- Учителю
- Рабочая программа 'Обществознание' (6 класс)
Рабочая программа 'Обществознание' (6 класс)
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по предмету «Обществознание» (6 класс) разработана на основе:
1. Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ от 29.12.2012
2. Примерной основной образовательной программой образовательного учреждения. Основная школа./ [сост. Е. С. Савинов] - М.: Просвещение, 2012. - 342 с. (Стандарты второго поколения);
3. Примерной программы по учебным предметам. Обществознание. 5-9 классы: проект. - М.: Просвещение, 2012. - 94 с. - (Стандарты второго поколения);
4. Приказ Минобрнауки РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год».
Новый государственный стандарт направлен на развитие школьника, на новую организацию всего учебно-воспитательного процесса.
Примерные программы второго поколения предполагают самостоятельную работу учителя по распределению количества часов на изучение той или иной темы в рамках часов, отведенных на изучение курса. Программа ориентирована на работу на УМК: «Обществознание. 6 класс» под редакцией академика Л.Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой (М.: Просвещение, 2012). Данный курс рассчитан на 35 учебных часов. Учебник «Обществознание. 6 класс» под редакцией Боголюбова Л.Н., Л. Ф. Ивановой рассчитан на 12 параграфов. Резерв времени предлагается использовать на методическую проработку содержания курса. Заключительные уроки по каждой теме могут быть проведены с применением специальных рубрик учебника. Рабочая программа включает пояснительную записку, календарно-тематическое планирование, списки основной и дополнительной литературы. Календарно-тематическое планирование данной Рабочей программы составлено с учетом требований к результатам обучения и освоения содержания курса по обществознанию. Общая характеристика примерной программы по обществознанию «Обществознание» - учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются научные знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Их раскрытие, интерпретация, оценка базируются на результатах исследований, научном аппарате комплекса общественных наук (социология, экономическая теория, политология, культурология, правоведение, этика, социальная психология), а также философии. Такая комплексная научная база учебного предмета «Обществознание», многоаспектность изучения его предмета - общественной жизни - обусловливают интегративный характер обществознания, который сохраняется и в старшей школе. «Обществознание» как учебный предмет в основной школе акцентирует внимание учащихся на современных социальных явлениях. Класс Название учебного предмета Программа (название, автор) Кол-во часов год/неделя Автор, название учебника 6 класс «Обществознание» Л.Н. Боголюбов и др. Обществознание. Рабочая программа. 6 класс: М., «Просвещение», 2012. 35 недель, 1 час в неделю Л.Н. Боголюбов «Обществознание», 6 класс «Обществознание» в основной школе опирается на пропедевтическую обществоведческую подготовку учащихся в начальных классах в рамках учебного предмета «Окружающий мир». Полнота и глубина раскрытия содержания курса по обществознанию на втором этапе обучения ограничены познавательными возможностями учащихся младшего и среднего подросткового возраста. Наиболее сложные аспекты общественного развития рассматриваются в курсе по обществознанию в старших классах.
Цели изучения «Обществознания» в основной школе заключаются в содействии:
воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;
формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;
овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;
формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейнобытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе. Кроме того, учебный предмет «Обществознание» в основной школе призван помогать предпрофильному самоопределению школьников. Задачи курса:
создание условий для социализации личности;
воспитание чувства патриотизма, уважения к своей стране, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
формирование знаний и интеллектуальных умений;
воспитания уважения к семье и семейным традициям;
формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры; воспитание толерантного отношения к людям другой национальности;
воспитания уважения к трудовой деятельности.
Преподавание курса обществознания в основной школе направлено на формирование научных представлений об обществе, его устройстве, месте и роли человека в нем, на развитие специальных предметных, метапредметных и личностных универсальных учебных действий. Требования ФГОС к результатам обучения по курсу «обществознание»:
Личностными результатами, формируемыми при изучении данного курса являются:
мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, благополучия и процветания своей страны;
ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству, на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности.
