Рабочая программа Обществознание 10-11 класс 2016

I. Пояснительная записка по обществознанию 10- 11 класс

Рабочая программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и программы по обществознанию(10-11 классы, базовый уровень) авторского коллектива под редакцией Л. Н. Боголюбова. Данная программа рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации и реализуется через УМК выпущенным для учащихся издательством «Просвещение»:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в действующей редакции от 31.01.2012 № 2);

3. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (в действующей редакции от 25.12.2013 № 3);

4. Рабочей программой по Обществознанию 10-11 классы. - Обществознание. Рабочие программы к предметной линии учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова. 10-11 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др. - М.: Просвещение, 2014

5. примерные программы по обществознанию, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта

Цели и задачи курса обществознания в средней школе.

Основная цель курса:

Сформировать систему знаний, социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения по отношению к обществу и другим людям; знания о системе и роли правовых норм, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; развитие системы гуманистических и демократических ценностей.

Настоящая программа составлена в полном соответствии с Обязательным минимумом содержания обществоведческого образования и направлена на решение следующих задач.

Задачи курса:

• ознакомить учащихся с широкой совокупностью доступных для них знаний об общественной жизни;

• дать представление об основных понятиях, терминах, теориях, связанных с описанием и изучением социальных процессов;

• привлечь внимание учащихся к культурологической, мировоззренческой, духовно-нравственной и философской тематике, сформировать интерес к изучению культуры общества в ее различных сферах - науке, религии, искусстве и т. д.

Особенностями настоящего курса в части раскрытия духовно-мировоззренческой стороны социальной жизни, вопросов социального познания и социального развития является его ориентация на традиционные духовные ценности российской культуры. Содержание изучаемых знаний предполагает усвоение школьниками не только рациональных знаний и теорий, сложившихся в научной социологии, но и спектра представлений, сложившихся в других сферах общественной жизни - религии, искусстве, обыденном сознании. Это должно способствовать зна­комству учащихся с обществом во всем его многообразии.

В содержании курса сделан акцент на духовно-нравственное значение обществоведческих знаний, что обеспечивает определенный воспитательный потенциал курса. Изучаемые понятия, представления, теории обращены на формирование гражданственности учащихся, чувства сопричастности судьбам нашей Родины, российского патриотизма. В курсе достаточно полно представлены реалии российской истории и повседневности, элементы народной культуры, характерные черты менталитета россиян. Помимо обучения знаниям об обществе, сложившимся в позитивной социологии, учащиеся приобщаются к культуре, понимаемой в самом широком смысле. Среда непростых вопросов обществознания в курсе рассматриваются, прежде всего, те, ответы на которые могут пригодиться в повседневной жизни гражданина.

Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по обществознанию (обществоведению), представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Знания об этих социальных объектах дают социология, экономическая теория, политология, социальная психология, правоведение, филосо­фия. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям, правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.

В 10 классе предлагается дать целостное представление о развитии общества, его актуальных проблемах, о человеке в современном мире. В 11 классе предусмотрено значительное расширение экономической и правовой проблематики, а также некоторых вопросов социально-политического характера.

Изучение курса в 10 классе начинается с раздела «Общество и человек». В нем на более высоком по сравнению с основной школой уровне раскрываются природа и сущность человека, системный характер общества.

Раздел «Основные сферы общественной жизни» дает представление о подсистемах общества, об условиях деятельности человека в каждой из них.

Раздел «Право» раскрывает значение права и правовой культуры, дает краткую характеристику современного российского законодательства. Изучение курса в 11 классе начинается с раздела «Экономика», что позволяет значительно углубиться в проблематику современного экономического развития.

Раздел «Проблемы социально-политического развития общества» дает возможность расширить кругозор выпускников школы на основе изучения проблем свободы, демографической ситуации, политической жизни.

Раздел «Правовое регулирование общественных отношений» характеризует основные отрасли права.

Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования являются:

- определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;

- объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

- применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

- умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

- работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

- участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

- формулирование полученных результатов;

- создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

- пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

В содержании курса «Обществознание» в 10 классе, за счет резерва учебных часов авторской программы и незначительного сокращения времени на изучение социально - экономических и правовых отношений, несколько расширено содержание раздела «Человек и общество». Подробное рассмотрение этой главы позволит учащимся более успешно усвоить основные характеристики процессов общественного развития. Более глубоко социально - экономические и правовые отношения будут изучены учащимися в 11 классе.

В 11 классе расширено содержание экономической сферы жизни российского общества и правовое регулирование. Большее внимание уделено условиям формирования рыночных механизмов в современной России и преодолению наследия командной экономики. В условиях возрастающей преступности в подростковой среде, внесены темы по административному и уголовному праву. Обращено большее внимание на меры юридической ответственности. Увеличение количества часов на изучение этих разделов позволит значительно успешнее закрепить знания выпускников в рамках подготовки к ЕГЭ и расширить возможности для самостоятельной работы учащихся.

Форма промежуточной (итоговой) аттестации:

Контрольная работа, тест.

II. Результаты освоения учебного предмета

Требования к уровню подготовки учащихся 10 -11 класса

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

• особенности социально-гуманитарного познания;

уметь

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

• осуществлять поиск социальной информации, представленной > в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма,

аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам;

• систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

• совершенствования собственной познавательной деятельности;

• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения

морали и права;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на профильном уровне ученик должен

знать/понимать

• социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;

• закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;

• основные социальные институты и процессы;

• различные подходы к исследованию проблем человека и общества;

• особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного познания;

уметь

• характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;

• осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);

• анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;

• сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;

• объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следст-венные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);

• раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

• участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;

• формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;

• подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;

• осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами;

• ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции;

• оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;

• самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;

• нравственной оценки социального поведения людей;

• предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений;

• ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;

осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Предусматривается формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования являются:

- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов

- использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;

- исследование реальных связей и зависимостей;

- умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

- объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах;

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);

- отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации;

- передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

- перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

- уверенная работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

- владение навыками редактирования текста;

- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

- участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

- формулирование полученных результатов;

- создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать;

- пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Курс призван помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

III. Содержание учебного предмета

на базовом уровне:

Человек как творец и творение культуры

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Мышление и деятельность. Понятие культуры. Многообразие культур. Потребности и интересы. Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Виды человеческих знаний. Мировоззрение. Философия. Проблема познаваемости мира. Понятие истины, ее критерии. Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально-гуманитарные науки. Религия. Искусство. Мораль. Право.

