Рабочая программа по экономике 7 класс.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3 г. Черепаново

Новосибирской области

«РАССМОТРЕНО»

на заседании МО гуманитарных наук

«____»____________2014 г. «

Протокол № _______

__________________________

Е. Л. Карабаева

«СОГЛАСОВАНО»

заместитель директора школы по УВР

«____»_____________2014 г.

И. В. Федорова

«УТВЕРЖДАЮ»

директор МОУ СОШ №3

г. Черепанова

«___»___________2014 г.

_______________

И. М. Петушкова

Рабочая программа

по экономике

7 класс

(базовый уровень изучения предмета)

учитель экономики высшей квалификационной категории

Камилова Любовь Балтибаевна

2014 - 2015 уч. год.

Пояснительная записка к рабочей программе по предмету экономика

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего

образования (2010 г.) Федерального базисного учебного плана и примерной программы экономике (автор И.В.Липсиц) М., "Дрофа", 2010 г.

Количество часов по программе - 35.

Количество часов по учебному плану школы - 16 часов, 1 час в неделю в первом полугодии, резервное время 1 час.

№№

тем

Названия тем

Количество часов при различном общем времени изучения курса

17- ти часовой курс

35-ти часовой

курс

1.

Зачем нужна экономика.

1

1

2.

Как устроена хозяйственная жизнь человечества.

1

2

3.

Как возникла экономика

1

2

4.

Как организуется производство благ.

1

3

5.

Торговля - союзник производства.

1

2

6.

Какая бывает торговля.

1

1

7.

Многоликая розничная торговля.

1

2

8.

Зачем нужна оптовая торговля. Как оптовая торговля помогает производству.

2

4

9.

Зачем нужна биржа.

1

3

10.

Деньги - помощник торговли.

1

1

11.

Краткая история звонкой монеты.

1

3

12.

Зачем люди придумали банки.

1

2

13.

Банковские деньги.

1

1

14.

Как бумажные деньги стали главными.

1

1

15.

Как банки сделали деньги невидимыми.

1

5

Резерв времени

1

1

Всего

17

35

Изучение экономики в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей :

• освоение основных знаний об экономической деятельности людей, фирм и государства, об экономике России;

• ознакомление с функционированием рынка труда, сферой малого предпринимательства и индивидуальной трудовой деятельности,

ориентация в выборе профессии и траектории дальнейшего образования;

• овладение умением рассчитать семейный бюджет;

• развитие у учащихся умений подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения, критически осмысливать информацию об экономике, государственной экономической политике и вырабатывать собственное аргументированное мнение.

Задачи: сформировать у учащихся общеучебные умения и навыки, универсальные способы деятельности и ключевые компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Экономика» на этапе среднего (полного) общего образования являются:

- объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;

- применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

- умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

- работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

- участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

- пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Экономика и экономическая наука. Потребности. Свободные и экономические блага. Ограниченность ресурсов. Факторы производства и факторные доходы. Выбор и альтернативная стоимость Главные вопросы экономики. Типы экономических систем. Собственность. Конкуренция. Экономическая свобода. Значение специализации и обмена.

Рациональный потребитель. Защита прав потребителя. Семейный бюджет. Источники доходов семьи, основные виды расходов семьи. Реальные и номинальные доходы семьи. Личное подсобное хозяйство. Сбережения населения

Рыночный механизм. Рыночное равновесие. Рыночные структуры Экономические функции и цели фирмы, ее основные организационные формы. Производство, производительность труда и факторы, влияющие на производительность труда. Издержки, выручка, прибыль. Реклама. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Фондовый рынок. Основные принципы менеджмента.

Труд. Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Безработица. Государственная политика в области занятости. Профсоюзы

Деньги. Банковская система. Финансовые институты. Инфляция. Социальные последствия инфляции.

Роль государства в экономике. Общественные блага. Виды налогов. Государственный бюджет. Государственный долг. Понятие ВВП. Экономический рост. Экономические циклы. Основы денежной политики государства.

