Календарно-тематическое планирование по обществознанию (ФГОС, 5 класс)

Календарно-тематическое планирование

№

п/п

Тема урока

Основные виды учебной деятельности

Дата

план

факт

Глава 1. Человек

1

Введение

Осознавать какое значение и смысл имеет для меня учение.

Извлекать информацию из текста

Составлять целое из частей, работая в группах

Составлять план своих действий

2

Человек родился

Высказывать свои предположения о том, зачем человек рождается и каковы ценности человеческой жизни.

Проверять правильность своих выводов об отличиях человека и животного, рассматривая схему.

Раскрывать на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни.

Характеризовать и конкретизировать конкретными примерами биологическое и социальное в природе человека.

Готовить коллективный ответ на вопрос: «Как на поведение живого существа влияют инстинкты?»

Составлять свой план текста

3

Что такое наследственность

Высказывать свое мнение, что в этой истории можно считать правдой, а что - вымыслом.

Определять незнакомые слова и находить их значение.

Готовить проект по теме: «Кто на кого похож», подобрав фотографии внешне похожих людей и используя ресурсы Интернета.

Составлять план и выделять основные смысловые части текста.

4

Отрочество - особая пора жизни

Сравнивать свои чувства, настроения, черты характера с тем, что происходит с твоими сверстниками.

Описывать отрочество как особую пору жизни.

Самостоятельно составлять схему правил общения.

Приводить примеры, когда мечты и целеустремленность человека помогли ему достичь в жизни значительных успехов, используя дополнительные источники или опираясь на жизненный опыт близких знакомых.

Понимать смысл высказывания и приводить примеры из собственной жизни.

Придумывать сценки из жизни «Общение взрослого и подростка, разделившись на группы».

Оценивать результатов работы.

5

Самостоятельность - показатель взрослости

Высказывать свое мнение может ли самостоятельность быть отрицательным качеством.

Заполнять таблицу на основе текста, выписывая цитаты и свои мысли.

Раскрывать на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости

Составлять в парах памятку - советы «Как всегда чувствовать себя хорошо».

Прогнозировать свой результат

6

Практикум по теме «Человек»

Высказывать свое мнение. Почему очень часто дети хотят поскорее стать взрослыми, а многие взрослые не прочь вернуться в детство.

Находить основную мысль прочитанного текста и записывать ее.

Готовить сообщение об одном из мнений о происхождении человека, используя учебник истории, энциклопедию, Интернет.

Инсценировать жизненные ситуации, работая в группах

Составлять план текста

Глава 2. Семья

7

Семья - ячейка общества

Составить свой кодекс семейных отношений

Объяснять значение слов, используя справочную литературу или материалы Интернета.

Выражать собственную точку зрения на значение семьи.

Готовить совместные ответы на вопросы, работая в парах.

Вносить коррективы в план

8

Семейные заботы

Высказывать свое мнение

Извлекать и преобразовывать текущую информацию

Исследовать несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье, типичными для разных стран и исторических периодов

Сравнивать двухпоколенные и трехпоколенные семьи, заполняя таблицу, работая в парах.

Составлять по плану рассказ о ценностях и традициях своей семьи.

9

Семейное хозяйство

Формировать свою позицию

Готовить рассказ о роли техники в быту.

Описывать собственные обязанности в ведении семейного хозяйства

Характеризовать совместный труд членов семьи

Сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителя, работая в группах

Оценивать результаты работы

10

Дому нужен хозяин

Формулировать свои правила ведения домашнего хозяйства

Заполнять таблицу на основе текста, выписывая цитаты и свои мысли.

Устанавливать соответствие между понятиями и определениями

Выполнять проект «Экономия семейных ресурсов».

Контролировать что хотели бы получить и что получили.

11

Свободное время

Высказывать свое мнение

Определять основную мысль текста.

Приводить примеры из своего опыта, когда время летит очень быстро и тянется очень медленно

Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проведением подростками свободного времени, работая в группах

Составлять план своего рабочего дня и выполнять его

Вносить коррективы в план.

12

Что такое хобби?

Высказывать свое мнение

Составлять на основе текста таблицу

Описывать и оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития.

