Конспет урока по познанию мира на тему'Круговорот воды в природе' (4 класс)

Тема занятия: Круговорот воды в природе
Цель: Формировать у детей представление о круговороте воды, как важнейшем явлении в природе, связанном со свойствами воды (с её способностью переходить из одного состояния в другое).

Задачи:

1) Развивать речь, мышление, внимание, память, умение анализировать, формулировать выводы.

2) Воспитывать культуру общения при работе в группах.

Результаты обучения:

Умение объяснять круговорот воды в природе; определять взаимосвязь, свойств воды в природе, причины изменения состояния воды в природе.
Ключевые идеи:

Осознание взаимосвязи круговорота воды со свойствами воды (переход из одного состояния в другое) .

Ресурсы: Учебник, интерактивная доска, листы А-3, маркеры, карточки «да», «нет» , «Оценочный лист», «Бортовой журнал», карточки для разделения на группы.

Ход урока

1.Организационный момент.

Громко прозвенел звонок -
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем
Ни минуты не теряем

-Сначала делимся на 4 группы: море, роса, град, снег.(2 мин)

2. Вызов

- -Ребята, сегодня на уроке мы с вами начинаем изучение большого раздела нашего учебника. Чтобы угадать название раздела, отгадайте ребус(Слайд№1- вода)

- Какие ассоциации возникают у вас с этим словом? Каждый из вас назовёт сейчас свою ассоциацию по цепочке так, чтобы слова не повторялись. При этом слушаем, друг друга внимательно и стараемся не перебивать(3 мин)

В нашей повседневной жизни вода настолько привычна, что мы не задумываемся о ней.(Слайд№2)

Посмотрим на глобус. Если быстро вращать глобус, то он покажется одноцветным - голубым. Почему?

-А все потому, что этой краски на нем больше, чем зеленой, коричневой, белой. Голубым цветом изображены океаны, моря, реки, озера нашей планеты.

И, наверное, правильнее было назвать планету «Вода», а не «Земля»

Заполнение бортового журнала 1 столбика

-Что вы знаете о воде? (5 мин)

Что я знаю о воде

Что я узнал нового о воде

- От каждой группы 1 ученик читает свой «Бортовой журнал»

3.Осмысление. Работа над темой урока

А) Просмотр новой темы по электронному учебнику (3 мин)

Б) Закрепление увиденного по слайду №3. (5 мин)

-А теперь расскажите пожалуйста, что вы увидели и узнали нового о воде. (уч-ся объясняют)

В) ГР: создание постера «Круговорот воды в природе»(5 мин)

-При составления постера можете пользоваться информации с учебника (стр.48)

4.Физминутка (2 мин)

а) Взаимопроверка групповых работ, приём «Маркировка»(3 мин)

(каждой группа получает маркеры:1-ая красный , 2-ая черный, 3-яя зеленый, 4-ая желтый)

-Передаем по кругу постер, каждая группа получая работу проверяет. Если согласны - ставите знак «+», не согласны знак «-», непонятно знак «?».

б) Обсуждение взаимопроверки(3 мин) Проверка групповой работы. Выступления учащихся.

в) Заполнение бортового журнала 2 столбика. (4 мин)

-Что вы нового узнали о воде?(С каждой группы 1 ученик читает свой бортовой журнал)

5. Итог урока. Игра (стратегия «Данетка». Я проговариваю утверждение. Если вы согласны со мной, поднимаете карточку «ДА». Если не согласны - карточку «НЕТ»(5 мин)

• Круговорот воды в природе происходит непрерывно: где-то вода испаряется, где-то выпадает в виде осадков.

• Благодаря круговороту воды в природе, вода может переносить различные питательные вещества из одного места в другое.

• С поверхности морей, рек, озер и почвы вода в виде пара поднимается высоко вверх. Воздух высоко над землей всегда холодный ( не случайно на горных вершинах обычно лежит снег и лед).

• Пар охлаждается в воздухе и образуется множество водяных капелек или ледяных кристалликов. Из этих капелек и льдинок образуются облака. Плотный слой облаков образуют тучи.

• Из туч вода снова возвращается на землю в виде дождя или снега. Часть выпавшей на землю воды стекает по ее поверхности в водоемы, а часть просачивается в землю.

• И постоянно с водоемов, лугов, лесов, со всей поверхности под влиянием солнечного тепла влага испаряется. Так в природе вода совершает круг.

• Это постоянное движение воды называют круговорот воды в природе.

6. Рефлексия собственной деятельности

-Как вы сегодня работали на уроке? Выразите свою оценку через «Оценочный лист».

Оценочный лист(3 мин)

1. Вспомнил ли я свойства воды?

2. Умею ли я находить новую информацию в тексте?

3. Умею ли я делать выводы?

4. Активно ли я работал на уроке?

5. Подведи итог своей работы.

7. Домашняя работа: готовимся к работе в паре: нарисуй в тетради и объясни соседу, что такое круговорот воды в природе.(2 мин)

.

Открытый он-лайн урок

по познанию мира:

«Круговорот воды в природе»

в 4 «Б» классе.

Учитель начальных классов: Балмуханова М.Н.

2015-2016 учебный год

с.Баутино

Тупкараганский район