Рабочая прграмма по обществознанию 6 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа

• Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273 ФЗ « Об образовании в Российской Федерации»;

• Приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный (в ред. приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 №320, от 19.10.2009 № 427, от 10.11.2011 № 2643, от 24.01.2012 №39, от 31.01.2012 № 69);

• Приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» (с изменениями);

• Приказ Министерства образования и науки России от 31марта 2014 года №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

• Приказ управления образования и науки Липецкой области от 23.04.2014года № 385 «О базисных учебных планах общеобразовательных учреждений Липецкой области в 2014-2015 учебный год»

• Основная общеобразовательная программа МБОУ ООШ с.Лебяжье (в том числе:Учебный план МБОУ ООШ с.Лебяжье на 2014- 2015 учебный год; Календарный учебный график МБОУ ООШ с.Лебяжье на 2014- 2015 учебный год).

• Локальный акт «Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ ООШ с.Лебяжье».

Сведения о программе

• Рабочая программа составлена на основе проектов Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, примерной программы по обществознанию 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2011 и авторской программы по обществознанию Л. Н. Боголюбова.- М.: Просвещение, 2011.

Обоснование выбора программы

• Программа выбрана в соответствии с ФК ГОС, в полном объеме соответствует образовательным целям школы Программа учитывает рекомендации, изложенные в нормативных и инструктивно-методических документах Министерства образования Российской Федерации, Управления образования и науки Липецкой области.

• Последовательность, предлагаемая в рабочей программе по обществознанию для основной школы, обусловлена, помимо учета общих принципов отбора содержания образования и логики его развертывания, также особенностями построения учебного содержания курса для школьников - подростков. Программа предусматривает выделение двух относительно самостоятельных изучения курса, связанных между собой, с учетом возрастных особенностей учащихся. Содержание первого этапа курса (5-7 классы), обращенное к младшему подростковому возрасту, посвящено актуальным для растущей личности проблемам жизни человека в обществе. На втором этапе курса для старших подростков (8-9 классы) все его содержательные компоненты (социально-психологические, морально-этические, социологические, правовые и т. д) раскрываются более обстоятельно, систематично, целостно.

Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• -развитие личности в период социального взросления личности, ее познавательных интересов способности к самоопределению и самореализации;

• -воспитание гражданской ответственности, уважения к социальным нормам, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• -освоение знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений;

• -формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношений.

Основные задачи:

• - овладение учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства.

Место и роль учебного курса в овладении учащимися требований к уровню подготовки

• Изучение обществознания в основной школе призвано создавать условия для полноценного выполнения учащимися социальных ролей; общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; нравственных и правовых поступках людей; реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; сознательное неприятие антиобщественного поведения. Выпускник основной школы должен получить достаточно полное представление о возможностях, которые существуют в современном обществе для продолжения образования и работы, для самореализации в многообразных видах деятельности, также об условиях достижения успеха в различных сферах жизни общества. Курс призван помогать предпрофильному самоопределению.

Информация о количестве учебных часов

• Рабочая программа рассчитана на 35 часов ( из расчета 1 час в неделю в соответствии с Учебным планом на 2014-2015 учебный год, календарным учебным графиком).

35 учебных недель 1 час в неделю = 35часов в год

Формы организации образовательного процесса:

Рабочая программа осуществляется в рамках классно-урочной системы.

Указанные в программе цели и задачи обучения позволяют применять наряду с фронтальной парную, групповую, индивидуальную формы учебной деятельности. Так же применяются нетрадиционные формы уроков: дискуссия, беседа, что способствует развитию познавательных интересов у обучающихся и повышает уровень знаний и умений.

Виды и формы контроля:

- тестовые задания;

-творческие задания;

- учебно-познавательные задачи;

- решение практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности.

Требования к уровню подготовки

В результате изучения обществознания ученик должен знать /понимать:

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
  уметь:

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия чело­века и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений;
  ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различ­ных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональ­ности;

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражаю­щие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носите­
  лей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социаль­ной информации факты и мнения;

• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления,
  справки и т. п.);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

• для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских
  обязанностей;

• первичного анализа и использования социальной информации.

Информация об используемом учебнике:

1.Обществознание: 6 класс Академический школьный учебник/ Л. Н. Боголюбов (и др.); под ред.Л.Н.Боголюбова,Л.Ф.Ивановой.-М.:Просвещение,2009г..

Содержание рабочей программы

Тема 1. «Человек» (7 ч)

Человек родился. Зачем человек рождается. Что такое наследственность. Наследственность - биологическая сущность всех людей. Можно ли влиять на наследственность.

Человек - личность. Что такое личность. Индивидуальность - плохо или хорошо? Сильная личность - какая она?

Особый возраст: отрочество. Легко ли быть подростком? Отрочество - пора мечтаний. Самостоятельность - показатель взрослости. Всегда ли самостоятельность приносит пользу. Нужны ли сегодня рыцари.

Учимся общаться.

