рабочая программа по обществознанию 6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа № 24»

Согласовано: Утверждаю:

Заседание МС пр. № Директор МБОУ «СОШ № 24»

___________ Т.П.Ларькова _________ Н.П.Килинчук

«___»__________ 2013 г. «___»__________ 2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по обществознанию 6 класс

на 2013-2014 учебный год

учителя истории и обществознания Мусихиной А.О.

Программа составлена на основе программы «Обществознание,6-9 классы (140 ч)», авторы: Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова, А. И. Матвеев,2009 г.

Учебник: Боголюбов Л.Н, Виноградова Н.Ф, Обществознание. 6 класс. - изд. Просвещение , 2010-2011гг.

Пояснительная записка

«Обществознание» учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются научные знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Их раскрытие, интерпретация, оценка базируются на результатах исследований, научном аппарате комплекса общественных наук (социология, экономическая теория, политология, культурология, правоведение, этика, социальная психология), а также философии. Такая комплексная научная база учебного предмета «Обществознание», многоаспектность изучения его предмета общественной жизни обусловливают интегративный характер обществознания, который сохраняется и в старшей школе. «Обществознание» как учебный предмет в основной школе акцентирует внимание учащихся на современных социальных явлениях.

Полнота и глубина раскрытия содержания курса по обществознанию на втором этапе обучения ограничены познавательными возможностями учащихся младшего и среднего подросткового возраста.

Место учебного предмета «Обществознание» в Базисном учебном (образовательном) плане. «Обществознание» в основной школе изучается с 6 по 9 класс. Общее количество времени на четыре года обучения составляет 140 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения, в том числе в 6 классе, составляет 1 час.

Цели обществоведческого образования в 6 классе состоят в том, чтобы средствами учебного предмета активно содействовать:

• воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтроля; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;

• формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

• овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

• формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Задачи обучения:

• сформировать первичные представления об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

• сформировать умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия;

• дать знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

• воспитать приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;

• дать знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; формировать понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

• формировать понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания; понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

• научить умению взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

• научить сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• развивать способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);

• привить умение выполнять познавательные и практические задания

• сформировать заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

• сформировать ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности;

• сформировать мотивированность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни.

Данная рабочая программа составлена с учетом положений основного общего образования на основе программы - Обществознание,6-9 классы (140 ч), авторы: Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова, А. И. Матвеев.

Рабочая программа нацелена на выполнение федерального компонента государственного стандарта общего образования (утвержден приказом Минобразования России № 1089 от 5 марта 2004 г.)

Реализация данной программы предполагает широкое использование межпредметных связей с историей, географией, изобразительным искусством, литературой, естествознанием. Межпредметные связи позволяют включать в учебный процесс исторические факты, литературные образы и, что особенно важно, обобщения, сформулированные при изучении тем различных учебных дисциплин, которое может проходить одновременно с изучением обществознания или опережать его. В свою очередь, обществоведческая подготовка учащихся 6 класса вносит свой вклад в формируемые у учащихся при изучении других учебных предметов знания и представления о мире и человеке, о способах познания и изменения действительности, а также в выработку универсальных учебных действий.

В преподавании обществознания предполагается реализовать компетентностный, системно-деятельностный, личностно-ориентированный подходы.

Приоритетными формами организации учебной работы являются традиционный урок, практикумы. Достижение поставленных целей, успешное овладение учебным содержанием данного предмета предполагает использование разнообразных средств и методов обучения. В 6 классе, когда учащиеся только начинают систематическое изучение содержания курса по обществознанию, особое значение приобретают методы, помогающие раскрытию и конкретизации рассматриваемых понятий и положений, связи обобщенных знаний курса с личным (пусть пока и небольшим) социальным опытом, с собственными наблюдениями детей и с их уже сложившимися представлениями (а возможно, и со стереотипами и с предубеждениями) о социальной жизни и поведении людей в обществе. Развитию у учащихся 6 класса готовности к правомерному и нравственно одобряемому поведению поможет реконструкция и анализ с позиций норм морали и права типичных социальных ситуаций, сложившихся практик поведения. В ходе образовательного процесса широко используются ИКТ, групповая и индивидуальная работа.

