Рабочая программа по обществознанию 11 класс профильный уровень

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов

села Шурмы Уржумского района Кировской области

Рабочая программа

по обществознанию для 11 класса

на 2015 -2016 учебный год

профильный уровень

количество часов в неделю - 3

Составитель Рабочей программы:

учитель истории

Манина Наталья Геннадьевна,

I категория

Шурма

2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе программы Обществознание, 10-11 классы. Профильный уровень (Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова, А.Ю.Лазебникова) М.Просвещение, 2009.

Изучение курса «Обществознание» в 11 классе проводится в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта в рамках второго концентра, Примерной программы по обществознанию (Сборник нормативных документов. Обществознание / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М., Дрофа, 2008.)

Уровень изучения профильный

Содержание среднего (полного) обществоведческого образования на профильном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера. Профильность курса отражается в представлении в нем основ важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии.

Программа учитывает, что в профильных классах как самостоятельные курсы изучаются экономика и право. Успешное освоение содержания обществоведения требует межпредметного взаимодействия с этими курсами.

Изучение обществознания на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

- развитие личности в период ранней юности, её духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в её потоке;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ;

- освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и самообразования;

- овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизации полученных данных; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности в характерных социальных ролях;

- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, включая отношения между людьми разных национальностей и вероисповеданий, познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений отводит 210 часов для изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования, но 34 часа выделяется на курс «Экономика» и 34 часа на курс «Право» за 2 года обучения. В 11 классе профильный курс рассчитан на 102 часа в год, то есть 3 часа в неделю.

Учащиеся, выбравшие профильный курс, имеют различный уровень подготовки и различные мотивации при выборе профиля: часть учащихся стремятся подготовиться к успешной сдаче ЕГЭ, другие проявляют повышенный интерес к предмету. Главная задача учителя - заинтересовать всех учащихся в усвоении курса, вовлекая их в активную творческую деятельность на уроках «Обществознания».

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения обществознания на профильном уровне ученик должен

знать/понимать

• социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;

• закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;

• основные социальные институты и процессы;

• различные подходы к исследованию проблем человека и общества;

• особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного познания;

уметь

• характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;

• осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);

• анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;

• сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;

• объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);

• раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

• участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;

• формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;

• подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;

• осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел 1. Социальное развитие современного общества (30 часов).

Общество как форма совместной жизнедеятельности людей. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальные группы, их классификация. Маргинальные группы.

Социальные институты. Социальная инфраструктура. Социальная стратификация и мобильность. Социальные интересы. Социальный конфликт и пути его разрешения.

Социализация индивида. Социальное поведение. Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте. Социальный контроль. Социальные ценности и нормы. Роль права в жизни общества. Правовая культура. Отклоняющееся поведение, его формы и проявления. Социальные последствия отклоняющегося поведения. Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы молодежи в современной России.

Экономические институты. Влияние экономики на социальную структуру. Экономика и культура. Качество и уровень жизни. Экономика и политика. Социология труда. Социальное партнерство и перспективы его развития в России. Семья и брак как социальные институты. Традиционные семейные ценности. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблемы неполных семей. Демографическая и семейная политика в Российской Федерации. Культура бытовых отношений.

Этническое многообразие современного мира. Этнос и нация. Этнокультурные ценности и традиции. Ментальные особенности этноса. Межнациональное сотрудничество и конфликты. Конституционные основы национальной политики в Российской Федерации.

Социальные проблемы современной России. Конституционные основы социальной политики Российской Федерации.

В результате изучения раздела на профильном уровне ученик должен

знать/понимать

• социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;

• закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;

• основные социальные институты и процессы;

• различные подходы к исследованию проблем общества;

уметь

• осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);

• анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;

• сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;

• объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);

• раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

• участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;

• формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;

• подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;

• осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;

• применять знания по социальной структуре, социальных институтах в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;

Раздел 2. Политическая жизнь современного общества (30 часов)

Политика как общественное явление. Политическая система, ее структура и функции. Государство в политической системе. Понятие бюрократии. Основные направления политики государства.