Общество как сложная динамическая система

Системное строение общества: элементы и подсистемы. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Основные институты общества.

Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса. Процессы глобализации. Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века.

Экономика и экономическая наука. Факторы производства и факторные доходы. Спрос и предложение. Рыночные структуры. Политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство.

Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные затраты. Основные источники финансирования бизнеса. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Фондовый рынок. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга.

Банковская система. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.

Рынок труда. Безработица и государственная политика в области занятости.

Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Налоги, уплачиваемые предприятиями.

Государственный бюджет. Государственный долг. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Экономические циклы. Основы денежной и бюджетной политики государства.

Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные экономические проблемы. Особенности современной экономики России. Экономическая политика Российской Федерации.

Социальные отношения. Социальные группы. Социальная стратификация. Социальный конфликт. Виды социальных норм. Социальный контроль. Социальная мобильность. Молодёжь как социальная группа, особенности молодёжной субкультуры.

Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.

Семья и брак. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации.

Религиозные объединения и организации в Российской Федерации.

Политика как общественное явление. Понятие власти. Государство, его функции. Политическая система. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Гражданское общество и государство.

Политическая элита, особенности ее формирования в современной России. Политические партии и движения. Средства массовой информации в политической системе общества. Политическая идеология.

Политический процесс, его особенности в Российской Федерации. Избирательная кампания в Российской Федерации.

Человек в системе общественных отношений

Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида. Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте. Духовная жизнь человека. Самосознание индивида и социальное поведение. Ценности и нормы. Мотивы и предпочтения. Свобода и ответственность. Отклоняющееся поведение и его типы.

Общественная значимость и личностный смысл образования. Знания, умения и навыки людей в условиях информационного общества.

Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина.

Человек в политической жизни. Политическая психология и политическое поведение. Политическое участие. Политическое лидерство.

Правовое регулирование общественных отношений

Право в системе социальных норм. Система российского права. Законотворческий процесс в Российской Федерации.

Гражданство в Российской Федерации. Законодательство Российской Федерации о выборах. Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщиков.

Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты. Экологические правонарушения.

Субъекты гражданского права. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности. Имущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.

Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.

Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.

Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключения и расторжения трудового договора. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения.

Споры, порядок их рассмотрения. Основные правила и принципы гражданского процесса. Особенности административной юрисдикции. Особенности уголовного процесса. Конституционное судопроизводство.

Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.

Опыт познавательной и практической деятельности:

• работа с источниками социальной информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);

• критическое осмысление актуальной социальной информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

• решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

• анализ современных общественных явлений и событий;

• освоение типичных социальных ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, через самостоятельное формулирование правил и норм поведения (в школе, общественных местах и т.п.);

• применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения, порядка действий в конкретных ситуациях;

• аргументированная защита своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных социальных проблемах;

• написание творческих работ по социальным дисциплинам.

на профильном уровне:

Специфика социально-гуманитарного знания

Социальные науки, их классификация. Основные этапы развития социально-гуманитарного знания. Профессиональные образовательные учреждения. Основные профессии социально-гуманитарного профиля.

Введение в философию

Место философии в системе обществознания. Философия и наука¹.

Сущность человека как проблема философии. Человечество как результат биологической и социокультурной эволюции. Понятие информации. Мышление и деятельность. Понятие культуры. Многообразие и диалог культур. Потребности и интересы. Свобода и необходимость в человеческой деятельности.

Виды и уровни человеческих знаний. Теоретическое и обыденное сознание. Мировоззрение, его виды и формы. Мифологическое и рационально-логическое знание. Религия. Мораль. Нравственная культура. Право. Искусство.

Онтология и теория познания. Проблема познаваемости мира. Наука, основные особенности методологии научного мышления. Понятие научной истины, ее критерии. Относительность истины. Дифференциация и интеграция научного знания. Особенности социального познания.

Социум как особенная часть мира. Факторы изменения социума. Типология обществ. Системное строение общества. Многообразие и неравномерность процессов общественного развития. Формации и цивилизации. Процессы глобализации и становление единого человечества.

Духовная жизнь людей. Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и его роль в развитии личности.

Социальная и личностная значимость образования. Роль и значение непрерывного образования в информационном обществе.

Введение в социологию

Социология как наука.

Общество как форма совместной жизнедеятельности людей. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальные группы, их классификация. Маргинальные группы.

Социальные институты. Социальная инфраструктура.

Социальная стратификация и мобильность. Социальные интересы. Социальный конфликт и пути его разрешения.

Социализация индивида. Социальное поведение. Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте. Социальный контроль. Социальные ценности и нормы. Роль права в жизни общества. Правовая культура. Отклоняющееся поведение, его формы и проявления. Социальные последствия отклоняющегося поведения.

Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы молодежи в современной России.

Экономические институты. Влияние экономики на социальную структуру. Экономика и культура. Качество и уровень жизни. Экономика и политика.

Социология труда. Социальное партнерство и перспективы его развития в России.

Семья и брак как социальные институты. Традиционные семейные ценности. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблемы неполных семей. Демографическая и семейная политика в Российской Федерации. Культура бытовых отношений.

Этническое многообразие современного мира. Этнос и нация. Этнокультурные ценности и традиции. Ментальные особенности этноса. Межнациональное сотрудничество и конфликты. Конституционные основы национальной политики в Российской Федерации.

Роль религии в жизни общества. Мировые религии. Религиозные объединения и организации в России. Церковь как общественный институт. Принцип свободы совести.

Социальные проблемы современной России. Конституционные основы социальной политики Российской Федерации.

Введение в политологию

Политология как наука.

Власть и политика. Типология властных отношений. Легитимация власти.

Политика как общественное явление. Политическая система, ее структура и функции.

Государство в политической системе. Понятие бюрократии. Основные направления политики государства. Политический режим. Типы политических режимов. Демократия и ее основные ценности и признаки. Проблемы современной демократии. Делегирование властных полномочий. Парламентаризм. Развитие традиций парламентской демократии в России.

