7


  • Учителю
  • Рабочая программа по обществознанию 10 класс

Рабочая программа по обществознанию 10 класс

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5»











УТВЕРЖДЕНА

ПРИКАЗОМ

№ 217 от 31.08.2016



















Рабочая программа учебного предмета (курса)

«Обществознание(включая экономику и право)»

(базовый уровень)

для 10 класса































Составитель

Смолиной И.Г., учитель истории и обществознания

первой квалификационной категории













г. Воскресенск

2016 год





Рабочая программа учебного предмета «Обществознание, включая экономику и право» составлена в соответствии с требованиями:

- Федерального компонента государственного стандарта общего образования. (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089);

- Образовательной программы МОУ «СОШ № 5»,

- На основе авторской программы под редакцией Л. Н. Боголюбова «Рабочие программы. Обществознание. 10-11 классы», М, Просвещение, 2014г. без изменений;

Данная рабочая программа состав­лена к учебникам под редакцией Л. Н. Боголюбова «Обществознание 10 класс», М, Просвещение, 2014г

Предмет «Обществознание, включая экономику и право» относится к обязательной части учебного плана. По учебному плану школы на 2016-2017 уч.год предмету «Обществознание, включая экономику и право», базовый уровень, в 10 классе отводится 2 часа в неделю, 68 часов в год.



Планируемые результаты освоения учебного предмета

Учащиеся должны знать:характеризовать семью и семейные отношения; оценивать социальное значение семейных традиций и обычаев;

• характеризовать основные роли членов семьи, включая свою;

• выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов;

• исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей; находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа и знаковой системы.

• распознавать на основе приведённых данных основные типы обществ;

• характеризовать направленность развития общества, его движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса;

• различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни;

• применять знания курса и социальный опыт для выражения и аргументации собственных суждений, касающихся многообразия социальных групп и социальных различий в обществе;

• выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества.

Учащиеся должны уметь:

• характеризовать глобальные проблемы современности;

• раскрывать духовные ценности и достижения народов нашей страны;

• называть и иллюстрировать примерами основы конституционного строя Российской Федерации, основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией Российской Федерации;

• формулировать собственную точку зрения на социальный портрет достойного гражданина страны;

• находить и извлекать информацию о положении России среди других государств мира из адаптированных источников различного типа.

• использовать накопленные знания об основных социальных нормах и правилах регулирования общественных отношений, усвоенные способы познавательной, коммуникативной и практической деятельности для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей нравственного человека и достойного гражданина;

• на основе полученных знаний о социальных нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;

• критически осмысливать информацию правового и морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции по отношению к социальным нормам, для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом;

• использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению в системе морали и важнейших отраслей права, самореализации, самоконтролю.

• на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;

• характеризовать и иллюстрировать примерами установленные законом права собственности; права и обязанности супругов, родителей и детей; права, обязанности и ответственность работника и работодателя; предусмотренные гражданским правом Российской Федерации механизмы защиты прав собственности и разрешения гражданско-правовых споров;

• анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления;

• объяснять на конкретных примерах особенности правового положения и юридической ответственности несовершеннолетних;

• находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.

• понимать и правильно использовать основные экономические термины;

• распознавать на основе привёденных данных основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их;

• объяснять механизм рыночного регулирования экономики и характеризовать роль государства в регулировании экономики;

• характеризовать функции денег в экономике;

• анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;

• получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;

• формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и личный социальный опыт.

• распознавать на основе приведённых данных основные экономические системы и экономические явления, сравнивать их;

• характеризовать поведение производителя и потребителя как основных участников экономической деятельности;

• применять полученные знания для характеристики экономики семьи;

• использовать статистические данные, отражающие экономические изменения в обществе;

• получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;

• формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и социальный опыт.

• описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные группы современного общества; на основе приведённых данных распознавать основные социальные общности и группы;

• характеризовать основные социальные группы российского общества, распознавать их сущностные признаки;

• характеризовать ведущие направления социальной политики российского государства;

• давать оценку с позиций общественного прогресса тенденциям социальных изменений в нашем обществе, аргументировать свою позицию;

• характеризовать собственные основные социальные роли;

• объяснять на примере своей семьи основные функции этого социального института в обществе;

• извлекать из педагогически адаптированного текста, составленного на основе научных публикаций по вопросам социологии, необходимую информацию, преобразовывать её и использовать для решения задач;

• использовать социальную информацию, представленную совокупностью статистических данных, отражающих социальный состав и социальную динамику общества;

• проводить несложные социологические исследования.

• характеризовать государственное устройство Российской Федерации, описывать полномочия и компетенцию различных органов государственной власти и управления;

• правильно определять инстанцию (государственный орган), в который следует обратиться для разрешения той или типичной социальной ситуации;

• сравнивать различные типы политических режимов, обосновывать преимущества демократического политического устройства;

Учащиеся должны использовать в своей практической деятельности:

• формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;

• использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности;

• описывать реальные связи и зависимости между воспитанием и социализацией личности.

• использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов

• наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;

• объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;

• выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития.

• характеризовать и конкретизировать фактами социальной жизни изменения, происходящие в современном обществе;

• показывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире. • использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;

• моделировать несложные ситуации нарушения прав человека, конституционных прав и обязанностей граждан Российской Федерации и давать им моральную и правовую оценку;

• оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный вклад в их становление и развитие.

• оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие;

• осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами;

• использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю.

• оценивать тенденции экономических изменений в нашем обществе;

• анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;

• выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.

• наблюдать и интерпретировать явления и события, происходящие в социальной жизни, с опорой на экономические знания;

• характеризовать тенденции экономических изменений в нашем обществе;

• анализировать с позиций обществознания сложившиеся практики и модели поведения потребителя;

• решать познавательные задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;

• выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.

• использовать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций историзма;

• ориентироваться в потоке информации, относящейся к вопросам социальной структуры и социальных отношений в современном обществе;

• адекватно понимать информацию, относящуюся к социальной сфере общества, получаемую из различных источников.

• осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства;

• осуществлять рефлексию своих ценностей • критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода;

• оценивать роль спорта и спортивных достижений в контексте современной общественной жизни;

• выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам молодёжи





















Содержание учебного предмета



ПРОГРАММА

10 класс (68 ч)

Введение (1 ч)

РАЗДЕЛ I. ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК (15 ч)

Тема 1. Общество (4 ч)

Общество как совместная жизнедеятельность людей. Обще­ство и природа. Общество и культура. Науки об обществе.

Структура общества. Общество как сложная динамичная си­стема. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер жизни общества. Социальные институты.

Тема 2. Человек (11 ч)

Природа человека. Человек как продукт биологической, со­циальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни челове­ка. Науки о человеке.

Человек как духовное существо. Духовная жизнь человека. Мировоззрение. Ценностные ориентиры личности. Патриотизм и гражданственность.

Деятельность как способ существования людей. Деятельность и ее мотивация. Многообразие деятельности. Сознание и дея­тельность.

Человек в системе социальных связей. Личность, факторы, влияющие на ее формирование. Самосознание и самореализа­ция. Социальное поведение. Единство свободы и ответственно­сти личности.

Познание и знание. Познание мира: чувственное и рацио­нальное, истинное и ложное. Истина и ее критерии. Многооб­разие форм человеческого знания. Социальное и гуманитарное знание.

РАЗДЕЛ II. ОСНОВНЫЕ СФЕРЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ (38 ч)

Тема 3. Духовная культура (9 ч)

Духовная жизнь общества. Культура и духовная жизнь. Фор­мы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная. Диалог культур. Средства массовой информации.

Наука и образование. Наука, ее роль в современном мире. Этика ученого. Непрерывное образование и самообразование.

Мораль и религия. Мораль, ее категории. Религия, ее роль в жизни общества. Нравственная культура.

