Технологическая карта урока обществознания 'Мы - многонациональный народ'

Технологическая карта урока обществознания

(Урок «открытия» нового знания )

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Предмет -обществознание

Класс -5

Тема урока - Мы - многонациональный народ.

Цель урока - продолжить формирование у учащихся гражданской ответственности, понимания единства российского народа ,способствовать воспитанию толерантности.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

В результате урока учащиеся смогут :

- дать определение понятиям «народ», «нация», «национальность», «толерантность»;

-характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия.

- показывать на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского общества проявления толерантного отношения к людям разных национальностей.

В результате урока учащиеся смогут :

Регулятивные:

-продолжить формирования умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, действовать по составленному плану, осуществлять самоконтроль.

Коммуникативные:

- продолжить формирование способности самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т. д.);

-овладевать нормами общения.

В результате урока учащиеся смогут :

-сформулировать собственное мнение о ценностных ориентирах, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству, на

-высказать своё отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности;

-на признании равноправия народов;

-на осознании необходимости поддержания своей ответственности за судьбу страны.

Словарь урока: народ, нация, национальность, толерантность

Ресурсы урока:

- компьютер, мультимедийный проектор;

- учебник «Обществознание», 5 кл. (под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Н.Ивановой);

- мультфильм «Патриот»

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1 этап. Орг. момент

- самоконтроль готовности учащихся к уроку (учебники, тетради, письменные принадлежности)

2 этап.

Мотивация(создание проблемной ситуации)

- Здравствуйте , ребята мне хотелось бы вам показать небольшой мультипликационный ролик , который создали своими руками дети из соседней Павловской школы .

Просмотр фильма «Патриот». (Приложение № 1)

-Какие народы проживают на территории Российской Федерации?

- Что общего и что различного у всех народов России?

- Как вы думаете, легко ли народам с разной культурой, зыком, религией уживаться на общей территории?

- Как всем народам нужно относиться к друг другу , чтобы жить как одна семья?

-Как вы думаете ,какой проблеме будет посвящён наш урок?

-Сколько народов проживают на территории РФ?

- Каким является наше государство , если в нём проживает много народов?

- Как вы думаете , как будет звучать тема нашего урока?

- участвуют в обсуждении;

- отвечают на проблемные вопросы;

- формулируют предполагаемую проблему

Как нужно относиться к людям другой национальности?

- формулируют предполагаемую тему урока:

3 этап. Актуализация знаний

-Как называется государство в котором мы живём ?

-Что означает понятие «субъект РФ»?

-Как называется фильм ,который мы смотрели в начале урока?( «Патриот»)

- Кого мы можем назвать патриотом?

- вспоминают нужную информацию, делают обобщения;

- вспоминают изученный ранее материал (понятия, факты), которые связаны с формулировкой проблемы (в этот момент отрабатывается минимум);

- определяют, каких знаний не хватает, где и как их добыть (открыть)

4 этап.

Целеполага-ние

и планирование

Вопрос классу: Что нам нужно узнать, чтобы решить проблему? (ответить на вопрос?)

В результате урока вы сможете:

- дать определение понятиям «народ», «нация», «национальность», «толерантность»;

-характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия.

- показывать на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского общества проявления толерантного отношения к людям разных национальностей.

План :

1.Что говорит закон

2.Мы дети разных народов , мы- один народ.

3.Многонациональная культура России.

4.Что такое национальность.

Вопрос 1.Что говорит закон

-На партах у вас лежит главный закон нашего государства -Конституция РФ.

-Прочитайте , какими словами начинается наш Основной закон?

«Мы - многонациональный народ РФ…»

-Почему эта фраза стоит первой в Конституции РФ?

- Как вы понимаете её смысл ?

- Что означают понятия «народ», «нация».

Вопрос 2.Мы дети разных народов , мы- один народ.

-Составьте кластер «Русский язык- межнациональный язык» (раздаточный материал)

(Приложение № 2)

Вопрос3. Многонациональная культура России.

- показать многообразие быта , культуры, условий жизни разных народов России.

- подготовленные групповые проекты учащихся ( проекты готовились на внеурочной деятельности «Моя малая родина»)

1. «Национальные костюмы народов России» (Приложение №3)

2.»Национальная кухня»

3. «Национальная музыка»

(4 музыкальных фрагмента)+ здоровьесбережение

«Физкультминутка»

Двигайтесь под каждую музыку так ,как вы чувствуете, под своё настроение

Вопрос 4.Что такое национальность.

- Найдите в тексте учебника определение понятия «национальность».

-Является ли национальность заслугой или недостатком человека?

Участвуют в планировании деятельности на уроке, в постановке целей (высказывают версии)

Работают с Конституцией , как с источником информации;

-выписывают в словарики определения понятий.

Работают в парах, над решением учебной задачи, находят информацию в учебнике готовые кластеры вывешивают на доску ;

Проводят презентацию результатов работы группы, фиксируют итоги работы других групп, задают вопросы.

Делают выводы о том ,что все народы разные, в этом богатство нашей страны.

Работают с информацией учебника,

отвечают на вопросы учителя

- анализ текста;

- поиск информации в тексте.

5 этап. «Открытие» нового знания (изучение новой темы)

-как нужно относиться к людям других национальностей?

Это называется толерантность-терпимое отношение к разным народам, их традициям, культуре, религии.

- делают вывод

- записывают понятие в словарик.

6 этап. Включение нового знания в систему знаний (закрепление)

-Предлагаю вам составить «Правила межнационального общения» (можно в виде памятки)

- работают в малых группах

-- проводят презентацию результатов работы групп, фиксируют итоги работы других групп, задают вопросы;

-делают вывод ,что для решения проблемы необходимо начинать с самих себя, учиться уважительно относиться к различным традициям и религиям, в то же время гордиться традициями своего народа и сохранять их.

7 этап. Рефлексия и оценивание

Лист самооценки.

№

критерии оценки

выполнение

1

отвечал на поставленный вопрос (или вопросы)

2

оформлял записи в рабочей тетради

3

формулировал аргументы

4

выступал публично

5

участвовал в работе группы

Шкала оценки:

от 0 - 3 баллов - «3»;

от 4 до 6 баллов - «4»

от 7 и более баллов - «5»

Выставляю и комментирую оценки.

-Определяют степень своего продвижения к цели (самооценка).

- заполняют оценочные таблицы

8 этап. Домашнее задание

1. П.14 стр. 112-117,задания в тетради на печатной основе к п. 14, выучить понятия в словарике

2. Подготовить сообщение об одном из представителей национальных культур из картинного ряда учебника (стр. 114-115)

(Какой вклад внёс в развитие российской культуры?)

3. Составить кроссворд по п.14

(использовать термины и понятия данного урока, фамилии представителей национальных культур)

Приложение №3