Международная торговля. Обменные курсы валют. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные экономические проблемы.

Особенности современной экономики России.

Результаты изучения учебного предмета.

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса экономики, являются:

• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной, экономической и государственной жизни;

• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

• ценностные ориентиры, основанные на идеях любви и уважения к Отечеству, стремления

к достойной жизни для всех граждан страны, приобретения "рыночных" навыков поведения.

Метапредметные результаты обучения проявляются в :

• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели

• до получения оценки результата);

• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых социальных ролей;

• овладении различными видами публичных выступлений( высказывания, монолог, дискуссия, дебаты) и следования этическим нормам и правилам ведения диалога;

• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках;

• поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

• перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.)

• подкрепление изученных положений на конкретных примерах;

• оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения, выполнение в повседневной жизни этических, правовых и трудовых норм, экологических требований;

• определение собственного отношения к явлениям современной жизни, аргументирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы

по экономике являются в сфере:

познавательной:

• знание отдельных научных понятий, умение оценивать явления социально действительности;

• целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, о механизмах и регуляторах трудовой деятельности людей;

• знания и умения, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности.

ценностно-мотивационной:

• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;

• умение применять нормы и правила при оценке реальных экономических ситуаций в повседневной жизни.

трудовой:

• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

• понимание значения трудовой деятельности для личности и общества.

коммуникативной

• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности и сравнении с другими видами деятельности;

• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки социальной информации, необходимой для изучения курса;

• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию;

• умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

• понимание значения коммуникации в межличностном общении;

• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии , аргументировать собственную точку зрения;

• знакомство с отдельными приемами и способами преодоления конфликтов.

Учебники и учебные пособия:

1. И.В.Липсиц. "Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности" . М., "Вита пресс", 2010 г.

2.Е.В.Савицкая. "Уроки экономики в школе": учебно-методическое пособие, М., "Вита пресс", 2006 г.

3.Е.В.САвицкая, С.Ф.Серегина "Уроки экономики в школе" пособие для учителя, М., "Вита пресс", 2007 г.

4. Г.А.Сафронова. Экономика 7-8 классы: поурочные разработки к учебнику И.В.Липсица.

Волгоград, "Учитель", 2010 г.

5. Е.Н.Травин. Экономика: ролевые игры и практикумы. М., "НЦ ЭНАС", 2006 г.

Календарно-тематическое планирование 7 класс

№№

Уроков

Сроки

Название темы

Кол-во

часов

Тип урока

Результаты обучения

Монито-ринг

Дом

задание

ИОРы и ЦОРы

предметные

личностные

метапредметные

I.Введение

3

Вводный урок

1.

Зачем нужна экономика

1

Урок изучения нового материала

Экономика

Хозяйство

Цивилизация.

Богатство.

Знать об экономике как науке и хозяйственной деятельности.

Уметь давать определение новым терминам.

Гл.1

http//www.econlin.hl.ru

2.

Как устроена хозяйственная деятельность человечества.

1

Комб.

урок

Рынок.

Фирма.

Обмен.

Уровень жизни.

Знать роль технического прогресса в развитии экономики.

Уметь определять главные факторы, определяющие уровень жизни людей.

тест

Гл.2

uchportal.ru

3.

Как возникла экономика

1

Комб.

урок

Производственные ресурсы.

Производительность труда.

Отрасль.

Сырьё.

Знать историю возникновения производства как особой сферы хозяйственной деятельности людей.

Уметь прослеживать развитие производственных отраслей.

Бинарный тест.

Гл.3

http//www.hse.ru

II. Производство и торговля.

6

4.

Как организуется производство благ.

1

Урок изучения нового материала

Экономические ресурсы.

Природные ресурсы.

Экономические блага.

Знать какие ресурсы нужны для организации производства.

Уметь объяснять чем менеджеры отличаются от предпринимателей.

