- Учителю
- Конспект урока по обществознанию на тему 'Человек и его деятельность' (6 класс)
Конспект урока по обществознанию на тему 'Человек и его деятельность' (6 класс)
Конспект урока по обществознанию в 6 классе
Тема урока:
Человек и его деятельность
Класс:
6 класс
Цели урока:
Образовательные:
-
Сформировать знания о деятельности как о типе поведения, свойственном только человеку, и его отличительных особенностях.
-
Изучить структуру деятельности
-
Рассмотреть виды деятельности.
Развивающие:
-
Работать над развитием устной речи;
-
Развивать навыки работы с текстом учебника и дополнительным материалом, умение выделять главное, делать выводы.
Воспитательные:
-
Формирование интереса к обществознанию;
-
Сформировать у детей уважение к труду.
-
Способствовать нравственному воспитанию учащихся.
Тип урока:
урок изучение нового материала.
Методы обучения:
наглядный, частично-поисковый, практический.
Формы обучения:
индивидуальная, фронтальная
Оборудование:
-
Учебник: Боголюбов Л.Н. Обществознание. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: «Просвещение», 2015 г
-
Презентация: «Человек и его деятельность»
-
Компьютер
-
Проектор
План урока:
-
Что такое деятельность.
-
Структура деятельности
-
Мотив
-
Цель
-
Деятельность
-
Результат
-
Виды деятельности
-
Подведение итогов
Основные понятия:
-
Деятельность;
-
Субъект;
-
Объект;
-
Мотив;
-
Цель;
-
Результат;
Формируемые УУД
Предметные:
-
Формируется представление о деятельности человека.
-
Применение понятийного аппарата (деятельность, цель, результат, мотив).
-
Понимать побудительную роль мотивов в деятельности человека;
-
Устанавливать причинно-следственные связи;
-
Формирование умения работать с текстом учебника, анализировать схемы и таблицы;
-
Уметь высказывать собственное мнение и суждения.
Метапредметные:
-
Познавательные:
-
Уметь самостоятельно выделять и формулировать цели;
-
Анализировать вопросы, формулировать ответы.
-
Осуществлять поиск дополнительной информации;
-
Учатся сравнивать, обобщать факты и явления;
-
Давать определения понятиям.
-
Коммуникативные;
-
Участвуют в коллективном обсуждении проблем;
-
Обмениваются мнениями, выслушивают и принимают позицию партнера;
-
Формулируют точку зрения.
-
Регулятивные:
-
Принимают и сохраняют учебную задачу;
-
Учатся составлять план последовательности действий
Личностные:
-
Сравнивать разные точки зрения;
-
Оценивать собственную учебную деятельность;
-
Формирование мотивированности и направленности ученика на активное и созидательное участие в общественной жизни.
Ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
I Организационный этап
-
Приветствие учащихся.
-
Отметка отсутствующих.
-
Проверка готовности к уроку: учебник, тетрадь, дневник, письменные принадлежности.
-
Д/з §3
Записывают в тетрадь число.
II Актуализация знаний
Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися.
Что объединяет поговорки?
-
"Делом спеши, да людей не смеши"
-
"Кончил дело - гуляй смело"
-
"Не ошибается тот, кто ничего не делает"
-
"Веселись, играй, да дело знай"
-
"Яблоню любят плодовитую, а человека деловитого"
Тема урока
«Человек и его деятельность»
- Предположите, о чем мы будем говорить на уроке?
- На какие вопросы нам предстоит ответить?
Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать
Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать Высказывают свое мнение.
Выделяют слово дело, деятельность
Записывают тему урока в тетрадь
Высказывают свои варианты. Формулируют вопросы.
-Что такое деятельность?
-Какую роль играет деятельность в жизни человека?
III Изучение нового материала
-
Что такое деятельность.
Посмотрите по сторонам. Нас окружают различные предметы, вещи.
- Кто создал все эти вещи?
Совершенно верно. Человек создает все, чего нет в природе. В течение всей своей жизни мы постоянно занимаемся какой - либо деятельностью. А все, что сделано человеком, является результатом его деятельности.
- Что такое деятельность? Попробуем сформулировать определение.
- Назовите ассоциации (синонимы) связанные со словом деятельность.
- Сверти свой вариант со словарем. Откройте учебник, стр. 108
Деятельность - особый способ отношения к внешнему миру, характерный только для людей.
Работа с документом: «Повесть о настоящем человеке» (см. приложение)
- Почему Алексея Маресьева назвали настоящим человеком?
- Можно ли сказать, что своими делами он изменил себя и свою судьбу.
Итак, деятельность - это способ отношения к внешнему миру, характерный только для людей. Благодаря деятельности человек изменяет и преобразовывает окружающий его мира и самого себя.
«Пчела мала, да и та работает»
-Прочитайте название п.2 §3 учебника.
- Как вы поняли смысл пословицы?
Познакомьтесь со слайдами презентации- труд представителей животного мира.
- Занимаются ли животные трудовой деятельностью?
- Что лежит в основе их поведения?
