Рабочая программа по обществознанию 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №3

142300, Московская область, г. Чехов, ул. Лопасненская, стр.1/1

Телефоны: 8(49672)2-38-70; 8(49672)6-52-74

Утверждена

приказом директора МБОУ СОШ№3

28 августа 2015 года

№

Рабочая программа

по обществознании

(включая экономику и право)

(базовый уровень)

9 д класс

Составитель: Мастюков Е.А.

учитель истории и обществознания

2015 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа курса обществознания (включая экономику и право) в 9 классе составлена в соответствии с:

• Примерной программой основного общего образования по обществознанию (включая экономику и право) Составители Э.Д.Днепров, А. Г. Аркадьев. -М.: Дрофа, 2007.

• Авторской программой Боголюбов Л.Н. Обществознание: Программа курса для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2014.

• Авторской программой Кравченко А. И. Обществознание: Программа курса для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. -М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2007.

В связи с тем, что выпускники общеообразотельной школы массово выбирают для сдачи Государственный экзамен по обществознанию на школьном методическом объединении, было принято решение о совмещении программ по учебным линиям Боголюбова Л.Н. и Кравченко А.И.

Федеральный базисный учебный план основного общего образования отводит 34 часа для изучения на базовом уровне учебного предмета «Обществознание» в 9 классе из расчёта 1 час в неделю.

Рабочая программа предназначена для учащихся 9 класса основной общеобразовательной школы, которые изучают предмет в первом концентре обществоведческого образования в средней школе. Содержание основного общего обществоведческого образования на базисном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, социальные отношения, духовно-нравственная сфера.

В 9 классе завершается рассмотрение основных сфер жизни общества. Тема «Политика» даёт обобщённое представление о власти и отношениях по поводу власти, раскрывает роль государства, возможности участия граждан в управлении делами общества. Заключительная тема «Право», на которую отводится наибольший в 9 классе объём учебного времени, вводит учащихся в сложный и обширный мир права и закона. Часть уроков посвящается вопросам теории права, другая - отраслям права. Особое внимание уделено элементам конституционного права. Рассматриваются основы конституционного строя РФ. федеративного устройства РФ, государственного устройства РФ, а также механизм реализации и зашиты прав и свобод гражданина РФ. Учащимся предъявляются в определённой мере систематизированные знания о праве.

Содержательными компонентами курса, кроме знаний, являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям, система гуманистических и демократических ценностей. Курс «Обществознание» в 9 классе опирается на элементарные обществоведческие знания, полученные учащимися при изучении в начальной школе предмета «Окружающий мир», межпредметные связи, в основе которых обращение к таким учебным предметам как «История», «Литература», «География», «Мировая художественная культура». Особое значение в данном перечислении отдаётся предмету «История». Курс «Обществознание» в 9 классе, выстраиваемый на основе данной программы, предполагает широкое использование исторических экскурсов, позволяющих проследить изучаемые явления через их зарождение, развитие и современное состояние.

Цели курса:

Рабочая программа имеет направлениена достижение следующих целей при обучении девятиклассников:

• развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

• овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компенсаций:

• сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

• выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках, и в доступной социальной практике:

на использование элементов причинно-следственного анализа;

на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Задачи курса:

1. Воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ.

2. Освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения дальнейшего профессионального образования и самообразования.

3.Овладение умениями получения, осмысления социальной информации, систематизации полученных данных.

4.Освоение способов познавательной, практической деятельности и характерных социальных ролях.

5.Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений: в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, (включая отношения между людьми разной национальностей и вероисповедания), познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.

Основное содержание

Введение.

Глава I. Политика.Политика и власть. Государство. Политические режимы. Правовое государство. Гражданское общество и государство. Участие граждан в политической жизни. Политические партии и движения.

Глава II. Право.Роль права в жизни общества и государства. Правоотношения и субъекты права. Правонарушения и юридическая ответственность. Правоохранительные органы. Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя. Права и свободы человека и гражданина. Гражданские правоотношения. Право на труд. Трудовые правоотношения. Семейные правоотношения. Административные правоотношения. Уголовно-правовые отношения. Социальные права. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Правовое регулирование в сфере образования.

Глава III. Духовная сфера. Что такое культура. Культурные нормы. Формы культуры. Религия. Искусство. Образование. Наука.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

Знать/понимать

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

• первичного анализа и использования социальной информации;

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

• сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

• выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках, и в доступной социальной практике:

• на использование элементов причинно-следственного анализа;

• на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

• на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

• на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

• на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

• на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

• на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

• на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Учебно-тематическое планирование

Обществознание (Боголюбов Л.Н., Кравченко А.И.)

Календарно-тематическое планирование по обществознанию для 9 класс

к учебнику «Обществознание» Боголюбов Л.Н., А.И. Кравченко (34 часа)Дата

прохождения

Введение (1 час)

1 (1)

Введение

Вводный урок

ТемаI. Политическаясистема (9 часов)

2 (2)

4.1.

