План урока на тему Род и семья - исток нравственных отношений

Автор разработки:

Учитель обществознания

МАОУ «Гимназия № 4 имени бр. Каменских»

Шварёва Евгения Владимировна

В работе предпринята попытка составления проекта урока учебного предмета «ОРКСЭ» на тему «Род и семья - исток нравственных отношений» в 4 классе.

Материалом к уроку может послужить богатое наследие мировой художественной культуры: от народных сказок до серьёзных художественных произведений. Продуктивным будет размышление о том, почему богатый терем в «Сказке о золотой рыбке» А.С. Пушкина никогда не станет родным домом для старика и старухи (рушатся межличностные отношения, духовная близость). Для сильных учеников возможна работа с философской сказкой А.де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (через тему одиночества к осознанию ценности семейных отношений).

Зрительный ряд может быть обогащен архитектурными артефактами: от средневековых замков и русских усадеб до современного городского жилища.

Тема урока: «Род и семья - исток нравственных отношений»

Куда бы ни был брошен ты судьбой,

Тепло родного дома ты унесешь с собой.

И.А. Бунин

Родительский дом, начало начал,

Ты в жизни моей надежный причал.

М. Рябинин

Цель: сформировать представление о семье как о важнейшей нравственной ценности, в том числе:

• способствовать усвоению учащимися социокультурных категорий - семья, род, отчий дом,

• способствовать социальному самоопределению учащихся с целью формирования навыка реализации присущих им социальных ролей,

• воспитание ценностного отношения к семье.

Задачи:

Обучающие

• расширить представление о месте семьи в жизни человека и социокультурной роли каждого члена семьи;

• способствовать освоению необходимого категориального аппарата;

• обучить ведению диалога на основе личного опыта.

Развивающие

• развивать умение выражать свои чувства и мысли;

• способствовать развитию позитивного отношения к жизни, к окружающей действительности, к своей семье;

• развивать интерес к истории своей семьи, к связи между поколениями.

Воспитательные

• показать, что важнейшими ценностями семьи являются: забота, согласие, любовь, почитание старших, ответственность каждого за доброе имя семьи;

• воспитывать доброе, внимательное, неравнодушное отношение к окружающему миру;

• пробуждение чувства ответственности за семью.

Планируемые результаты:

• дать начальные представления об этических нормах взаимоотношений в семье;

• сформировать ценностное отношение к своей семье, старшему поколению;

• сформировать навык выполнения присущих учащимся социальных ролей (обязанности и ответственность).

Ресурсы:

• мультимедийное оборудование для презентации,

• учебник «ОРКСЭ. Светская этика»,

• раздаточный материал - конверты с карточками для индивидуальной работы и работы в группах,

• выполненные работы учащихся - родословные, истории семьи (перечисленные работы принесены на урок в качестве рабочего материала).

Метапредметные связи:

литература, русский язык, изобразительное искусство, окружающий мир.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Проверка готовности к уроку. Приветствие.

2. Актуализация знаний.

• О чем мы будем говорить на уроке, вы поймёте, если отгадаете загадку.

Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья?

Ваша дружная...

(СЕМЬЯ)

• Что такое, по-вашему, «семья»?

• Можно ли назвать его синонимами понятий «коллектив» и «нация»?

• В загадке сказано, что без семьи не прожить. Почему?

3. Постановка проблемы.

• Зачем человеку нужна семья? (Высказывания детей)

• На каких нравственных основах зиждется семья?

4. Тема урока.

• Запись темы урока в тетради («Род и семья - исток нравственных отношений»).

5. Работа с понятиями «род», «семья», «родительский дом».

Учитель: В семье формируется культура человека, её важнейшая функция - воспитание и развитие детей, осуществляя преемственность между поколениями.

• Как вы думаете, справедлива ли фраза «родительский дом - основа основ»? Почему?

• Что значит «родительский дом»?

Но прежде, чем ответить на этот вопрос, давайте сами построим дом. Работа в группах с материалом из конвертов (архитектурные атрибуты). Ученики конструируют свой дом.

Беседа по полученным образам.

• С чего начинается строительство? (на доске магнитами крепятся части дома):

• Давайте подумаем над значением слова «дом». В древнерусском языке каждая буква имела название (на доске магнитами крепятся буквы):

• Какой смысловой ряд мы с вами выстроили? (Добрые мысли о нём, он мыслит добро)

• Так чем же наполнен дом? (Добрыми мыслями)

• Посмотрите на свои работы, какой дом у вас получился? В каждом ли доме царит атмосфера любви, покоя? Это ваше представление о родном доме. Родном…

• Каков корень этого слова? Подберите однокоренные слова. (Род, родня, родичи, родители)

• Совершенно верно. Человек не может жить вне рода, вне семьи. Наши предки - это наши корни, без которых невозможна жизнь.

• Дом - это начало начал, это исток всего, что есть в человеке. Тема родного дома звучит очень часто в русской культуре. Вспомните пословицы и поговорки о доме:

Дом без хозяина - сиротинка.

Дом построить - не шапку на голову надеть.

Дома и стены помогают.

Без хозяина - двор, а без хозяйки - изба плачет.

В гостях хорошо, а дома - лучше.

Криком избы не построишь.

Изба красна не углами, а пирогами.

Мой дом - моя крепость.

Предлагаем зрительный ряд от средневековых замков и русских усадеб и изб до современной городской квартиры:

• 
  
  Удивительное слово «дом». Произносишь его, и на душе становится тепло. Вспоминаются лица родных тебе людей. В родительском доме тебя всегда любят и ждут. И даже если ты совьёшь своё гнездо, то для родителей ты всегда останешься ребёнком.

• Подумайте, кто бы жил в построенном вами доме. Какие отношения и чувства связывали бы вас с этими людьми?

6. Разыгрывание ситуаций, возникающих в семье и осознание в них роли ребенка. Работа в группах.

Каждая группа получает ситуацию, которую нужно разыграть, показывая свои действия, рассказывая о переживаемых эмоциях.

• заболела бабушка;

• мама устала после генеральной уборки в выходной день;

• родился братик или сестренка;

• папа принёс попугая;

• собака соскучилась и испортила (сгрызла) мамин сапог;

• я не купил хлеб;

• я нагрубил младшему брату и поссорился с ним;

• мама помогла нам с сестренкой помириться;

• мы вечером читаем интересную книгу и пьем чай.

Обобщение и анализ увиденного.

7. Подведение итогов урока. Закрепление основных понятий. Запись в тетрадь терминов и понятий «род», «семья», «родной дом». Нравственные отношения в роде. Семья как основа моральных устоев человека. Социокультурная роль учащегося в семье.

8. Рефлексия. Сочинить стихотворение в форме синквейна к слову дом.

Пример:

Дом.

Надежный, любимый.

Охраняет, оберегает, защищает.

Он нужен каждому.

Любовь.

9. Домашнее задание (на выбор):

1. Составить литературный или живописный автопортрет вашей семьи.

2. Поразмышлять (письменно) над словами Маленького принца А. де Сент-Экзюпери: «Будь то дом, звезды или пустыня - самое прекрасное в них то, чего не увидишь глазами».

Таким образом, предложенный вариант урока на тему «Род и семья - исток нравственных отношений» углубляет знания учащихся 4 классов о ценности семьи и её роли в современном социокультурном пространстве и способствует их социальному и нравственному самоопределению.

8