Формами текущего и итогового контроля являются контрольные срезы, тестовые формы контроля, выполнение практических работ, работа по источникам, контрольные работы в форме тестов по типу ГИА. Программа рассчитана на 35 часов, что является оптимальным для изучения дисциплины.

Обществознание в 6 классе носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе обеспечивается преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе.

Открывается курс темой «Человек», в которой рассматриваются важнейшие социальные свойства человека. Программа последовательно вводит ученика в расширяющийся круг социальных институтов: от самого близкого и эмоционально значимого (тема «Семья») до самого общественно значимого (тема «Родина»). Учащиеся расширяют круг сведений не только о важнейших социальных институтах и их общественном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними. Тема «Труд» включает необходимые азы экономических знаний в сочетании с показом общественного значения труда и качеств, связанных с отношением к труду и его результатам. Тема «Добродетели» посвящена нравственным качествам человека, тесно связанным с важнейшими понятиями морали: добро как благо; доброта и благородство как качества человека; зло и способность человека противостоять ему.

Результаты обучения и освоения содержания курса по обществознанию

Шестиклассник должен знать:

• что такое общество и человек;

• сферы общественной жизни;

• механизмы и регуляторы деятельности людей;

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• основные нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

• особенности труда как одного из основных видов деятельности человека;

• специфику познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

Уметь

• описывать человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• объяснять взаимодействия человека и общества, общества и природы;

• приводить примеры социальных отношений; деятельности людей;

• оценивать поведение людей;

• взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

• находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

• сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

Владеть

• приверженностью гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;

• пониманием значения трудовой деятельности для личности и для общества;

• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

коммуникативной;

• отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов

Результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:

• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);

• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

1) исследование несложных реальных связей и зависимостей;

2) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

3) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

4) объяснение изученных положений на конкретных примерах;

5) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

6) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Результатами шестиклассников, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:

• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Тематическое планирование учебного материала по обществознанию в 6 классе

Раздел

Кол-во часов

№ урока

Тема урока

Основное содержание

Планируемый результат

Человек

7

1

Цели и ценность человеческой жизни

Усвоить основные понятия: ценности, личность, самопознание, деятельность, труд, игра, учение, биологические, социальные, духовные потребности, индивидуальный характер потребностей.

Уметь :

• описывать человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• объяснять взаимодействия человека и общества, общества и природы;

• приводить примеры социальных отношений; деятельности людей;

• оценивать поведение людей;

преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

2

Личность как совокупность важнейших человеческих качеств

Личность, социальные параметры личности, индивидуальность человека, качества сильной личности

3

Отрочество - особая пора жизни.

4

Познание мира. Познание самого себя (самопознание).

Познание человеком мира и самого себя, самосознание и самооценка, способности человека

5

Деятельность человека, ее основные формы (труд, игра, учение).

Деятельность человека, ее основные формы ( труд, игра, учение), мотивы деятельности, связь между деятельностью и формированием личности, знания и умения как условие успешной деятельности

6

Потребности человека - биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер потребностей.

Потребности человека- биологические, социальные , духовные, индивидуальный характер потребностей, люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями, духовный мир человека, мысли и чувства

7

Обобщающий урок

Семья

4

8

Семья- ячейка общества

Понятия : семья , члены семьи . Виды семей , функции семьи

Усвоить основные понятия: семья, семейное хозяйство , здоровый образ жизни

• Уметь: объяснять взаимодействия человека и общества, общества и природы;

• приводить примеры социальных отношений; деятельности людей;

• оценивать поведение людей; сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

9

Семейное хозяйство

Как правильно вести семейное хозяйство, обязанности членов семьи

10

Свободное время

Свободное время и способы его реализации

11

Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни.

Хобби, профилактика вредных привычек среди подростков

Школа

4

12

Значение образования в жизни общества

Образование , ступени обучения , характеристика каждой ступени образования

Усвоить основные понятия: образование, общение.

• Уметь:взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия

13

Учеба - основной труд школьника

Учеба школьника, его права и обязанности в школе

14

Проблемы общения

Человек и ближайшее социальное окружение, межличностные отношения, роль чувств в отношениях между людьми, сотрудничество и соперничество, солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание

15

Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями

Роль чувств в отношениях между людьми, сотрудничество и соперничество, солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание

Труд

4

16

Труд- основа жизни

Понятия: труд, профессия. Какие бывают профессии, умение трудиться

Усвоить основные понятия : труд, творчество, профессия.

