные отношения

Общение как обмен информацией. Средства межличностной коммуникации.

Объясняют термины и понятия:»коммуникация», «невербальное общение». Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

80/10

Март, 4 неделя

Личность. Межличностные отношения

Вербальное и невербальное общение.

Выясняют особенности общения в современном обществе, анализируя периодическую печать. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

81/11

Март, 4 неделя

Личность. Межличностные отношения

Особенности общения в информационном обществе.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

82/12

Апрель, 1 неделя

Личность. Межличностные отношения

Общение как межличностное взаимодействие.

Объясняют термины и понятия: «кооперация», «конкуренция», «экстраверт», «интраверт». Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

83/13

Апрель, 1 неделя

Личность. Межличностные отношения

Типы взаимодействия: кооперация и конкуренция.

Работают с текстом документа, выявляют особенности общения в юношеском возрасте. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

84/14

Апрель, 1 неделя

Личность. Межличностные отношения

Общение в юношеском возрасте.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

85/15

Апрель, 2 неделя

Личность. Межличностные отношения

Общение как взаимопонимание. Механизмы взаимовосприятия в процессе общения.

Объясняют термины и понятия:»взаимопонимание», «эмпатия», «стереотип». Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

86/16

Апрель, 2 неделя

Личность. Межличностные отношения

Идентификация в межличностном общении. Эмпатия.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

87/17

Апрель, 2 неделя

Личность. Межличностные отношения

Эффекты и стереотипы межличностного восприятия.

Анализируют документы, дают развернутый ответ на вопрос, участвуют в обсуждении и формулируют свое мнение. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

88/18

Апрель, 3 неделя

Личность. Межличностные отношения

Малые группы. Группы условные. Референтная группа.

Объясняют термины и понятия: «малая группа», «условная группа», «референтная группа», «групповая интеграция», «дружеские отношения». Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

89/19

Апрель, 3 неделя

Личность. Межличностные отношения

Межличностные отношения в группах.

Описывают виды малых групп; выявить особенности межличностных отношений в малых группах. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

90/20

Апрель, 3 неделя

Личность. Межличностные отношения

Интеграция в группах разного уровня развития.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

91/21

Апрель, 4 неделя

Личность. Межличностные отношения

Межличностная совместимость.

Объясняют термины и понятия: «конформность», «самоопределение личности». Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

92/22

Апрель, 4 неделя

Личность. Межличностные отношения

Групповая сплоченность. Групповая дифференциация.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

93/23

Апрель, 4 неделя

Личность. Межличностные отношения

Взаимоотношения в ученических группах. Стиль лидерства. Дружеские отношения.

Объясняют термины и понятия:»групповая дифференциация», «лидер». Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

94/24

Май, 1 неделя

Личность. Межличностные отношения

Конформность, нонконформность, самоопределение личности.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

95/25

Май, 1 неделя

Личность. Межличностные отношения

Семья как малая группа.

Объясняют термины и понятия: «гендер», «нуклеарная семья». Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

96/26

Май, 1 неделя

Личность. Межличностные отношения

Психология семейных взаимоотношений.

Описывают особенности гендерного поведения, систематизируют информацию.

Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

97/27

Май, 2 неделя

Личность. Межличностные отношения

Тендерное поведение. Воспитание в семье.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

98/28

Май, 2 неделя

Личность. Межличностные отношения

Антисоциальные группы. «Дедовщина» и другие формы насилия в группе.

Объясняют термины и понятия: «неформальные группировки», «криминогенная группа». Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

99/29

Май, 2 неделя

Личность. Межличностные отношения

Особая опасность криминальных групп.

Конфликт.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

100/30

Май, 3 неделя

Личность. Межличностные отношения

Проблема межличностного конфликта.

Объясняют термины и понятия: «инцидент», «конфликт», «приспособление», «компромисс». Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

101/31

Май, 3 неделя

Личность. Межличностные отношения

Структура, функции, динамика конфликта.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

102/32

Май, 3 неделя

Личность. Межличностные отношения

Пути конструктивного разрешения конфликта

Анализируют документы, дают развернутый ответ на вопрос, участвуют в обсуждении и формулируют свое мнение. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

Итоговое повторение (3 часа за счёт резерва)

103/1

Май, 4 неделя

Обобщение по курсу «Обществознание» за 10 класс

Основные понятия и темы курса

Повторяют теоретический материал по курсу. Систематизируют, обобщают, делают выводы. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

Особенности различных общественных наук, теории происхождения человека и становления общества, сущность человека как проблему философии;

сущностные черты индивида.

Сравнивать философские учения, выявляя их общие черты и различия;

-различать факты и мнения, аргументы и выводы;

-осуществлять комплексный поиск систематизацию социальной информации по теме;

-работать с документами, работать в группе, выступать публично.

fcior.edu.ru

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

ps.1september.ru

Газета «1 сентября»

www.pish.ru

Журнал "Преподавание истории в школе"

www.istrodina.com</</p>

Российский исторический иллюстрированный журнал "Родина"

104/2

Май, 4 неделя

Обобщение по курсу «Обществознание» за 10 класс

Основные понятия и темы курса

Пишут эссе на заданные темы. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

105/3

Май, 4 неделя

Обобщение по курсу «Обществознание» за 10 класс

Основные понятия и темы курса

Повторяют теоретический материал по курсу. Систематизируют , обобщают, делают выводы. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная.

⇧

⇩

скачать материал