- Учителю
- Рабочая программа и КТП по обществознанию 8 класс
Рабочая программа и КТП по обществознанию 8 класс
МБОУ СОШ с. Аксаитово МР Татышлинский район РБ
Утверждаю _________
директор МБОУ СОШ
с.Аксаитово
Галимов И.М.
«__»________________ 2015г.
Согласовано _______
зам.директора по УВР
Давлетбаева Л.Р.
«__» ____________ 2015г.
Рассмотрено
на заседании МО
Протокол №__ от
«__» ______________ 2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПРЕДМЕТА « ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
ДЛЯ 8 КЛАССА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Разработала:
учитель истории и обществознания Журавлева Г.Р.
с. Аксаитово
2015г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по обществознанию для 8 класса к учебнику А.И.Кравченко, Е.А. Певцовой. Обществознание: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. М.: Русское слово, 2008 составлена на основе:
-
Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования (базовый уровень), Примерной программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы Кравченко А.И. Обществознание: Программа курса для 8-9, 10-11 классов общеобразовательных учреждений. М. : Русское слово, 2011
-
Учебного плана МБОУ СОШ с.Аксаитово на 2015/2016 учебный год
Содержание курса представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человек в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Изучение курса призвано содействовать формированию у учащихся целостного представления о тенденциях и закономерностях развития человеческого общества, становлению правосознания и гражданской позиции. Помимо знаний важными содержательными компонентами курса являются социальные навыки, умения, совокупность моральных и гуманистических ценностей и т. д. Данная дисциплина призвана помочь школьникам ориентироваться в текущих событиях общественно-политической жизни.
Функции курса
-
Обучить правилам пользования научными инструментами, теориями и методами;
-
сформировать аналитическое мышление школьника, способность самостоятельно разбираться в существе вопроса;
-
воспитать социально активную личность, имеющую гуманистическое мировоззрение,
способную отстаивать демократические иде; лы и защищать патриотическую позицию;
-
подготовить подростка к жизни во взросло мире, предоставив исчерпывающую информацию об окружающем обществе, к будущей профессиональной деятельности.
Формы работы : лекции, практикум, выступления с докладами или с содокладами, дополняющими лекционные выступления учителя; семинар, тренинг, дискуссия, деловая игра.
Цели обучения
-
развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
-
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
-
освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
-
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
-
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компенсаций:
-
сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
-
владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
-
выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:
-
на использование элементов причинно-следственного анализа;
-
на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
-
на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
-
на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
-
на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
-
на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
-
на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
-
на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности. Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Задачи курса:
-
Воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ.
-
Освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения дальнейшего профессионального образования и самообразования.
-
Овладение умениями получения, осмысления социальной информации, систематизации полученных данных.
-
Освоение способов познавательной, практической деятельности и характерных социальных ролях.
-
Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений: в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, (включая отношения между людьми разной национальностей и вероисповедания), познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.
-
описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
-
сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
-
объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);
-
приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
-
оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
-
решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
-
осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;
-
самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т.п.);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-
полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
-
общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
-
нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
-
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
-
первичного анализа и использования социальной информации;
-
сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
На начало учебного года у учащихся сформированы следующие учебные умения и навыки:
знают/понимают :
-
социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
-
сущность общества как формы совместной деятельности людей;
-
характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
-
содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения. -
основные обществоведческие термины, т.е. распознавать их в различном контексте и правильно использовать в устной и письменной речи;
Умеют:
-
описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
-
сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
-
характеризовать изученные социальные объекты и процессы, т.е. указывать свойственные им значимые признаки;
-
объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
-
приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
-
оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
-
решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
-
осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
-
самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).
-
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать/понимать:
-
Понятия и термины: общество, социальная организация страны, сферы общества, страна, государство, мировое сообщество, глобализация;
-
Способы защиты природы, организации, реализующие эту задачу, понятия и термины: природа, окружающая среда, антропогенные нагрузки, экологические программы;
-
Разные подходы к типологии обществ, сравнения различных типов обществ;
-
Понятия и термины: закон ускорения истории, социальный прогресс, реформы и революции, прогрессивные и регрессивные реформы;
-
Понятия и термины: социальная среда, воспитание, человек, индивидуальность, личность, моральные нормы, духовные ценности;
-
Характеристику потребностей человека; понятия: потребности, свобода, ответственность;
-
Понятия и термины: общение, речевое и неречевое общение, этикет, ритуал, межкультурное общение;
-
Роль экономики в жизни общества, структуру экономики;
-
Функции денег и их исторические формы;
-
Связь спроса и предложения, факторы рыночной экономики, характеристика рыночной экономики;
-
Основные функции цены, понятия: конкуренция, монополия, олигополия;
-
Характеристику предпринимательской деятельности, роль малого бизнеса;
-
Способы воздействия государства на экономику, сравнение государственного и рыночного регулирования;
-
Характеристику бюджета семьи;
-
Нормы правового регулирования трудовых отношений, причины безработицы;
-
Сущность социальной структуры, социального статуса и социальных отношений;
-
Характеристику образа жизни;
-
социальные свойства человека, виды его взаимодействия с другими людьми;
-
сущность общества как формы совместной деятельности людей.
-
Характеристику больших и малых групп, причины национальных конфликтов, пути решения социальных конфликтов;
-
Основные нормы правовых основ брака.
Учащиеся должны уметь:
-
описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;
-
сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявляя их общие черты и различия;
-
объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов;
-
оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм;
-
решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала.
Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-
полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
-
общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
-
нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
-
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
-
первичного анализа и использования социальной информации.