Характеризовать значимость здорового образа жизни.

Участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Уметь самостоятельно формулировать цель деятельности

13

Практикум по теме «Семья»

Высказывать свое мнение

Составлять вопросы к тексту, документу.

Составлять коллективный портрет рачительного хозяина.

Подготавливать рассказ по группам.

Планировать свой режим для будничного дня и свои занятия во время каникул.

Проверять и оценивать результаты работы

Глава 3. Школа

14

Образование в жизни человека

Высказывать свое мнение с каким настроением ходишь ты в школу

Исследовать несложные ситуации из жизни человека и общества, раскрывающие значимость образования в наше время и в прошлом.

Описывать ступени школьного образования.

Участвовать в коллективном обсуждении проблем

Соотносить то, что известно и неизвестно, применяя метод незаконченных предложений

15

Профессия - ученик

Высказывать свое мнение, что ты чувствуешь, когда после приложенных усилий добиваешься хорошего результата.

Объяснять смысл пословиц о школе.

Заполнять схему «Чему можно научиться»

Извлекать информацию из текста

Выполнять проект «Наш класс».

Составлять личный алгоритм - «Учись учиться».

Прогнозировать какой будет школа в будущем, написав сочинение

16

Образование и самообразование

Выявлять мотив деятельности: зачем я учусь.

Характеризовать учебу как основной труд школьника.

Выявлять позитивные результаты учения, опираясь на примеры из художественных произведений

Уметь слушать и вступать в диалог.

Осознавать качество и уровень подготовки

17

Самообразование - путь к успеху

Высказывать свое мнение.

Оценивать собственные умения учиться и возможности его развития.

Выявлять возможности практического применения полученных знаний в школе.

Характеризовать значение самообразования для человека, опираясь на конкретные примеры.

Составлять таблицу «Что общего и различного в образовании и самообразовании».

Размышлять на тему «Хорошо учиться - это значит», аргументируя фактами из своей жизни.

Участвовать в коллективно обсуждении проблем

Оценивать результаты работы.

18

Одноклассники, сверстники, друзья

Высказывать свое мнение.

Использовать элементы причинно - следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.

Иллюстрировать примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека.

Описывать случай из своей жизни, который говорил бы о настоящем товариществе

Проводить игру по командам, продекламировав куплет любой известной песни о дружбе

Оценивать собственные умения общаться с одноклассниками и друзьями.

Проверять и оценивать результаты работы

19

Слово не воробей

Высказывать свое мнение

Извлекать информацию из текста.

Выбирать качества, которые ты считаешь наиболее важными для друзей.

Сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Придумывать ситуации, раскрывающие особенности межличностных отношений.

Соотносить то, что известно и неизвестно, применяя метод незаконченных предложений.

Продумывать собственную модель поведения в конфликте и описывать ее.

20

Практикум по теме «Школа»

Высказывать свое мнение по жизненным ситуациям.

Готовить рассказ на тему «Как учились раньше», опираясь на жизненный опыт родных.

Готовить презентацию «О нас и нашем классе», распределяя задания в группах.

Оценивать результаты работы.

Глава 4. Труд

21

Труд - основа жизни

Высказывать свое мнение

Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека.

Заполнять сравнительную таблицу «Труд свободного человека и труд рабов».

Составлять синонимы со словом «Труд».

Инсценировать труд раба, крепостного крестьянина и свободного человека.

Готовить в группах ответ на вопрос: кого называют людьми творческих профессий и приводить примеры людей таких профессий.

Различать материальное изделие и услугу по рисункам, заполняя таблицу.

Составлять свои правила труда

22

Как оценивается труд

Высказывать свое мнение

Различать материальную и моральную оценку труда.

Заполнять схему «Источники богатства».

Приводить примеры благотворительности и меценатства

Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде.

Обсуждать с друзьями ситуацию, разделившись на группы.

Проверять и оценивать результаты работы

23

Труд и творчество

Давать характеристику своей трудовой деятельности.

Заполнять сравнительную таблицу «Труд» животных и труд человека.

Объяснять смысл пословиц о труде.

Оформлять выставку на тему «Труд и красота».

Различать творчество и ремесло, рассматривая рисунки.