уметь: объяснять взаимодействия человека и общества, аргументировать и отстаивать свою точку зрения, находить нужную информацию по основным обествоведческим вопросам.

17

Труд и творчество

Творчество, творческие профессии

18

На пути к жизненному успеху

Слагаемые жизненного успеха

19

Проблема выбора профессии

Привычка к труду, проблема выбора профессии, важность взаимопонимания и взаимопомощи

Родина

5

20

Наша Родина- Россия, Российская Федерация

Российская Федерация - краткая историческая справка, географическое положение , характеристика государства

Усвоить основные понятия: Российская Федерация, права граждан, обязанности граждан, субъекты Федерации, федеративное государство

21

Субъекты Федерации. Многонациональное государство. Россия - федеративное государство.

Субъект Федерации, виды субъектов , понятие нация , национальность

22

Государственные символы России

История государственной символики РФ

23

Права граждан России. Обязанности граждан.

Права и обязанности граждан РФ, приобретение гражданства

24

Народы России- одна семья

Многонациональность РФ, межнациональные конфликты и пути их решения

Добродетели

4

25

Человек славен добрыми делами. Мораль. Золотое правило морали

Человек славен добрыми делами, доброе - значит хорошее, мораль, золотое правило морали, учимся делать добро

Усвоить основные понятия : мораль, золотое правило морали, гуманизм.

26

Смелость и отвага. Противодействие злу.

Смелость, страх - защитная реакция человека, преодоление страха, смелость и отвага, противодействовать злу

27

Гуманизм- уважение и любовь к людям

Человечность, гуманизм - уважение и любовь к людям

28

Внимание к тем, кто нуждается в поддержке

Внимание к тем, кто нуждается в поддержке

Итоговое повторение

Человек

1

29

Семья и школа

1

30

Родина

1

31

Резерв учебного времени

4

32-35

Критерии оценивания
При оценивании учитываются:

• сложность материала;

• самостоятельность и творческий характер применения знаний;

• уровень приобретённых знаний, умений и навыков учащихся по отношению к компетенциям, требуемым государственной и школьной программами обучения;

• полнота и правильность ответа, степень понимания исторических фактов и явлений, корректность речевого оформления высказывания;

• аккуратность выполнения письменных работ;

• наличие и характер ошибок, допущенных учащимися;

• особенности развития учащегося.

Оценивание устных ответов:

1. Оценка "5" ставится за полный, развёрнутый ответ, умение применять знания и излагать их логично.

2. Оценка "4" ставится за ответ, который в основном соответствует требованиям программы обучения, но при наличии некоторой неполноты знаний или мелких ошибок.

3. Оценка "3" ставится за ответ, который в основном соответствует требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки.

4. Оценка "2" ставится за существенные недостатки и ошибки, а результат ответа соответствует частично требованиям программы

5. Оценка "1" ставится при отказе ученика ответить по теме при неуважительной причине или при полном незнании основных положений темы.

Оценивание письменных ответов:

• Оценка "5" - 100-90 %

• Оценка "4" - 89-70 %

• Оценка "3" - 69-45 %

• Оценка "2" - 44-20 %

• Оценка "1" - 19- 0 %

Материально-техническое обеспечение

1. Компьютер

2. Проектор

3. Экран

Учебно-методическое обеспечение

1. Примерная программа основного общего образования базового уровня по обществознанию, 2004 г

2. . Обществознание -

3. Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеев. Обществознание. Программы.-9 классы (140 ч) - М.: Просвещение, 2009.

4. Обществознание. 6 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая и др. ; под ред. Л.Н. Боголюбовa, Л.Ф. Ивановой - М. : Просвещение, 2011.

5. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов//

6. - федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов.

Источники

• Примерная программа основного общего образования базового уровня по обществознанию, 2004 г.

• . Обществознание -

• Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеев. Обществознание. Программы.-9 классы (140 ч) - М.: Просвещение, 2009.

• Обществознание. 6 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая и др. ; под ред. Л.Н. Боголюбовa, Л.Ф. Ивановой - М. : Просвещение, 2011.