Место предмета
На изучение предмета отводится 1 час в неделю, итого 34 часа за учебный год.
Межпредметные связи на уроках обществознания:
Курс «Обществознание» в 8-9 классах опирается на обществоведческие знания, межпредметные связи, в основе которых обращение к таким учебным предметам как «История», «Литература», «География», «Мировая художественная культура». Особое значение в данном перечислении отдаётся предмету «История». Курс «Обществознание» в 8-9 классах, выстраиваемый на основе данной программы, предполагает широкое использование исторических экскурсов, позволяющих проследить изучаемые явления через их зарождение, развитие и современное состояние.
Дидактическая модель обучения: объяснительно-иллюстрационная, личностно-ориентированная педагогическая ситуация, игровая., ИКТ.
Методы преподавания и учения
Для реализации заявленных целей и задач в рамках курса используются следующие методы преподавания и учения:
-
коммуникативный метод в преподавании, предполагающий организацию учебного общения как средства освоения материала и общеучебных умений;
-
метод реализации учебных и образовательных проектов, предполагающий постановку практической (прикладной, профессиональной) задачи, поиск средств ее решения (информационные ресурсы, коммуникативные ресурсы и т.п.), определение порядка действий, предъявление продукта, анализ результатов;
-
метод организации дискуссий и дебатов, ролевых игр, предполагающий подбор текстового материала по определенной тематике (проблематике), формулировку личного отношения к проблеме в тексте, предъявление собственных позиций, обсуждение вариантов решения проблемы в контексте отрывка;
Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки.
Механизм оценивания результатов:
Владение фактами:
установление причин фактов
-
установление взаимосвязей между фактами
-
отличие основных фактов и фактов второстепенных
Владение проблематикой:
-
формулирование проблем по теме
-
умение отыскать возможные пути решения проблемы
Владение понятиями:
-
раскрытие содержания понятий
-
установление взаимосвязей между понятиями
-
практическое применение понятий
Владение правилами и приемами:
-
формулирование правил, требований, приемов
-
раскрытие содержания правил, требований, приемов
-
характеристика действий, связанных с применением правил, требований, приемов
Проверка навыков:
-
моделирование ситуаций, связанных с практическим выполнением действий, составляющих конкретное умение
-
выполнение комплекса действий, составляющих определенное умение
-
самоанализ результатов выполнения подобных действий
УМК:
-
Учебник. А.И.Кравченко, Е.А.Певцова «Обществознание» 8 класс. М.: Русское слово.2008.
Дополнительная литература:
-
Книга для преподавателей. Обществознание. Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко 8 класс. Н.С.Кочетков, Волгоград :«Учитель»,2007;
-
Программа курса «Обществознание»для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. КравченкоА.И. -М.: Русское слово.2006;
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия; краткая Российская энциклопедия, Интернет Урок.
1. Оборудование
-
Таблицы
-
Схемы
-
Презентации
-
иллюстрации
2. Дидактический материал
-
Раздаточный материал
-
Тесты
-
Фрагменты источников
-
Статистические данные
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
Глава 1. Общество и человек (12 часов)
Тема 1. Что такое общество (1 час)
Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества. Взаимосвязь четырех сфер общества. Представление о мировом сообществе и мировой системе. Процесс глобализации
Основные понятия темы: общество, страна, политическая сфера, экономическая сфера, духовная сфера, социальная сфера, мировое сообщество, глобализация
Тема 2. Человек, природа, общество. (2 часа).
Природа как предпосылка выделения человека и общества. Широкое и узкое значение природы. Влияние НТП на природу. Понятие антропогенных нагрузок. Опасность неконтролируемого изменения окружающей среды. Экологические программы и защита окружающей среды.
Основные понятия темы: природа, глобальные проблемы, экологические программы, ВООП, МСОП, «Гринпис»
Тема 3. Типология обществ (1 час)
Дописьменные и письменные, простые и сложные общества. Общество охотников и собирателей: особенности хозяйства и образа жизни. Скотоводство и приручение животных, кочевой образ жизни. Зарождение земледелия, появление письменности, городов и возникновение государств. Доиндустриальные, индустриальные и постиндустриальные общества: их особенность и эволюция. Изменение способа производства, форм собственности, социальной структуры общества, его политического устройства, культуры и образа жизни.
Основные понятия темы: дописьменные общества, письменные общества, общественно-экономическая формация, традиционное общество, индустриальное, постиндустриальное общество.
Тема 4. Социальный прогресс и развитие общества (1 час)
Социальный прогресс и ускорение истории. Цена и последствия ускорения социального прогресса. Закон неравномерного развития обществ. Соотношение прогресса и регресса в развитии человеческого общества. Реформы и революции. Сущность и признаки социальных реформ. Экономические и политические реформы в обществе, их роль и значение. Прогрессивные и регрессивные реформы. Классификация революций по масштабу и продолжительности.
Основные понятия темы: закон ускорения истории, закон неравномерности развития, прогресс, регресс, неолитическая революция, промышленная революция.
Тема 5. Личность и социальная среда (1 час)
Прирожденные и приобретаемые качества человека. Роль семьи и социальной среды в воспитании ребенка. Представление о человеческой личности, особенностях и противоречиях её становления. Роль моральных норм и духовных ценностей в развитии личности.
Основные понятия темы: личность, человек, индивид.
Тема 6. Потребности человека (2 час)
Сущность и иерархия потребностей. Первичные вторичные потребности. Процесс возвышения потребностей. Неудовлетворенные потребности. Роль духовных потребностей. Свобода выбора и приобщение к духовной культуре.