Метапредметные результаты изучения обществознания проявляются:
в умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность;
в умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций;
в способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых социальных ролей;
в умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектной деятельности.
Предметными результатами освоения данного курса являются:
относительно целостное представление о человеке;
понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;
знание ряда ключевых понятий, умения объяснять их с позиций явления социальной действительности;
умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, аргументировать собственную точку зрения.
Требования к уровню подготовки учащихся. В результате изучения обществознания ученик должен: знать/понимать социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений
значение семьи, семейных отношений и семейных ценностей;
закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;
различные подходы к исследованию человека и общества;
основные социальные институты и процессы;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; уметь:
характеризовать основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия;
формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
применять знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
В целях последовательного формирования ключевых учебных компетенций и активизации познавательной деятельности учащихся используются следующие методы:
1) по технологическому обеспечению урока: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, метод проблемного изложения изучаемого материала;
2) по функциональному обеспечению урока: методы устного изложения знаний учителем, методы закрепления изучаемого материала, методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала, методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков, методы проверки и оценки знаний, умений и навыков;
3) по источникам познания - словесный, наглядный, практический;
4) по формированию структуры личности - методы формирования познания, методы формирования поведения, методы формирования чувств.
В организации учебного процесса предусмотрен контроль за уровнем качества знаний учащихся в следующих формах:
- входной контроль - тестовая работа;
- промежуточный контроль - индивидуальные карточки,
диктанты (используется текст с ошибками),
анализ схем, таблиц,
фронтальный устный опрос,
понятийные диктанты,
тематические тесты по изученному блоку;
- итоговый контроль - тестовая работа.
Приёмы в учебной деятельности: воспроизводящая деятельность (известный исторический материал), преобразующая деятельность (новый исторический материал), творческая деятельность (новый исторический материал, новые способы деятельности, степень овладения приёмом учебной деятельности).
Типы уроков: по отношению структурных звеньев обучения (вводный, урок изучении нового материала, комбинированный, контрольный, обобщения и систематизации знаний, проверки и учёта знаний), по ведущему методу (видео-урок, лабораторное занятие), по характеру деятельности (урок простого воспроизведения, урок обобщения, урок итогового повторения).
Формы урока: традиционные и нетрадиционные формы урока.
Формы проверки ЗУН учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Виды проверки ЗУН учащихся: устный, письменный, практический.
Диагностический инструментарий учителя: опросы, проверочные работы, продукты индивидуальной творческой деятелности, тестовые работы, система домашних работ, контролирующий и развивающий зачёт.
УМК Ресурсное обеспечение рабочей программы Учебно-методический комплект для учащегося
Учебник Обществознание. 6 класс. ФГОС. под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой, М: Просвещение, 2012
Рабочая тетрадь Ивановой Л. Ф., Хотеенковой Я. В. «Обществознание. 6 класс» (М.: Просвещение, 2012). Дополнительная литература для учащихся:
«Обществознание в вопросах и ответах», пособие-репетитор, под ред. О.С.Белокрыловой, Ростов, 2009. Медиаресурсы:
Обществознание. Электронное приложение к учебнику по ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой
Компьютерные презентации по темам курса обществознание:
Календарно-тематическое планирование
№ урока
Тема урока
Кол-во часов (план/
факт)
Тип урока / форма проведения
Планируемые результаты
Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся
Оборудование, ЭОР
Система контроля
Дата проведения
Предметные (по элементам системы знаний)
Метапред
метные
Личностные
План
Факт
1
2
3
4
5.1
5.2
5.3
6
7
8
9.1
9.2
Раздел 1
Человек в социальном измерении (11 ч)
1
Вводный урок
1
Урок изучения нового материала
Знать значение, использование термина «обществознание». Иметь представление о связи обществознания с другими науками
Уметь объяснять, почему нужно изучать обществознание; характеризовать некоторые общественные процессы
Воспитание гражданственности, интереса к предмету «обществознание»
Работа с текстом учебника
Устный опрос
2
Человек- личность
1
Комбинированный урок
Знать определение понятия личность
Уметь характеризовать качества личности; высказывать собственное мнение о сильной личности; определять индивидуальность человека
Воспитание позиции « я-личность»
Работа с учебником
Презентации «Что такое личность»
Сочинение «Я могу стать сильной личностью?»
