Рабочая программа по обществознанию

Содержание тем учебного курса

Введение(1 час). Различные значения слова «общество»; высказывать суждения о причинах вхождения человека в какое-нибудь сообщество; называть Сферы жизни общества

Тема 1. «Человек в социальном измерении» (12 часов)

Человек-личность. 2ч.

Что такое личность. Индивидуальность - плохо или хорошо? Сильная личность-какая она?

Человек познает мир. 2 ч

Познавание мира и себя. Что такое самосознание Самооценка. Развитие способностей. На что ты способен?

Учимся узнавать и оценивать себя. Собственные возможности, достоинства, самооценка, модель поведения, уверенность, самовнушение, волевые

Качества, ближние и дальние задачи. Работа над собой.

Человек и его деятельность. 2 ч.

Понятие деятельности. Какое значение в жизни человека имеет деятельность? Виды деятельности.

Учимся правильно организовывать свою деятельность. Правила организации занятий, всех видов деятельности. Рассмотрение всех возможных путей Организации деятельности.

Потребности человека.

Потребности человека. 2 ч.

Роль ценностных ориентиров в жизни человека.

Учимся размышлять. Этапы становления проблемы. Концентрация внимания на необходимом предмете.

На пути к жизненному успеху. 2 ч.

Слагаемые жизненного успеха. Привычка к труду помогает успеху.

Практикум. Положение человека в обществе: что его определяет.

Тема 2. «Человек среди людей»(10 часов )

Межличностные отношения. 2 ч.

Особенности межличностных отношений, виды: знакомство, приятельство, товарищество. Симпатии и антипатии. Учимся взаимодействовать с окружающими. Взаимопонимание, взаимодействие, искренность и доброжелательность. Успех взаимодействия.

Человек в группе. 2 ч.

Какие бывают группы. Группы, которые мы выбираем. Кто может быть лидером. Что можно, чего нельзя и что за это бывает. О поощрениях и наказаниях. С какой группой тебе по пути.

Учимся совместно всей группой делать полезные дела. По каким признакам различаются группы. Лидер группы. Объединение людей в группы.

Общение. 2 ч.

Что такое общение. Каковы цели общения. Как люди общаются. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. «Слово - серебро, молчание - золото».

Учимся общаться. Общение в разнообразных ситуациях. Чувства других людей. Искусство общения.

Конфликты в межличностных отношениях. 2 ч.

Как возникают межличностный конфликт. Сотрудничество. Компромисс. Как не проиграть в конфликте. Учимся вести себя в ситуации конфликта. Конфликт. Способы решения конфликтных ситуаций.

Практикум.2 ч.

Как правильно слушать. Правила успешного общения через посредника в конфликтной ситуации.

Тема 3. «Нравственные основы жизни»(10 часов)

Человек славен добрыми делами. 2 ч.

Что такое добро. Кого называют добрым. Доброе, значит хорошее. Главное правило доброго человека. Учимся делать добро. Забота о близких. Польза добрых дел. Моральный дух.

Будь смелым. 2 ч.

Что такое страх. Смелость города берет. Имей смелость сказать злу «нет».

Учимся побеждать страх. Советы психологов.

Человек и человечность. 2 ч.

Что такое гуманизм. Прояви внимание к старикам.

Практикум: Нравственные основы жизни. 2 ч.

Человек славен добрыми делами. Будь смелым. Человек и человечность.

Итоговое обобщение. Человек среди людей. Нравственные основы жизни.

Резервные уроки. 3 ч.

Человек в социальном измерении. Человек среди людей. Нравственные основы жизни.

Возможные темы проектов. Возможен стенд, плакат, компьютерная презентация, учебное пособие, справочник, подборка материалов прессы и т.п.

1. Проект «Всегда ли самостоятельность приносит пользу»

2. Презентации:

А) Экологическое состояние моего двора, улицы

Б) Исчезнувшие виды животных и растений моего края

В) «Без воды и ни туды, и ни сюды»

3. Мини-проект «Экологическая мораль»

4. Диспут «Нужны ли сегодня рыцари»

5. Проект «Согласен ли ты с А. Де Сент - Экзюпери: «Может быть, в каждом убит Моцарт»»

6. Проект «О нас и о нашем классе»

7. Проект «Чем я люблю заниматься в свободное время»

8. Мини-проект «Идеальный человек»

9. Проект «Традиции благотворительности в России»

Планируемые результаты

Личностные результаты:

- мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

- заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

- ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству;

- необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешним и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты

- умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

- умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

- способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

- овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

- умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

1). Использование элементов причинно-следственного анализа;

2). Исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3). Определение сущностных характеристик изучаемого объекта, выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки

объектов;

4). Поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5). Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор

знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6). Подкрепление изученных положений конкретными примерами;

7). Оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для

корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических

требований;

8). Определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметные результаты:

- относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

- знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;

- знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

- умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

- понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

- знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов

общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

- приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

- знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

- понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

- понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

- понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

- знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

- знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

- понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

- понимание значения коммуникации в межличностном общении;

- умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения; знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Дата

проведения урока

Примечания

план

факт

1

Вводный урок

1

Глава I. Человек в социальном измерении (12 часов)

2-3

</<font face="Times New Roman, serif">Человек - личность

2

4-5

Человек познает мир

2

6-7

Человек и его деятельность

2

8-9

Потребности человека

2

10-11

На пути к жизненному успеху

2

12-13

Практикум по теме «Человек в социальном измерении»

2

Глава II. Человек среди людей (10 часов)

14-15

Межличностные отношения

2

16-17

Человек в группе

2

18-19

Общение

2

20-21

Конфликты в межличностных отношениях

2

22-23

Практикум по теме «Человек среди людей»

2

Глава III. Нравственные основы жизни (8 часов)

24-25

Человек славен добрыми делами

2

26-27

Будь смелым

2

28-29

Человек и человечность

2

30-31

Практикум по теме «Нравственные основы жизни»

2

32-33

Итоговое повторение

2

34-35

Резервные уроки

2