Основные понятия темы: потребность, удовлетворение потребностей, иерархическая теория потребностей.
Тема 7. Социализация и воспитание (1 час)
Содержание и стадии процесса социализации. Негативное влияние социальной изоляции на развитие человеческой личности. Воспитание и социализация, сходство и различие. Составные элементы воспитания. Социализация и воспитание в подростковом возрасте. Последствия недостаточного воспитания в семье.
Основные понятия темы: социализация, культурные нормы, воспитание.
Тема 8. Общение (2 час)
Общение как социально-психологический процесс. Виды общения: речевое и неречевое. Основные формы общения: служебное, повседневное, убеждающее, ритуальное, межкультурное. Эмоциональная сторона общения. Проблемы общения дома.
Основные понятия темы: общение, этикет, манипуляция, речевое, неречевое.
Повторение и обобщение изученного по теме «Общество и человек» - 1 час.
Глава 2. Экономическая сфера (12 часов)
Тема 9. Что такое экономика (1 час)
Влияние экономики на поведение людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики. Понятие инвестирования капитала. Представление об информационных ресурсах. Человеческие ресурсы и их разновидности. Основные агенты рыночной экономики. Понятие структуры экономики. Производство , потребление, распределение и обмен как основные экономические функции общества. Фирмы и рынок - основные институты современной экономики. Отрасль и промышленные предприятия как главные производители товаров.
Основные понятия темы: экономика, деньги, ресурсы, производство, распределение, потребление, предприятие, обмен, отрасль.
Тема 10. Товар и деньги (1 час)
Понятие о товаре, его роль в экономической жизни общества. Коммерческие институты. Отличие товаров, услуг и продуктов. Деньги, их функции в экономике и исторические формы. Основные свойства денег. Формула «деньги-товар-деньги». Основной закон бизнеса. Начальная цена и прибыль в бизнесе.
Основные понятия темы: деньги, товар, стоимость денег, инфляция, прибыль.
Тема 11. Спрос и предложение (1 час)
Спрос и предложение как факторы рыночной экономики. Понятие о величине спроса и величине предложения. Зависимость между спросом и предложением. Роль маркетинга в рыночной экономике. Цены как регулятор спроса и предложения. Плановая и рыночная экономика.
Основные понятия темы: спрос, предложение, маркетинг, закон спроса, закон предложения, цена.
Тема 12. Рынок, цена, конкуренция (2 час)
Взаимосвязь обмена и рынка. Формы и виды рынков. Историческая эволюция рынка. Экономическая сущность конкуренции. Основные функции цены. Влияние цены на производство. Колебания спроса и предложения. Механизм выравнивания цен. Идеальная модель рынка и совершенная конкуренция. Олигополия и монополия. Конкуренция производителей и продавцов.
Основные понятия темы: обмен, рынок, цена, выравнивание цен, монополия, дефицит, конкуренция.
Тема 13. Предпринимательство (1 час)
Экономическое содержание и функции предпринимательства. Механизм получения прибыли в бизнесе. Экономический статус предпринимателя. Отличительные черты экономического поведения и функции предпринимателя. Менеджер, предприниматель, наемные работники. Понятие о предпринимательском и профессиональном риске. Экономическая сущность малого бизнеса, его функции и роль в экономике.
Основные понятия темы: предпринимательство, предприниматель, менеджер, профессиональный риск, малый бизнес.
Тема 14. Роль государства в экономике (2 часа)
Экономическая роль государства. Поддержание государством общественных институтов. Представление о социальном государстве. Способы воздействия государства на экономику. Налоги как источник доходов федерального правительства. Экономический, социальный, психологический и юридический аспекты налогообложения. Прямые и косвенные налоги. Подоходный и прогрессивный налог.
Основные понятия темы: налогообложение, прямые налоги, косвенные налоги, социальная политика.
Тема 15. Бюджет, государства и семьи (2 час)
Бюджет как финансовый документ. Составление бюджета. Долг и кредит. Основные статьи государственных расходов. Внешний и внутренний государственный долг. Проблема дефицита государственного бюджета и её решения. Сокращение бюджетных расходов и его социальные последствия.
Основные понятия темы: доходы, расходы, дефицит бюджета, профицит.
Тема 16. Труд. Рынок труда. (1 час)
Сущность и виды труда. Труд и досуг. Формы и виды вознаграждения. Заработная плата и индивидуальный доход. Понятие о рабочей силе. Занятость и безработица. Причины и социальные последствия безработицы. Уровень и масштабы безработицы. Государственное регулирование занятости и помощь безработным. Подготовка и переподготовка рабочей силы, создание дополнительных рабочих мест, содействие найму, страхование безработицы.
Основные понятия темы: труд, заработная плата, досуг, безработица.
Повторение и обобщение изученного по теме «Экономическая сфера» - 1 час.
Глава 3. Социальная сфера (9 часов)
Тема 17. Социальная структура (1 часа)
Социальная структура как анатомический скелет общества. Статус как ячейка в социальной структуре общества. Взаимосвязь статуса и роли. Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека. Определение и значение социальной группы, её влияние на поведение человека. статусные символы и знаки отличия.
Основные понятия темы: социальная структура, социальная группа, статус, имидж, социальная роль, статусные символы.
Тема 18. Социальная стратификация (1 час)
Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте и критерии её выделения. Социальное расслоение и дифференциация. Поляризация общества и имущественные различия людей. Классы как основа стратификации современного общества. Историческое происхождение и типология классов. Влияние классового положения на образ и уровень жизни человека. Российская интеллигенция и средний класс.
Основные понятия темы: социальная стратификация, класс, престиж, образ жизни, доход.