3
Человек познает мир
1
Комбинированный урок
Знать и понимать значение понятия «познание»
Уметь характеризовать волевые качества личности, которые помогут в процессе познания
Воспитание личностных качеств в процессе познания себя и мира
Работа с раздаточным материалом (карточки с вопросами к презентации)
Презентация «Я познаю себя и мир»
беседа
4
Учимся узнавать и оценивать себя
1
Урок-практикум
Умение оценивание своих возможностей, способностей, достоинств в современном обществе
Практическая работа
5
Человек и его деятельность
1
Комбинированный урок
Знать понятие деятельность человека
Уметь определять основные формы (труд, игра, учение); объяснить отличие деятельности человека от инстинктивного поведения животных.
Воспитание трудолюбивого отношения к своей деятельности
Работа с учебником
Презентация «Я и труд: дружба или нет?»
Групповая работа
6
Учимся правильно организовывать свою деятельность
1
Урок-практикум
Уметь сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.
Практическая работа
7
Потребности человека
1
Комбинированный урок
Знать значение понятия «потребности», виды потребностей человека
Уметь определять основные виды потребностей человека
Презентация «Пирамида потребностей человека»
Устный опрос
8
Учимся размышлять
1
Урок-практикум
Понимать, что такое духовный мир человека, чем чувства человека отличаются от эмоций, что значит учиться размышлять
Практическая работа
9
На пути к жизненному успеху
1
Знать слагаемые жизненного успеха человека.
Уметь адекватно оценивать свои возможности и расставлять приоритеты
понимать важность правильного выбора жизненного пути человека
Работа с карточками «ступени лестницы моего успеха»
групповая работа
10
Человек в социальном измерении
1
Урок-практикум
«Человек», «индивид», «индивидуальность», «личность». Человек - биосоциальное существо. Деятельность человека и выбор жизненного пути. Уметь использовать знания в выполнении практических заданий по теме.
Практическая работа
11
Повторно-обобщающий урок по теме «Человек в социальном измерении»
1
Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы. Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации
Контрольная работа, тест
Раздел 2
«Человек среди людей» (10 ч)
12
Межличностные отношения
1
Комбинированный урок
Знать значение термина «межличностные отношения».
Уметь различать виды межличностных отношений
Воспитание личностных качеств, помогающих в общение с другими личностями
Работа с учебником
Презентация «Межличностные отношения»
Обсуждение в группах по вопросам презентации
13
Учимся взаимодействовать с окружающими
1
Урок-практикум
Уметь использовать знания в выполнении практических заданий по теме.
Практическая работа
14
Человек в группе
1
Комбинированный урок
Знать значение, термина «группа»
Уметь различать особенности разных социальных групп
Научиться работать в группе, учитывая интересы других людей
Групповая работа по карточкам
Презентация «Я -звено группы»
тест
15
Учимся совместно всей группой делать полезные дела
1
Урок-практикум
Уметь использовать знания в выполнении практических и творческих заданий по теме
Групповая работа (поделки для бедных детей)
16
Общение
1
Комбинированный урок
Знать значение понятие «общение»
Уметь различать виды общения
Научиться выражать свое мнение, учитывая и уважая мнения других в процессе общения
беседа по вопросам презентации
Презентация «Общение, виды общения»
Устный опрос
17
Учимся общаться
1
Урок-практикум
Иметь представление о средствах общения. Уметь использовать знания в выполнении практических и творческих заданий по теме
Практическая работа
18
Конфликты в межличностных отношениях.
1
Комбинированный урок
Знать значение понятия «конфликт»
Уметь различать причины возникновения конфликтов
Исследовать несложные практические ситуация, связанные с межличностным общением подростков.
