Урок обществознания «Семья - ячейка общества», школа VII вида (9 класс)

Тема.

Семья - ячейка общества.

Цель.

Дать знание о значимости семьи в жизни человека, общества и государства.

Задачи.

Образовательные: подвести к пониманию значения семьи в жизни человека, общества и государства.

Коррекционно-развивающие: продолжить формирование умений делать выводы, работать с планом, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы.

Воспитательные: воспитывать стремление реализовать свои способности и возможности, получить знания.

Основные термины и понятия.

Семья.

Оформление доски.

Тема урока, план изучения новой темы, понятие «семья».

Тип урока.

Сообщение новых знаний.

Ход урока.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оргмомент

Приветствие. Отметка в журнале отсутствующих. Психологический настрой на урок.

Приветствие.

Актуализация знаний, объявление новой темы

Вводное слово учителя.

Большинство людей имеют семью. Обычно в семье есть мать, отец, дети, старшие члены семьи - бабушки и дедушки. Зачастую, человек, не имеющий семью, чувствует себя одиноким.

Сообщение темы урока: «Семья - ячейка общества».

Слушают учителя.

Записывают тему урока в тетрадь.

Изучение нового материала

План (на доске).

1.Зачем люди создают семьи?

2.Семья и государство.

3.Если семья не выполняет своих обязанностей.

4.Какие бывают семьи?

Задача обучающихся: выяснить, какую роль играет семья в жизни человека и общества; почему государство помогает семье; почему некоторые семьи не выполняют своих обязанностей.

Словарная работа: Семья - коллектив людей, которые являются кровными родственниками или близкими.

Рассказ учителя «Зачем люди создают семьи?»

Что такое семья?

Для чего люди создают семьи?

Рассказ учителя о важности семьи в государственной политике.

Почему государство заботится о семье?

Каким образом государство заботится о семье?

Физминутка!

Разбор ситуации: почему не все родители выполняют свои обязанности?

Рассказ учителя, «Какие бывают семьи?».

В ходе рассказа вместе с классом составляет схему на доске.

Кратко проговорив изученный материал, делает вывод по теме.

Знакомятся с планом.

Слушают учителя.

Записывают новое понятие и его объяснение в тетрадь.

Слушают учителя.

Дают полный ответ.

Дают аргументированные ответы.

Слушают учителя.

Дают развернутый ответ.

Дают развернутый ответ.

Выполняют упражнения.

Высказывают свою точку зрения.

Слушают учителя.

В ходе рассказа составляют схему в тетради.

Слушают вывод по теме.

Первичное закрепление нового материала

Беседа по вопросам.

Что такое семья?

Как она возникает?

Кого мы называем родственниками?

Какие семьи называют двухпоколенными?

Хорошо ли, если в семье живет несколько поколений?

Почему государство помогает семье?

Всегда ли семья объединяет людей, которые любят и уважают друг друга? К сожалению не всегда.

Рассмотрите картину В.В.Пукирева «Неравный брак». Как выглядят жених и невеста? Можно ли сказать, что невеста счастлива?

Участвуют в беседе.

Дают полный ответ.

Дают аргументированные ответы.

Дают развернутый ответ.

Дают развернутый ответ.

Дают аргументированные ответы.

Дают полный ответ.

Рассматривают иллюстрацию. Дают развернутый ответ.

Подведение итогов

Комментарии, объявление оценок за работу на уроке.

Слушают комментарии учителя.

Домашнее задание

Сообщение домашнего задания.

Прочитать текст учебника, дать ответы на вопросы учебника.