Тема 19. Богатые (1 час)
Неравенство, богатство и бедность. Определение и измерение богатства. Расточительный образ жизни. Источники доходов класса богатых. «старые» и «новые» богатые. Средний класс и приличествующий образ жизни.
Основные понятия темы: неравенство, богатство, роскошь, «новые русские»
Тема 20. Бедные (1 час)
Бедность как экономическое, культурное и социальное явление. Состав бедных. Масштабы, уровень и порог бедности. Колебание масштабов бедности по историческим эпохам. Прожиточный минимум. Абсолютная и относительная бедность.
Основные понятия темы: бедность, порог бедности, нищета.
Тема 21. Этнос: нации и народности (1 часа)
Признаки и эволюция этноса. Этническое самосознание. Межпоколенная связь и поколение. Перемещение этносов и миграция. Семья, род, клан как разновидности кровнородственных групп. Племена, народности и нации, их историческая эволюция. Формирование нации и её отличительные черты.
Основные понятия темы: этнос, этнообразующие факторы, племя, народность, нация.
Тема 22. Межнациональные отношения (1 часа)
Отношения между разными национальностями внутри государства. Отношения между разными нациями-государствами. Отношения между национальным большинством и национальными меньшинствами. Мирные и военные формы взаимодействия народов. Формирование многонационального государства. Этноцентризм и национальная нетерпимость. История этнических конфликтов, причины их возникновения и современные проявления.
Основные понятия темы: межнациональные отношения, этноцентризм, этнические конфликты.
Тема 23. Конфликты в обществе (2 час)
Предмет, субъект, повод, причины, цель и масштаб конфликта. Формы конфликта. Классификация конфликтов по способам протекания. Наиболее типичные конфликты в России. Особенности семейных конфликтов, их влияние на детей и родителей. Способы решения конфликтов.
Основные понятия темы: конфликт, компромисс, посредничество, арбитраж, конфронтация.
Тема 24. Семья (1 час)
Семья как фундаментальный институт общества и малая группа. Функции семьи в обществе. Жизненный цикл семьи. Представление о нуклеарной семье. Многопоколенная семья. Эволюция форм семьи. Удовлетворенность браком. Причины, повод и мотивы развода. Последствия развода, его социальная роль.
Основные понятия темы: семья, жизненный цикл семьи, нуклеарная семья, расширенная семья, развод.
Итоговое тестирование - 1 час.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ Урока
Тема урока
Кол-во
часов
Тип урока
Элементы содержания
Основные требования к уровню подготовки учащихся
Вид контроля, самостоятельной деятельности
Домашнее задание
Дата проведения
ТСО
План
Факт
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ГЛАВА 1. ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК (12 ч)
1
Что такое общество
1
Урок- исследование
Понятия страна, государство, политическая сфера, экономическая сфера, социальная сфера, духовная сфера, общество, мировое сообщество, глобализация. Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества. Представление о мировом сообществе и мировой системе. Дополнительно: взаимосвязь четырех сфер общества; процесс глобализации
Знать: основные понятия по теме урока; сущность общества как формы совместной деятельности людей; признаки общества. Уметь: высказывать суждения об обществе и о человеке, выявляя их общие черты и различия; называть сферы общества и давать их характеристику; ориентироваться в учебнике; работать со схемой, с таблицей
Текущий контроль
§ 1, задания к параграфу, эссе на тему «Буду-щее общества»
02.09
2, 3
Человек, природа, общество
2
Уроки- характеристики
Понятия природа, окружающая среда, глобальные проблемы, экологические программы. Широкое и узкое значение природы. Взаимоотношения природы и человека. Глобальные проблемы человечества. Опасность неконтролируемого изменения окружающей среды. Меры по защите и охране природы.
Дополнительно: понятие об антропогенных нагрузках; экологические программы и защита окружающей среды
Знать: основные понятия по теме уроков; глобальные проблемы человечества; причины исчезновения окружающей среды. Уметь: приводить примеры негативного воздействия человека на окружающую среду; характеризовать меры по защите природы, предпринимаемые человечеством, и оценивать их эффективность; устанавливать причинно-следственные связи; отвечать на проблемные вопросы; работать над созданием учебного проекта; работать со схемами
Устный опрос
§ 2,вопросы и задания к параграфу, учебный проект «Закон об экологии нашего посёлка»
9.09
16.09
Проек-тор
4
Типология обществ
1
Урок лабораторного типа
Понятия типология, дописьменные и письменные общества, простые и сложные общества, общественно- экономическая формация, традиционное общество, индустриальное и постиндустриальное общество. Типологии обществ, их критерии. Общество охотников и собирателей: особенности хозяйства и образа жизни. Зарождение земледелия, появление письменности, городов и возникновение государства. Дополнительно: сравнительный анализ типов общества; особенности индустриального и постиндустриального общества в России
Знать: основные понятия по теме урока; типологии обществ, существующие в современной России, их характерные черты. Уметь: называть типы обществ и их характерные черты; отвечать на вопросы и выполнять практические задания, опираясь на теоретический материал, изученный на уроке; отвечать на проблемные вопросы; работать со схемой; анализировать, обобщать и делать выводы
Устный опрос
§ 3, вопросы, задания к параграфу, практи-кум
23.09
Карточ-ки с заданиями
5
Социальный прогресс и развитие общества
1
Урок- практикум
Понятия закон ускорения истории, закон неравномерности развития, прогресс, регресс, промышленная революция. Социальный прогресс и ускорение истории. Закон неравномерного развития обществ. Соотношение прогресса и регресса в истории. Реформы и революции.