Гражданское общество. Общественный контроль за деятельностью институтов публичной власти. Истоки и опасность политического экстремизма в современном обществе.

Политическая идеология. Политические партии и движения. Становление многопартийности в России.

Политическая элита. Типология элит, особенности их формирования в современной России.

Понятие политического лидерства. Типология лидерства. Группы давления (лоббирование).

Выборы в демократическом обществе. Избирательная кампания. Избирательные технологии.

Человек в политической жизни. Политическое участие. Понятие политической культуры. Политическая психология и политическое поведение.

Политический процесс, его формы. Особенности политического процесса в современной России. Место и роль СМИ в политическом процессе. Политический конфликт, пути его урегулирования. Современный этап политического развития России.

Введение в социальную психологию

Социальная психология как наука.

Общение как обмен информацией. Особенности общения в информационном обществе. Общение как межличностное взаимодействие. Конформность, нонконформность, самоопределение личности. Общение как взаимопонимание. Идентификация в межличностном общении. Конфликт. Общение в юношеском возрасте.

Индивид, индивидуальность, личность. Периодизация развития личности. Направленность личности. Социальная установка. Ролевое поведение. Гендерное поведение.

Межличностные отношения в группах. Этнические и религиозные взаимоотношения. Группы условные. Референтная группа. Интеграция в группах разного уровня развития. Групповая сплоченность. Антисоциальные группы. Особая опасность криминальных групп. Межличностная совместимость. Дружеские отношения. Групповая дифференциация. Стиль лидерства. Взаимоотношения в ученических группах.

Психология семейных взаимоотношений. Воспитание в семье.

ОПЫТ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ И ПРАКТИЧЕСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

• работа с различными педагогически неадаптированными источниками социальной информации, включая современные средства коммуникации (в том числе ресурсы Интернета);

• критическое восприятие и осмысление разнородной социальной информации, отражающей различные подходы, интерпретации социальных явлений; формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

• анализ явлений и событий, происходящих в современной социальной жизни, с применением методов социального познания;

• решение проблемных, логических, творческих задач, отражающих актуальные проблемы социально-гуманитарного знания;

• участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни;

• участие в дискуссиях, диспутах, дебатах по актуальным социальным проблемам, отстаивание и аргументация своей позиции; оппонирование иному мнению;

• осуществление учебно-исследовательских работ по социальной проблематике, разработка индивидуальных и групповых ученические проектов;

• подготовка рефератов, освоение приемов оформления результатов исследования актуальных социальных проблем;

• осмысление опыта взаимодействия с другими людьми, социальными институтами, участия в гражданских инициативах и различных формах самоуправления.

Критерии оценивания устного и письменного ответа по обществознанию:

Отметку "5" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность в полном объеме соответствует учебной программе, допускается один недочет, объем ЗУНов составляет 90-100% содержания (правильный полный ответ, представляющий собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, умение использовать обществоведческие понятия и термины. Ученик обосновывает свои суждения, применяет знания на практике, приводит собственные примеры).

Отметку "4" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность или её результаты в общем соответствуют требованиям учебной программы и объем ЗУНов составляет 70-90% содержания (правильный, но не совсем точный ответ).

Отметку "3" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты в основном соответствуют требованиям программы, однако имеется определённый набор грубых и негрубых ошибок и недочётов. Учащийся владеет ЗУНами в объеме 50-70% содержания (правильный, но не полный ответ, допускаются неточности в определении понятий или формулировке правил, недостаточно глубоко и доказательно ученик обосновывает свои суждения, не умеет приводить примеры, излагает материал непоследовательно).

Отметку "2" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты частично соответствуют требованиям программы, имеются существенные недостатки и грубые ошибки, объем ЗУНов учащегося составляет 20-50% содержания (неправильный ответ).

Содержание учебного курса

10 класс

Содержание учебного курса

11 класс

Возможные темы проектов. Возможен стенд, плакат, компьютерная презентация, учебное пособие, справочник, подборка материалов прессы и т.п.

1. Социальный портрет моего сверстника.

2. Знай свои права (пособие для подростка).

3. Защита правопорядка.

4. Молодой человек на рынке труда (Как найти достой­ную работу?).

5. Бизнес (иллюстрированный словарь).

6. Как работает современный рынок.

IV. Учебно-тематическое планирование 10 класс

Тема урока

Базовый и профильный уровень

Тип урока

Тип урока

Элемент содержания

Требования к уровню подготовки

Используемые

ЦОР

+ материалы и оборудование

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

1

Что такое общество

Формирование новых знаний

Системное строение общества: элементы и подсистемы. Соц. взаимодействие и общественные отношения. Основные институты общества. Общество как динамическая система. Основные сферы жизни общества, их взаимосвязь. Общество и природа. Общество и культура. Важнейшие институты общества.

Уметь: анализировать документы, давать развернутый ответ на вопрос, участвовать в обсуждении и формулировать свое мнение.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

$1 вопросы, задания

2

Общество как сложная динамическая система

Формирование новых знаний

Общество, страна, гос-во, Общество как соц. организация страны. Основные признаки общества. Взаимосвязь, взаимоотношение общества и природы. Глобальные экологические проблемы. Природные бедствия. Феномен «второй природы». Законодательство об охране памятников истории и культуры.

Знать основные положения по теме урока. Уметь объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения. Решать проблемные вопросы; работать с материалами СМИ.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

$2 вопросы, задания

3

Природа человека

Формирование новых знаний

Человек как продукт биологической соц. и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке. Понятие антропогенных нагрузок. Опасность неконтролируемого изменения окружающей среды.

Знать основные положения урока: что такое «природа» в узком и широком смысле слова. Уметь объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения. Решать проблемные вопросы; работать с материалами СМИ.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

$3 вопросы, задания

4

Человек как духовное существо

Комбинированный

Духовные ориентиры личности. Мораль, ценности идеалы. Категорический императив. Патриотизм. Добро и зло.

Знать основные положения по теме урока: виды и уровни человеческих знаний; что такое мировоззрение, философия Уметь: анализировать документы по, давать развернутый ответ на вопрос, участвовать в обсуждении и формулировать свое мнение

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

$4 вопросы, задания

5

Деятельность-способ существования людей

Формирование новых знаний

Деятельность как способ человеческого бытия. Деятельность человека и поведение животных. Структура деятельности. Потребности человека, интересы и мотивы деятельности. Игра. Учебная деятельность. Соотношение деят. и общества.