Искусство и духовная жизнь. Искусство, его формы, основ­ные направления. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России.

Тема 4. Экономическая сфера (5 ч)

Роль экономики в жизни общества. Экономика как подсис­тема общества. Экономика как основа жизнеобеспечения обще­ства. Экономика и социальная структура. Взаимовлияние эконо­мики и политики.

Экономическая культура. Экономический интерес, экономи­ческое поведение. Свобода экономической деятельности и соци­альная ответственность хозяйствующего субъекта. Культура про­изводства и потребления.

Тема 5. Социальная сфера (13 ч)

Социальная структура. Многообразие социальных групп. Не­равенство и социальная стратификация. Социальные интересы. Социальная мобильность.

Социальные взаимодействия. Социальные отношения и вза­имодействия. Социальный конфликт. Социальные аспекты тру­да. Культура труда.

Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Многооб­разие социальных норм. Девиантное поведение, его причины и профилактика. Социальный контроль и самоконтроль.

Национальные отношения. Этнические общности. Межна­циональное сотрудничество и межнациональные конфликты. Национальная политика. Культура межнациональных от­ношений.

Семья и быт. Семья как социальный институт. Семья в со­временном обществе. Бытовые отношения. Культура топоса.

Молодежь в современном обществе. Молодежь как соци­альная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возра­сте. Молодежная субкультура.

Тема 6. Политическая сфера (12 ч)

Политика и власть. Политика и общество. Политические ин­ституты и отношения. Власть, ее происхождение и виды.

Политическая система. Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Политические режимы. Политическая жизнь современной России.

Гражданское общество и правовое государство. Основные черты гражданского общества. Правовое государство, его при­знаки. Средства массовой коммуникации, их роль в политиче­ской жизни общества.

Демократические выборы и политические партии. Избира­тельные системы. Многопартийность. Политическая идеология.

Участие граждан в политической жизни. Политический про­цесс. Политическое участие. Политическая культура.

РАЗДЕЛ III. ПРАВО (11 ч)

Тема 7. Право как особая система норм (11 ч)

Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Публичное и частное право.

Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов.

Правоотношения и правонарушения. Виды юридической от­ветственности. Система судебной защиты прав человека. Разви­тие права в современной России.

Современное российское законодательство. Основы государ­ственного, административного, гражданского, трудового, семей­ного и уголовного права. Правовая защита природы.

Предпосылки правомерного поведения.

Правосознание. Правовая культура.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ УРОКИ (2 ч)

Общество в развитии. Многовариантность общественного развития. Прогресс и регресс. Современный мир и его противо­речия.







Календарно- тематический план

по обществознанию

на 2016 - 2017 учебный год.

10 КЛАСС



п/п

№ урока

в разделе, теме

Тема урока

Плановые сроки изучения учебного материала

Скорректированные сроки изучения учебного материала



1.

1

Введение.

01.09-03.09







Тема I. Общество и человек (15 часов)





2.

1

Общество как совместная жизнедеятельность людей.

01.09-03.09





3.

2

Общество и природа. Общество и культура.

05.09-10.09





4.

3

Структура общества.

05.09-10.09





5.

4

Общество как сложная динамичная система

12.09-17.09





6.

5

Природа человека.

12.09-17.09





7.

6

Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции.

19.09-24.09





8.

7

Духовная жизнь человека.

19.09-24.09





9.

8

Человек как духовное существо.

26.09-01.10





10.

9

Деятельность - способ существования людей.

26.09-01.10





11.

10

Деятельность и ее мотивация.

03.10-10.10





12.

11

Многообразие деятельности.

03.10-10.10





13.

12

Познание и знание.

17.10-22.10





14.

13

Многообразие форм человеческого знания.

17.10-22.10





15.

14

Человек в системе социальных связей. Социальное поведение.

24.10-29.10





16.

15

Повторительно-обобщающий урок по теме «Общество и человек»

24.10-29.10







Тема II. Основные сферы общественной жизни. Духовная культура (9 часов)





17.

1

Культура и духовная жизнь общества.

31.10-05.11





18.