Дополнительно: цена и последствия ускорения социального прогресса; проблема прогресса и революций
Знать: основные понятия по теме урока; закономерности развития обществ; виды прогресса.
Уметь: объяснять сущность социального прогресса, закона ускорения истории; на примере конкретных стран показывать тенденцию неравномерного развития обществ; работать с таблицей; сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы
Письменный опрос
§4,вопросы и задания к парагра-фу
30.09
Карточки с задан.
6
Личность и социальная среда
1
Проблемный урок с элементами дискуссии
Понятия личность, индивид, человек. Прирожденные и приобретаемые качества человека. Роль семьи и социальной среды в воспитании ребенка. Представление о человеческой личности, особенностях и противоречиях ее становления.
Дополнительно: роль моральных норм и духовных ценностей в развитии личности
Знать: основные понятия по теме урока; роль семьи и общества в воспитании ребенка.
Уметь: объяснять, в чем заключаются различия между личностью и человеком; высказывать суждения о том, какого человека можно назвать личностью; отвечать на проблемные вопросы; участвовать в дискуссии; работать со схемой; анализировать, обобщать и делать выводы
Составление таблицы «Личность, индивид, человек»
§ 5, проблемный вопрос к параграфу
7.10
Проек-тор
7, 8
Потребности человека
2
Уроки-
исследо-
вания
Понятия потребность, удовлетворение потребности, иерархическая теория потребностей. Роль потребностей в жизни человека. Виды потребностей. Иерархия потребностей А. Мас- лоу. Низшие и высшие потребности, различия между ними. Дополнительно: неудовлетворенные потребности; роль духовных потребностей
Знать: основные понятия по теме уроков; виды потребностей; роль потребностей в жизни человека.
Уметь: различать низшие и высшие потребности и объяснять, в чем разница между ними; называть и анализировать свои потребности; объяснять, от чего зависят потребности человека и какова их роль; работать со схемой; отвечать на проблемные вопросы; участвовать в дискуссии
Устный опрос
§ 6, практикум, проблемный вопрос к пара графу
14.10
21.10
проектор
9
Социализация и воспитание
1
Урок- дискуссия
Понятия социализация, культурные нормы, воспитание. Содержание и стадии процесса социализации. Негативное влияние социальной изоляции на развитие человеческой личности. Воспитание как часть процесса социализации. Составные элементы воспитания. Дополнительно: социализация в подростковом возрасте; воспитание и социализация (сходство и различия); последствия недостаточного воспитания в семье
Знать: основные понятия по теме урока. Уметь: называть и характеризовать стадии жизненного цикла человека; объяснять сущность процессов воспитания и социализации и видеть общее и различное между ними; отвечать на проблемные вопросы; сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы; работать над созданием учебного проекта
Тест
§ 7, учебный проект «Советы родителям, воспитывающим детей»
28.10
10, 11
Общение
2
Уроки- практи- кумы
Понятия общение, вербальное и невербальное общение. Общение как социально-психологический процесс. Виды общения (речевое и неречевое). Основные формы общения (служебное, повседневное, убеждающее, ритуальное, межкультурное).
Дополнительно: эмоциональная сторона общения; проблемы домашнего общения
Знать: основные понятия по теме уроков; виды и формы общения. Уметь: сравнивать и анализировать разные формы общения; высказывать суждения о том, может ли человек обойтись без общения; работать со схемами, с таблицами; сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы
Устный опрос
§ 8, практикум
11.11
18.11
12
Повторение и обобщение изученного по теме «Общество и человек»
1
Повторится ь- но-обоб- щающий урок
Подведение итогов изучения темы «Общество и человек». Повторение основных понятий темы. Решение проблемных вопросов
Знать: основные понятия и теоретический материал по теме «Общество и человек». Уметь: применять полученные знания при решении практических и проблемных задач; выделять главное в учебном материале; высказывать и аргументировать свою точку зрения
Тест
Повторить § 1-8
25.11
Карточ-ки с заданиями
ГЛАВА 2. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРА (12 ч)
13
Что такое экономика
1
Урок- лекция
Понятия экономика, деньги, ресурсы, производство, распределение, потребление, предприятие, отрасль. Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики. Понятие структуры экономики. Производство, потребление, распределение и обмен как основные экономические функции общества. Дополнительно: влияние экономики на поведение людей; роль информационных ресурсов в наши дни
Знать: основные понятия по теме урока; ресурсы экономики; основные экономические функции общества. Уметь: объяснять роль экономики в жизни общества; называть компоненты структуры экономики и описывать их основные функции; анализировать роль информационных ресурсов в современном мире; работать со схемой; участвовать в дискуссии
Текущий контроль
§ 9, эссе на тему «Можно ли считать экономическую сферу самой важной в структуре общества?»
2.12
проектор
14
Товар и деньги
1
Урок- лекция
Понятия деньги, товар, стоимость, инфляция, прибыль. Товар и его свойства. Роль товаров в экономической жизни общества. Деньги, их функции и исторические формы. Основные свойства денег. Основной закон бизнеса.
Дополнительно: коммерческие институты; различия между товарами, услугами и продуктами
Знать: основные понятия по теме урока; свойства товара; роль товаров в экономике; функции денег.