Знать основные положения по теме урока: что такое деятельность, что такое потребности. Уметь характеризовать основные черты деятельности, определять мотивы деятельности, определять взаимосвязь деят. и сознания.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

$5 вопросы, задания

6

Познание и знание

Формирование новых знаний

Роль знаний в жизни человека. Чувственное и рациональное познание. Спор эмпириков и рационалистов. Понятие об агностицизме. Критерии истины. Абсолютные и относительные истины. Истина и заблуждение. Особенности научного познания. Что такое мировоззрение.Типы мировоззрения: обыденное, религиозное, научное. Убеждение и вера.

Знать основные положения по теме урока: проблема познаваемости мира; что такое наука; основные особенности научного мышления. Уметь объяснять сущность чувственного и рационального познания; анализировать собственные и чужие взгляды на познаваемость мира.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

$6

вопросы ,задания

7

Человек в системе соц. связей

Формирование новых знаний

Биологическое и социально в человеке. Личность. Социальное поведение и социализация личности. Познание человеком самого себя. Самооценка.

Знать связь свободы и необходимости. Уметь характеризовать основные точки зрения на соотношение биологического и социального в человеке, определять связь между самоопределением и самореализацией личности.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Тест

$7

вопросы,

задания

8

Контрольная работа

Повторение и обобщение изученного материала

Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида.Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте. Духовная жизнь человека. Самосознание индивида и социальное поведение. Ценности и нормы. Мотивы и предпочтения. Свобода и ответственность.

Девиантное поведение. Общественная значимость и личностный смысл образования в условиях информационного общества

Знать, что такое общественное и индивидуальное сознание, социальная роль, социализация и самосознание индивида, девиантное поведение, свобода и ответственность.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Тестовый контроль

вопросы

9

Культура и духовная жизнь общества

Комбинированный

Традиции и новаторство в культуре. Форы и разновидности культуры: народная, массовая, элитарная. Диалог культур. Происхождение слова «культура» и его значение. Этикет, его происхождение и правила. Культурное наследие и культурные универсалии. Культурное наследие в России, проблемы его сохранения.

Знать основные положения по теме урока: культура у различных народов; что представляют собой правила этикета и как они могут выражаться.

Уметь анализировать особенности культурных ценностей и объяснить сущность культурного наследия; делать выводы, отвечать на вопросы.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

$8 вопросы,

задания

10

Наука и образование

Формирование новых знаний

Основная задача и исторические формы образования. Приемы обучения, предметы и формы усвоения знаний школьниками. Школа как особый тип учебно воспитательного учреждения. Роль науки в современном обществе. Структура, функции, история и формы высшего образовании.

Знать основные положения по теме урока: что такое наука, каковы ее функции в обществе, какое существуют учреждения науки. Уметь осознанно выбирать вуз для продолжения обучения; разъяснять особенности правового статуса ученика современной школы

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

$9 вопросы,

задания

11

Мораль. Религия

Комбинированный (история)

Категории морали. Становление нравственного в человеке. Этика ненасилия. Особенности религии и религиозного мышления. Многообразие религий. Мировые религии. Вера и верование. Миф и мифология. Культ предков и традиция уважения родителей. Вероучение в мировых религиях.

Знать основные положения по теме урока: роль морали в жизни человека и общества; становление нравственного в человеке. Иметь представление о фетишизме, мифологии, анимизме, тотемизме, магии и их проявлениях в истории человечества.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

$10 вопросы, задания

12

Искусство и духовная жизнь

Комбинированный

Различные трактовки искусства. Структура и состав изобразительного искусства. Субъекты художественное культуры и деятели искусства. Критерии произведений искусства.

Знать основные положения по теме урока: что такое искусство и как оно соотносится с художественной культурой. Уметь объяснять, кто является субъектом художественной культуры; анализировать произведение искусства, определяя ценности, которыми оно обладает.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

$11 вопросы, задания

13

Контрольная работа

Повторение и обобщение

Духовная жизнь человека. Религия. Искусство. Мораль и право

Знать, что такое мораль и право, искусство, веротерпимость, свобода совести.

Уметь анализировать, делать выводы

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Тестовый контроль

Индивидуальные задания

14

Роль экономики в жизни общества

Комбинированный (экономика)

Влияние экономики на поведение людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики. Основные агенты рыночной экономики. Понятие структуры экономики. Производство, потребление, распределение и обмен как основные экономические функции общества. Отрасль и промышленные п/п как главные производители товаров.

Знать основные положение по теме урока: что такое экономика, какова ее структура и какую роль она играет в человеческом обществе. Уметь определять, каким должно быть поведение предпринимателя, менеджера, наемного работника в экономической сфере.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Тестовый контроль

$12 вопросы, задания

15

Экономическая культура

Комбинированный (экономика)

Эконом. культура: сущность и структура. Эконом. культура личности. Эконом. отношения и интересы. Роль эконом. культуры и деятельности.

Знать основные положения по теме урока: основные элементы эконом. культуры.

Уметь определять значение эконом. направленности и соц. установок личности.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

(индивидуально- письменные упражнения

$13 вопросы, задания

16

Экономика

(тест)

Повтортельно-обобщающий

Проверка и оценка знаний

Знать основные положения по теме урока: основные элементы эконом. культуры.

Уметь определять значение эконом. направленности и соц. установок личности.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Тестовый контроль

Индивидуальные задания

17

Социальная структура общества

Формирование новых знаний

Соц. структура как анатомический скелет общества. Статус как ячейка в социальной структуре общества. Взаимосвязь статуса и роли. Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека. Статусные символы и знаки отличия. Понятие о соц. страте и критерии ее выделения. Историческое происхождение и типология классов. Влияние классового положения на образ и уровень жизни человека. Российская интеллигенция и средний класс.

Знать основные положения по теме урока: что такое соц. статус личности в обществе; соц. группа, соц. отношения; что такое соц. стратификация. Уметь разъяснять, аппелирую конкретными примерами, соц. структуру любого общества; анализировать соц. образ, имидж личности; уметь анализировать положение человека в обществе.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

$14 вопросы, задания

18

Социальное взаимодействие

Формирование новых знаний

Соц. отношение и взаимодействия. Соц. конфликт. Неравенство, богатство и бедность. Расточительный образ жизни . Источники доходов класса богатых. «Старые» и «новые» богатые. Бедность как экономическое, культурное и соц. явление. Соц. аспекты труда. Культура труда.

