План-конспект открытого урока На пути к жизненному успеху

План-конспект открытого урока «На пути к жизненному успеху»

( обществознание,6 класс)

Цели урока:

1. Личностные: формирование ценности трудовой деятельности, способствовать применению полученной информации в практической деятельности.

2. Метапредметные: продолжить формирование умений обобщать, делать выводы, согласовывать свои действия с действиями других.

3. Предметные: сформировать у учащихся представление о составляющих жизненного успеха и образа жизни, продолжить развитие коммуникативных способностей.

Форма урока: урок изучения нового материала с применением ИКТ.

Индивидуально-групповая.

Материально-техническое обеспечение:

- компьютер;

- проектор;

- презентация к уроку ;

- распечатки с материалами к уроку.

Предварительная подготовка к уроку:

Для каждого ученика распечатать стихотворение-притчу «Лягушка»; лист «Мой жизненный успех», кроссворд по теме урока, материалы для рефлексии.

Технологическая карта урока.

Действия учителя на уроке

1. Этап мотивации и целеполагания.

Действия учащихся

- Добрый день, дорогие ребята и уважаемые гости! Я- Вера Васильевна, учитель географии и обществознания.

Для того, чтобы наша работа на уроке была плодотворной, предлагаю вам провести пальчиковую гимнастику. Известно, что грецкий орех похож на мозг человека, а мозг постоянно требует тренировки. Учеными доказано, что талант каждого человека находится на кончиках пальчиков. Поэтому постараемся активизировать способности вашего мозга, а поможет нам в этом грецкий орех. Хорошо покатайте его по ладоням и пальчикам, почувствуйте прилив крови к пальцам- это обозначает что вы готовы к работе на уроке.

Дети катают грецкий орех по ладоням

- Ребята, прочитайте тему нашего урока

- Обратите внимание на высказывания мудрых людей к теме урока

1-й слайд

Тема урока «На пути к жизненному успеху»

2-й слайд.

Изречения

- Как вы думаете, что объединяет эти высказывания?

- Наверное каждый человек в жизни хотел бы добиться каких-то успехов и стать успешным человеком.

Поднимите руки, пожалуйста, те, кто хотел бы стать успешным в жизни человеком?

- Конечно, все. Понятие слова «успех» для всех может быть разным. И я предлагаю вам выяснить, что нужно для того чтобы стать «успешным человеком».

- У вас есть карточки, в которых зашифрованы слагаемые успеха. Ведь для того, чтобы на уроке математики получить результат, нужно найти слагаемые. Для каждой группы слагаемые , которые нужно разгадать, обозначены своим цветом. Разгаданные слагаемые напишите на цветных лепестках ромашки.

-Общее слово. Успех.

Дети поднимают руки.

3-й слайд.

Проблемные вопросы урока

Дети работают с кроссвордом, находят слагаемые, записывают их на листке ромашки, затем их приклеивают на доску (ромашка)

- Мы с вами определили слагаемые успешной жизни человека. Но для каждого из нас понятие о жизненном успехе своё. Для кого-то - это хорошая работа или счастливая семья, для кого-то - крепкое здоровье и хорошее образование.

А для вас, ребята, в данный момент - это стать успешным учеником. Согласны?

2. Планирование.

Ответ учащихся.

- А сейчас я предлагаю вам построить свой «жизненный путь успеха». Но, ребята, достаточно ли у вас жизненного опыта, чтобы выстроить его?

Дети отвечают.

3. Реализация плана.

-Давайте обратимся за помощью к страницам нашего учебника. (стр. 144). Свой «жизненный путь» вы построите на карте, которая лежит у вас на столе.

4-й слайд. Распутье.

Дети работают с учебником и составляют карту.

- Давайте поговорим о вашем «успешном пути».

Обсуждение.

Вывод: большой успех человека складывается из маленьких побед, и если что-то не получилось, не отчаиваться, а двигаться дальше, преодолевая трудности.

Физ.минутка.

4. Контроль и оценка.

- Сейчас предлагаю вам прочесть стихотворение-притчу «Лягушка».

5-й слайд.

Чтение притчи.

- Скажите, пожалуйста, ребята, какова основная мысль этой притчи?

Ответы детей.

- А теперь вывод: каждый человек сам определяет свой жизненный путь. Этот выбор во многом зависит от убеждений и взглядов на жизнь.

- Что может помешать при выборе своего успешного жизненного пути?

Дети обсуждают.

Делают выводы.

Полезные советы. Обсуждение.

6-й слайд

- Наш урок, ребята, подошел к концу. Спасибо вам за работу. Мне, кажется, что вы хорошо поработали сегодня. И помог вам в этом грецкий орех.

5. Рефлексия.

А свое отношение к уроку отразите на смайлике, и приклейте его на пьедестал знаний. Благодарю всех за работу, до свидания!

Дети рисуют на смайлике своё настроение и прикрепляют его на одну из ступеней пьедестала знаний.

</ Самоанализ урока обществознания в 6 классе

«На пути к жизненному успеху»

Данный урок относится к 4 разделу «Труд», на который по программе относится 4 часа, по плану это 3-й урок в разделе. Тема опирается на ранее изученный материал и является пропедевтикой для изучения следующих разделов.

Данная форма урока (индивидуально-групповая) выбрана с учетом образовательных стандартов и возрастных особенностей учащихся. В этом возрасте для них очень важно мнение окружающих, сверстников, а вместе с этим важно подчеркнуть свою индивидуальность, свое собственное «Я».

Идя на урок в незнакомый класс, для меня очень важным было установить контакт с детьми, т.к. без этого не были бы решены поставленные учебные задачи.

Содержание урока обусловлено принятыми общечеловеческими ценностями. На первом этапе главной целью необходимо было отыскать слагаемые успеха. На втором этапе - в ходе индивидуальной работы - применить слагаемые для обозначения своего жизненного пути, а на третьем - сделать вывод о том, что успех человеку достается трудом.

Для решения поставленных целей и задач были созданы необходимые условия: социально-психологические, учебно-материальные, гигиенические, эстетические, темпоритмические. В ходе урока поставленные цели и задачи удалось решить, при этом, не допуская учебной перенагрузки у детей. Мне удалось замотивировать ребят на то, чтобы задуматься над смыслом жизни, что над успехом надо работать постоянно.

Вывод: результата как такового достичь по данной теме невозможно, так как тема философская, а вот продукт работы над темой мы получили наглядно. Я рада, что мне предоставилась возможность порассуждать на эту тему с незнакомой для меня детской аудиторией. Мне урок принес удовлетворение.