Терминологический диктант.

Гл.4

Презентация

metod-kopilka.ru›

5.

Торговля - союзник производства

1

Комб.

урок

Торговля.

Рынок.

Знать, зачем людям торговля и как торговля помогает развитию производства.

Иметь представление о том, когда и как люди начали торговать.

Таблица «Различия в торговле и производстве»

Гл.5

Презентация

prezentatsii/ekonomika

6.

Какая бывает торговля. Виды торговли.

1

Комб.

урок

Розничная торговля.

Выручка от продаж.

Знать характерные особенности розничной торговли..

Уметь формулировать факторы, влияющие на успешность продаж.

Заполнение схемы «Формы безмагазинной торговли»

Гл.6

7.

Розничная торговля.

1

Комб.

урок

Торговая сеть.

Дилер.

Универсам.

Моллы.

Знать что такое торговая сеть, зачем строили молы.

Уметь объяснять, как продаются товары без магазинов.

Тест.

Гл.7

8.

Зачем нужна оптовая торговля.

1

Комб.

урок

Оптовая торговля.

Скидки

Знать, чем выгодна оптовая торговля.

Из чего складывается цена услуг оптового торговца.

Уметь объяснять кому выгодна скидка на товары и услуги.

Анализ схемы «Основные функции оптовой торговли»

Гл.8

Презентация

uchportal.ru

9.

Как оптовая торговля помогает производству.

1

Комб.

урок

Конвейер.

Новоторговый Устав.

Генри Форд.

Знать о последствиях изобретения конвейера, развитии оптовой торговли в России.

Уметь объяснять роль посредников в оптовой торговле.

Зачётное тестирование

Гл.9

III. Биржи.

1

10.

Зачем нужны биржи.

1

Биржа.

Брокер. Маклер. Дилер.

«Быки». «Медведи».

Знать когда и почему возникла биржевая торговля, кто такие брокеры и дилеры.

Уметь различать биржевых игроков «Быков» и «Медведей»

Анализ Модуля 8/5

Гл.10

.http//www.econlin.hl.ru

IV. Деньги и банки.

6

11.

Деньги - помощник торговли

1

Комб.

урок

Бартер.

Цена. Деньги.

Знать, что такое взаимство, зачем люди придумали деньги, сложности бартера.

Уметь приводить примеры товаров-посредников.

Гл.11

Авторская презентация

«Деньги»

12.

Краткая история звонкой монеты.

1

Комб.

урок

Монеты. Статеры.

Копейка. Рубль.

Елена Глинская.

Знать биографию монеты в России.

Уметь работать с текстом.

Тест.

Гл.12

13.

Зачем люди придумали банки.

1

Комб.

урок

Банк.

Меценаты.

Медичи.

Знать где и когда появились первые банки.

Уметь объяснять выгоды банковской деятельности в древности и в современности.

Анализ Модуля 10/3

Гл.13

14.

Банковские деньги.

1

Комб.

урок

Товарные деньги.

Номинал.

Чек. Банкнота.

Знать что такое частные деньги, чек, номинал.

Уметь прослеживать эволюцию денег.

Модуль 11/7

Гл.14

Презентация

15.

Как бумажные деньги стали главными.

1

Комб.

урок

Эмиссия.

Джон Ло.

Знать почему «плохие» деньги вытесняют «хорошие».

Уметь формулировать Закон Грэшема.

Терминологический диктант.

Гл.15

16.

Как банки сделали деньги невидимыми.

Как работают безналичные деньги.

1

Комб.

урок

Металлический стандарт.

Казначейские билеты.

Чековый счет.

Знать что такое безналичные расчеты.

Знать схему создания и использования чекового счета.

Уметь формулировать преимущества и недостатки безналичных денег.

Уметь читать информацию банковского чека.

Модуль 12/5

Модуль 12/3

Гл.16

Гл.17

http//www.econlin.hl.ru

+ Резервное время - 1 час.