Знать основные положения по теме урока: что такое соц. связь и соц. взаимодействие; какими факторами обуславливается соц. взаимодействие людей; каковы причины соц. конфликтов; что представляет собой такое явление, как бедность, и какие ее типы выделяют социологи. Уметь: анализировать документы по, давать развернутый ответ на вопрос, участвовать в обсуждении и формулировать свое мнение.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

$15 вопросы, задания

19

Социальные нормы и отклоняющееся поведение

Комбинированный (право)

Соц. нормы. Отклоняющееся поведение. Преступность. Соц. контроль.

Знать основные положения по теме урока: что такое нормы и соц. контроль; в чем состоит значение самоконтроля. Уметь: анализировать документы по, давать развернутый ответ на вопрос, участвовать в обсуждении и формулировать свое мнение.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

$16 вопросы, задания

20

Нации и межнациональные отношения

Комбинированный (история)

Отношения между разными национальностями внутри одного гос-ва. Отношения между разными нациями гос-ва. Отношения между национальным большинством и национальными меньшинствами. Мирные и военные формы взаимодействия народов Формирование многонационального гос-ва. История этнических конфликтов, причины их возникновения и современные проявления.

Знать основные положения по теме урока: что такое межнациональные отношения. Уметь разъяснять особенности взаимоотношений национального большинства и меньшинства, опираясь на конкретные исторические примеры, анализировать этнические конфликты, имевшие место в истории и существующие в современном обществе; уважительно относиться к представителям других национальностей.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Выступления учащихся с самостоятельно подготовленными сообщениями

$17 вопросы. задания

21

Семья и быт

Формирование новых знаний

Семья как фундаментальный институт общества и малая группа. Жизненный цикл семьи. Представление о нуклеарной семье. Эволюция форм семьи. Причины, повод и мотивы развода. Последствия развода, его соц. роль.

Знать основные положения по теме урока: что такое семья с социологической точки зрения , какие могут быть семьи. Уметь описывать жизненный цикл семьи; анализировать мотивы и причины распада семей; анализировать семейные взаимоотношения и находить грамотные варианты выхода из конфликтных жизненных ситуаций.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Тестовый контроль

$18 вопросы, задания

22

Социальное развитие и молодежь

Формирование новых знаний

Соц. процессы в современной России. Молодежь как соц. группа. Развитие соц. ролей в юношеском возрасте. Молодежная субкультура.

Знать основные положения по теме урока: актуальные проблемы нашего общества и молодежи; как изменяются соц. роли человека в молодые годы; какие льготы предусмотрены для несовершеннолетних работников. Уметь характеризовать особенности молодежи как соц. группы.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

$19 вопросы,

задания

23

Контрольная работа

Повторение и обобщение изученного материала

Соц. группы. Соц. стратификация. Соц. конфликт. Виды соц. норм. Соц. контроль. Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Семья и брак. Религиозные объединения в РФ. Роль церкви в жизни современного общества.

Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; работать с текстом учебника; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Тестовый контроль

вопросы

24

Политика и власть

комбинированный (история)

Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в качестве полит. института общества. Разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть.

Знать основные положения по теме урока: какие существуют формы проявления влияния в обществе; что представляет собой власть, ее виды. Уметь анализировать конкретные жизненные ситуации, связанные с борьбой за власть

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

$20 вопросы,

задания

25

Политическая система

Комбинированный (история)

Структура и функции полит. системы. Гос-во в полит. системе. Полит. режимы. Определение полит. системы общества. Внешние и внутренние функции гос-ва. Виды монополии гос-ва: общие и частные. Природа и сущность диктатуры. Происхождение и особенности парламентского режима. Структура парламента.

Знать основные положения по теме урока: что такое полит. система общества и какова роль гос-ва в ней; основные признаки гос-ва; основные функции гос-ва4 полит. режим и какие существуют их типы. Уметь давать разъяснения слову «гос-во», употребляемому в различных значениях, анализировать причины и условия возникновения гос-ва, основные функции гос-ва.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

$21 вопросы, задания

26

Гражданское общество и правовое государство

Комбинированный (история)

Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества. История развития и сущность гражданства. Борьба за гражданские права. Признаки правового гос-ва. Черты тоталитарного гос-ва.

Знать основные положения по теме урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, анализировать взаимоотношения гос-ва и общества.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

$22 вопросы. задания

27

Демократические выборы и политические партии

Комбинированный (история)

Избирательная система. Типы избирательных систем. Многопартийность и партийные системы.

Знать, что представляет собой полит. система: определять сходство и различия мажоритарной и пропорциональных полит. систем; типологии полит. партий и их сущность.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

$23

Вопросы, задания

28

Участие гражданина в политической жизни

Комбинированный (история)

Голосование как форма участия граждан в полит. жизни страны. Составные части процедуры голосования. Электорат полит. партий России. Конституция полит. партий за электорат. Роль референдума в полит. жизни.

Знать основные положения по теме урока: что представляет собой голосование, референдум и каков их механизм; каким образом люди могут участвовать в полит. жизни страны для того, чтобы оказывать реальное воздействие на власть и принимаемые ею решения. Уметь объяснять сущность активного и пассивного избирательного права;

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Тестовый контроль

$24 вопросы, задания

29

Контрольная работа

Повторительно-обобщающий

Понятие власти. Гос-во, его функции. Полит. система. Типология полит. режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Гражданское общество и гос-во. Полит. партии и движения. Роль средств массовой информации в полит. жизни общества. Полит. идеология. Избирательная кампания в РФ.

Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

тест

вопросы

30

Право в системе социальных норм

Комбинированный (право)

Соц. нормы. Функции и сущность права. Представление о юридической ответственности. Права и обязанности. Уровень и содержание правосознания. Правовая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов.

Знать основные положения по теме урока: чем отличаются подходы к определению права; общее в морали и праве; роль системы права в регулировании общественных отношений; что представляют собой соц. нормы и каково их видовое разнообразие.