2

Формы и разновидности культуры.

31.10-05.11





19.

3

Наука, ее роль в современном мире.

07.11-12.11





20.

4

Непрерывное образование и самообразование.

07.11-12.11





21.

5

Мораль, ее категории.

14.11-21.11





22.

6

Религия, ее роль в обществе.

14.11-21.11





23.

7

Искусство и духовная жизнь.

28.11-03.12





24.

8

Тенденции духовной жизни современной России.

28.11-03.12





25.

9

Повторительно-обобщающий урок по теме «Духовная культура»



05.12-10.12







Тема III. Основные сферы общественной жизни. Экономическая сфера (5 часов)







26.

1

Роль экономики в жизни общества.

05.12-10.12





27.

2

Взаимовлияние экономики и политики.

12.12-17.12





28.

3

Экономическая культура.

12.12-17.12





29.

4

Культура производства и потребления.

19.12-24.12





30.

5

Повторительно-обобщающий урок по теме «Экономическая сфера»

19.12-24.12







Тема IV. Основные сферы общественной жизни. Социальная сфера (13 часов)





31.

1

Социальная структура.

26.12-30.12





32.

2

Социальная мобильность.

26.12-30.12





33.

3

Социальные взаимодействия.

09.01-14.01





34.

4

Социальные отношения и взаимодействия.

09.01-14.01





35.

5

Социальные нормы.

16.01-21.01





36.

6

Отклоняющее поведение.

16.01-21.01





37.

7

Нации и межнациональные отношения.

23.01-29.01





38.

8

Этнические общности.

23.01-29.01





39.

9

Национальная политика.

30.01-04.02





40.

10

Семья как социальный институт.

30.01-04.02





41.

11

Семья в современном обществе.

06.02-11.02





42.

12

Социальное развитие. Молодежь в современном обществе.

06.02-11.02





43.

13

Повторительно-обобщающий урок по теме «Социальная сфера»

18.02-20.02









Тема V. Основные сферы общественной жизни.

Политическая сфера (12 часов)





24.04-29.04



44.

1

Политика и власть.

18.02-20.02





45.

2

Политические институты и отношения.

27.02-04.03





46.

3

Политическая система.

27.02-04.03





47.

4

Политические режимы.

06.03-11.03





48.

5

Гражданское общество.

06.03-11.03





49.

6

Правовое государство.

13.03-18.03





50.

7

Политические партии.

13.03-18.03





51.

8

Демократические выборы.

20.03-25.03





52.

9

Участие граждан в политической жизни.

20.03-25.03





53.

10

Политическая культура.

27.03-01.04





54.

11

Повторительно-обобщающий урок по теме «Политическая сфера»

27.03-01.04





55.

12

Повторительно-обобщающий урок по теме «Политическая сфера»

03.04-10.04







Тема VI. Право как особая система норм (11 часов)





56.

1

Право в системе социальных норм.

03.04-10.04





57.

2

Система права.

17.04-22.04





58.

3

Источники права.

17.04-22.04





59.

4

Конституция в иерархии нормативных актов.

24.04-29.04





60.

5

Правоотношения и правонарушения.

24.04-29.04





61.

6

Виды юридической ответственности.

01.05-06.05





62.

7

Развитие права в современной России.

01.05-06.05





63.

8

Современное российское законодательство.

08.05-13.05





64.

9

Основы государственного, административного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права.

08.05-13.05





65.

10

Предпосылки правомерного поведения. Правовая культура.

15.05-20.05





66.

11

Повторительно-обобщающий урок по теме «Право как особая система норм»

15.05-20.05







Итоговое повторение (2 часа)



67.

1

Общество в развитии.

22.05-25.05





68.

2

22.05-25.05





Итого

часов

В том числе:



уроков повторения







по программе

68



по программе

68



выполнено





выполнено











СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________/_____________________/



«______» ______________ 20____ г.





СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО

протокол № ___ от «___» ________ 20___ г.

Руководитель ШМО

_____________ /__________________/

подпись расшифровка подписи























































 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал