Урок решения проектных задач по обществознанию в 5 классе

Технологическая карта урока по теме: «Семья» 5б класс Учитель обществознания: Самцова Е.М.1.Работа в группах по созданию журналов для семейного чтения.

2. Рассказ о созданном журнале для семейного чтения.

3.Рефлексия. Оценивание в группах.

Методы и формы

обучения

Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная

Оборудование

Пакет с рабочим материалом: листы для журнала, картинки, тексты, символические знаки по теме семья для работы в группах; мультимедийная презентация

Основные понятия

Рубрика, логотип, семья

2. Актуализация знаний.

Постановка целей и задач.

Мотивация учебной деятельности учащихся

Здравствуйте ребята! Улыбнитесь друг другу. Видите как весело, приятно и тепло стало всем нам? Ведь улыбка подаренная кому- либо и себе самому, делает нас счастливыми, и поднимает нам настроение, и с хорошим настроением мы начинаем урок.

Каким должен быть журнал?

Ребята смотрят на слайды и формулируют тему урока, отгадав ребус, называют главную цель урока

определяют критерии журнала, отвечая на вопрос учителя: интересным, содержательным, познавательным, иллюстративным

Глядя на то, что лежит на столах и из чего создаётся журнал, ребята проговаривают алгоритм действий.

Познавательные УУД: выделение нужной информации из текста;

актуализация своего жизненного опыта; выделение проблемы.

Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника;

Умение давать ответы на вопросы.

3. Групповая работа.

Задание группам создание журнала для семейного чтения

Ребята распределяют роли редакционной коллегии: выбирают главного редактора журнала, работают по плану, создают журнал.

В группах на отдельных листах выполняют задания.

Познавательные УУД: умение ставить и решать проблемы

Коммуникативные УУД: умение договариваться и приходить к общему решению; умение работать в группе

Регулятивные УУД: умение планировать свою деятельность.

4. Динамическая пауза

Мы вздохнули глубоко,

Потянулись высоко,

Повернулись мы по кругу,

Улыбнулись мы друг другу.

Голову вперед нагнули,

А теперь назад

И обратно потянули.

Мы - веселый, пятый класс.

Выполняют упражнения, повторяя за учителем

Познавательные УУД: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, установление причинно-следственных связей

построение логической цепи рассуждений выдвижение гипотез; их обоснование

Коммуникативные УУД: владение устной и письменной речью.

Регулятивные УУД: умение планировать свою деятельность.

5. Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных УУД

Приглашает главных редакторов представить созданный журнал

Главные редакторы каждой группы показывают свой журнал и кратко по плану рассказывают, какой журнал у них получился.

Коммуникативные УУД: умение полно и точно выражать свою мысль.

6. Инструктаж о домашнем задании

Предлагает ребятам выбрать домашнее задание написанное на слайде

Ребята записывают домашнее задание по выбору (индивидуальное)

Познавательные УУД: Развитие критического мышления и способности анализировать.

Коммуникативные УУД: Развитие толерантного отношения к мнению других.

7. Рефлексия

Семейный очаг - это обычный очаг, который согревает дом, но только если каждый член семьи сжигает в нем частичку себя. У меня тоже изображён очаг. Я вам предлагаю оценить сегодняшнее занятие, если вам очень понравился урок, то приколите красный огонёк, если понравился, то жёлтый огонёк, а если не понравился, то уголёк

Раздает ребятам лист группового оценивания

Задаёт вопрос: Для чего нам нужен журнал? и прочитывает стихотворение о семье.

Прикрепляют к очагу выбранные огоньки

Каждая группа оценивает членов редакционной коллегии и главного редактора журнала и отвечает на поставленные вопросы.

Отвечают на вопрос учителя.

Личностные УУД: Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и

Личностные УУД: способности конструктивно оценивать результат своего труда.

Приложение № 1.

План работы в группе.

Издаём журнал, который состоит из 5 страниц. 1 страница- это титульный лист. Четыре страницы - каждая страница по заданной тематике.

Распределяем роли редакционной коллегии: выбор главного редактора журнала, остальные члены редакционной коллегии.- 0,5 минут.

1.Выбор текстов 4 из 8 по определённой тематике -3 минуты.

Текст располагается на каждой страничке по заданной теме.

2. Выбор иллюстраций к каждой страничке по заданной теме, исходя из текста.

- 2 минуты

3.Выбор логотипа по заданной теме в правом верхнем углу каждой страницы. - 2 минуты.

4. Вверху каждой страницы подбираете рубрику по заданной теме. Делаете надписи на каждой странице.

5. Заполняете титульный лист, в котором должны придумать название журнала и написать редакционную комиссию.

Рубрика - это название страницы, связанной с темой текста, иллюстраций, логотипа.

Логотип это тематический знак, расположенный в правом верхнем углу, подходящий к данной рубрике.

Приложение №2

План ответа:

1.Название журнала.

2. Название рубрик, которые вы выбрали.

3.Для кого предназначен ваш журнал и чем интересен для семьи.