Уметь: анализировать документы по, давать развернутый ответ на вопрос, участвовать в обсуждении и формулировать свое мнение.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

$25 вопросы,

задания

31

Источники права

Комбинированный (право)

Что такое источники права. Основные источники права. Виды нормативных актов.

Знать основные положения по теме урока. Уметь пояснить систему права, раскрывая сущность основных отраслей российского права; определить, нормами каких отраслей права регулируется определенная жизненная ситуация и куда следует обратиться, чтобы узнать модель верного поведения участников правоотношений.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

$26 вопросы, здания

32

Правоотношения и правонарушения

Комбинированный (право)

Что такое правоотношение. Что такое правонарушение. Юрид. Ответственность. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России.

Знать основные положения по теме урока. Уметь разъяснять сущность таких понятий, как «правосознание» и «правовая культура личности»; объяснять основные цели деятельности судебной системы.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

(индивидуально- письменные упражнения

$27 вопросы. задания

33

Современное российское законодательство

Комбинированный (право)

Конституционное право. Административное право. Гражданское право. Трудовое право. Семейное право. Уголовное право. Экологическое право.

Знать основные положения по теме урока: общие черты и специфика отраслей российского права; отличие трудового договора от гражданско-правовых договоров; различие проступка и преступления.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

$28 вопросы, задания

34

Предпосылки правомерного поведения

Комбинированный (право)

1

Правосознание. Правовая культура. Правомерное поведение.

Знать основные положения по теме урока: что такое правосознание; основные элементы правосознания; каким образом взаимодействует право и правосознание; правомерное поведение и его признаки;

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Практические задания, ответы на вопросы

$29 вопросы, задания

35

Общество в развитии

Формирование новых знаний

Многовариантность общественного развитии. Целостность и противоречивость современного общества. Проблема общественного прогресса. Общественный прогресс. Критерии общественного прогресса. Формы общественного прогресса.

Знать основные положения по теме урока: чем объясняется многообразие путей и форм общественного развития; что такое процесс глобализации; каковы проявления глобализации в экономической сфере; основные глобальные проблемы современности.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

$30 вопросы, задания

36

Итоговый урок

Контрольное тестирование

Материал курса «Обществознание. 10 класс», основные понятия, термины

Знать материал курса «Обществознание. 10 класс», основные понятия, термины

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Тестовый контроль

Учебно-тематическое планирование 11 класс

Тема урока

Кол-во часов

Элемент содержания

Требования к уровню подготовки

Используемые

ЦОР

+ материалы и оборудование

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

1

Экономика: наука и хозяйство

2

Что изучает экономическая наука. Экономика и экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности.

Знать, с чем связано появление экономической науки; что изучают макроэкономика и микроэкономика; как можно измерить и определить ВВП.

Понимать, каковы основные проблемы экономической науки, назвать и охарактеризовать их.

Уметь: анализировать документы, давать развернутый ответ на вопрос, участвовать в обсуждении и формулировать свое мнение.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

2

Экономический рост и развитие

2

Понятие экономического роста. Факторы эконом. роста. Экстенсивный и интенсивный рост. Эконом. развитие. Эконом. цикл

Знать, что такое «порочный круг бедности». Понимать, что такое эконом. рост страны и как он измеряется; чем эконом. рост отличается от эконом. развития; как гос-во может воздействовать на эконом. цикл. Уметь называть факторы экстенсивного и интенсивного роста; объяснять чем отличаются кризисы XIX в. от кризисов XX в.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

3

Рыночные отношения в экономике

2

Рынок и его роль в эконом. жизни. Рыночная структура и инфраструктура. Конкуренция и монополия. Современный рынок. Становление рыночной экономики в России.

Знать основные признаки свободного рынка; какова структура и инфраструктура рынка; чем характеризуется современный рынок. Понимать, чем рыночная экономика отличается от централизованной; в чем состоят особенности фондового рынка; что свидетельствует о рыночном характере российской экономики. Уметь объяснять, как действуют в рыночном хозяйстве эконом. законы; объяснять, какую роль в рыночной экономике играет конкуренция.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

4

Фирмы в экономике

2

Факторы производства и факторные доходы. Эконом. и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные издержки производства. Налоги, уплачиваемые предприятиями.

Знать, что такое «эффективное п/п» ; какие налоги платят фирмы. Понимать, какие доходы можно получить, владея факторами производства; зачем производитель рассчитывает издержки и прибыть. Уметь объяснять, от чего зависит успех деятельности п/п; объяснять, можно ли и как получить доход, не имея капитала.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

5

Правовые основы предпринимательской деятельности

2

Правовые основы предпринимательства. Организационно-правовые формы предпринимательства. Как открыть свое дело.

Знать, какие законы регулируют предпринимательские правоотношения; что такое лицензия, какова цель лицензирования. Понимать, что мешает развитию производственного предпринимательства; что подразумевается под обоснованием предпринимательской идеи, попробовать привести конкретный пример; что влечет за собой осуществление предпринимательской деятельности без государственной регистрации. Уметь давать определение предпринимательских правоотношений; объяснять, какие принципы лежат в основе предпринимательского права, прокомментировать их; объяснять, чем отличается устав от учредительного договора.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Проверочная работа

Слагаемые успеха в бизнесе

2

Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга.

Знать, что такое финансирование и каковы его источники; какие источники финансирования характерны для крупного и малого бизнеса; что такое топ-менеджмент и какую должность он занимает в фирме. Понимать, можно ли открыть свое дело, не изучая рынок. Уметь объяснять, могут ли малые предприниматели в России получить долговременный кредит у коммерческих банков; объяснять, обязательно ли каждое п/п должно осуществлять стратегическое планирование

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

6

Экономика и государство

2

Эконом. функции гос-ва. Инструмент регулирования экономики. Денежно-кредитная политика. Бюджетно-налоговая политика. Нужна ли рынку помощь гос-ва?

Знать, в чем заключается ограниченность возможностей рынка «регулировать» экономику. Понимать, почему гос-во занимается производством общественных благ; должны ли существовать пределы вмешательства в экономику, если да, то почему. Уметь объяснять, какие цели преследует правительство, проводя экономическую политику; называть основные методы воздействия гос-ва на экономику; объяснять, как гос-во оказывает поддержку рыночной экономике.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

7

Финансы в экономике

2

Банковская система. Другие финансовые институты. Инфляция: виды, причины и последствия.