Познай самого себя. Познание мира и себя. Что такое самосознание. На что ты способен.

Учимся узнавать и оценивать себя.

Человек и его деятельность. «Птицу узнают по полету, а человека - по работе». «Пчела мала, да и та работает». Жизнь человека многогранна...

Учимся правильно организовывать свои занятия.

Что человек чувствует, о чем размышляет.

Какие бывают потребности. «Не место красит человека...». Мир мыслей. Мир чувств.

Учимся размышлять.

Тема 2. «Семья» (4 ч)

Семья - ячейка общества. Зачем люди создают семьи. Семья и государство. Если семья не выполняет своих обязанностей. Какие бывают семьи.

Семейное хозяйство. Семейные заботы. Каким должен быть хозяин дома. Как хозяйствовать по правилам.

Учимся помогать вести семейное хозяйство.

Делу время - потехе час. Что такое свободное время. Свободное время и занятия физкультурой. Свободное время и телевизор. Своими руками. Что такое хобби.

Тема 3. «Школа» (3 ч)

Профессия - ученик. Школьное образование. О чем рассказала бабушка. Чему учит школа. Учись учиться.

Одноклассники, сверстники, друзья. Ты и другие ребята. Слово не воробей.

Учимся дружно жить в классе.

Тема 4. «Труд» ( 4ч)

Труд - основа жизни. Каким бывает труд. Что создается трудом. Как оценивается труд. Богатство и бедность. Богатство обязывает.

Учимся трудиться и уважать труд.

Труд и творчество. Что такое творчество. Мастер и ремесленник. Творчество в искусстве.

Учимся творчеству.

На пути к жизненному успеху. Слагаемые жизненного успеха. Привычка к труду помогает успеху. Готовимся выбирать профессию. Поддержка близких - залог успеха. Выбор жизненного пути.

Тема 5. «Родина» (6 ч)

Что значит быть патриотом. Наша Родина - Россия, Российская Федерация. Русский язык - государственный. За что мы любим свою страну.

Символика России. Герб России. Флаг. Гимн.

Гражданин - Отечества достойный сын. Гражданин. Права и обязанности граждан России. Моя хата с краю?

Учимся быть достойными гражданами.

Мы - многонациональный народ. Что говорит закон. Мы - дети разных народов, мы - один народ. Многонациональная культура России. Что такое национальность.

Учимся уважать людей любой национальности.

Тема 6. «Добродетели» (7 ч)

Человек славен добрыми делами. Что такое добро. Кого называют добрым. Доброе - значит хорошее. Главное правило доброго человека.

Учимся делать добро.

Будь смелым. Что такое страх. Смелость города берет. Имей смелость сказать злу «нет».

Учимся быть терпимыми.

Что такое человечность. Гуманизм - уважение и любовь к людям. Прояви внимание к старикам.

Итоговое повторение (2 ч)

Резерв (2 ч).

Календарно - тематическое планирование

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Средства обучения

Вид контроля

Дата по плану

Дата по

факту

ТЕМА 1. ЧЕЛОВЕК (7 часов)

1

Вводный урок. Человек родился

1

ИНМ

§1,с. 10-

1 5, рабочая

тетрадь,

с. 5-13

Работа с текстом учебника по заданиям

04.09

2

Человек - личность

1

К

§2, с. 16-

25, рабочая

тетрадь,

с. 14-23

Работа с текстом учебника по заданиям

11.09

3

Особый возраст - отрочество

1

К

§ 3, с. 26-

36

Работа с текстом учебника по заданиям

18.09

4

Познай самого себя

1

К

§ 4, с. 37-

47, рабочая

тетрадь,

с. 50-53

Работа с текстом учебника по заданиям, тесты

25.09

5

Человек и его деятельность

1

К

§ 5, с. 48-

55, рабочая

тетрадь,

с. 53-54

Опрос, письменные и творческие задания.

02.10

6

Что человек чувствует, о чем размышляет

1

К

§ 6, с. 55-

63

Опрос, письменные и творческие задания, тесты

09.10

7

Обобщение по теме «Человек»

1

Повторение

и обобщение

Словарная работа.

Творческое

задание.

«Социальный портрет моего сверстника

16.10

ТЕМА2. СЕМЬЯ (4 часа)

8

Семья - ячейка общества

1

ИНМ

§ 7, с. 68-

75, рабочая

тетрадь

с. 24-30

Работа с текстом учебника по заданиям

23.10

9

Семейное хозяйство

1

К

§ 8, с. 75-

85, рабочая

тетрадь

с. 30-38, презентация.

Работа с текстом учебника по заданиям

30.10

10.

Делу время, потехе час

1

К

§ 9, с. 86-

93, рабочая

тетрадь

с. 44-50, презентация.

Работа с текстом учебника по заданиям

13.11

11

Повторительно - обобщающий урок по теме «Семья»

1

Повторение

и обобщение

Рабочая

тетрадь,

с. 39-43

Опрос.

Письменные

задания.

Творческое за-

дание.