Уметь: анализировать достоинства и недостатки денег и денежных заменителей; объяснять понятие покупательная способность денег, иллюстрируя ответ конкретными примерами; раскрывать суть основного закона бизнеса; отвечать на проблемные
Устный опрос
§ 10,проблемный вопрос к параграфу
9.12
15
Спрос и предложение
1
Урок- практикум
Понятия спрос, предложение, маркетинг, закон спроса, цена. Спрос и предложение как факторы рыночной экономики. Понятие о величине спроса и величине предложения. Взаимосвязь спроса и предложения. Роль маркетинга в рыночной экономике. Закон спроса. Дополнительно: сравнительный анализ рыночной и плановой экономик
Знать: основные понятия по теме урока; взаимосвязь спроса и предложения; роль маркетинга в рыночной экономике. Уметь: разъяснять суть закона спроса, иллюстрируя ответ конкретными примерами; использовать приобретенные знания для общей ориентации в актуальных событиях и процессах экономической жизни общества; отвечать на проблемные вопросы; участвовать в дискуссии; работать со схемой
Тест
§11, сформулировать правило компромисса в рыночной экономике
16.12
Карточ-ки с заданиями
16, 17
Рынок, цена, конкуренция
2
Уроки- прак- тикумы с элементами деловой игры
Понятия обмен, рынок, цена, выравнивание цен, монополия, дефицит, конкуренция. Взаимосвязь обмена и рынка. Формы и виды рынков. Экономическая сущность конкуренции. Основные функции цен. Колебания спроса и предложения. Механизм выравнивания цен. Конкуренция производителей и продавцов. Дополнительно: идеальная модель рынка и совершенная конкуренция; олигополия и монополия
Знать: основные понятия по теме уроков; разновидности рынков; основные функции цен.
Уметь: описывать действие механизма выравнивания цен; объяснять, какую роль на рынке играет конкуренция продавцов, производителей и покупателей; отвечать на проблемные вопросы; работать со схемой, с таблицей; анализировать, обобщать и делать выводы
Письменный опрос
§ 12, эссе на тему «Каждый живет продажей чего- нибудь»
23.12
20.01
Карточ-ки с заданиями
18
Предпринимательство
1
Урок- игра
Понятия предпринимательство, предприниматель, менеджер, профессиональный риск, малый бизнес. Экономическое содержание предпринимательства, его роль в современной экономике. Формы предпринимательства. Механизм получения прибыли в бизнесе. Экономический статус предпринимателя. Менеджер, предприниматель и наемные рабочие. Экономическая сущность малого бизнеса, его роль в экономике. Дополнительно: отличительные черты экономического поведения и функции предпринимателя; проблемы российских челноков
Знать: основные понятия по теме урока; условия, необходимые для успешного развития бизнеса.
Уметь: разъяснять сущность предпринимательства; называть черты, характерные для предпринимателя; приводить примеры предпринимательской деятельности; объяснять, какую роль в развитии бизнеса играет предпринимательский риск; решать познавательные и практические задачи; отвечать на проблемные вопросы; работать с таблицей; работать над созданием учебного проекта
Тест
§ 13, учебный проект «Мое дело»
27.01
Карточ-ки с заданиями
19, 20
Роль государства
в экономике
2
Уроки- исследования
Понятия налогообложение, прямые и косвенные налоги. Экономическая роль государства. Поддержание государственных институтов. Представления о социальном государстве. Налоги как источник доходов федерального правительства. Виды налогов. Дополнительно: анализ способов воздействия государства на экономику; проблема платежей налогов в пользу государства
Знать: основные понятия по теме уроков; роль государства в сохранении экономического порядка; способы воздействия государства на экономику; основные виды налогов.
Уметь: называть и характеризовать формы вмешательства государства в экономику; объяснять суть проблемы налогообложения; отвечать на проблемные вопросы; работать со схемой; анализировать, обобщать и делать выводы
Устный опрос
§ 14, эссе на тему «Цель государства - это совместное продвижение к высокому качеству жизни»
3.02
10.02
21, 22
Бюджет государства и семьи
2
Уроки- практикумы с элементами деловой игры
Понятия доходы, расходы, бюджет, дефицит бюджета. Бюджет как финансовый документ. Составление бюджета. Долг и кредит. Основные статьи государственных расходов. Внешний и внутренний долг. Проблема дефицита государственного бюджета и ее решение. Дополнительно: построение модели бюджета своей будущей семьи
Знать: основные понятия по теме уроков; три основные фазы составления бюджета; элементы государственного бюджета; основные статьи государственных расходов. Уметь: называть и характеризовать способы решения проблемы дефицита государственного бюджета; выполнять практические задания по теме уроков; работать со схемой; работать в группах
Устный опрос
§ 15, отве- . тить на вопрос «Чего нельзя допускать при планировании семейного бюджета?»
17.02
24.02
23
Труд
1
Урок- лекция
Понятия труд, заработная плата, досуг, безработица. Сущность и виды труда. Труд и досуг. Формы и виды вознаграждения. Понятие о рабочей силе. Занятость и безработица. Причины и социальные последствия безработицы.
Дополнительно: государственное регулирование занятости и помощь безработным
Знать: основные понятия по теме урока; разницу между производительным и непроизводительным трудом; виды вознаграждения.
Уметь: приводить примеры профессий, относящихся к производительному и непроизводительному труду; разъяснять суть проблемы безработицы и ее социальные последствия; характеризовать меры, предпринимаемые государством по помощи безработным; работать с таблицей; отвечать на проблемные вопросы
Тест
§ 16, вопросы и задания к параграфу
2.03
Карточ-ки с заданиями
24
Повторение и обобщение изученного по теме «Экономическая сфера»
1
Повторительно-обобщающий
урок
Подведение итогов изучения темы «Экономическая сфера». Повторение основных понятий темы. Решение проблемных вопросов
Знать: основные понятия и теоретический материал по теме «Экономическая сфера». Уметь: применять полученные знания при решении практических и проблемных задач; выделять главное в учебном материале; высказывать и аргументировать свою точку зрения
Тест
Повторить §9-16
9.03
Карточ-ки с заданиями
ГЛАВА 3, СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА (9 ч)
25
Социальная, структура
1
Урок- лекция
Понятия социальная структура, социальная группа, статус, имидж, социальная роль. Социальная структура как анатомический скелет общества. Статус как ячейка в социальной структуре общества. Взаимосвязь статуса и роли. Определение и значение социальной группы, ее влияние на поведение человека. Дополнительно: статусные символы и знаки отличия
Знать: основные понятия по теме урока. Уметь: разъяснять суть социальной структуры общества; приводить примеры социальных ролей; характеризовать социальный статус личности; работать со схемами; сравнивать, анализировать.
