Конкурс 'Уроки Фемиды, или зачем надо знать уголовное право?'

Конкурс для учащихся 9 по теме

«Уроки Фемиды, или зачем надо знать уголовное право?».

Основная цель: создание условий для совершенствования правовой культуры учащихся.

Задачи:

- систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Уголовное право»;

- закрепить навыки и умения приложения знаний к практике;

- продолжить закрепление умений анализировать, обобщать, сравнивать, конкретизировать, отстаивать свою точку зрения;

- побудить учащихся осознать практический смысл правовых знаний и необходимость их применения на практике;

- продолжить воспитание уважения к закону, правам других людей, чувства собственного достоинства;

- побудить учащихся задуматься над опасностями и соблазнами, которые чреваты вовлечением подростков в преступную жизнь.

Оборудование:

- изображение богини Фемиды;

- карточки с заданиями;

- магнитная доска и магниты;

- компьютер;

- медиапроектор;

- экран.

Ход конкурса.

Этап.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

Организационный.

Сегодня мы проводим конкурс. Давайте вспомним, систематизируем и обобщим те знания по данной теме, которые вы получили на уроках.

Каждый класс выбрал свою команду.

В ходе конкурса вы будете выполнять задания.

Слушают учителя.

Мотивация.

В качестве поощрения за каждый правильный ответ или правильно выполненное задание команда будет получать часть высказывания известного писателя Оноре де Бальзака. Чем больше правильных ответов даст команда, тем больше шансов собрать эту цитату полностью. Побеждает та команда, которая сделает это быстрее остальных.

Слушают учителя.

Конкурсные задания.

Первое задание. Вы знаете, что древние греки почитали богиню правосудия Фемиду (обратить внимание на изображение богини Фемиды). (Приложение №1).

Она всегда изображается с символами - повязка на глазах, меч и весы. А знаете ли вы, что они символизируют? Попробуйте ответить.

(После ответа команд учитель называет правильный ответ).

Второе задание - разминка. Вы знаете, что уголовное право богато терминологией. Поэтому я предлагаю вспомнить некоторые термины и понятия, употребляемые в этой отрасли права.

(После ответа команд учитель называет правильный ответ).

Третье задание - конкурс капитанов. Каждый капитан получает набор карточек с названиями вида преступлений и их примерами. Ваша задача - определить вид преступления и прикрепить в нужную колонку.

(После ответа команд учитель называет правильный ответ).

Четвертое задание - видеоконкурс. Сейчас вы увидите пять фрагментов из известных мультфильмов. Ваша задача - назвать преступления, которые совершают его герои.

(После ответа команд учитель называет правильный ответ).

Пятый конкурс - о правах ребенка. Вам предлагается текст сказки «Золушка» и текст Конвенции о правах ребенка. Ваша задача - найти примеры нарушения прав главной героини и назвать их.

(После ответа команд учитель называет правильный ответ).

Шестой конкурс - об уголовной ответственности несовершеннолетних. Вы должны прочитать, обсудить предложенные вам правовые ситуации и дать ответ.

(После ответа команд учитель называет правильный ответ).

Выполняют задание и отвечают.

Выполняют задание. Каждая команда, прочитав определение, вписывает в карточку понятие (Приложение №2).

Капитаны выполняют задание на магнитной доске (Приложение №3).

Смотрят фрагменты мультфильмов и на листке записывают названия преступлений

(Приложение №4).

Читают сказку в сокращенном варианте и текст Конвенции о правах ребенка и записывают нарушенные права героини

(Приложение №5).

Читают задания на карточке и отвечают на поставленные вопросы

(Приложение №6).

Подведение результатов.

Давайте посмотрим, сколько карточек с фрагментом высказывания Бальзака получила каждая команда.

А теперь сложите из них цитату.

Сегодня победу одержала команда… класса. Поздравляем их.

Команды подсчитывают выданные карточки.

Команды выполняют задание: «Ничто так плохо не знаем, как то, что должен знать каждый: закон».

Рефлексия.

А теперь я прошу вас подумать и ответить на вопрос, поставленный в названии нашего конкурса: «Зачем нужно знать уголовное право?».

Учитель выслушивает ответы учащихся и делает вывод.