Политический режим. Типы политических режимов. Демократия и ее основные ценности и признаки. Проблемы современной демократии. Делегирование властных полномочий. Парламентаризм. Развитие традиций парламентской демократии в России. Гражданское общество.

Общественный контроль за деятельностью институтов публичной власти. Истоки и опасность политического экстремизма в современном обществе. Политическая идеология. Политические партии и движения. Становление многопартийности в России.

Политическая элита. Типология элит, особенности их формирования в современной России. Понятие политического лидерства. Типология лидерства. Группы давления (лоббирование). Выборы в демократическом обществе. Избирательная кампания. Избирательные технологии. Человек в политической жизни. Политическое участие. Понятие политической культуры. Политическая психология и политическое поведение. Политический процесс, его формы.

Особенности политического процесса в современной России. Место и роль СМИ в политическом процессе. Политический конфликт, пути его урегулирования. Современный этап политического развития России.

В результате изучения раздела на профильном уровне ученик должен

знать/понимать

• политическую систему, её место в системе общественных отношений;

• закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;

• основные политические институты и процессы;

• различные подходы к исследованию политических проблем общества;

уметь

• осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию политической информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);

• анализировать и классифицировать политическую информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;

• сравнивать политические объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками политических явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в политической информации факты и мнения, аргументы и выводы;

• объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных политических объектов.;

• раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

• участвовать в дискуссиях по актуальным политическим проблемам;

• формулировать на основе приобретенных политологических знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• оценивать различные суждения о политических объектах с точки зрения общественных наук;

• подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;

• осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по политической проблематике;

• применять знания по политической системе, политических институтах в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;

Раздел 3. Духовная культура (18 часов).

Духовная жизнь людей. Духовный мир личности. Место искусства в духовной культуре. Массовая культура. Мораль и нравственность. Роль и значение непрерывного образования в информационном обществе.

Роль религии в жизни общества. Мировые религии. Религиозные объединения и организации в России. Церковь как общественный институт. Принцип свободы совести.

В результате изучения раздела на профильном уровне ученик должен

знать/понимать

• место духовной стороны жизни общества в системе общественных отношений;

• закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;

• основные процессы в духовной сфере;

• различные подходы к исследованию проблем духовной сферы жизни общества;

уметь

• осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);

• анализировать и классифицировать информацию по теме, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;

• сравнивать объекты духовной жизни, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками явлений духовной жизни и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в информации по теме факты и мнения, аргументы и выводы;

• объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных объектов духовной сферы;

• раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

• участвовать в дискуссиях по актуальным проблемам духовной сферы;

• формулировать на основе приобретенных культурологических знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• оценивать различные суждения об объектах духовной сферы с точки зрения общественных наук;

• подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;

• осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по культурологической проблематике;

• применять знания по духовной сфере в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;

Раздел 4. Современный этап мирового развития (12 часов).

Глобализация и её последствия. Целостность и противоречивость современного общества. Многообразие современного мира.

В результате изучения раздела на профильном уровне ученик должен

знать/понимать

• место глобализации в системе общественных отношений;

• закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;

• основные процессы современного этапа мирового развития;

• различные подходы к исследованию проблем современного мира;

уметь

• осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);

• анализировать и классифицировать информацию по теме, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;

• сравнивать объекты современной жизни в различных странах мира, выявляя их общие черты и различия;

• объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных объектов современного мира;

• раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

• участвовать в дискуссиях по актуальным проблемам современного этапа мирового развития;

• формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• оценивать различные суждения об объектах современного мира с точки зрения общественных наук;

• подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;

• осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по глобальным проблемам современности;

• применять знания по теме в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;

Итоговое повторение (12 часов)

ОПЫТ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ И ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