Работа с учебником и раздаточным материалом (карточки «виды конфликтов, способы решения»
Групповая работа по карточкам
19
Учимся вести себя в ситуации конфликта
1
Урок-практикум
Уметь оценивать свое общение с одноклассниками. Уметь использовать знания в выполнении практических заданий по теме. Способы разрешения конфликта. Конфликты в классном коллективе и пути их преодоления.
Практическая работа в парах
20
Человек среди людей
1
Урок-практикум
Уметь использовать знания в выполнении практических заданий по теме.
Практическая работа
21
Повторно-обобщающий урок по теме «Человек серди людей»
1
Оценивать свое умение общаться. Анализировать причины возникающих трудностей в общении
Контрольная работа, тест
Раздел 3.
Нравственные основы жизни (7 ч)
22
Человек славен добрыми делами
1
Комбинированный урок
Знать что такое добро. Мораль.
Воспитание личности, способной анализировать, делать выводы, высказывать свою точку зрения.
Устный опрос
23
Учимся делать добро
1
Урок-практикум
Уметь использовать знания в выполнении практических заданий по теме.
Практическая работа
24
Будь смелым
1
Комбинированный урок
Знать что такое страх. Что такое смелость.
Уметь смело выражать свою точку зрения
Воспитание личности, способной анализировать, делать выводы, высказывать свою точку зрения.
Беседа по презентации-мультфильму
Презентация-мультфильм «Смелый медвежонок»
Устный опрос
25
Учимся побеждать страх
1
Урок-практикум
Знать способы преодоления страха. Уметь анализировать, отвечать на вопросы, делать выводы, высказывать свою точку зрения.
Практическая работа
26
Что такое человечность
1
Комбинированный урок
Знать значение слова «гуманизм»
Уметь различать гуманное поведение и обратное ему
Понимать как вести себя гуманно в повседневной жизни
Работа с учебником
Презентация «Гуманность»
Устный опрос
27
Нравственные основы жизни
1
Урок-практикум
Уметь использовать знания в выполнении практических заданий по теме.
Практическая работа
28
Повторно-обобщающий урок по теме «Добродетели»
1
Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы. Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации
Контрольная работа, тест
Раздел 4.
Родина (4 ч)
29
Что значит быть патриотом
1
Комбинированный урок
Знать значение понятий «патриот», «патриотизм»
Уметь приводить примеры и давать оценку проявлениям патриотизма
Воспитывать уважение к своему народу и чувство единения с ним
Групповая работа по вопросам презентации
Презентация «Я - патриот!»
Устный опрос
30
Символика России
1
Комбинированный урок
Знать понятия «государственные символы», для чего они нужны. Рассказывать, когда применяются государственные символы.
Уметь иллюстрировать на конкретных примерах отношение солдат к своему знамени во время Великой Отечественной войны.
Воспитывать уважение к государственным символам России, патриотизм, чувство гордости за свою Родину
Обсуждение по вопросам презентации-фильма
Презентация-фильм «Символика России»
Устный опрос
31
Гражданин - Отечества достойный сын
1
Комбинированный урок
Знать смысл понятия «гражданин».
Называть и иллюстрировать примерами основные права и обязанности граждан РФ.
Уметь приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей.
Приводить примеры и давать оценку проявлениям гражданственности
Воспитывать уважение к своему народу и чувство единения с ним, ощущать себя россиянином.
Групповая работа по заданиям к презентации
Презентация «Я - гражданин!»
тест
32
Мы-многонациональный народ.
1
Знать, как называется наша страна. Рассказывать о главном богатстве нашей страны-ее народе. Характеризовать Россию как многонациональное государство.
Уметь - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения
Воспитывать толерантное и терпимое отношение к людям разных национальностей, проживающих в нашей стране
Презентация «Россия-многонациональная страна»
Устный опрос
Раздел 5.
Резерв 3 ч)
33
34
35