Конспект урока по обществознанию 6 класс

Технологическая карта урока в соответствии с требованиями ФГОС № 6

Митрониной Инессы Николаевны учителя МБОУ «Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова» в п. Жемчужный

Предмет Обществознание

Класс 5

Тема урока Труд - основа жизни

Тип урока Ознакомление с новым материалом

Планируемые результаты обучения:

Личностные:

- выражают устойчивый учебно-познавательный интерес к новым знаниям и способам решения задач.

Предметные:

- умеют давать определение понятию «труд», «бедность», «богатство», «меценатство», определять значение труда в жизни человека, сравнивать различные виды труда и находить существенное различие между ними,

Метапредметные:

Познавательные:

- самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель;

- используют общие приёмы решения поставленных задач.

Коммуникативные:

- допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Регулятивные:

- ставят учебную задачу;

- определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата;

- составляют план и последовательность действий.

Техники и технологии: технология критического мышления, проблемно-поисковый метод

Ресурс (учебники, наглядные пособия, ИКТ)

1.«Обществознание». 5 класс. Боголюбов Л.Н., Ивановой Л. Ф. Издательство «Просвещение» 2015г.

2. Обществознание 5 класс. Рабочая тетрадь. Автор: Иванова Л.Ф., Хотеенкова Я.В, М. «Просвещение»2015 г.

3.Иванова Л.Ф.: Обществознание. 5 класс. Поурочные разработки к учебнику. Боголюбова Л.Н. ФГОС, Издательство: Просвещение, 2014 г.

4.Лозовский Л.Ш. Практикум по обществознанию: вопросы и ответы; тесты с решениями/ Лозовский Л.Ш., Б.А. Райзберг. -М.: Рольф Айрис-Пресс, 2010 г

5.Презентация «Труд - основа жизни».

6.Домашек Е.В. Школьный справочник по обществознанию. -Ростов н/Д: Феникс, 2010 г.

Коммуникативные:

Познавательные:

1.Мотивация к учебной деятельности (2 мин.).

Создаёт условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Предлагается иллюстративный ряд на тему: «Труд»

Предлагается ответить на вопросы:

-Что изображено?

- Зачем нужно трудиться?

Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися.

Рассматривают изображения, отвечают на вопросы, обсуждают тему и цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать.

Понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний.

Самостоятельно формулируют тему и цели урока после предварительного обсуждения.

</<br>

2.Актуализация знаний (7 мин.).

Организует беседу по вопросам:

- Что такое труд?

- Зачем человек трудится?

- Что даёт человеку труд?

- Какой бывает труд?

Аргументированно отвечают на вопросы, рассуждают, высказывают собственное мнение.

Высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

Осуществляют поиск информации.

Устные ответы.

3. Изучение нового материала (17 мин.).

1. Продолжается знакомство с темой труд, идет работа с наглядным материалом по сообщению новых знаний.

Диалоговая беседа:

-Что изображено?

-Что такое труд?

Дополнение учителя:

Труд - работа, деятельность, занятие, требующая усилий и направленная на получение результата и удовлетворение потребностей

-Чем заняты люди?

-Какой труд они выполняют?

-Каким бывает труд?

Дополнения учителя:

Выполним задание в учебнике стр. 74 и узнаем каким бывает труд

- Что создается в результате труда?

Дополнение учителя:

В результате труда создается экономический продукт труда: товар и услуга.

Товар - вещь, созданная для продажи.

Услуга - действие, направленное на удовлетворение потребностей

Выполним задание на стр. 76 и попробуем определить, что является товаром, а что услугой

- Как оценивается труд?

Прочитаем стр. 77и сделаем вывод

- Всегда ли труд оплачиваемый?

- Почему люди трудятся без оплаты?

знакомство с рубрикой «Поэтическое слово» и выполнение задания.

- Что такое богатство?

Читаем текст отвечаем на вопрос.

- Хорошо или плохо быть богатым?

читаем текст стр. 78

- Что такое благотворительность, меценаты?

- Все ли могут быть богатыми?

- Что такое бедность?

- Почему одни люди богатые, а другие бедные?

Поводим итог: Одна из причин богатства - труд. Труд - источник богатства. Необходимо уметь трудиться и уважать труд.

1.Знакомятся с новым материалом, рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы, высказывают своё мнение

2. записывают в тетрадь новые термины и характеристики труда

3.Отвечают на вопросы, работают со словарём, делают записи

4. Читают текст, отвечают на вопросы.

5.Читают и анализируют текст, отвечают на вопросы.

6.Читают текст, отвечают на вопросы

7.Читают и анализируют текст, отвечают на вопросы

8. Ответы на вопросы, запись в тетради.

9. Ответы на вопросы,

10. Высказывают свою точку зрения.

1

1. Знакомство с рубрикой «Учимся трудиться и уважать труд»

Оценивают жизненные ситуации.

Оценивают жизненные ситуации.

Определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата;

Высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят речевые высказывания

Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят речевые высказывания

Распознают объекты и их понятия, выделяют существенные признаки; обобщают полученную информацию.

Распознают объекты и их понятия, выделяют существенные признаки; обобщают полученную информацию.

Устные ответы.

Задания в учебнике

Задания в учебнике

Задания в учебнике

Устные ответы

Задания в учебнике

Устные ответы.

Устные ответы.

Устные ответы.

4.Первичное осмысление и

закрепление изученного (7 мин.).

Предлагаем выполнить задания в учебнике - «Проверь себя» и в рабочей тетради № 1, 2.

Выполняют задания

Ориентируются в учебнике и рабочей тетради.

Высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят речевые высказывания

Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации.

Проверка выполнения заданий.

4. Итоги урока.

Рефлексия (5 мин.)

Организуем беседу по вопросам:

- Что такое труд?

-Зачем человеку нужен труд?

- Важно ли человеку знать, что его труд приносит пользу?

- Всякий ли труд приносит удовлетворение?

- Какую пользу приносит труд ученика труд?

Отвечают на вопросы.

Определяют своё эмоциональное состояние на уроке.

Понимают значение знаний для человека и принимают его.

Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Оценивание учащихся за работу на уроке.

5.Домашнее задание (2 мин.).

Конкретизирует домашнее задание.

Записывают домашнее задание.