• работа с различными педагогически неадаптированными источниками социальной информации, включая современные средства коммуникации (в том числе ресурсы Интернета);

• критическое восприятие и осмысление разнородной социальной информации, отражающей различные подходы, интерпретации социальных явлений; формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

• анализ явлений и событий, происходящих в современной социальной жизни, с применением методов социального познания;

• решение проблемных, логических, творческих задач, отражающих актуальные проблемы социально-гуманитарного знания;

• участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни;

• участие в дискуссиях, диспутах, дебатах по актуальным социальным проблемам, отстаивание и аргументация своей позиции; оппонирование иному мнению;

• осуществление учебно-исследовательских работ по социальной проблематике, разработка индивидуальных и групповых ученических проектов;

• подготовка рефератов, освоение приемов оформления результатов исследования актуальных социальных проблем;

• осмысление опыта взаимодействия с другими людьми, социальными институтами, участия в гражданских инициативах и различных формах самоуправления.

Учебный план

Название раздела

Количество часов

1

Социальное развитие современного общества

30

2

Политическая жизнь современного общества

30

3

Духовная культура

18

4

Современный этап мирового развития

12

5

Итоговое повторение

12

Итого:

102

Календарно-тематическое планирование.

Название

раздела

Тема урока

Кол-во

часов

Элементы содержания изучаемого материала в соответствии с ФКГОС ОО

Тип урока

Формы урока

Информационное сопровождение

Дата

план

факт

1-2

Социальное развитие современного общества

(30 час)

Инструктаж по ТБ

Социальная структура и социальные отношения

2

Социология как наука.

Общество как форма совместной жизнедеятельности людей. Социальное взаимодействие и общественные отношения.

Социальные группы, их классификация.

Маргинальные группы.

Социальные отношения.

Социальная стратификация и мобильность.

Урок изучения нового материала.

Урок обобщения и закрепления знаний

Лекция

Урок - практикум

(работа с различными педагогически неадаптированными источниками социальной информации)

Кравченко А.И. «Введение в социологию»: Учеб. Пособие для учащихся 10-11 кл. М., 2008.

3-4

Социальные институты.

2

Типы и функции социальных институтов.

Социальная инфраструктура.

Социальные институты.

Комбинированный урок

Урок обобщения и закрепления знаний

Работа с документами

Урок - практикум

Таблица «Типы и функции социальных институтов»

5-6

Роль экономики в жизни общества

2

Экономические институты.

Влияние экономики на социальную структуру.

Экономика и политика.

Экономика и культура.

Качество и уровень жизни.

Урок изучения нового материала.

Комбинированный урок

Лекция

Урок - практикум

Решение проблемных заданий

economics.edu.ru/.

Учебные и научные центры по экономике широко представлены на образовательном портале «Экономика, социология, менеджмент»

7-8

Социальные статусы и роли

2

Социальный статус.

Ролевой набор.

Социальные роли в юношеском возрасте.

Социализация индивида.

Социальное поведение.

Социальная роль.

Урок изучения нового материала.

Урок обобщения и закрепления знаний

Лекция

Ролевая игра

9-10

Социальные ценности и нормы

2

Мораль.

Право.

Социализация индивида.

Социальный контроль.

Социальные ценности и нормы. Роль права в жизни общества. Правовая культура.

Урок изучения нового материала.

Урок обобщения и закрепления знаний

Урок-практикум, составление конспекта-схемы

Дидактические материалы, 10-11 кл. Тема «Социальная норма» (В.Н. Кудрявцева)

11-12

Отклоняющееся поведение и социальный контроль

2

Социальный контроль.

Отклоняющееся поведение, его формы и проявления.

Социальные последствия отклоняющегося поведения.

Комбинированные уроки

Урок решения проблемных задач.

Урок-практикум, работа с документами.

13-14

Социальные интересы и формы социального взаимодействия

2

Социальные интересы.

Социальное сотрудничество.

Социальный конфликт и пути его разрешения.

Урок изучения нового материала.