20.11

ТЕМА 3. ШКОЛА(3ЧАСА)

12

Профессия - ученик

1

ИНМ

§10,

с. 100-112,

рабочая

тетрадь,

с. 51-56

Работа с текстом учебника по заданиям

27.11

13

Одноклассники, сверстники, друзья

1

К

§11

с. 112-118,

рабочая

тетрадь,

с. 57-64

Работа с текстом учебника по заданиям

04.12

14.

Повторительно - обобщающий урок по теме «Школа»

1

Повторение

и обобщение

Опрос.

Письменные

задания.

11.12

ТЕМА 4 . ТРУД (4 часа)

15

Труд - основа жизни

1

ИНМ

§12,

с. 124-132,

рабочая

тетрадь,

с. 64-70

Работа с текстом учебника по заданиям

18.12

16

Труд и творчество

1

К

§13,

с. 132-144,

рабочая тетрадь стр.70-75

Работа с текстом учебника по заданиям

25.12

17.

На пути к жизненному успеху

1

К

§14,

с. 144-153,

презентация.

Работа с текстом учебника по заданиям

15.01

18

Повторительно - обобщающий урок по теме «Труд»

1

Повторение

и обобщение

Творческое задание. Кластер «Труд», словарная работа.

22.01

ТЕМА 5. РОДИНА(6 часов)

19.

Что значит быть патриотом

1

ИНМ

§15,

с. 156-163,

рабочая

тетрадь,

с. 76-82

Работа с текстом учебника по заданиям

29.01

20.

Символика России

1

К

§16,

с. 164-173,

рабочая

тетрадь,

с. 83-87, презентация.

Работа с текстом учебника по заданиям

05.02

21

Гражданин - Отечества достойный сын

1

К

§17,

с. 174-180,

рабочая

тетрадь,

с. 87-91

Работа с текстом учебника по заданиям

12.02

22

23

Мы многонациональный народ

2

К

§18,

с. 180-188,

рабочая

тетрадь,

с. 91-95, презентация.

Работа с текстом учебника по заданиям

19.02

26.02

24

Повторительно - обобщающий урок по теме «Родина»

1

Повторение

и обобщение

Кластер «Патриот». Синквейн «Родина»

03.03

ТЕМА6. ДОБРОДЕТЕЛИ (7часов)

25-26

Человек славен добрыми делами

2

ИНМ

§19,

с. 192-199,

рабочая

тетрадь,

с. 95-99

Творческое задание.

12.03

19.03

27-28

Будь смелым

2

К

§20,

с. 199-207,

рабочая

тетрадь,

с. 100-104

Работа с текстом учебника по заданиям

02.04

09.04

29

Что такое человечность

1

К

§21,

с. 208-213

Работа с текстом учебника по заданиям

16.04

30

Повторительно - обобщающий урок по теме «Добродетели

1

Повторение

и обобщение

Сообщения учащихся.

Письменные

задания.

Творческое за-

дание.

23.04

31-32

Итоговое повторение

2

Обобщение

и систематизация знаний

Защита проектов,

тестирование

30.04

07.05

33-35

Резерв

14.05

21.05

28.05

Контроль уровня обученности

Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка.

При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования терминологии, самостоятельность ответа.

Устный ответ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

-показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

- умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;

-самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы со схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.

Оценка "4" ставится, если ученик:

-показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

-умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;

- в основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

- ответ самостоятельный;

- наличие неточностей в изложении материала;

- определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;

- связное и последовательное изложение;

- при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;

- наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых явлений;

- понимание основных исторических взаимосвязей;

- знание карты и умение ей пользоваться.

Оценка "3" ставится, если ученик:

-усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

-материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;

-показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений;

-выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки;

- допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;

- не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;

-испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;

-отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;

-обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки;

-скудны историческик представления, преобладают формалистические знания;

- знание карты недостаточное, показ на ней сбивчивый.

Оценка "2" ставится, если ученик:

-не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;

-не делает выводов и обобщений;

-не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;

-имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

-при ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя;

- имеются грубые ошибки в использовании карты.

Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

-выполнил работу без ошибок и недочетов;

-допустил не более одного недочета.

Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

-не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

-или не более двух недочетов.

Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

-не более двух грубых ошибок;

-или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

-или не более двух-трех негрубых ошибок;

-или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

-или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка "2" ставится, если ученик:

-допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";

или если правильно выполнил менее половины работы.

Примечание.

Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.

Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.

Критерии выставления оценок за проверочные тесты.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

Время выполнения работы: 10-15 мин.

Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.

Время выполнения работы: 30-40 мин.

Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.

Литература и средства обучения

1. Л.Н.Боголюбов. Методические рекомендации к учебнику «Обществоведение» 6-ой класс М: «Просвещение» 2010 год;

2. Л.Н.Боголюбов. Рабочая тетрадь к учебнику "Обществознание" 6 класс. М: «Просвещение» 2010.

Электронные ресурсы