Чтобы ответить на этот вопрос, нужно подумать о том, что можно и следует развивать в личности человека. Первое, что приходит на ум - это знания. Без них вы не сможете ориентироваться в правовой сфере. Но, как известно, многие преступники намного лучше знают нормы уголовного права, чем законопослушные граждане. Поэтому только знаний мало. Не последнюю роль играет мораль. Ведь человек, соблюдающий нормы морали вряд ли станет преступником. Поэтому неслучайно говорят, что право - это нравственный минимум. Уголовное право выполняет и профилактическую функцию. Знание его основ даст подростку возможность подумать, а стоит ли совершать преступление, предугадать наказание и в итоге сделать свой осознанный выбор. Я думаю, что вы уже сегодня способны сделать правильный выбор и стать законопослушными гражданами России.

Команды обсуждают вопрос и дают ответ.

Приложения.

Приложение №1.

Повязка на глазах - равенство всех перед законом.

Меч - неотвратимость наказания, ответственность.

Весы - справедливость, честность.

Приложение №2.

1. Виновное, противоправное, общественно опасное деяние, запрещенное уголовным законодательством под угрозой наказания - это…(преступление).

2. Этот принцип уголовного права звучит так: наказание должно соответствовать характеру и степени общественной опасности преступления, обстоятельствам его совершения и личности виновного - …(справедливость).

3. Мера государственного принуждения, назначаемая по приговору суда - это… (уголовное наказание).

4. Правовое последствие совершения преступления, которое заключается в применении к виновному государственного принуждения в форме уголовного наказания - это… (уголовная ответственность).

5. Совершение умышленного преступления человеком, который уже был судим за ранее совершенное умышленное преступление - это… (рецидив).

Приложение №3.

Карточки с видами преступлений: против собственности, против личности, против государственной власти, против общественной безопасности, в сфере экономики.

Карточки с примерами преступлений: принуждение к совершению сделки; приобретение имущества, заведомого добытого преступным путем; незаконное предпринимательство; мошенничество; уничтожение или повреждение имущества; вымогательство; неправомерное завладение автомобилем; оскорбление; побои; причинение вреда здоровью; доведение до самоубийства; возбуждение национальной вражды; заведомо ложный донос; дача взятки; хулиганство; вандализм; обман потребителей; незаконное изготовление оружия; заведомо ложное сообщение об акте терроризма.

Приложение №4.

1 фрагмент. Мультфильм «Приключения Буратино» (кот Базилио и лиса Алиса отбирают у Буратино деньги) - грабеж, вымогательство.

2 фрагмент. Мультфильм «Карлсон, который живет на крыше» (воры снимают белье) - кража.

3 фрагмент. Мультфильм «Приключения Чипполино» (Чипполино бежит из тюрьмы) - побег из мест заключения.

4 фрагмент. Мультфильм «Дюймовочка» (жаба похищает Дюймовочку) - похищение человека.

5 фрагмент. Мультфильм «Конек - горбунок» (конь топчет поле с пшеницей) - уничтожение чужого имущества.

Приложение №5.

Нарушенные права: на отдых, на свободу выражения своего мнения, на благоприятные условия для жизни, на защиту, на заботу со стороны родителей, на личную жизнь, на защиту от оскорблений, на защиту от любых форм эксплуатации.

Приложение №6.

Ситуация 1.

Подростки были с поличным задержаны при совершении кражи в чужой квартире. Однако во время следствия и на суде они заявляли, что не собирались ничего красть, а в квартиру попали через крышу, где загорали. Когда стало жарко, они спустились на балкон квартиры, чтобы принять душ.

Какое решение примет суд?

Ситуация 2.

Пятеро 16-летних подростков встретили 12-летнего Михаила и потребовали у него деньги. Он ответил, что денег нет. Тогда один из группы проверил у него карманы и нашел 50 рублей. За обман подростки потребовали у Михаила крупную сумму денег. Получив отказ, завели Михаила в подвал и избили. На следующий день они позвонили ему по телефону и потребовали деньги.

Назовите признаки совершенного правонарушения.

Ситуация 3.

Андрей и его друзья - восьмиклассники любили встречаться во дворе дома или в подъезде, где жил Андрей. Но один из жильцов постоянно досаждал им: то родителям пожалуется, то участковому. После очередной жалобы они решили отомстить ему: ночью облили бензином автомобиль жалобщика и подожгли его.

Оцените действия подростков. Предположите, какое наказание их ждет?