Урок обобщения и закрепления знаний

Урок-практикум, составление конспекта-схемы

Ролевая игра

Школьный словарь: статья «Конфликтология»

15-16

Этнос и нация

2

Этническое многообразие современного мира.

Этнокультурные традиции и ценности.

Ментальные особенности этноса.

Урок изучения нового материала.

Урок обобщения и закрепления знаний

Урок-исследование

Групповая работа

Садохин А.П. Этнология: Учеб. для вузов. М., 2000.

17-18

Межэтнические отношения и национальная политика

2

Проблемы регулирования межнациональных отношений.

Межнациональное сотрудничество и конфликты.

Конституционные основы национальной политики в Российской Федерации.

Урок изучения нового материала.

Урок обобщения и закрепления знаний

Лабораторная работа

Дискуссия

19-20

Демография современной России

2

Демографическая ситуация в России и мире.

Демографическая политика в России.

Демографическая и семейная политика в Российской Федерации.

Урок изучения нового материала.

Урок обобщения и закрепления знаний

Урок-практикум

Работа в группах

Никитин А.Ф. Обществознание: Справочное пособие. М., 2004

21-22

Институт семьи и брака

2

Семья и брак как социальные институты.

Традиционные семейные ценности.

Тенденции развития семьи в современном мире.

Проблема неполных семей.

Государственная политика поддержки семьи.

Урок изучения нового материала.

Урок обобщения и закрепления знаний

Урок-практикум

Мини-проект «Семья в современном мире»

23-24

Быт и бытовые отношения

2

Социально-бытовые интересы.

Материально-вещественная среда обитания человека.

Культура бытовых отношений.

Урок изучения нового материала.

Урок обобщения и закрепления знаний

Урок-практикум

Социологический опрос

Обществознание: Учебник для учащихся 10 кл.: Базовый уровень/ Под редакцией Л.Н.Боголюбова. М., 2005.

25-26

Молодежь в современном обществе

2

Молодежь как социальная группа.

Особенности молодежной субкультуры.

Проблемы молодежи в современной России.

Комбинированный урок.

Урок обобщения и закрепления знаний

Урок-проблема

Круглый стол

«Способы решения проблем молодежи»

Кравченко А.И. «Введение в социологию»: Учеб. Пособие для учащихся 10-11 кл. М., 2008.

27-28

Социальная структура российского общества

2

Социальные проблемы современной России.

Конституционные основы социальной политики РФ.

Урок изучения нового материала.

Урок обобщения и закрепления знаний

Работа в группах

Практикум

29-30

Социальное развитие современного общества

2

Закрепление и углубление знаний

Участие в дискуссиях, диспутах, дебатах по актуальным социальным проблемам, отстаивание и аргументация своей позиции; оппонирование иному мнению;

Уроки контроля знаний

Тестирование в форме ЕГЭ

Кравченко А.И. «Введение в социологию»: Учеб. Пособие для учащихся 10-11 кл. М., 2008.

Политическая жизнь современного общества

(30 часов)

31-32

Политическая система и политический режим

2

Политология как наука.

Власть и политика.

Типология властных отношений.

Легитимация власти.

Политика как общественное явление.

Политическая система, ее структура и функции.

Политический режим.

Типы политических режимов. Тоталитаризм и авторитаризм, их общие черты и отличия.

Урок изучения нового материала.

Урок обобщения и закрепления знаний

Лекция

Практикум

(участие в дискуссиях, диспутах, дебатах по актуальным социальным проблемам)

Гаджиев К.С. Введение в политологию: Учеб. пособие для 10-11 кл. М., 1998.

33-34

Демократия

2

Демократия, её основные ценности и признаки.

Проблемы современной демократии.

Парламентаризм.

Делегирование властных полномочий.

Развитие традиций парламентской демократии в России.

Урок изучения нового материала.

Урок обобщения и закрепления знаний

Групповая работа с источниками.

Практикум

35-36

Государство в политической системе

2

Государство в политической системе.

Понятие бюрократии.