Текущий контроль
§ 17, практикум
16.03
проек-тор
26
Социальная стратификация
1
Урок- исследование
Понятия социальная стратификация, класс, образ жизни. Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте и критерии ее выделения. Социальное расслоение и дифференциация. Классы. Дополнительно: поляризация общества и имущественные различия людей; российская интеллигенция и средний класс
Знать: основные понятия по теме урока. Уметь: разъяснять суть социальной стратификации и называть ее критерии, причины появления классов; высказывать суждения о том, какой критерий отнесения человека к тому или иному классу наиболее важен; отвечать на проблемные вопросы; работать со схемой, с таблицей; анализировать, обобщать и делать выводы
Письменный
опрос
§ 18, задание 5
23.03
проектор
27
Богатые
1
Урок- исследование
Понятия неравенство, богатство, роскошь, новые русские. Определение и измерение богатства. Расточительный образ жизни. Источники доходов богатых.
Дополнительно: «старые» и «новые» богатые; средний класс и приличествующий уровень жизни
Знать: основные понятия по теме урока; источники доходов богатых и способы получения богатства.
Уметь: разъяснять суть понятия богатство; характеризовать образ жизни богатых; высказывать суждения об отрицательных и положительных сторонах богатства; отвечать на проблемные вопросы; работать с документами; сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы; работать в группах
Устный опрос
§ 19, практикум
6.04
28
Бедные
1
Урок- исследование
Понятия бедность, порог бедности, нищета. Бедность как экономическое, культурное и социальное явление. Состав бедных. Масштабы, уровень и порог бедности.
Дополнительно: проблема прожиточного минимума
Знать: основные понятия по теме урока; причины бедности в современной России. Уметь: характеризовать образ жизни бедных и нищих людей; разъяснять понятия относительная бедность и абсолютная бедность; высказывать суждения об отношении в обществе к бедным и нищим, о причинах бедственного положения людей, о том, зависит ли количество бедных людей от количества богатых; работать с документами
Устный опрос
§ 20,эссе на тему «Бедность - это...»
13.04
29
Этнос: нации и народности
1
Урок- лекция
Понятия этнос, этнообразующие факторы, племя, народность, нация. Признаки и эволюция этноса. Этническое самосознание. Семья, род и клан как разновидности кровнородственных групп. Племена, народности и нации, их историческая эволюция. Дополнительно: межпоколенная связь и поколение; теория Л.Н. Гумилева
Знать: основные понятия по теме урока; признаки этноса.
Уметь: характеризовать этнос как социологическую общность; объяснять разницу между племенем и народностью, этносом и народностью; работать с таблицей; сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы; работать в группах
Текущий контроль
§21, вопросы и задания к параграфу
20.04
Карточ-ки с заданиями
30
Межнациональные отношения
1
Урок дискуссия
Понятия межнациональные отношения, этноцентризм, этнические конфликты. Отношения между разными национальностями внутри одного государства. Отношения между разными нациями-государствами. Мирные и военные формы взаимодействия народов. Формирование многонационального государства. Дополнительно: этноцентризм и национальная нетерпимость; пути решения этнических конфликтов
Знать: основные понятия по теме урока; причины этнических конфликтов. Уметь: характеризовать межнациональные отношения; высказывать суждения о возможных путях преодоления этнических конфликтов; участвовать в дискуссии; работать с документами; отвечать на проблемные вопросы; анализировать, обобщать и делать выводы
Письменный опрос
§22,проблемные вопросы к параграфу
27.04
Карточ-ки с заданиями
31, 32
Конфликты в обществе
2
Уроки- практикумы
Понятие конфликт. Предмет, субъект, повод, причины, цель и масштаб конфликта. Формы конфликта. Классификация конфликтов по способам их протекания.
Дополнительно: особенности семейных конфликтов, их влияние на родителей и детей; способы решения конфликтов
Знать: понятие конфликт; классификацию конфликтов.
Уметь: на конкретных примерах определять предмет, субъект, повод, причины, цель и масштаб конфликта; называть и характеризовать способы решения конфликтов; приводить примеры конфликтов в современной российской действительности; находить выход из конфликта на примере учебной ситуации
Устный опрос
§ 23, проблемный вопрос к пара графу
4.05
11.05
проектор
33
Семья
1
Урок лабораторного типа
Понятия семья, жизненный цикл семьи, нуклеарная семья, расширенная семья, развод. Семья как фундаментальный институт общества и малая группа. Жизненный цикл семьи. Многопоколенная семья. Эволюция форм семьи. Брак и разводы.