Знать, какую роль выполняют финансы в экономике; кого обслуживают различные финансовые институты; каковы соц.-эконом. последствия инфляции, нужно ли бороться с инфляцией. Понимать, как устроена банковская система страны; зачем нужны коммерческие банки; может ли инфляция положительно влиять на экономику. Уметь объяснять, почему возникает инфляция

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Тест

Занятость и безработица

2

Рынок труда. Причины и виды безработицы. Государственная политика в области занятости

Знать, как действует спрос и предложение на рынке труда; каковы особенности различных видов безработицы; как гос-во регулирует занятость населения. Понимать, для чего необходим рынок труда. Уметь объяснять, почему трудно достичь равновесия на рынке труда

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

8

Мировая экономика

2

Мировая экономика. Международная торговля. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики.

Знать, что такое «международные экономические отношения». Понимать, каковы причины международного разделения труда; почему некоторые государства применяют политику протекционизма. Уметь объяснять, какая страна - США или Нидерланды - больше зависит от международной торговли и почему.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

(индивидуально- письменные упражнения

9

Человек в системе экономических отношений

Комбинированный (экономика)

2

Рациональное поведение потребителя. Рациональное поведение производителя.

Знать, какие факторы влияют на производительность труда. Понимать, какие эконом. проблемы приходится решать в условиях ограниченных ресурсов рациональным производителю и потребителю. Подумать, можно ли защитить свои доходы от инфляции, если да, то каким образом. Уметь объяснять, как рационально расходовать деньги, чем обязательные расходы отличаются от произвольных расходов;

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

10

Электронные деньги . Кредитование: его роль в современной экономике (+- кредитования граждан), (потребительское кредитование, ипотечный кредит)

1

Изучение нового материала

урок

Формирование новых знаний

Термины и определения по теме.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Практические задания, ответы на вопросы

11

Бюджетная система РФ (доходы и расходы: навыки планирования, формирование гос. Бюджета в РФ и его исполнение)

1

Изучение нового материала

Урок формирования новых знаний

Термины и определения по теме.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Проверочная работа

12

Контрольная работа

1

Проверка и оценка знаний

Знать основные положение раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

тест

13

Свобода в деятельности человека

2

«Свобода есть осознанная необходимость». Свобода и ответственность. Человек несет всю тяжесть мира на своих плечах. Свободное общество.

Знать, как понятие «свобода» было связано с политической борьбой в Новое и Новейшее время; какое общество можно считать свободным; в чем выражается общественная необходимость. Понимать, к чему может приводить неограниченная свобода выбора, как свобода трактуется в христианском вероучении. Уметь объяснять, какова связь понятий «свобода», «выбор», «ответственность»

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

14

Общественное сознание

2

Сущность и особенности сознания. Структура общественного сознания. Общественная психология и идеология. Индивидуальное сознание.

Знать, какие уровни принято выделять в общественном сознании. Понимать, как связаны между собой общественное сознание и духовная культура; в чем различаются общественная психология и идеология, как связаны между собой общественное и индивидуальное сознание. Уметь объяснять, что понимается под сущностью сознания сторонниками различных точек зрения; характеризовать основные черты общественного сознания; дать характеристику различных форм общественного сознания

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

15

Политическое сознание

2

Обыденное и теоретическое сознание. Что такое идеология. Современные политические идеологии. Роль идеологии в политической жизни. Политическая психология. СМИ и политическое сознание

Знать, чем различаются два уровня политического сознания: обыденно-практический и идеолого-теоретический, какова связь между ними; что такое идеология, какую роль она играет в полит. жизни; каковы характерные черты полит. психологии. Понимать, какова суть отличия понятия «политическое сознание» от понятия «полит. знание». Уметь характеризовать каждую из идеологий, оказавших влияние на событияXX в.; определять место СМИ в современной полит. жизни, знать их функции, понимать каким образом СМИ осуществляют свое полит. влияние.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

(индивидуально- письменные упражнения

16

Политическое поведение

2

Многообразие форм полит. поведения. Полит. терроризм. Регулирование полит. поведения.

Знать, что называется полит. поведением, как различаются его формы, привести примеры; чем характеризуется электоральное поведение; каковы возможности регулирования полит. поведения. Понимать, каковы мотивы полит. поведения. Уметь объяснять, в каких случаях имеет место протестное поведение; объяснять, чем опасно экстремистское поведение.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

17

Политическая элита и политическое лидерство

2

Полит. элита. Полит. лидерство. Роль полит. лидера. Типы лидерства.

Знать, что представляет собой полит. элита; кто такой полит. лидер, каковы основные признаки полит. лидерства; основные функции полит. лидера. Понимать, как рекрутируется полит. элита; что общего и что различного у двух типов лидерства - традиционного и харизматического. Уметь объяснять, какие элитные группы оказывают влияние на принятие полит. решений; объяснять, какими качествами должен обладать полит. лидер.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

18

Демографическая ситуация в современной России и проблемы неполной семьи

2

Тенденции развития семьи в современной России. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в РФ.

Знать, какие тенденции в развитии семьи можно оценить как неблагоприятные, что такое неполная семья, как увеличение числа неполных семей сказывается на демографической и соц. ситуации в обществе. Понимать, чем характеризуется современная демографическая ситуация в России. Уметь объяснять, какие факторы оказали негативное влияние на современную демографическую ситуацию в России.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

19

Религиозные объединения и организации в РФ

2

Религиозные объединения. Права религиозных организаций. Проблема поддержания межрелигиозного мира.

Знать, какие религиозные объединения могут действовать в РФ; обязательные признаки, которыми должны обладать религиозные объединения; законодательные нормы в отношении создания религиозных объединений в органах власти. Понимать, какие основные проблемы стоят перед гос-ом в вопросах взаимоотношений с религиозными организациями.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

20

Контрольная работа

1

Проверка и оценка знаний

Знать основные положения курса. что такое межнациональные отношения. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения.