Современная государственная служба, её задачи.

Основные направления политики государства.

Урок изучения нового материала.

Урок обобщения и закрепления знаний

Практикум

Работа с источниками

37-38

Правовое государство и гражданское общество

2

Сущность правового государства. Гражданское общество.

Местное самоуправление.

Общественный контроль за деятельностью институтов публичной власти.

Истоки и опасность политического экстремизма в современном обществе.

Урок изучения нового материала.

Урок обобщения и закрепления знаний

Лекция

Практикум

(осуществление учебно-исследовательских работ по социальной проблематике, разработка индивидуальных и групповых ученических проектов)

Обществознание Практикум.11 класс: пособие для общеобраз. учреждений: профил. уровень под ред. Л.Н. Боголюбова, М., Просвещение, 2008.

39-40

Роль СМИ в политической жизни

2

Место и роль СМИ в политическом процессе.

Типы информации, распространяемой СМИ.

Влияние СМИ на избирателя.

Урок изучения нового материала.

Урок обобщения и закрепления знаний

Групповая работа

Дебаты «Роль СМИ в политике»

41-42

Инструктаж по ТБ

Политическое сознание и политическое поведение

2

Политическая психология и политическое поведение.

Урок изучения нового материала.

Урок обобщения и закрепления знаний

Лекция

Практикум

43-44

Политическая идеология

2

Политическая идеология.

Современные политические идеологии.

Урок изучения нового материала.

Урок обобщения и закрепления знаний

Групповая работа

Практикум по составлению таблицы «Виды политической идеологии»

45-46

Политические партии и движения

2

Политические партии и движения.

Становление многопартийности в России.

Типология политических партий. Сетевые структуры в политике.

Комбинированный урок.

Урок обобщения и закрепления знаний

Самостоятельная работа с источником.

Практикум по составлению схемы «Классификация политических партий»

Гаджиев К.С. Введение в политологию: Учеб. Пособие для 10-11 кл. М., 1998.

47-48

Лидеры и элиты в политической жизни

2

Политическая элита.

Типология элит, особенности их формирования в современной России.

Понятие политического лидерства.

Типология лидерства.

Группы давления (лоббирование). Имидж политического лидера.

Особенности формирования элит в современной России.

Урок изучения нового материала.

Урок обобщения и закрепления знаний

Лекция

Урок-практикум

(подготовка рефератов и выступление)

49-50

Выборы в демократическом обществе

2

Избирательная система, избирательная кампания.

Избирательные технологии.

Урок изучения нового материала.

Урок обобщения и закрепления знаний

Лекция

Ролевая игра «Выборы»

www.unb.ca/democracy/.

Активно развивается российско-канадский проект «Дух демократии»

51-52

Человек в политической жизни

2

Политическое участие.

Понятие политической культуры.

Человек в политической жизни.

Политическая психология и политическое поведение.

Урок изучения нового материала.

Урок обобщения и закрепления знаний

Самостоятельная работа с источником.

Практикум по составлению таблицы «Типы политических культуры».

53-54

Политический конфликт.

2

Причины политических конфликтов.

Политический конфликт, пути его урегулирования.

Урок изучения нового материала.

Урок обобщения и закрепления знаний

Лекция

Групповая работа

55-56

Политический терроризм

2

Политический экстремизм. Политический терроризм.

Истоки и опасность политического терроризма.

Урок изучения нового материала.

Урок обобщения и закрепления знаний

Лекция

Презентации учащихся «Истоки политического терроризма»

57-58

Политический процесс

2

Политический процесс, его формы.

Развитие политических систем. Особенности политического процесса в современной России.

Комбинированный урок.

Урок обобщения и закрепления знаний

Урок- исследование

59-60

Политическая жизнь современного общества

2

Закрепление знаний

Современный этап политического развития России.

Уроки контроля знаний

Семинар

(решение проблемных, логических, творческих задач)

61-62

Духовная культура

(18 часов)

Духовное развитие общества

2

Духовная жизнь людей.