- Чем их активность отличается от трудовой деятельности человека?
2. Структура деятельности
Деятельность человека состоит из компонентов.
Давайте познакомимся с ними
Работа со схемой
- Что заставляет человека действовать?
- Почему он начинает заниматься деятельностью?
Совершенно верно. Итак, первый компонент деятельности - это Мотив - то, что побуждает человека к деятельности.
Учебник стр. 27
- Прочитайте отрывок из сказки Л.Кэрролла «Алиса в Стране чудес»
«Алиса спрашивает Чеширского кота:
- Скажите, пожалуйста, куда мне отсюда идти?
- А куда ты хочешь попасть? - ответил Кот.
- Мне всё равно… - сказала Алиса.
- Тогда всё равно, куда и иди, - заметил Кот.»
- Была у Алисы цель?
- Куда она придет?
-Что же такое цель?
Цель - определенный результат, на достижение которого направлено действие человека.
Цель определяет действия человека. Они всегда направлены на получение какого-то результата.
- Рассмотрим примеры:
- Какая цель у учителя?
- Цель врача?
- Цель менеджера?
На следующем этапе выбираются средства деятельности.
Средства достижения цели - это различные приемы, способы действия, предметы, с помощью которых человек достигает поставленной цели в процессе деятельности.
Рассмотрим примеры:
-Какие средства вы будите использовать в учебной деятельности?
Четвертый этап включает в себя сам процесс деятельности
Завершающий этап - Результат деятельности
Результат деятельности может быть разным: Результат может быть положительным, если цель достигнута и отрицательным, если цель не достигнута.
Рассмотрим примеры:
- Что будет результатом учебы?
- Назовите результат труда?
- Результат научной деятельности?
Подведем итог.
- Сформулируйте отличительные черты деятельности человека
3.Виды деятельности
Человеческая деятельность разнообразна.
Вспомните произведение М.Е. Салтыкова-Щедрина «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Автор помещает на необитаемый остров двух чиновников, привыкших жить на всем готовом.
Здесь они обнаруживают, что «человеческая пища в первоначальном виде, летает, плавает и на деревьях растет… Стало быть, если, например, кто хочет куропатку съесть, то должен сначала ёё изловить, убить, ощипать, изжарить…»
- О какой деятельности идет речь в приведенном фрагменте?
- Какие бывают виды деятельности?
Выделяют следующие основные виды деятельности:
-
Учение;
-
Игра;
-
Труд
-
Общение.
- Опираясь на текст, дайте характеристику каждому виду деятельности.
Ребята получают листы с дополнительным материалом. Работают в парах.
Проверка выполненного задания.
Представим виды деятельности в виде лестницы.
Первая ступень - Игра, т.к. ребенок готовится к взрослой жизни;
Вторая ступень - Учеба является непосредственной подготовкой личности к тру, развивает её умственно, физически, эстетически
Третья ступень - Труд требует определенных знаний, умений, навыков
Человек. Люди
Высказывают свои варианты.
Записывают в тетрадь.
Высказывают версии.
Читают определение. Записывают определение в тетрадь.
Работают с документом. Отвечают на вопросы к документу.
Работаю с пословице, учебник стр. 27
Высказывают свои мнения.
Смотрят изображения животных
Отвечают на вопросы по презентации
Записывают в тетрадь название под - темы .
Зарисовывают схему по мере ее заполнения.
Отвечают на вопрос
(необходимость в чем-либо, повод)
Делают записи в тетради
Работа с текстом учебника п.2
Читают отрывок сказки
Отвечают на вопросы
Формулируют определение понятия - цель
Делают запись в тетради, заполняют схему.
Отвечают на вопросы
- дать знания
- лечить больных
- хорошо руководить компанией
Делают записи в тетради
Делают записи в тетради
Отвечают на вопрос
Результат - это итог деятельности.
Отвечают на вопросы.
Знания;
товар;
идеи, изобретения;
Учащиеся формулируют вывод.
(Деятельность человека имеет цели и при правильном выборе средств достижения человек достигает результата.)
Отвечают на вопросы
Самостоятельная, индивидуальная работа с текстом, дополнительным материалом.
Выписывают определения в тетрадь, заполняют таблицу (см. приложение)
Смотрят презентацию. Распределяют виды деятельности по ступеням.
IV Закрепление изученного материала.
- Фронтальный опрос.
- Выполнение заданий (см. презентация)
Выполняют задания. Отвечают на вопросы.
V Подведение итогов. Рефлексия
Подводя итоги, вернемся с вами к вопросам, поставленным в начале урока.
- Что такое деятельность?
- Какую роль играет деятельность в жизни человека?
Деятельность - особый способ отношения к внешнему миру, характерный только для людей.
В процессе деятельности человек изменяет, преобразует окружающий мир. В процессе деятельности развиваются способности человека, формируется его характер.
сегодня я узнал…
я понял, что…
я приобрел…
я смог…
я попробую…
урок дал мне…
Домашнее задание
Ознакомиться с текстом §3, с. 27-31
Открывают дневники, записывают Д/з