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

тест

21

Современные подходы к пониманию права

2

Нормативный подход к праву. Естественное право: от идеи к юридической реальности. Взаимосвязь естественного и позитивного права. Законотворческий процесс РФ

Понимать, в чем суть нормативного подхода к праву. Уметь характеризовать основные особенности естественного права

Учебник, компьютер, проэктор, доска

Тестовый контроль

22

Гражданин РФ

2

Гражданство РФ. Права и обязанности гражданина РФ. Воинская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика

Знать основные положения по теме урока: что такое гражданство, каковы принципы российского гражданства, каковы основания приобретения гражданства; в отношении каких категорий иностранных граждан и лиц без гражданства может быть применена упрощенная процедура приема в российское гражданство; каковы права гражданина РФ; что такое воинская обязанность, что такое альтернативная гражданская служба, кто имеет право на замену военной службы по призыву альтернативной гражданской службой. Понимать, в чем отличие прав гражданина от прав человека; каковы основные права и обязанности налогоплательщика. Уметь назвать конституционные обязанности, возложенные на гражданина РФ

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

23

Экологическое право

2

Общая характеристика эколог. права. Право человека на благоприятную окружающую среду. Способы защиты эколог. прав. Эколог. правонарушения

Знать основные положения по теме урока: в чем особенности эколог. правонарушения; какие виды ответственности за эколог. правонарушения предусматривает законодательство. Понимать, в чем состоит специфика эколог. отношений; почему право на благоприятную окружающую среду принадлежит к числу общечеловеческих ценностей; почему важно использовать различные способы эколог. защиты. Уметь объяснять, каковы составные части окружающей среды; характеризовать основные эколог. права, закрепленные в Конституции РФ; называть основные способы защиты эколог. прав граждан

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

24

Гражданское право

2

Гражданские правоотношения. Имущественные права личные, неимущественные права. Личные неимущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Защита гражданских прав.

Знать основные положения по теме урока: что такое гражданские правоотношения, что понимают под их содержанием. Понимать, какие особенности характерны для гражданских правоотношений

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

25

Семейное право

2

Правовая связь членов семьи. Фактический брак, церковный брак, гражданский брак. Субъекты и объекты семейных правоотношений. Вступление в брак и расторжение брака. Права и обязанности супругов. Права и обязанности детей и родителей. Воспитание детей, оставшихся без попечения родителей

Знать основные положения по теме урока: какие отношения регулируются семейным правом; каковы условия заключения брака; личные и имущественные права ребенка в семье. Уметь определять субъекты и объекты семейных правоотношений; указывать, на какие права распределяется принцип равенства супругов в браке; объяснять, кем и как может осуществляться воспитание детей, оставшихся без попечения родителей

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

26

Правовое регулирование занятости и трудоустройства

2

Трудовые правоотношения. Субъекты трудового права. Работник и работодатель. Порядок приема на работу. Трудовая книжка, трудовой стаж, трудовой договор. Испытательный срок. Занятость населения. Соц. защита и соц. обеспечение . Профессиональное образование

Знать основные положения по теме урока: какие документы необходимы работнику при приеме на работу; каков порядок заключения, изменения и расторжения трудового договора; учреждения профессионального образования. Уметь давать определения понятий; приводить пример трудовых правоотношений, выделив основные права и обязанности субъектов трудового права; объяснять, чем отличается понятие «занятый», «незанятый», «безработный»; приводить примеры соц. защиты и соц. обеспечения

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

27

Процессуальное право: гражданский и арбитражный процесс

2

Процессуальное право. Основные принципы гражданского процесса. Судопроизводство. Участники гражданского процесса. Прохождение дела в суде. Арбитражный процесс. Исполнение судебных решений

Знать основные положения по теме урока: какие лица участвуют в деле в гражданском и арбитражном процессе; что такое процессуальные права; какой документ составляется для письменного обращения в суд с просьбой о рассмотрении гражданско-правового спора и каково его содержание; называть требования, которым должно отвечать решение суда

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

28

Процессуальное право: уголовный процесс

2

Основные принципы и участники процесса. Меры процессуального принуждения. Досудебное производство. Судебное производство. Суд присяжных заседателей

Знать основные положения по теме урока: в каком законодательном акте собраны правила уголовного судопроизводства; меры процессуального принуждения; какие права имеет задержанный; почему заседатели называются присяжными. Уметь давать определение понятий; решать юридические задачи

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

29

Международная защита прав человека

2

Защита прав и свобод человека средствами ООН. Европейская система защиты прав человека. Проблема отмены смертной казни. Международные преступления и правонарушения. Полномочия международного уголовного суда. Перспективы развития механизмов международной защиты прав и свобод человека

Знать основные положения по теме урока: какие структурные подразделения ООН занимаются защитой прав человека; как организована защита прав человека в рамках Совета Европы; что такое международное преступление ; каковы причины организации международного уголовного суда

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

30

Взгляды в будущее

2

Общество: человек перед лицом угроз и вызовов XXI в. Эколог. Проблемы. Угрозы термоядерной войны. Международный терроризм. Преодоление эконом. отсталости, бедности и нищеты стран «третьего»мира. Соц.-демографические проблемы. Наркомания и наркобизнес. Отставание с разработкой методов лечения и профилактики наиболее опасных болезней. Проблема предотвращения опасных последствий научно-технического прогресса. Опасность масштабных аварий в промышленности, энергетике и на транспорте. Угрозы культуре, духовному развитию человека. Постиндустриальное общество

Знать основные положения по теме урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения; называть и характеризовать основные проблемы XXI в.; объяснять возможные пути решения глобальных проблем; объяснять, чем отличается постиндустриальное общество от индустриального; какими качествами должен обладать человек, чтобы жить и работать в меняющемся обществе

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Устный опрос

31

Контрольная работа

1

Повторение и обобщение

Знать основные положения курса. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Зачет

32

Общество и человек

1

Повторение и обобщение

Знать основные положения курса.

Уметь использовать приобретённые знания для критического восприятия информации, ориентирования в актуальных общественных событиях

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

33

Экономика и социальные отношения

1

Повторение и обобщение

Знать основные положения курса.

Уметь понимать тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы; формулировать аргументы по определённым проблемам

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

34

Правовое регулирование общественных отношений

1

Повторение и обобщение

Знать основные положения курса.

Уметь использовать приобретённые знания для предвидения возможных последствий определённых социальных действий, реализации и защиты прав граждан

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

Итоговая Контрольная работа

1

Повторение и обобщение

Знать основные положения курса.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения

Учебник, компьютер, проэктор, доска.

1</</font>