Политика и власть

Урок изучения нового материала

3 (3)

4.2.

Государство

Комбинированный урок

4 (4)

4.4, 4.5

Политические режимы

Урок изучения нового материала.

5 (5)

4.6

Правовое государство

Комбинированный урок

6 (6)

4.6

Гражданское общество и государство

Урок-практикум

7 (7)

4.10, 4.11, 4.12,5.5

Участие граждан в политической жизни

Комбинированный урок с элементами беседы

8 (8)

4.8

Политические партии и движения

Урок изучения нового материала

9 (9)

Обобщение по теме «Политика»

Повторительно-обобщающий урок

10 (10)

4.1- 4.15

Практикум по теме «Политика»

Урок контроля и оценки знаний учащихся

ТемаII. Право (17 часов)

11 (11)

5.1,5.2

Роль права в жизни общества и государства

Урок изучения нового материала

12 (12)

5.1

Правоотношения и субъекты права

Комбинированный урок с элементами беседы

13 (13)

5.3

Правонарушения и юридическая ответственность

Комбинированный урок

14 (14)

4.1, 5.1

Правоохранительные органы

Комбинированный урок

15 (15)

5.4

Конституция Российской Федерации

Комбинированный урок

16 (16)

5.4

Основы конституционного строя

Урок-практикум

17 (17)

5.3

Права и свободы человека и гражданина

Урок комплексного применения ЗУН учащихся

18 (18)

5.6, 5.8.

Гражданские правоотношения

Комбинированный урок

19 (19)

5.7,5.9

Право на труд. Трудовые правоотношения

Комбинированный урок

20 (20)

5.10

Семейные правоотношения

Лабораторная работа по тексту документов

21 (21)

5.6, 5.8.

Административные правоотношения

Урок-дискуссия

22 (22)

5.16

Уголовно-правовые отношения. Коррупция

Комбинированный урок

23 (23)

5.4

Социальные права

Комбинированный урок

24 (24)

5.6, 5.8.

Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Терроризи

Комбинированный урок

25 (25)

1.11,1.12, 5.1

Правовое регулирование отношений в сфере образования

Комбинированный урок

26 (26)

Общение по теме «Право»

Повторительно-обобщающий урок

27 (27)

5.1-5.20

Практикум по теме «Право»

Урок контроля и оценки знаний учащихся

ТемаIII. Духовная сфера (6 часов)

28 (28)

1.10

Что такое культура

Урок изучения нового

29 (29)

1.10

Культурные нормы.

Комбинированный урок

30 (30)

1.10, 1.14

Формы культуры. Искусство.

Комбинированный урок

31 (31)

1.13

Религия.

Урок - практикум

32 (32)

1.11,1.12

Образование. Наука.

Урок-презентация

33 (33)

1.10-1.14

Практикум по теме «Духовная сфера»

Урок контроля и оценки знаний учащихся

ТемаIV. Итоговое повторение (1час)

34 (34)

Итоговое занятие «Взаимосвязь политики, права и культуры»

Повторительно - обобщающий урок

Перечень учебно-методического обеспечения

1. Кравченко А. И. Обществознание: Программа курса для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. -М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2010

2. Боголюбов Л.Н. Обществознание: Программа курса для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2014.

3. Кравченко А. И., Певцова Е.А. Обществознание: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. М.: Русское слово, 2012.

4. Боголюбов Л.Н. Обществознание: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2014.

5. Сорокина Е.Н.Поурочные планы по обществознанию по учебнику А.И. Кравченко 9 класс М.:ООО Планета, 2011.

6. Котова О.А. Лискова Т.Е. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику Л.Н. Боголюбова. 9 класс. М, Просвещение, 2014.

7. Хромова И. С. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой «Обществознание». 9 класс. М.: Русское слово, 2012.

8. Хромова И.С. Тесты по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцова «Обществознание» для 8 класса. -М.: ООО «ТИД«Русское слово- РС», 2008.

9. Интернет-ресурсы:

www.constitution.ru/

www.levada.ru

lesson-history.narod.ru

realpravo.ru/library/?id=46

rusolymp.ru/

edu.tomsk.ru/13.html?title=7

www.internet-school.ru/

ege.edu.ru/

ege.edu.ru/

www.hro.org

www.gdezakon.ru/

www.garant.ru

www.uznay-prezidenta.ru/

www.mon.gov.ru

www.rossimvolika.ru/</</p>

danur-w.narod.ru/

«Согласовано»

Протокол заседания ШМК истории и общественных наук

от «28» августа 2015 г.

№ 1

«Согласовано»

Заместитель директора по УР

_______________ М.В. Самсонова

«28» августа 2015 г.