Разработка урока по обществознанию.

Класс- 5, дата-30.09 , предмет- обществознание.

Тема урока: Семья и семейные отношения.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Вид урока: эвристическая беседа с элементами игры.

Цели урока: обучающие: дать определение понятию «семья», ознакомить с функциями семьи;

развивающие: способствовать формированию умения формулировать определения, анализировать таблицы, решать логические задачи, высказывать свое мнение;

воспитывающие: формировать представление о семье как о частичке общества, первом социальном институте, в котором проходит основная часть жизни человека.

Оборудование:

- Мультимедийный проектор;

-презентация;

- Раздаточный материал:

• рабочие листы (для каждого учащегося);

• карточки с тестом и таблицы для четырех групп.

Создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Организация фронтальной работы с классом.

Слайд 1

- Что изображено на иллюстрациях на слайде?

- О чем они?

Рассматривают иллюстрации.

Готовят ответы на вопросы.

II.Актуализация знаний;

Организует беседу по обсуждению иллюстраций к уроку.

-О чем сегодня будем говорить?

-Кого мы называем родными людьми?

Аргументировано отвечают на вопросы, рассуждают, высказывают собственное мнение

III.Изучение нового материала.

Подводит детей к выводу, предлагает назвать варианты темы и цели урока, организует обсуждение.

Слайд 2

- Как вы думаете на какие вопросы мы должны ответить в течении урока?

- Давайте попробуем ответить на вопрос - Что такое семья? Слайд 4

- У вас есть на столах текст, составьте из слов определение.

(Семья, на, группа, кровном, это,

малая, основанная, родстве,

или, браке, взаимной, которой,

помощью, и, члены, ответственностью,

быта, связаны, общностью.)

Слайд 5

«Семья - это малая группа, основанная на браке или кровном родстве, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью и ответственностью».

-На основании определения выделите характерные признаки семьи.

Признаки: Слайд 6

1. Малая группа

2. Кровное родство

3. Брак

4. Совместное хозяйство

5. Взаимная ответственность.

- Зачем люди создают семьи? Слайд 7

- Вам поможет учебник с.26 второй абзац.

- Что такое брак? Слайд 8

Брак (брачный союз) - постоянный союз мужчины с женщиной с целью создания семьи и продолжения рода».

- Как называют людей вступивших в брак? Слайд 9

Люди, состоящие в браке, называются супругами или супружеской парой. Мужчина - муж или супруг, женщина - жена или супруга.

Организация парной работы над составлением и анализом таблицы «Какую роль или какую функцию выполняют семьи? Слайд 10

-Какие функции выполняет семья?

-Проанализируйте каждую функцию.

-Приведите примеры.

Организация устной проверки.

Слайд 11

- Как вы думаете, государство заботится о семьях?

Организует работу с учебником, с. 28: самостоятельно прочитать, ответить на вопросы:

- Назовите источники семейного права. (конституция, семейный кодекс)

слайд 12

-Как вы понимаете слова «семья, материнство»?

-Какие особенности семейного объединения отмечены в тексте кодекса?

- Все мы знаем о том, что семьи бывают разные.

- Давайте приведем примеры. Слайд 13

Организация работы в группах:

- А теперь приведем все сказанное вами в систему. У вас на столах есть тексты, шаблоны таблиц. Заполните таблицы.

Слайд 14-16

Предлагают свои варианты темы и цели урока.

Записывают тему урока: «Семья и семейные отношения».

Слайд 3Ответы уч-ся

1.Что такое семья?

2. Зачем люди создают семьи?

3. Какую роль выполняют семьи?

3. Какие бывают семьи.

4. Как государство заботится о семье?

Работа в парах: составление определения.

Запись определения в тетради.

Отвечают устно.

Запись признаков в тетрадь.

Работа с учебником

Запись в тетрадь.

Запись в тетрадь.

Анализируют схему, высказывают свое мнение, приводят примеры.

(воспроизводят таблицу в правильной форме)

Проводят самопроверку

отвечают на поставленные вопросы

Дети приводят примеры: (много детей, один ребенок, с мамой проживают, с бабушками и дедушками и т.д.)

Работа в группах.

Проверка совместно с учителем.

IV. Первичное осмысление и закрепление

Слайд 17 Задание: оцените высказывания. Если высказывание верное (истинное) отвечаем «ДА». Если высказывание неверное (ложное), отвечаем «Нет».

1.Семья в отличие от других малых социальных групп, характеризуется родственными отношениями.

2.Семья Ульяновых является родственной расширенной, она состоит из супругов и их детей.

3. Семья Ивановых является нуклеарной, у них трое детей и совместно с ними проживают дедушка с бабушкой.

4.Отношения в семье влияют на самочувствие и родителей и детей.

5.Семья, в которой один ребенок, называется неполной.

6.Дети могут влиять на психологический климат в семье.

7.Государство заботится о благополучии семьи.

8.Семья -важнейшая ценность, которая определяет благополучие не только человека, но всего государства.

Слайд 19

Подведем итоги:

• Какая малая группа называется семьей?

• Какое значение семья имеет в жизни человека?

• Что влияет на психологический климат семьи?

• Какие семьи бывают?

• Почему государство заботится о семье? Приведите примеры такой заботы.

(Семья объединяет людей, которые являются друг другу кровными или близкими родственниками.

Семья образуется тогда, когда мужчина и женщина вступают в брак.

Семья -обязательная часть любого общества, любого государства. Главное ее предназначение состоит в том, чтобы не иссяк род человеческий, появлялись все новые и новые поколения, развивалось общество.

Государство заботится о благополучии семей. Чем больше в государстве благополучных семей, тем сильнее и благополучнее государство.)

Отвечают на вопросы письменно.

Проводят взаимопроверку

Слайд 18

Отвечают на вопросы, приводят примеры.

V. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Организация рефлексии

слайд 20

• было трудно…

• я научилась (научился)…

• меня удивило …

• мне захотелось …

• мне понравилось (не понравилось) …

• мне было интересно…

Ставит отметки

Организует обсуждение

Проводят рефлексию- выявляют, что получилось, что- нет.

Ставят себе отметки по шаблону.

VI. Домашнее задание

Слайд 21

Дает домашнее задание (исходя из того, как дети выполнили базовую часть заданий):

1. Параграф № 3 - читать и пересказывать.

2. Вопросы и задания на стр. 32 - устно.

Слушают, задают вопросы, записывают домашнее задание

Список литературы:

1. Обществознание. 5 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. Под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение, 2015

2. Л.Ф. Иванова, Я.В. Хотеенкова. Обществознание. Рабочая тетрадь. 5 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2013.

3. Программа по курсу «Обществознание» для 5 - 9 классов под редакцией Л. Н. Боголюбова. М.: Просвещение, 2012.