Понятие «духовная культура». Духовное развитие общества. Многообразие и диалог культур.

Урок изучения нового

Комбинированный урок.

Лекция

Практикум

www.countries.ru/library.htm.

«Библиотека по культурологии»

63-64

Инструктаж по ТБ

Духовный мир личности

2

Мировоззрение, его виды и формы.

Высшие духовные ценности.

Патриотизм.

Гражданственность.

Урок изучения нового материала.

Комбинированный урок.

Лекция

Практикум, составление таблицы «Классификация типов мировоззрения»

www.countries.ru/library.htm.

«Библиотека по культурологии»

65-66

Мораль и нравственность

2

Мораль.

Нравственные ориентиры.

Нравственная культура.

Комбинированный урок.

Урок обобщения и закрепления знаний

Урок-проблема

Практикум

67-68

Наука

2

Наука.

Функции современной науки.

Этика науки.

Урок изучения нового материала. Урок обобщения и закрепления знаний

Лабораторная работа с текстом параграфа 31.

Практикум

69-70

Образование в современном обществе

2

Социальная и личная значимость образования.

Тенденции развития образования в современном мире.

Роль и значение непрерывного образования в информационном обществе.

Урок изучения нового материала.

Урок обобщения и закрепления знаний

Лекция

Практикум

(презентации)

Закон РФ «Об образовании».

Концепция модернизации российского образования на период до 2010г. // Вестник образования. 2002. № 6.

71-72

Роль религии в жизни общества

2

Религия как одна из форм культуры.

Роль религии в жизни общества. Мировые религии.

Религиозные объединения и организации в России.

Церковь как общественный институт.

Принцип свободы совести.

Религия в современном мире.

Урок изучения нового материала.

Комбинированный урок.

Урок-исследование

Практикум составление таблицы «Мировые религии»

73-74

Место искусства в духовной культуре.

2

Что такое искусство.

Споры о сущности искусства. Функции искусства.

Структура искусства.

Урок изучения нового материала. Урок обобщения и закрепления знаний

Лабораторная работа с текстом параграфа 34.

Практикум по решению познавательных задач.

www.countries.ru/library.htm.

«Библиотека по культурологии»

75-76

Массовая культура

2

Многообразие культур.

СМИ и культура.

Сущность и особенности массовой культуры.

Урок изучения нового материала.

Урок обобщения и закрепления знаний

Семинар-практикум.

Дискуссия «Роль СМИ в современном обществе - благо или проблема?»

Дебаты.

www.countries.ru/library.htm.

«Библиотека по культурологии»

77-78

Духовная культура общества

2

Закрепление, углубление знаний

Контроль знаний.

Итоговый урок

Урок контроля знаний

Повторение

Тестирование в форме ЕГЭ

79-81

Современный этап мирового развития

(12 часов)

Многообразие современного мира.

3

Особенности традиционного общества.

Достижения и противоречия западной цивилизации.

Кризис индустриальной цивилизации.

Урок изучения нового материала.

Уроки обобщения и закрепления знаний.

Лекция

Работа в группах

Подготовка проектов и представление их.

82-83

Глобализация и её последствия.

2

Процессы глобализации и становление единого человечества.

Развитие интеграции на примере ОБСЕ.

Комбинированный урок.

Урок обобщения и закрепления знаний.

Лекция

Практикум по решению проблемных заданий.

Школьный словарь: статья «Глобализация»

84-85

Сетевые структуры в современной мировой политике.

2

Сетевые структуры в современной мировой политике.

Сети политические.

Сетевой терроризм на фоне глобализации.

Урок изучения нового материала.

Уроки обобщения и закрепления знаний.

Лекция

Практикум

86-88

Целостность и противоречивость современного мира.

3

Глобальные проблемы современности.

Связь глобальных проблем.

Уроки обобщения и закрепления знаний

Семинар

Подготовка и выступление учащихся с проектами по теме «Глобальные проблемы современности»

Школьный словарь: статья «Глобальные проблемы человечества»

89-90

Взгляд на будущее

2

Социально-гуманитарные последствия перехода к информационной цивилизации.

Урок изучения нового материала.

Уроки обобщения и закрепления знаний.

Лекция

Практикум

91-92

Итоговое повторение

(12 часов)

Итоговое повторение раздела «Общество и человек»

2

Закрепление знаний, умений и навыков, полученных при изучении раздела

Уроки контроля знаний

Тестирование в форме ЕГЭ по теме

93-94.

Итоговое повторение раздела «Сознание и познание»

2

Закрепление знаний, умений и навыков, полученных при изучении раздела

Уроки контроля знаний

Тестирование в форме ЕГЭ по теме

95-96.

Итоговое повторение раздела «Деятельность как способ существования людей»

2

Закрепление знаний, умений и навыков, полученных при изучении раздела

Уроки контроля знаний

Тестирование в форме ЕГЭ по теме

97-98.

Итоговое повторение раздела «Личность. Межличностные отношения»

2

Закрепление знаний, умений и навыков, полученных при изучении раздела

Уроки контроля знаний

Тестирование в форме ЕГЭ по теме

99-100.

Итоговое повторение раздела «Социальное развитие современного общества»

2

Закрепление знаний, умений и навыков, полученных при изучении раздела

Уроки контроля знаний

Тестирование в форме ЕГЭ по теме

101-102

Итоговое повторение раздела «Политическая жизнь современного общества»

2

Закрепление знаний, умений и навыков, полученных при изучении раздела

Уроки контроля знаний

Тестирование в форме ЕГЭ по теме

Ресурсное обеспечение рабочей программы.

1. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой, Н.М. Смирновой «Обществознание», 11 класс, М. «Просвещение», 2008 г.

2. Программа Обществознание, 10-11 классы. Профильный уровень ( Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.Ю. Лазебникова).

Программа курса для 11 класса общеобразовательных учреждений, авторы Л.Н. Боголюбов, А.Ю. Лазебникова, Н.М. Смирнова журнал «Преподавание истории и обществознания в школе», 2008 г. № 3, 4, 5, 6.

3. Поурочные методические разработки к учебнику «Обществознание» 10 класс, авторы Л.Н. Боголюбов, А.Ю. Лазебникова, Н.М. Смирнова журнал «Преподавание истории и обществознания в школе», 2008 г. № 7, 8, 10.

4. Практикум к учебнику «Обществознание» 11 класс, М. «Просвещение», 2008.

5. Методические рекомендации по курсу «Человек и общество»: ч. 1 и 2 / под редакцией Л.Н. Боголюбова. М., 2003.

6. Школьный словарь по обществознанию: Пособие для учащихся 10 - 11 кл. /Под редакцией Л.Н. Боголюбова, Ю.И.Аверьянова. М., 2005.

7. Дополнительная литература:

Мухаев Р. Т. Политология, учебник для ВУЗов, 1998 г.

Конституция РФ, 1993 г.

Медиаресурсы:

- Обществознание 8 - 11 класс теория (диск)

- Обществознание 8 - 11 класс практикум (диск)

Информационные ресурсы

www.ycentre.org/0300.html.

Здесь программа модульного курса «Права человека» для школьников средних классов/

www.unb.ca/democracy/.

Активно развивается российско-канадский проект «Дух демократии»

www.isn.ru/. socionet.ru/

Психологические, социальные, философские и правовые вопросы представляет интегрированную систему, собирающую воедино с разных серверов и сайтов сведения о научных публикациях на тему экономики, социологии и других гуманитарных наук

economics.edu.ru/.

Учебные и научные центры по экономике широко представлены на образовательном портале «Экономика, социология, менеджмент» www.tarasei.narod.ru/uchebniki.htmL

«Правовая библиотека»

school-sector.relarn.ru/prava/index.html

«Права и дети в Интернете»

www.countries.ru/library.htm</<font size="2" style="font-size:11pt;">.

«Библиотека по культурологи»