Проверять и оценивать результаты работы

24

Что такое творчество

Высказывать свое мнение о проявлении творчества в учебном процессе и своих чувствах, которые ты испытал.

Составлять синквейн со словом «Творчество»

Раскрывать признаки мастерства на примерах творений известных мастеров

Готовить сообщение на тему «творчество в науке» и «творчество в искусстве» на примере известной личности, разделив класс на 2 группы.

Проверять и оценивать результаты работы

25

Практикум по теме «Труд»

Высказывать свое мнение, отвечая на вопросы.

Извлекать информацию из текста

Осознавать какое значение и смысл для меня имеет труд

Готовить проект «Творчество в науке и искусстве».

Соотносить то, что известно и что неизвестно, применяя метод незаконченных предложений.

Проверять и оценивать результаты работы.

Глава 5. Родина

26

Наша Родина - Россия

Высказывать свое мнение, отвечая на вопросы.

Объяснять смысл понятия субъект Российской Федерации.

Знать и называть статус субъекта РФ, в котором находится школа.

Характеризовать особенности России как многонационального государства.

Объяснять значение русского языка как государственного.

Отбирать информацию из источника.

Подбирать синонимы к слову «Родина».

Распределять задания по группам

Осознавать качество и уровень усвоения

27

Что значит быть патриотом

Высказывать свое мнение, отвечая на вопросы.

Извлекать информацию из текста.

Объяснять смысл пословиц.

Приводить примеры проявления патриотизма

Излагать мысли письменно своему сверстнику, живущему далеко от тебя, о своей малой родине.

Оценивать результаты работы

28

Государственные символы России

Придумывать свой личный герб, нарисовав его и описав.

Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвященных государственным символам России.

Составлять собственные информационные материалы о Москве - столице России.

Извлекать информацию из текста.

Уметь слушать и вступать в диалог.

Проверять и оценивать результаты работы.

29

Государственные символы России

Рассказывать о своих чувствах при исполнении гимна РФ.

Описывать основные государственные символы Российской Федерации. Знать текст гимна.

Предлагать варианты герба, флага и гимна вашего класса, разделившись на группы.

Соотносить то, что известно и неизвестно, используя метод незаконченных предложений

30

Гражданин России

Высказывать свое мнение по поводу участия в решении государственных дел в России таким же способом, как в Древних Афинах.

Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин»

Заполнять таблицу, используя словосочетания из приведенного ниже списка.

Уметь слушать и вступать в диалог.

Оценивать результаты работы

31

Права и обязанности граждан России

Высказывать свое мнение, что ты можешь делать сейчас, чтобы быть гражданином своей страны.

Отбирать информацию из источника.

Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ.

Называть основные обязанности граждан РФ.

Приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей.

Приводить примеры и давать оценку проявлениям гражданственности, представленным в СМИ.

Участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Оценивать результаты работы

32

Мы - многонациональный народ

Приведите конкретные примеры из своей жизни о том, люди каких национальностей находятся рядом с вами и как ты к ним относишься.

Составлять и записывать свои вопросы к кроссворду.

Анализировать карту, о чем она тебе расскажет.

Извлекать информацию из текста.

Характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия.

Выполнять проект »русский язык - язык межнационального общения, используя высказывания из книг и материалы из Интернета, подготовив плакат или компьютерную презентацию.

Соотносить то, что известно и неизвестно, используя метод незаконченных предложений.

33

Многонациональная культура России

Высказывать свое мнение, отвечая на вопросы.

Заполнять таблицу, выписывая цитату из текста и свои мысли.

Показывать на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского общества проявление толерантного отношения к людям разных национальностей.

Подбирать материал и готовить компьютерную презентацию на тему» Обычаи народов России», разделившись на группы.

Прогнозировать какой будет результат.

34

Практикум по теме «Родина»

Принимать личное участие в озеленении школьного двора, улиц села.

Работать с учебником и дополнительной литературой.

Готовить плакаты на тему «С чего начинается Родина».

«Участие гражданина в делах государства».

«Главные обязанности гражданина».

Осознавать качество и уровень подготовки и оценивать результаты работы

35

Резервный урок