Дополнительно: проблема нуклеар- ной семьи; последствия развода, его социальная роль
Знать: основные понятия по теме урока. Уметь: характеризовать семью как фундаментальный институт общества и малую группу; описывать жизненный цикл семьи; высказывать суждения о проблеме развода, его социальной роли; анализировать, обобщать и делать выводы; отвечать на проблемные вопросы; работать со схемами
Тест
§ 24,эссе на тему «Гражданский брак: за и против»
18.05
Карточки с задания-ми
34
Повторение и обобщение изученного в курсе обществознания за 8 класс
1
Повторитель-но-обобщающий
урок
Подведение итогов изучения курса обществознания за 8 класс. Повторение основных понятий курса. Решение проблемных вопросов
Знать: основные понятия курса общество- знания за 8 класс; теоретический материал, изученный в течение года. Уметь: применять полученные знания при решении практических и проблемных задач; выделять главное в учебном материале; высказывать и аргументировать свою точку зрения
Тест
Задания нет
25.05
Карточки с задания-ми
Литература для учителя:
-
Ампилогова Е.В., Дякина И.А. История политических и правовых учений для студентов ВУЗов. Серия Шпаргалки. Ростов н/Д: Феникс, 2004. - 160с.
-
Бударина А.В. основы предпринимательской деятельности: Книга для учителя/А.В.Бударина, И.Б.Соловьева, А.Ф.Степина - М,:Просвещение, 1998. - 188с.
-
Введение в обществознание: учебник для 8-9 кл. Общеобразовательных учреждений/Л.Н.Боголюбов. - М,:Просвещение, 2005. - 400сс.
-
Дидактические материалы по курсу «Введение в обществознание»: 8-9 кл.: Пособие для учителя/Л.Н.Боголюбов, Н.Ю. Басик, Н.И.Городецкая. - М,: Просвещение, 2002 - 173с.
-
Конституция Российской Федерации. - М.: «Мартин», 2005. - 48с.
-
Липсиц И.В. Экономика: В 2х книгах. Учебник для 9 кл. Общеобразовательных учрежединй. - М,:Вита-Пресс, 2002. - 352с.
-
Манько А.В. Российская государственность: атрибуты самодержавной власти. Исторические очерки. - М.: Школьная пресса,2003. - 96с.
-
Методика преподавания обществознания в школе. Учебник для студентов пед.вузов/под.ред Л.Н.Боголюбова, М.: Владос, 2002. - 304с.
-
Михайлов Г.Н. Шпаргалки по обществознанию. - СПб.: Издательский дом «Литера», 2006. - 80с.
-
Обществознание в таблицах и схемах. Издание 2-е, испр. И доп. СПб.: ООО «Виктория плюс», 2007. - 80с.
-
Обществознание. 9 класс: поурочные планы по учебнику под ред.Л.Н.Боголюбова/ Авт-сост С.Н.Степанько. - Влгоград: Учитель, 2005. - 410с.
-
Пудовина Е.И., Государственные праздники Российской Федерации: Методическое пособие. - М.: Айрис-пресс, 2004. - 64с.
-
Религии мира. 10-11 кл.: Пособие для общеобразовательных учебных заведений/Л.Г.Жукова, А.В.Журавский, А.В.Пименов, Н.В.Шабуров. - М,: Дрофа, 1997. - 272с.
-
Рычков А.К., Яшин Б.Л., Философия: 100 вопросов - 100 ответов: учебное пособие для студентов ВУЗов - М,:Гуманитарное издательство ВЛАДОС, 2002 - 128с.
-
Серов Б.Н. Поурочные разработки по курсу «Государственная символика» Герб, гимн, флаг. - М.: ВАКО, 2004. - 192с.
Литература для учащихся:
-
Астахов П.А. Я и семья / П.А. Астахов. - М.: Эксмо, 2009. - 80с.
-
Астахов П.А. Я отдыхаю/ П.А. Астахов. - М.: Эксмо, 2009. - 96с.
-
Астахов П.А. Я и школа/ П.А. Астахов. - М.: Эксмо, 2009. - 96с.
-
Астахов П.А. Я и государство/ П.А. Астахов. - М.: Эксмо, 2009. - 80с.
-
Астахов П.А. Я и магазин/ П.А. Астахов. - М.: Эксмо, 2009. - 80с.
-
Астахов П.А. Я и дорога/ П.А. Астахов. - М.: Эксмо, 2009. - 128с.
-
Большая энциклопедия школьника./OXFORD/Изд-во РОСМЕН-ПРЕСС, 2006.
-
Глобализация и Россия: проблемы демократического развития. М,: ООО ТИД «Русское слово», 2005
-
Государственные символы России: Герб, флаг, гимн. / Е.В.Пчёлов М.: Русское слово, 2004
-
Готовимся к олимпиаде по праву: Сборник заданий и ответов для 9-11 классов/составитель ГИМЦ РО г.Мурманска. - М,: АРКТИ, 2008. - 120с.
-
Загладин Н.В., Путилин Б.П., Международный терроризм: истоки, проблемы, противодействие. М,: Русское слово, 2006
-
Трудовой кодекс РФ. - М,: «Мартин», 2005. - 192с.
-
Уголовный кодекс РФ. Официальный текст, действующая редакция. - М.: Издательство «Экзамен», 2005. - 192с.
-
Школьный словарь по обществознанию: Пособие для учащихся 10-11 класса. Ю.И.Аверьянов, Л.Н.Боголюбов - М,: Просвещение, 2003.- 93с.
-
Энциклопедия для детей. Т13. Страны, народы, цивилизации/гл.ред. М.Аксёнова. - М.: Аванта, 2005 - 704с.
-
Энциклопедия для детей. Т6. Религии мира/гл.ред. М.Аксёнова. - М.: Аванта, 2005 - 704с.
Энциклопедия для детей. Т12. Россия: физическая и экономическая география/гл.ред. М.Аксёнова. - М.: Аванта, 2005 - 704с